可化為一元一次方程的分式方程

1、1.5 可化為一元一次方程的分式方程第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)【知識與能力】1.理解分式方程的意義,掌握分式方程的一般解法;2.了解解分式方程時(shí)可能產(chǎn)生增根的原因,并掌握驗(yàn)根的方法.【過程與方法】1.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力. 2.訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)算技巧,提高解題能力.【情感態(tài)度價(jià)值觀】通過本節(jié)的學(xué)習(xí),進(jìn)一步滲透化歸的數(shù)學(xué)美.教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】分式方程的解法及把分式方程化為整式方程求解的轉(zhuǎn)化思想的滲透.【教學(xué)難點(diǎn)】了解產(chǎn)生增根的原因,掌握驗(yàn)根的方法.課前準(zhǔn)備無教學(xué)過程(一) 課堂引入 1回憶一元一次方程的解法，并且解方程2提出P53的問題李老師。

2、1.5 可化為一元一次方程的分式方程第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)【知識與能力】能將實(shí)際問題中的相等關(guān)系用分式方程表示，并進(jìn)行方法總結(jié)?！具^程與方法】通過日常生活中的情境創(chuàng)設(shè)，經(jīng)歷探索分式方程應(yīng)用的過程，提高學(xué)生運(yùn)用方程思想解決問題的能力,和思維水平?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】在活動中培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生努力尋找解決問題的方法，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】實(shí)際生活中分式方程應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】將復(fù)雜實(shí)際問題中的等量關(guān)系用分式方程表示, 并進(jìn)行歸納總結(jié)。課前準(zhǔn)備無教學(xué)過程活動一。

3、典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例。

4、第2課時(shí) 分式方程的應(yīng)用 1 某市為美化城市環(huán)境 計(jì)劃種植樹木30萬棵 由于志愿者的加入 實(shí)際每天植樹比原計(jì)劃多20 結(jié)果提前5天完成任務(wù) 設(shè)原計(jì)劃每天植樹x萬棵 可列方程是 A A 30 x 30 1 20 x 5 B 30 x 3020 x 5 C 302。

5、16 3 可化為一元一次方程的分式方程 第1課時(shí) 分式方程及解法 1 xx德州 分式方程xx 1 1 3 x 1 x 2 的解為 D A x 1 B x 2 C x 1 D 無解 2 若方程15x 15 x 23的解為x 15 則 表示的數(shù)為 C A 7 B 5 C 3 D 1 3 對于非零的。

6、第1章分式 1 5可化為一元一次方程的分式方程第1課時(shí)分式方程的解法 2018秋季 數(shù)學(xué)八年級上冊 X 未知數(shù) 根 增根 0 檢驗(yàn) x 1 1 最簡公分母 最簡公分母 等于0 不等于0 D 1 A C 3。