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成人學習理論

第六章成人學習理論。了解成人學習者的特點了解成人學習理論了解學習風格的模型和理論掌握成人學習理論在員工培訓與開發(fā)中的應用。成人教育學。是成人學習的。一、成人學習理論的基礎(chǔ)。諾爾斯的成人教育學理論。自提出以來一直飽受爭議和批評。（2）針對諾爾斯提出的成人學生特點的假設(shè)的爭論。這樣的批判一直持續(xù)到現(xiàn)在。

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1、第六章成人學習理論,學習重點,了解成人學習者的特點了解成人學習理論了解學習風格的模型和理論掌握成人學習理論在員工培訓與開發(fā)中的應用,（一）擁有認知需求，具有清楚的自我概念,（二）擁有豐富的學習經(jīng)驗和工作經(jīng)驗,（三）以生活為中心且以問題或任務為導向,（四）學習動機來源于內(nèi)部而非外部,（五）學習能力與青少年、兒童有較大差異,一、成人學習者的特點,（一）功利性太強,（二）時間緊迫或不規(guī)律,（三）外界壓力過大,（四）自信心不足,二、成人學習者的劣勢,（一）成人教育學,美國成人教育學者諾爾斯發(fā)揚了“成人教育學”。他。

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