發(fā)揮聯(lián)想和想象

1、第一次跑輸了后，兔子不服氣，提出再次比賽，結(jié)果兔子還是輸了，請同學們猜想烏龜是如何贏得比賽的。,“唉，可憐的孩子!”原來它是一只世界上最誠實的兔子，揀到一塊錢，在雨中焦急地等待失主。,想象1,比賽在龜國進行，龜王請來諸葛亮用八卦陣布置跑道，兔子找不準方向，累得氣喘吁吁卻到不了終點。,想象2,“哦，我的天！”原來大賽請來德高望重的獅王發(fā)令，有中風后遺癥的獅王手一抖竟對著兔子開槍了，比賽卻繼續(xù)進行。,想象3,同學們面對作文，最常說的一句話就是： “我不知道寫什么，我什么都沒想到！” 如果老師叫你們起來說一說自己。

2、2019-2020年七年級語文上冊 第六單元 寫作發(fā)揮聯(lián)想和想象教學案 新人教版 【導學目標】 1了解聯(lián)想和想象兩種思維方式的特點。 2深入體會聯(lián)想和想象在作文中的作用。 3運用聯(lián)想和想象的方法，使文章內(nèi)容更。

3、2019-2020年七年級語文上冊 第六單元 寫作發(fā)揮聯(lián)想和想象教學案 新人教版(I) 【導學目標】 1了解聯(lián)想和想象兩種思維方式的特點。 2深入體會聯(lián)想和想象在作文中的作用。 3運用聯(lián)想和想象的方法，使文章內(nèi)容。

4、聯(lián)想與想像 放飛想像的翅膀 數(shù)字笑話 一天0和8在街上相遇 0不屑地看了8一眼說 胖就胖唄 還系什么褲腰帶啊 0碰到9 大吃一驚 哎 兄弟 怎么截肢了 同學們猜猜 0碰到 很同情地說 哎 怎么拄上雙拐了 一個寒冷的冬天 紐約一繁華大街上 有一個雙目失明的乞丐 那乞丐的脖子上掛著一塊牌子 上面寫著 自幼失明 從他身邊經(jīng)過的人都裝著沒看見似的走開了 有一天 一個詩人走近他身旁 他便向詩人乞討 詩人說。

5、聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象 學案設計學習目標1.學習聯(lián)想和想象，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。2.學會多角度思考問題，提高口頭表達能力。學習重點學習聯(lián)想和想象，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。學習方法1.激趣法2.討論法預習一、獨學: 1.聯(lián)想是由某一事物而想到與之相關的另一事物。想象是在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過的新的形象。 想象和聯(lián)想結(jié)合起。

6、寫作發(fā)揮聯(lián)想和想象1了解聯(lián)想和想象的含義及相似聯(lián)想、相關聯(lián)想、因果聯(lián)想和反向聯(lián)想。2通過練筆，鼓勵學生主動運用聯(lián)想和想象進行創(chuàng)作，使文章內(nèi)容更豐富，表達更生動。3進行聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象寫作訓練，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維能力。主動運用聯(lián)想和想象進行創(chuàng)作實踐。2課時(設計者：)一、詩文導入同學們，先哲莊子以“鯤鵬展翅，扶搖而上九萬里”形象。

7、發(fā)揮聯(lián)想與想象課 題發(fā)揮聯(lián)想與想象課時課 型新授修改意見教學目標一、教學目標 1、學習想象與聯(lián)想的思維方法，明確二者的區(qū)別與聯(lián)系。 2、在寫作中恰當運用想象與聯(lián)想的思維方法。 3、培養(yǎng)學生寫作熱情和創(chuàng)新意識。 教學重點實踐運用想象與聯(lián)想的方法開拓寫作思路。教學難點實踐運用想象與聯(lián)想的方法開拓寫作思路。學情分析。

8、發(fā)揮聯(lián)想和想象 -第6單元寫作,導入寫作,故事接龍,小組同學圍坐一圈,由第一個同學開始寫一句 話作為故事的開頭,比如:“那一天,發(fā)生了一件奇怪的事。” 其他同學依次寫下去。 注意事項: 1.注意故事情節(jié)的一貫性、傳承性。不管前一句話 多么荒誕離奇,后一句話都要僅僅銜接前一句話的思路。 2.努力發(fā)揮聯(lián)想和想象,故事情節(jié)的發(fā)展既要做到出 人意料,又要符合內(nèi)在的邏輯要求。,寫作指導。

9、發(fā)揮聯(lián)想和想象 運用聯(lián)想、想象拓展寫作思路 單擊頁面 即可演示 第一次跑輸了后，兔子不服氣，提出 再次比賽，結(jié)果兔子還是輸了，請同學們 猜想烏龜是如何贏得比賽的。 “ 唉，可憐的孩子 !” 原來它是一只世界上最誠實的 兔子，揀到一塊錢，在雨中焦急地等待失主。 想象 1 比賽在龜國進行，龜王請來諸葛亮用八卦陣布置跑 道，兔子找不準方向，累得氣喘吁吁卻到不了終點。 想象 2 “ 哦，我的天。