二.得到多助失道寡助

1、九年級上語文教案主備人：胡衛(wèi)峰2011 年月 6日教學內(nèi)容得道多助，失道寡助第 1節(jié) 共 1節(jié)1反復朗讀背誦理解詞句，把握文意。教學目標2理解人和的含義，并從中受到教益。教學重難點反復朗讀背誦理解詞句，把握文意導學過程二次備課一預習交流學生。

2、得道多助 失道寡助,學習目標: 1、反復朗讀，背誦課文，理解文意，積累常用的文言詞句 2、理解“人和”思想在戰(zhàn)爭中的重要意義,孟子簡介 孟子，名軻，戰(zhàn)國時期儒家大師， 被尊稱為“亞圣”。他宣揚“仁政”， 最早提出“民貴君輕”的主張， 孟子一書是儒家經(jīng)典著作之 一，其文邏輯嚴密而富于詞采。,整體感知： 1、讀音 2、停頓 3、重讀 4、節(jié)奏,整體感知： 思考。

3、記得有首歌曲是這樣唱的:“數(shù)英雄論成敗,古今誰能說明白,千秋功罪任評說,海雨天風獨往來,一心要江山圖治垂青史,也難說身后罵名滾滾來有道是得民心者得天下,看江山由誰來主宰” （此片播放時插入雍正王朝）,“得民心者得天下”，這是自古常言.回顧中國幾千年王朝更替史，舊王朝腐朽不堪而使民心背離，這時新王朝就順應民意而奪取天下。今天我們就來學習課文得道多助，失道寡助,得道多助,失道寡助,孟子：名軻，思想。

4、孟子是儒家學派的經(jīng)典著作之一，記述了孟子及其弟子的言行政治主張哲學主張個人修養(yǎng)，倫理道德等思想觀點和政治活動的書。共七篇，是孟子和他的弟子萬章等合著的。與論語大學中庸合稱四書。 天 時 不 如 地 利 ， 地 利 不 如 人 和 。 三。

5、2019-2020年九年級下冊 二.得到多助，失道寡助 考情搜索：15畢節(jié)，14六盤水，12年安順均以課內(nèi)對比閱讀形式考查。 原文呈現(xiàn) 段層精解 天時不如地利，地利不如人和。/三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不。

6、記得有首歌曲是這樣唱 的 :“數(shù)英雄論成敗 ,古今誰能 說明白 ,千秋功罪任評說 ,海雨 天風獨往來 ,一心要江山圖治 垂青史 ,也難說身后罵名滾滾 來 有道是得民心者得天下 , 看江山由誰來主宰 ” “得民心者得天下 ” ，這是自 古常言 .回顧中國歷史，我們 知道當舊王朝腐朽不堪而使民 心背離，新王朝就會順應民意 而奪取天下。 孟子 ： 名軻 ,戰(zhàn)國時期著名的思 想家、教育家。被尊稱。

7、孟子兩章,學習目標：1、理解積累文言文詞匯。 學習本文層層論證的方法。 2、熟讀成誦，在自主、合作、探究中理解課文。 3、理解“人和”的含義。,孟子（約前372一前289），名軻，字子輿，鄒（今山東鄒縣）人，戰(zhàn)國時期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位僅次于孔子，被尊為“亞圣”，后世常以“孔孟”并稱。,寫作背景,戰(zhàn)國時期，諸侯各國之間的吞并戰(zhàn)爭日益激烈，為了求得生存，乃至建立霸業(yè)，各國君主不。

8、得道多助， 失道寡助,孟子，名軻，字子輿，鄒（今山東鄒縣）人，戰(zhàn)國時期思想家、教育家、政治家，是儒家思想的代表人物，地位僅次于孔子，被尊為“亞圣”，后世常以“孔孟”并稱。,背景：孟子生活在戰(zhàn)爭激烈的 戰(zhàn)國中期，諸侯混戰(zhàn)，民不聊生。他主張實行仁政，呼吁各國諸侯重視人民的作用，反對諸侯的武力兼并，反對暴政害民。他的“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本思想，在當時是有進步意義的，對后世的政治思想也有積極。

9、得民心者得天下”，這是自古常言.回顧中國幾千年王朝更替史，舊王朝腐朽不堪而使民心背離，這時新王朝就順應民意而奪取天下。今天我們就來學習課文得道多助，失道寡助,得道多助失道寡助,孟子：名軻，思想 家、教育家，是繼孔子 以后儒家學派的代表人 物，與孔子合稱“孔 孟”，有“亞圣”之稱。 孟子是儒家學派的經(jīng)典著作之一，記述了孟子的言行、政治主張、哲學主張及個人修養(yǎng)。孟子的政治主張主要是。