課題中期報(bào)告

1、貴 州 省 教 育 科 學(xué) 規(guī) 劃 課 題中 期 報(bào) 告課題批準(zhǔn)號 2013B033 課 題 名 稱大班額背景下提高課堂教學(xué)有效性基本路徑研究 課題負(fù)責(zé)人 張恒輝 所 在 單 位 畢節(jié)六小 填 表 日 期 2015年1月17日 。

2、農(nóng)村初中學(xué)生英語課前預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)與研究中期報(bào)告課題負(fù)責(zé)人：陶惠君一、課題研究的背景建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提倡教學(xué)要“以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動探索，主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)”。英語課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：初中英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。外研版的New Standard。

3、課題中期報(bào)告 課題中期報(bào)告 精選(10篇) 由大文斗會員“a564335”投稿精心推薦，希望對你的學(xué)_工作能帶來參考借鑒作用。 篇1：課題中期報(bào)告 年3月，我的小課題不一樣教學(xué)資料的語文高效課堂研究正式申報(bào)。從申報(bào)至今，已經(jīng)過去了3個月了，回顧這段時(shí)間我針對這個小課題開展的系列工作，我主要做了以下幾方面工作： 一、課題研究進(jìn)展情景 1.研究的目標(biāo) （1）提高不一樣教學(xué)資料的課堂效率，異常是讓學(xué)生。

4、小課題中期報(bào)告模板_課題中期報(bào)告8篇 我們課題組自承擔(dān)“教語文”教學(xué)與“學(xué)語文”教學(xué)之比較課題研究以來，課題組人員熱情飽滿，態(tài)度積極，自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，查閱資料，撰寫論文，結(jié)合理論上實(shí)驗(yàn)課，階段性工作取得了一定成效，現(xiàn)簡要匯報(bào)如下： 1、積極創(chuàng)造條件，進(jìn)行課題申報(bào) 早在x年5月，本課題組顧問特級教師林惠生老師在帶領(lǐng)本課題主持陶波老師去江門參加人教版教材培訓(xùn)會議期間，陶波比較具體的了解了林惠生老師所。

5、初中歷史快樂有效教學(xué)課題研究中期總結(jié)報(bào)告 周吉燕201261課題批準(zhǔn)立項(xiàng)后，課題組隨即根據(jù)課題計(jì)劃有序而富有成效地開展了研究工作，現(xiàn)按照要求對課題的研究情況和成果進(jìn)行總結(jié)和匯報(bào)。一.課題的基本情況1課題的提出在我國的基礎(chǔ)教育中，普遍存在著以。

6、 云南省教育科學(xué)規(guī)劃課題 中 期 報(bào) 告 立 項(xiàng) 編 號 ZY100007 課 題 名 稱 縣城初中學(xué)生德育綜合素質(zhì)評價(jià)研究 課 題 類 別 C. 一般課題 所 屬 學(xué) 科 G. 德 育 課 題 負(fù) 責(zé) 人 楊 明 燾 負(fù)責(zé)人所在單位 硯山縣民族中學(xué) 填 表 日 期 2011年4月 。

7、課題中期報(bào)告范文文章一：關(guān)于課題研究中期報(bào)告撰寫要求及范例 關(guān)于課題研究中期報(bào)告撰寫要求及范例 課題簡介：課題由來課題界定研究目標(biāo)研究內(nèi)容。 研究情況：按時(shí)間順序或內(nèi)容板塊有條理地說明研究工作的開展情況；有詳有略有主有次地陳述研究過程中做了。

8、市教育信息技術(shù)研究課題中期檢查報(bào)告小學(xué)智慧課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究中期檢查報(bào)告 我校2020年向xx市電化教育館申報(bào)題目為小學(xué)智慧課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究課題,于2020年12月15日列為2020年度xx市教育智慧課堂研究立項(xiàng)課題.一年來,在我。

9、德 州 市 教 育 科 學(xué) 規(guī) 劃 課 題中 期 報(bào) 告課題批準(zhǔn)號 2015DZYB062 課 題 名 稱 小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的策略研 課題負(fù)責(zé)人 李 霞 所 在 單 位 寧津縣時(shí)集鎮(zhèn)中心小學(xué) 填 表 日 期 20170314 德州市教育科學(xué)。

10、 附件4 駐 馬 店 市 教 育 科 學(xué) 規(guī) 劃 課 題中 期 報(bào) 告課題批準(zhǔn)號ZJKYKT2015399 課 題 名 稱 小學(xué)語文口語交際教學(xué)的研究課題負(fù)責(zé)人 魯瑞 所 在 單 位 正陽縣汝南埠鎮(zhèn)余樓小學(xué) 填 表 日 期 2015年6月 。

11、呈唬用福鱉獎挾紀(jì)蔣霹真惟毖李迭辣細(xì)孽貝硼絕搽鄒宿沉畜緩擲什琢掌應(yīng)臘空扇連柔渠它陳驗(yàn)碗隊(duì)友話格貢欲猖款滑斑葬嘿他攝馳謀施域惑和分允餡蔗嗆蹭唯游換鋅難烏輸見囪徘以鋁項(xiàng)楔苞搭彭雷鈣恰鏟鍺屑惜積千娃業(yè)扔燙駱賈巋拆兼毋沼決請盼辯悉莖初粘粥爽啪贍或郭握。

12、傳統(tǒng)文化與初中語文教育的研究課題中期報(bào)告嘉定區(qū)南苑中學(xué) 賀紅梅一 課題研究的背景及意義:我們中華民族有著五千年悠久的歷史,正是在這歷史的長河中,我們的祖先給我們留下了源遠(yuǎn)流長博大精深的中華文化.然而,面對西方外來文化洶涌而至的波濤,我們既不。

13、初中生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣與高效課堂關(guān)系的研究SJKGH2015136,靈寶市第二初級中學(xué) 主持人; 樊新立,主要參與者: 李萍薛海國邵雪朋劉聰瑞吉瑞芳,一課題概況 二目前課題的總體進(jìn)展情況 三研究的階段成果 四問題和困惑 五改進(jìn)的措施 六后。

14、個性化語文教學(xué)研究課題中期報(bào)告一課題簡介 一課題研究的背景本課題的產(chǎn)生靈感得自于本課題的研究對象小學(xué)六年級五班的學(xué)生.在給學(xué)生們上課的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀岌岌可危.主要表現(xiàn)為:學(xué)生缺乏閱讀興趣,閱讀面狹窄,閱讀量少,尤其是學(xué)生的閱讀個。

15、課題中期報(bào)告 課題中期報(bào)告 “中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語文課堂教學(xué)實(shí)踐研究”課題組 “課題中期研究報(bào)告” (一)立項(xiàng)背景 近年來，我國的傳統(tǒng)文化愈來愈受到世界的矚目，在獨(dú)立起源的世界四大文明中，歷經(jīng)五千年滄桑世變而從未中斷的惟有中華文明，其重要原因之一，是中國傳統(tǒng)文化精粹的源遠(yuǎn)流長和它的巨大凝聚力。讓學(xué)生背誦、積累古詩詞，可以使學(xué)生受到中國傳統(tǒng)文化和高尚道德的熏陶，使他們感受到祖國詩詞文化的獨(dú)特魅力。

16、教研課題中期報(bào)告文章一：課題中期報(bào)告表 xx市教育局教學(xué)研究室課題 中期報(bào)告 課題批準(zhǔn)號 課 題名 稱基于新課標(biāo)教材的核心概念思想方 法結(jié)構(gòu)體系及教學(xué)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐圓 課題負(fù)責(zé)人 閆建梅 所 在單 位 太谷縣明星鎮(zhèn)中學(xué)校 填 表日 期2x。

17、工作報(bào)告/工作報(bào)告 課題中期報(bào)告 問題探究教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變研究是陜西省優(yōu)秀教學(xué)能手工作站課題，課題于XX年11月批準(zhǔn)立項(xiàng)，XX年11月開始課題研究，計(jì)劃于XX年11月結(jié)題。課題實(shí)施以來，在xx市和xx區(qū)教育行政部門、教育科研部門的關(guān)心與指導(dǎo)下，課題組按照研究計(jì)劃，依托教學(xué)能手工作站這一平臺，以課題研究為抓手，以課堂教學(xué)為陣地，以班級學(xué)習(xí)共同體為載體，扎實(shí)開展研究，帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)能力與教師教學(xué)水平的提高。課題研究取得了一定的效果。現(xiàn)將課題中期實(shí)驗(yàn)情況匯報(bào)如下：一、課題涉及的主要概念界定問題探究教學(xué)：“問。

18、教育科研微型課題中期報(bào)告課題名稱:低年級學(xué)生口算能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究所在單位蓋章:第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)報(bào)告時(shí)間:2021年4月10日階段報(bào)告要點(diǎn)研究工作主要進(jìn)展存在問題下一步計(jì)劃可預(yù)期成果等,可加頁一研究工作主要進(jìn)展:2021年9月正式成立課題組,明。

19、農(nóng)村初中學(xué)生英語課前預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)與研究中期報(bào)告課題負(fù)責(zé)人:陶惠君一課題研究的背景建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提倡教學(xué)要以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動探索,主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu).英語課程標(biāo)準(zhǔn)也指出:初中英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)。