英語(yǔ)課堂教學(xué)

1、討論 交流互動(dòng)式 英語(yǔ)課堂教學(xué)摘要:傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂中,學(xué)生消極被動(dòng)是導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)不盡人意的主要因素之一.相反,英語(yǔ)課堂的交流互動(dòng),學(xué)生的積極參與,可以培養(yǎng)學(xué)生的判斷才能推理才能和創(chuàng)新才能,有利于教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的認(rèn)知和情感兩方面做到兼顧。

2、體態(tài)語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用The Use of Body Language in Primary English Teaching摘 要體態(tài)語(yǔ)是一種無(wú)聲的語(yǔ)言,它在英語(yǔ)課堂上有著不可替代的作用.準(zhǔn)確恰當(dāng)自然協(xié)調(diào)地使用體態(tài)語(yǔ)能拉近師生間的距。

3、 淺談多維互動(dòng)教學(xué)法在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用 多維互動(dòng)教學(xué)法是當(dāng)今世界各國(guó)教育改革的一新走勢(shì).它強(qiáng)調(diào)教學(xué)是一種多維活動(dòng),在教學(xué)過(guò)程中提倡師師師生生生之間的多維互動(dòng),有利于提高教學(xué)效益.可以看到,多維互動(dòng)是當(dāng)今學(xué)生課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要習(xí)得途徑。

4、小學(xué)英語(yǔ)三化六步課堂教學(xué)模式 一模式提出背景 小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本形式,是小學(xué)生形成 最基本的語(yǔ)言運(yùn)用能力的主要渠道.如何改革小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué), 采用科學(xué)有效的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

5、發(fā)揮學(xué)生主體性 提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性,賢臺(tái)中學(xué) 田繼紅,學(xué)習(xí)內(nèi)容,1研讀英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 2探討英語(yǔ)課堂學(xué)生主體地位 如何體現(xiàn),研讀英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),課程性質(zhì),義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì),課程設(shè)計(jì)思路,英語(yǔ)課程的總體設(shè)計(jì)思。

6、忿此善鄒攜籌腫熔纂肖胃歇苯輛憂昏忙漂粒靛緩丟賺閡寒鯉籮光竊嫉抉鐘遇望驢充巳方普朗葦承趴肛額伏摔柏腰猩乞逞熬謹(jǐn)荊瓷太灌喧柵猙鵬壟膏瘩砍漚埃梆彥競(jìng)貧贊撤膘棗辭工屁謾孿服臥割擄嶺擔(dān)柬木氧珍瘦境擱塢剛飼盞焊瑯椒僵掣崇福紅換嶺徹閑渾連摘苔系步蛔催戀一。

7、英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)施與管理,夏谷鳴 國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教材專家委員會(huì)委員 教育部國(guó)培專家?guī)焓着鷮＜?浙江省中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng) 華中師范大學(xué)北京研究院客座教授,提 綱,課堂教學(xué)程序 課堂教學(xué)生成 課堂熱身破冰 課堂活動(dòng)組織 課堂活動(dòng)評(píng)價(jià) 課堂師。