數(shù)據(jù)通信

1、北京工業(yè)大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（譯文） 15 數(shù)據(jù)通信實驗中的套接字編程 摘要 雖然許多數(shù)據(jù)通信的課程都沒有教授編程方面的內(nèi)容，但計算機專業(yè)課程的規(guī)劃應(yīng)該包括編程。許多有編程內(nèi)容的數(shù)據(jù)通信課程當處理詳細的網(wǎng)絡(luò)層工程時利用了 接字編程允許學(xué)生們處理同樣的事情和問題，但是從文章中它看起來更有用，而且更有趣。另外，如果套接字類使用 C+，希望得到的對套接字的操作差不多都可以呈現(xiàn)出來。 序論 數(shù)據(jù)通信是大多數(shù)管理信息系統(tǒng) (及服務(wù)器 /客戶端 (C/S)程序標準的一部分。目前作為課程廣泛改善實行的證據(jù)是提供教材的變化。許多 教材，無論。

2、數(shù)據(jù)通信實驗中的套接字編程 摘要 雖然許多數(shù)據(jù)通信的課程都沒有教授編程方面的內(nèi)容，但計算機專業(yè)課程的規(guī)劃應(yīng)該包括編程。許多有編程內(nèi)容的數(shù)據(jù)通信課程當處理詳細的網(wǎng)絡(luò)層工程時利用了 的連續(xù)端口。 接字編程允許學(xué)生們處理同樣的事情和問題，但是從文章中它看起來更有用，而且更有趣。另外，如果套接字類使用 C+，希望得到的對套接字的操作差不多都可以呈現(xiàn)出來。 序論 數(shù)據(jù)通信是大多數(shù)管理信息系統(tǒng) (及服務(wù)器 /客戶端 (C/S)程序標準的一部分。目前作為課程廣泛改善實行的證據(jù)是提 供教材的變化。許多教材，無論是針對 是 很少或沒有。

3、北京工業(yè)大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（譯文） 15 數(shù)據(jù)通信實驗中的套接字編程 摘要 雖然許多數(shù)據(jù)通信的課程都沒有教授編程方面的內(nèi)容，但計算機專業(yè)課程的規(guī)劃應(yīng)該包括編程。許多有編程內(nèi)容的數(shù)據(jù)通信課程當處理詳細的網(wǎng)絡(luò)層工程時利用了 接字編程允許學(xué)生們處理同樣的事情和問題，但是從文章中它看起來更有用，而且更有趣。另外，如果套接字類使用 C+，希望得到的對套接字的操作差不多都可以呈現(xiàn)出來。 序論 數(shù)據(jù)通信是大多數(shù)管理信息系統(tǒng) (及服務(wù)器 /客戶端 (C/S)程序標準的一部分。目前作為課程廣泛改善實行的證據(jù)是提供教材的變化。許多 教材，無論。

4、數(shù)據(jù)通信實驗中的套接字編程 摘要 雖然許多數(shù)據(jù)通信的課程都沒有教授編程方面的內(nèi)容，但計算機專業(yè)課程的規(guī)劃應(yīng)該包括編程。許多有編程內(nèi)容的數(shù)據(jù)通信課程當處理詳細的網(wǎng)絡(luò)層工程時利用了 的連續(xù)端口。 接字編程允許學(xué)生們處理同樣的事情和問題，但是從文章中它看起來更有用，而且更有趣。另外，如果套接字類使用 C+，希望得到的對套接字的操作差不多都可以呈現(xiàn)出來。 序論 數(shù)據(jù)通信是大多數(shù)管理信息系統(tǒng) (及服務(wù)器 /客戶端 (C/S)程序標準的一部分。目前作為課程廣泛改善實行的證據(jù)是提 供教材的變化。許多教材，無論是針對 是 很少或沒有。

5、附原文： N . 6989 no a of Cs to in a is be is In if +, as of as be is a of IS S of as by of IS S, or no to of an on of of or CS or a as by 1 an a s) to of by is of S in in of or as as a S of by to a It is on to by to or of At of an be of In to to be In in a 2. An is by 3. a on of In to in a of to a PC to a A be a in or in C to be is to of to of in by be on or If on be as on as i/o. A to is to a a to A a as to a is . of of of a a be or a be in is a is To on a as a a or a CP be a of an is i。

6、網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)通信,1,教材分析,教學(xué)方法,學(xué)生學(xué)法,教學(xué)過程,2,本節(jié)課選自廣東教育出版社出版的信息技術(shù)（選修3）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用中的第一章第3節(jié)。在開設(shè)高中選修課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有所應(yīng)用，并初步了解了一些計算機網(wǎng)絡(luò)的知識，但是缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生從生活中的實例認識并歸納計算機網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)通信技術(shù)，一方面是對其有一個概括而全面的認識，另一方面也為以后的學(xué)習(xí)提供一個知識的鋪墊。,地位與作用,3,主要內(nèi)容介紹,向?qū)W生展示計算機網(wǎng)絡(luò)中的基礎(chǔ)知識 數(shù)據(jù)通信的相關(guān)知識,包括內(nèi)容：通信信號、信息交換方式。

7、第三章 人機對話與數(shù)據(jù)通信,鍵盤 LCD顯示器 觸摸屏技術(shù) 串行總線數(shù)據(jù)通信 PTR2000無線數(shù)據(jù)傳輸,1,3.1 鍵盤,鍵盤的種類：鍵盤上閉合鍵的識別是由專用 硬件實現(xiàn)的，稱為編碼鍵盤，靠軟件實現(xiàn)的稱為非編碼鍵盤。 鍵盤的接口必須解決下列的一些問題： （1）決定是否有鍵按下； （2）如有鍵按下，決定是哪一個鍵被按下； （3）確定被按鍵的讀數(shù)； （4）反彈跳按鍵抖動的消除。 （5）處理同時按鍵既同時有一個以上的按鍵。,2,3.1.1 非編碼鍵盤,1. 獨立連接式非編碼鍵盤,P,接 口,+V,10k*4,3,2.矩陣式非編碼鍵盤,識別按鍵的方法,行掃描法 線反轉(zhuǎn)法。

8、文秘知識/崗位說明書 數(shù)據(jù)通信工程師崗位說明書 數(shù)據(jù)通信工程師一般是從事電信網(wǎng)(atm)的維護，參與和指導(dǎo)遠端節(jié)點設(shè)備的安裝調(diào)試與技術(shù)指導(dǎo)，負責編制相關(guān)技術(shù)方案和制訂維護規(guī)范。數(shù)據(jù)通信工程師崗位職責1、負責局方的開通、運行維護、設(shè)備初驗、終驗等;2、負責設(shè)備問題的跟蹤、反饋及疑難問題的處理、技術(shù)信息的收集、整理;3、負責員工及用戶的技術(shù)培訓(xùn)，配合客戶經(jīng)理做好用戶協(xié)調(diào)工作;4、提供必要的技術(shù)支持，包含技術(shù)評審、工程勘察、工程設(shè)計等;5、負責項目的招投標工作，包括整體解決方案的擬訂、標書應(yīng)答、講解與答辯;6、根據(jù)用戶。

9、合同范本/服務(wù)合同 數(shù)據(jù)通信業(yè)務(wù)合作協(xié)議 甲方：__________________乙方：__________________一、總則：甲方根據(jù)_________數(shù)據(jù)通訊業(yè)務(wù)需要，與乙方共同建設(shè)_________數(shù)據(jù)通信業(yè)務(wù)平臺。甲乙雙方在自愿、平等、互利、友好的基礎(chǔ)上，經(jīng)協(xié)商一致，達成各項協(xié)議如下。二、甲方的權(quán)利和義務(wù)：1、甲方應(yīng)向乙方無償提供進入大樓的專線引入孔位及大樓內(nèi)的井道，方便乙方專線接入。2、甲方有權(quán)隨時向乙方了解網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、運行和業(yè)務(wù)開通情況，享受乙方公示的大客戶特殊服務(wù)和各項優(yōu)惠政策。3、甲方有權(quán)在乙方提供的_________數(shù)據(jù)通信業(yè)務(wù)規(guī)定的范圍。

10、文秘知識/崗位說明書 數(shù)據(jù)通信工程師崗位參考說明書 數(shù)據(jù)通信工程師一般是從事電信網(wǎng)(atm)的維護，參與和指導(dǎo)遠端節(jié)點設(shè)備的安裝調(diào)試與技術(shù)指導(dǎo)，負責編制相關(guān)技術(shù)方案和制訂維護規(guī)范。數(shù)據(jù)通信工程師崗位職責1、負責局方的開通、運行維護、設(shè)備初驗、終驗等;2、負責設(shè)備問題的跟蹤、反饋及疑難問題的處理、技術(shù)信息的收集、整理;3、負責員工及用戶的技術(shù)培訓(xùn)，配合客戶經(jīng)理做好用戶協(xié)調(diào)工作;4、提供必要的技術(shù)支持，包含技術(shù)評審、工程勘察、工程設(shè)計等;5、負責項目的招投標工作，包括整體解決方案的擬訂、標書應(yīng)答、講解與答辯;6、根據(jù)。

11、第4章 多路復(fù)用與信道共享技術(shù),計算機網(wǎng)絡(luò)與通信 (第2版),1,A.1 信道共享技術(shù)的基本概念,要解決的問題：什么時候才可以把數(shù)據(jù)發(fā)到鏈路上？如何讓眾多用戶合理而方便的共享通信媒體資源？ 日常生活中常見的信道共享的例子就是召開會議。主要的召開會議的方式有： （1）固定分配發(fā)言時間，如學(xué)術(shù)會議、年終總結(jié)會等； （2）由主席管理發(fā)言。如聽證會、辯論會； （3）不設(shè)會議主席，隨機發(fā)言。如討論會。 信道共享技術(shù)的基本思想大都與此類似。,2,A.1 信道共享技術(shù)的基本概念,信道共享技術(shù)主要可以分為靜態(tài)分配和動態(tài)分配兩大類。 靜態(tài)分配適。

12、網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)通信,教材分析,教學(xué)方法,學(xué)生學(xué)法,教學(xué)過程,本節(jié)課選自廣東教育出版社出版的信息技術(shù)（選修3）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用中的第一章第3節(jié)。在開設(shè)高中選修課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有所應(yīng)用，并初步了解了一些計算機網(wǎng)絡(luò)的知識，但是缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生從生活中的實例認識并歸納計算機網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)通信技術(shù)，一方面是對其有一個概括而全面的認識，另一方面也為以后的學(xué)習(xí)提供一個知識的鋪墊。,地位與作用,主要內(nèi)容介紹,向?qū)W生展示計算機網(wǎng)絡(luò)中的基礎(chǔ)知識 數(shù)據(jù)通信的相關(guān)知識,包括內(nèi)容：通信信號、信息交換方式等。與。

13、2.3.1并/串行通信,并行通信定義數(shù)據(jù)中多個數(shù)據(jù)位，以成組方式在兩條以上的并行信道上同時傳輸。,2.3數(shù)據(jù)通信方式,發(fā)送端10011101,接收端10011101,并行通信信道,發(fā)送端10011101,接收端10011101,適用情況通信距離較近的情況優(yōu)點字符同步、速度快缺點需要傳輸信道多、設(shè)備復(fù)雜、成本高,2.串行通信定義數(shù)據(jù)流以串行方式在一條信道上傳輸。,適用情況通信距離較。

14、補充： 數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ), 【學(xué)習(xí)要點】,1理解數(shù)據(jù)通信的基本概念 2了解數(shù)據(jù)編碼技術(shù) 3掌握數(shù)據(jù)通信方式 4掌握數(shù)據(jù)交換技術(shù) 5熟悉信道復(fù)用技術(shù) 6了解傳輸介質(zhì) 7掌握差錯控制技術(shù),補充2 數(shù)據(jù)通信的基本概。

15、課題：物理層目的要求：掌握物理層的基本概念、數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)知識教學(xué)重點：數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)知識教學(xué)難點：信道的極限數(shù)據(jù)傳輸速率教學(xué)課時：2教學(xué)方法：講授、練習(xí)本次課涉及的學(xué)術(shù)前沿：教學(xué)內(nèi)容與步驟：,2.1物理層的。