動(dòng)量守恒定律

1、成才之路 物理,路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版 選修3-5,動(dòng)量守恒定律,第十六章,第五節(jié) 反沖運(yùn)動(dòng) 火箭,第十六章,我國(guó)宋代就發(fā)明了火箭(如圖甲)，火箭上扎一個(gè)火藥筒，火藥筒的前端是封閉的，火藥點(diǎn)燃后火箭由于反沖向前運(yùn)動(dòng)。現(xiàn)代火箭，原理與古代火箭相同(如圖乙)，你知道我國(guó)“長(zhǎng)征”號(hào)系列火箭是怎樣先后將“神舟”號(hào)系列載人飛船送上太空的嗎？,1定義 一個(gè)靜止的物體在__________的作用下分裂為兩部分，一部分向某一方向運(yùn)動(dòng)，另一部分必然向__________方向運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。 2特點(diǎn) (1)物體的不同部分在__________作用下向相反方向運(yùn)。

2、第十六章 動(dòng)量守恒定律,1 實(shí)驗(yàn):探究碰撞中的不變量,1,2,3,1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?該實(shí)驗(yàn)的目的是探究碰撞過程中的不變量,我們需要在包括物體質(zhì)量和速度在內(nèi)的整體關(guān)系中探究哪些量是不變的,所以實(shí)驗(yàn)中一方面需要控制碰撞必須是一維碰撞,另一方面還要測(cè)量物體的質(zhì)量和速度,并通過計(jì)算探究不變量存在的可能性。,1,2,3,2.實(shí)驗(yàn)原理 (1)探究思路: 一維碰撞:兩個(gè)物體碰撞前沿同一直線運(yùn)動(dòng),碰撞后仍沿這一直線運(yùn)動(dòng),這種碰撞叫作一維碰撞。 探究不變量:在一維碰撞的情況下,設(shè)兩個(gè)物體的質(zhì)量分別為m1、m2,碰撞前的速度分別為v1、v2,碰撞后的速度分別為v1、v2,。

3、2 動(dòng)量和動(dòng)量定理,情 景 導(dǎo) 入,雞蛋從一米多高的地方落到地板上,肯定會(huì)被打破?，F(xiàn)在,在地板上放一塊泡沫塑料墊,我們盡可能把雞蛋舉得高高的,然后放開手,讓雞蛋落到泡沫塑料墊上,看雞蛋會(huì)不會(huì)被打破,請(qǐng)思考其中隱含的道理。,思 維 導(dǎo) 圖,填一填,練一練,一、動(dòng)量(見課本第6頁(yè)) 1.動(dòng)量 (1)定義:物理學(xué)中把物體的質(zhì)量m跟運(yùn)動(dòng)速度v的乘積mv叫作動(dòng)量。 (2)公式:p=mv。 (3)單位:在國(guó)際單位制中,動(dòng)量的單位是千克米每秒,符號(hào)為 kgm/s。 (4)矢量性:由于速度是矢量,所以動(dòng)量是矢量,它的方向與瞬時(shí)速度的方向相同,運(yùn)算遵循平行四邊形定則。,一,二,2.。

4、3 動(dòng)量守恒定律,情 景 導(dǎo) 入,有兩位同學(xué)原來靜止在滑冰場(chǎng)上,不論誰(shuí)推誰(shuí)一下(如圖),兩個(gè)人都會(huì)向相反方向滑去,他們的動(dòng)量都發(fā)生了變化。兩個(gè)人本來都沒有動(dòng)量,現(xiàn)在都有了動(dòng)量,他們的動(dòng)量變化服從什么規(guī)律呢?,思 維 導(dǎo) 圖,一,二,填一填,練一練,一、系統(tǒng) 內(nèi)力和外力(見課本第12頁(yè)) 1.系統(tǒng):相互作用的兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體組成的研究對(duì)象稱為一個(gè)力學(xué)系統(tǒng)。 2.內(nèi)力:系統(tǒng)內(nèi)兩物體間的相互作用力稱為內(nèi)力。 3.外力:系統(tǒng)以外的物體對(duì)系統(tǒng)的作用力稱為外力。,一,二,填一填,練一練,二、動(dòng)量守恒定律(見課本第12頁(yè)) 1.內(nèi)容:如果一個(gè)系統(tǒng)不受外力,或。

5、4 碰撞,情 景 導(dǎo) 入,如圖是馬爾西發(fā)表的著作中的一幅插圖,一顆大理石球?qū)π淖矒粢慌糯笮∠嗟惹彝荣|(zhì)量的小球時(shí),速度將傳遞給最后一個(gè)小球,其余的小球毫無影響。 你能解釋這是為什么嗎?,思 維 導(dǎo) 圖,一,二,填一填,練一練,一、彈性碰撞和非彈性碰撞(見課本第17頁(yè)) 1.常見的碰撞類型 (1)彈性碰撞:碰撞過程中機(jī)械能守恒。 (2)非彈性碰撞:碰撞過程中機(jī)械能不守恒。 2.一維彈性碰撞分析 假設(shè)物體m1以速度v1與原來靜止的物體m2碰撞,碰撞后它們的速度分別為v1和v2,則碰后 (1)若m1=m2的兩球發(fā)生彈性正碰,v10,v2=0,則v1=0,v2=v1,即兩者碰后交換速度。

6、5 反沖運(yùn)動(dòng) 火箭,情 景 導(dǎo) 入,我國(guó)宋代就發(fā)明了火箭(如圖甲),箭竿上扎一個(gè)火藥筒,火藥筒的前端是封閉的,火藥點(diǎn)燃后火箭由于反沖向前運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)代火箭,原理與古代火箭相同(如圖乙)。你知道我國(guó)“長(zhǎng)征”號(hào)系列火箭是怎樣先后將“神舟”號(hào)系列載人飛船送上太空的嗎?,思 維 導(dǎo) 圖,一,二,填一填,一、反沖運(yùn)動(dòng)(見課本第22頁(yè)) 1.定義:如果一個(gè)靜止的物體在內(nèi)力的作用下分裂為兩個(gè)部分,一部分向某個(gè)方向運(yùn)動(dòng),另一部分必然向相反的方向運(yùn)動(dòng)。這個(gè)現(xiàn)象叫作反沖。 2.特點(diǎn):(1)物體的不同部分在內(nèi)力作用下向相反的方向運(yùn)動(dòng)。(2)反沖運(yùn)動(dòng)中,相互作用力一般。

7、第15講 動(dòng)量守恒定律 原子結(jié)構(gòu)和原子核,1.(2013江蘇單科，12C)(1)如果一個(gè)電子的德布羅意波長(zhǎng)和一個(gè)中子的相等，則它們的________也相等。 A.速度 B.動(dòng)能 C.動(dòng)量 D.總能量,(2)根據(jù)玻爾原子結(jié)構(gòu)理論，氦離子(He。

8、走向高考 物理,路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,高考二輪總復(fù)習(xí),第一部分,微專題強(qiáng)化練,考點(diǎn)強(qiáng)化練24 動(dòng)量守恒定律 原子結(jié)構(gòu)和原子核,第一部分,考 向 分 析,考 題 引 路,強(qiáng) 化 訓(xùn) 練,2,3,1,1高考對(duì)動(dòng)量守恒定律的考。

9、2019年高中物理 第十六章 動(dòng)量守恒定律 第1節(jié) 實(shí)驗(yàn)：探究碰撞中的不變量智能演練提升 新人教版選修3-5 1在利用氣墊導(dǎo)軌探究碰撞中的不變量實(shí)驗(yàn)中，哪些因素可導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)誤差( ) A導(dǎo)軌安放不水平 B小車上擋光板。

10、2019年高中物理 第16章 動(dòng)量守恒定律 課時(shí)跟蹤檢測(cè)（十九）實(shí)驗(yàn)：探究碰撞中的不變量 新人教版選修3-5 一、選擇題 1在氣墊導(dǎo)軌上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)首先應(yīng)該做的是( ) A給氣墊導(dǎo)軌通氣 B把光電計(jì)時(shí)器進(jìn)行歸零處理 C。

11、2019-2020年高中物理 動(dòng)量守恒定律教案 滬科版選修3-5 一、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與技能 1、理解動(dòng)量守恒定律的確切含義。 2、知道動(dòng)量守恒定律的適用條件和適用范圍，并會(huì)用動(dòng)量守恒定律解釋現(xiàn)象。 （二）過程。

12、2019-2020年高中物理 第十六章 動(dòng)量守恒定律 5 反沖運(yùn)動(dòng) 火箭課后訓(xùn)練 新人教版選修3-5 基礎(chǔ)鞏固 1.下列屬于反沖運(yùn)動(dòng)的有( ) A噴氣式飛機(jī)的運(yùn)動(dòng) B直升機(jī)上升 C火箭上升 D反擊式水輪機(jī)的運(yùn)動(dòng) 2。

13、2019-2020年高中物理 第十六章 動(dòng)量守恒定律 第四節(jié) 碰撞自我小測(cè) 新人教版選修3-5 1在光滑的水平面上有A、B兩球，其質(zhì)量分別為mA、mB，兩球在t0時(shí)刻發(fā)生正碰，并且在碰撞過程中無機(jī)械能損失，兩球在碰撞前后的速。

14、2019-2020年高中物理 1.2動(dòng)量 動(dòng)量守恒定律教案 粵教版選修3-5 新課標(biāo)要求 （一）知識(shí)與技能 理解動(dòng)量守恒定律的確切含義和表達(dá)式，知道定律的適用條件和適用范圍 （二）過程與方法 在理解動(dòng)量守恒定律的確切。

15、2019-2020年高中物理 第十六章 動(dòng)量守恒定律 4 碰撞課后訓(xùn)練 新人教版選修3-5 基礎(chǔ)鞏固 1.在光滑水平面上，動(dòng)能為E0、動(dòng)量的大小為p0的小鋼球1與靜止小鋼球2發(fā)生碰撞，碰撞前后球1的運(yùn)動(dòng)方向相反。將碰撞后球1的動(dòng)能。