【語文版】2015年高中語文必修二：第1課《我的回憶》課件（21頁）

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1、第二冊第二冊語文版語文版第第1 1課課 我的回憶我的回憶( (節(jié)選）節(jié)選） 【學習重點【學習重點】1 1記：誦記孫中山名言名句，了解一般傳記、自傳記：誦記孫中山名言名句，了解一般傳記、自傳 及回憶錄的特點。及回憶錄的特點。2 2讀：了解孫中山的人生軌跡和內(nèi)心情感世界，學讀：了解孫中山的人生軌跡和內(nèi)心情感世界，學 習孫中山一心為民而不顧個人安危的崇高精神。習孫中山一心為民而不顧個人安危的崇高精神。3 3寫：嘗試用細節(jié)描寫的表達技巧寫一段文字。寫：嘗試用細節(jié)描寫的表達技巧寫一段文字。4 4練：學習概括傳主特點的方法。練：學習概括傳主特點的方法。課前閱讀識記課前閱讀識記了解文學常識了解文學常識 孫中

2、山孫中山(18661925)，中國近代民主革命的偉大先行中國近代民主革命的偉大先行者。者。名文，字德明，號日新，名文，字德明，號日新，后改逸仙。后改逸仙。在日本從事革命活在日本從事革命活動時曾化名中山樵。動時曾化名中山樵。 廣東香廣東香山山(今中山市今中山市)翠亨村人。翠亨村人。1866年年11月月12日出生于一個農(nóng)民日出生于一個農(nóng)民家庭。孫中山幼時即參加生產(chǎn)家庭。孫中山幼時即參加生產(chǎn)勞動，了解人民的疾苦勞動，了解人民的疾苦。 在在青少年時期受到廣東人民斗爭青少年時期受到廣東人民斗爭傳統(tǒng)的影響，向往太平天國的傳統(tǒng)的影響，向往太平天國的革命事業(yè)革命事業(yè)。 孫中山首次孫中山首次 提提出出“民族、民

3、權、民生民族、民權、民生” 三三大主義。大主義。課前閱讀識記課前閱讀識記了解文學常識了解文學常識 他要求推翻清政府的君主專制制度，建立共和國。他要求推翻清政府的君主專制制度，建立共和國。19051905年年孫中山在日本孫中山在日本成立中國同盟會。成立中國同盟會。從從19061906年到年到19111911年，同盟會在年，同盟會在華南各地組織多次武裝起義，雖都因缺乏群眾基礎、組織不夠華南各地組織多次武裝起義，雖都因缺乏群眾基礎、組織不夠嚴密而失敗，但革命黨人前仆后繼，英勇戰(zhàn)斗，給清政府以沉嚴密而失敗，但革命黨人前仆后繼，英勇戰(zhàn)斗，給清政府以沉重的打擊，給全國人民以極大的鼓舞。特別是重的打擊，給全

4、國人民以極大的鼓舞。特別是19111911年年4 4月月2727日的日的廣州黃花崗起義在全國引起了巨大震動。廣州黃花崗起義在全國引起了巨大震動。19111911年年1010月月1010日，在日，在孫中山和同盟會影響下，革命黨人領導的武昌起義爆發(fā)，各省孫中山和同盟會影響下，革命黨人領導的武昌起義爆發(fā)，各省紛紛響應。紛紛響應。1212月下旬，孫中山回國，月下旬，孫中山回國，被推舉為中華民國臨時大被推舉為中華民國臨時大總統(tǒng)。總統(tǒng)。19121912年年1 1月月1 1日，在南京宣誓就職，成立中華民國臨時政日，在南京宣誓就職，成立中華民國臨時政府府( (即南京臨時政府即南京臨時政府) )。課前閱讀識記課

5、前閱讀識記夯實基礎知識夯實基礎知識1.字正音準字正音準(1)準確識記下列準確識記下列單音字單音字的讀音的讀音uxn xinzhuidd lbqinmp lzhorn課前閱讀識記課前閱讀識記夯實基礎知識夯實基礎知識（2）準確識記下列）準確識記下列多音字多音字的讀音的讀音 蒙蒙騙騙 蒙蒙蔽蔽 逮逮捕捕 逮逮老鼠老鼠 凱凱旋旋 旋旋風風 纖纖弱弱 纖纖夫夫 mnmndidixunxunxinqin課前閱讀識記課前閱讀識記夯實基礎知識夯實基礎知識（3）辨形組詞）辨形組詞2.涵詠詞義涵詠詞義課前閱讀識記課前閱讀識記夯實基礎知識夯實基礎知識(1)(1)詞義理解詞義理解 齊讀并識記下列詞義的含義齊讀并識記下

6、列詞義的含義臭名昭著：臭名昭著：壞名聲分外顯著。昭著，明白顯壞名聲分外顯著。昭著，明白顯著。著。一文不名：一文不名：一個錢都沒有。名，占有。一個錢都沒有。名，占有。不厭其煩：不厭其煩：不嫌麻煩，形容很有耐心。厭，不嫌麻煩，形容很有耐心。厭，嫌。嫌。（2 2）近義詞辨析）近義詞辨析課前閱讀識記課前閱讀識記夯實基礎知識夯實基礎知識 煽動煽動鼓動鼓動例句：例句：a.中國的舊刑律，對政治中國的舊刑律，對政治煽動煽動者是從不心慈者是從不心慈手軟的。手軟的。b經(jīng)他一經(jīng)他一鼓動鼓動，不少人都去學習電腦了。，不少人都去學習電腦了。 授權授權受權受權例句：例句：a.國務院國務院授權授權外交部發(fā)表關于西藏達賴問題

7、外交部發(fā)表關于西藏達賴問題的聲明。的聲明。b外交部外交部受權受權發(fā)表關于西藏達賴問題的聲明。發(fā)表關于西藏達賴問題的聲明。課前閱讀識記課前閱讀識記速讀感知課文速讀感知課文作者都作者都回憶了哪些經(jīng)歷？回憶了哪些經(jīng)歷？答案答案本文線索就是孫中山逐漸走上民主革命道路以及在本文線索就是孫中山逐漸走上民主革命道路以及在逃亡過程中地點的轉移。逃亡過程中地點的轉移。1885年以后，在香港學醫(yī)五年年以后，在香港學醫(yī)五年；1892年打算于澳門開業(yè)，受民主進步思想感染加入少年中年打算于澳門開業(yè)，受民主進步思想感染加入少年中國黨國黨；1894年于廣州建立哥老會分支組織，草擬請愿書，年于廣州建立哥老會分支組織，草擬請愿

8、書，打算發(fā)動廣州起義，失敗后被通緝，逃脫打算發(fā)動廣州起義，失敗后被通緝，逃脫；在神戶、火奴在神戶、火奴魯魯、舊金山、歐洲，一面躲避追捕，一面學習西方的民魯魯、舊金山、歐洲，一面躲避追捕，一面學習西方的民主革命經(jīng)驗主革命經(jīng)驗； 回國后宣傳革命道理，得到美國軍事家咸馬回國后宣傳革命道理，得到美國軍事家咸馬里將軍的支持里將軍的支持；在在“南京南京”輪船上有一金姓人打算出賣孫輪船上有一金姓人打算出賣孫中山，被說服后慚愧自盡中山，被說服后慚愧自盡；在廣州，孫中山用救國思想說在廣州，孫中山用救國思想說服緝拿他的年青官吏服緝拿他的年青官吏。 課堂讀寫探究課堂讀寫探究重點突破重點突破1在在20世紀初為什么有很

9、多人世紀初為什么有很多人放棄自己的專業(yè)轉放棄自己的專業(yè)轉而從文或從政而從文或從政(比如孫中山和魯迅比如孫中山和魯迅)?答案答案 “大醫(yī)醫(yī)國，其次醫(yī)人。大醫(yī)醫(yī)國，其次醫(yī)人?！?國語國語)因此，因此，孫中山棄醫(yī)從政孫中山棄醫(yī)從政，以推翻帝制為己任；，以推翻帝制為己任；魯迅棄醫(yī)從文魯迅棄醫(yī)從文，以筆代刀，直指中國落后麻木的，以筆代刀，直指中國落后麻木的社會弊端。社會弊端。在當時的時代背景下，有自尊和警醒的中國人在當時的時代背景下，有自尊和警醒的中國人不滿足于掌握某一謀生的專業(yè)，不滿足于掌握某一謀生的專業(yè)，他們的目標是解他們的目標是解救中國和全體國人。救中國和全體國人。 課堂讀寫探究課堂讀寫探究重點突

10、破重點突破2當孫中山在廣當孫中山在廣州郊區(qū)避難時，州郊區(qū)避難時，聽說聽說有兩個欲殺有兩個欲殺他的士兵反而被他的士兵反而被打死，這意味著打死，這意味著什么？什么？答案答案 這意味著這意味著暗暗中保護孫中山的人中保護孫中山的人很多很多，也就是說，也就是說，理解并支持孫中山理解并支持孫中山政治主張的人越來政治主張的人越來越多。越多。 課堂讀寫探究課堂讀寫探究重點突破重點突破3文中的文中的“他是一個好他是一個好人，致力于人，致力于行醫(yī)行醫(yī)”一句一句有何含意？有何含意？答案答案 明指明指孫中山的職業(yè)，孫中山的職業(yè)，實際上是指實際上是指他從事的救民于他從事的救民于水火中的推翻帝制、尋求民水火中的推翻帝制、

11、尋求民主道路的思想及行動。清政主道路的思想及行動。清政府的兩名官吏稱孫中山為府的兩名官吏稱孫中山為“好人好人”，即，即表現(xiàn)出他們對孫表現(xiàn)出他們對孫中山思想的認同。中山思想的認同。 課堂讀寫探究課堂讀寫探究重點突破重點突破4這篇回憶錄中涉及的作者這篇回憶錄中涉及的作者幾次險些被抓的經(jīng)歷幾次險些被抓的經(jīng)歷與與最后幸免于難的經(jīng)歷最后幸免于難的經(jīng)歷有何不同？有何不同？答案答案在剛開始的逃亡中，在剛開始的逃亡中，作者大多幸免被抓作者大多幸免被抓全仰全仰仗朋友的幫助仗朋友的幫助，即與作者志同道合的朋友的保護。，即與作者志同道合的朋友的保護。這恰恰這恰恰證明了作者民主救亡的主張是逐漸為國人所證明了作者民主救

12、亡的主張是逐漸為國人所接受的，接受的，而且人群范圍擴大，不光是戰(zhàn)友朋友，還包而且人群范圍擴大，不光是戰(zhàn)友朋友，還包括一切有良知的愛國之人，甚至是清政府的官吏們。括一切有良知的愛國之人，甚至是清政府的官吏們。后來的經(jīng)歷有所不同后來的經(jīng)歷有所不同，如用大國小家的道理說服出，如用大國小家的道理說服出賣者，賣者，用救國的道理說服來逮捕他的年青官吏。用救國的道理說服來逮捕他的年青官吏。 課堂讀寫探究課堂讀寫探究重點突破重點突破5全文幾乎都在描述孫中山艱難的逃亡經(jīng)歷，為什全文幾乎都在描述孫中山艱難的逃亡經(jīng)歷，為什么文章么文章結尾處作者卻說結尾處作者卻說“我的生命現(xiàn)已無足輕重我的生命現(xiàn)已無足輕重”？答案答案

13、因為作者在逃亡過程中一面學習西方的民因為作者在逃亡過程中一面學習西方的民主思想；一面宣傳適合拯救中國的民主思想，使主思想；一面宣傳適合拯救中國的民主思想，使這這種思想在國民中逐漸壯大，從而被越來越多的人接種思想在國民中逐漸壯大，從而被越來越多的人接受。受。作者從來沒有顧惜過個人生命，作者從來沒有顧惜過個人生命，當他看到革命者當他看到革命者的隊伍逐漸壯大起來的時候，他才欣慰地感到自己的隊伍逐漸壯大起來的時候，他才欣慰地感到自己身上的重任減輕了，個人的生命也就無所謂了。身上的重任減輕了，個人的生命也就無所謂了。 課堂讀寫探究課堂讀寫探究疑點探究疑點探究6文中為何反復文中為何反復提到提到“天命無常天

14、命無?！?？答案答案要救國民于水火就必要救國民于水火就必須須逆封建時代所謂的逆封建時代所謂的“天道天道”而行而行，推翻舊制度的束縛，推翻舊制度的束縛才能改變中國社會的現(xiàn)狀才能改變中國社會的現(xiàn)狀?！疤烀鼰o常天命無?！笔亲髡邔Ψ饨ㄊ亲髡邔Ψ饨ㄅf制度的反抗宣言。舊制度的反抗宣言。 課堂讀寫探究課堂讀寫探究疑點探究疑點探究7在這篇回憶錄中，作者除了敘述自己某段時間的經(jīng)歷其中還有很多在這篇回憶錄中，作者除了敘述自己某段時間的經(jīng)歷其中還有很多細細節(jié)描寫。你認為哪些經(jīng)歷最重要？哪些細節(jié)最能突出作者的性格品質？節(jié)描寫。你認為哪些經(jīng)歷最重要？哪些細節(jié)最能突出作者的性格品質？答案答案(1)剛學醫(yī)畢業(yè)剛學醫(yī)畢業(yè)的孫中

15、山面對甲午中日戰(zhàn)爭失敗的恥辱在廣州的孫中山面對甲午中日戰(zhàn)爭失敗的恥辱在廣州建立了哥老會分支組織，并上書請求對日的反抗斗爭。建立了哥老會分支組織，并上書請求對日的反抗斗爭。其間雖處境其間雖處境危險，屢遭迫害，但孫中山卻堅定地走上了中國的救亡之路并且在危險，屢遭迫害，但孫中山卻堅定地走上了中國的救亡之路并且在逃亡中從未停止過救國的行動。逃亡中從未停止過救國的行動。(4)在廣州時在廣州時，本要捉拿作者的兩名官吏在兩個小時的爭論后居然被，本要捉拿作者的兩名官吏在兩個小時的爭論后居然被作者說動，放棄了逮捕行動，作者說動，放棄了逮捕行動，可見作者所持的救國觀點只要是有良可見作者所持的救國觀點只要是有良知的

16、中國人都會贊同。知的中國人都會贊同。(3)在在“南京南京”輪船上，輪船上， 作者與那個要出賣自己的人的對話描寫最作者與那個要出賣自己的人的對話描寫最細膩。細膩。其中人格的對比更襯托出孫中山無私為公的精神和磊落沉著其中人格的對比更襯托出孫中山無私為公的精神和磊落沉著的氣概。的氣概。(2)在巴黎游歷時，在巴黎游歷時，在一次演講時與咸馬里將軍相遇。咸馬里被作者在一次演講時與咸馬里將軍相遇。咸馬里被作者的思想主張和斗志感動，同意做軍事顧問。的思想主張和斗志感動，同意做軍事顧問。這襯托出孫中山救國主這襯托出孫中山救國主張的正確和革命決心的堅定。張的正確和革命決心的堅定。 課堂讀寫探究課堂讀寫探究美點賞析

17、美點賞析8作為一篇回憶錄，本文在作為一篇回憶錄，本文在寫作上有哪些特色？寫作上有哪些特色？答案回憶錄答案回憶錄是傳記的一種特殊形式，由于是作者是傳記的一種特殊形式，由于是作者的親歷、親見、親聞，所以的親歷、親見、親聞，所以一般比較真切，常包含一般比較真切，常包含許多軼事、對話和細節(jié)許多軼事、對話和細節(jié)。本文也不例外：。本文也不例外：(2)(2)同時在敘述中添加了很多細節(jié)描寫同時在敘述中添加了很多細節(jié)描寫，這些細節(jié)描，這些細節(jié)描寫更真實地展現(xiàn)了一代偉人孫中山不屈不撓的奮斗寫更真實地展現(xiàn)了一代偉人孫中山不屈不撓的奮斗精神和偉大的愛國情懷。精神和偉大的愛國情懷。(1)(1)采用敘述描寫的方法采用敘述

18、描寫的方法進行歷史追述，語言簡明平進行歷史追述，語言簡明平實，內(nèi)容真實，帶有文獻性質。實，內(nèi)容真實，帶有文獻性質。 課堂讀寫探究課堂讀寫探究隨堂寫練隨堂寫練9 9本文有多處本文有多處細節(jié)描寫細節(jié)描寫，比如作者在廣州時，本要捉，比如作者在廣州時，本要捉拿作者的兩名官吏在兩個小時的爭論后居然被作者說拿作者的兩名官吏在兩個小時的爭論后居然被作者說動，放棄了逮捕行動，可見作者所持的救國觀點只要動，放棄了逮捕行動，可見作者所持的救國觀點只要是有良知的中國人都會贊同。是有良知的中國人都會贊同。這一細節(jié)描寫的運用，這一細節(jié)描寫的運用，突出了作者剛強的意志和堅定的革命理想。突出了作者剛強的意志和堅定的革命理想

19、。 生活中，常常會有些細微的感動，它也許來自一次生活中，常常會有些細微的感動，它也許來自一次握手，也許來自一抹微笑，甚至是一個眼神。握手，也許來自一抹微笑，甚至是一個眼神。請用你請用你的筆記錄那感動你的一絲細微。的筆記錄那感動你的一絲細微。(200(200字左右字左右) )示例：示例：過了這個路口就到家了。這時，綠燈亮了，我過了這個路口就到家了。這時，綠燈亮了，我一只手提起袋子準備過馬路，媽媽卻一把拉住我，我一只手提起袋子準備過馬路，媽媽卻一把拉住我，我驚異地回頭看她，只見她熟練地把袋子從右手倒到左驚異地回頭看她，只見她熟練地把袋子從右手倒到左手，然后用右手握住我的手，很自然地向前走去。那手，然后用右手握住我的手，很自然地向前走去。那一剎那，突然有一股暖流沖進我手心，我第一次感覺一剎那，突然有一股暖流沖進我手心，我第一次感覺到媽媽手心的溫度。隨著這溫度，童年的記憶一一涌到媽媽手心的溫度。隨著這溫度，童年的記憶一一涌進我的腦海。進我的腦海。 課堂讀寫探究課堂讀寫探究隨堂寫練隨堂寫練