《生物的基本特征》七年級(上).docx

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《生物的基本特征》教學(xué)設(shè)計方案 儀隴職業(yè)高級中學(xué) 許玲 課題名稱 生物的基本特征 科 　目 生物 年 級 七年級 教學(xué)時間 9月2號------9月5號 學(xué)習(xí)者分析 學(xué)生的基礎(chǔ)差，缺乏自覺性和主動性，尤其是對有一點難度的問題都懶于動腦和動手，對學(xué)習(xí)沒有多大興趣。 教 學(xué) 目 標(biāo) 一、情感態(tài)度與價值觀 1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力和表達能力。 2.增強學(xué)生熱愛大自然、保護大自然的情感，使他們更加熱愛生活，珍愛生命。 二、過程與方法 1.觀察生物和非生物的圖片及實物，比較它們的區(qū)別。 2.學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。 三、知識與技能 1. 培養(yǎng)學(xué)生能夠觀察生物和非生物，比較它們的區(qū)別的能力。　 2. 學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。 教學(xué)重點、難點 1.生物有那些基本特征?！? 2.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問題的能力。 教學(xué)資源 　圖片、實物、多媒體 教學(xué)過程 教學(xué)活動1 1、導(dǎo)入新課: 同學(xué)們，你知道30億年前的地球是什么樣子呢？（學(xué)生說說）那是一個寸草不生、一片荒蕪的景象。而今天的地球一片生機、鳥語花香、多姿多彩，是什么將它裝點的如此美麗呢？ （學(xué)生回答）生物 那么，什么是生物？生物有哪些基本特征呢？讓我們一起走進今天的課堂。 教學(xué)活動2 設(shè)計意圖：從身邊熟悉的事物開始，引導(dǎo)學(xué)生分析、區(qū)分生物和非生物。 2、學(xué)生活動： 1) 觀察有山、水、蟲、鳥、樹、石頭的多媒體畫面，欣賞與畫面協(xié)調(diào)的音樂，請學(xué)生描繪所看到的大自然，并回答所看到的畫面中哪些物體是生物，哪些物體是非生物。 2) 觀察絢麗多彩的大自然掛圖，說出其中的生物與非生物。 3）學(xué)生拿出自帶的物體。通過觀察常見的物體，如盆栽花卉、西紅柿、黃瓜、蝴蝶、課桌、講臺等，來認(rèn)識生物與非生物。 教學(xué)活動3 3、教師活動： 1、播放多媒體課件。 2、提出問題：“請舉出畫面中的物體哪些是生物，哪些是非生物”。（注意鼓勵中差生參與） 學(xué)生只能答出生物是有生命 的物體，比較廣義 3、啟發(fā)學(xué)生找出圖中的生物與非生物。 4、教師組織好學(xué)生，讓他們其在大自然圖畫中認(rèn)真區(qū)分生物與非生物。 5、指導(dǎo)學(xué)生觀察生物，從實際生活中認(rèn)識生物與非生物。 教學(xué)活動4 4、總結(jié)出生物的特征： 對于生物和非生物的比較和特點的掌握，學(xué)生結(jié)合自身生命現(xiàn)象和非生物的進行對比，理解很快 1、實物對比，通過分析小鳥具有的一些生物特征后，學(xué)生拿出自己所帶的生物與小鳥對比，說出這些生物具有的與小鳥相同的特征，大家各抒己見，互相補充，得出生物所具有的共同特征。 2、結(jié)合自身，分析表述。 觀察書中插圖，說出各種生物正在進行的生命活動，然后學(xué)生分小組，以自身為例討論人是否也具有書中描述的生物特征，選出代表，舉例說明，各組間可針對不同觀點進行辯論，使大家認(rèn)識到生物的共同特征。 3、集思廣益，調(diào)動思維潛力，學(xué)生觀察某些生物圖片或多媒體課件，結(jié)合平時了解的生物知識，協(xié)作互補，從記憶中搜索信息，說出生物的其他特征。例如，除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的；生物有一定的壽命等 1、啟發(fā)學(xué)生用對比法比較出生物的共同特征，同時可向?qū)W生解釋不同生物進行各種生命活動的方式有所不同（如動植物繁殖的方式不同）。 2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察掛圖，閱讀課文。提出問題：“想想你具有哪些生物特征？”對于一些不易觀察到的生物特征，教師可提示學(xué)生，幫助分析。 設(shè)計意圖：通過學(xué)生積極主動地參與，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展思維能力、觀察能力和分析能力。 3、教師展示一些圖片或多媒體課件，提出問題：“除我們已經(jīng)了解到的生物特征之外，誰知道生物還具有哪些特征？” 結(jié)合學(xué)生的回答，老師總結(jié)歸納。。 5、板書設(shè)計： 第一單元 生物和生物圈 第一章 認(rèn)識生物 第一節(jié) 生物的特征 1、 生物生活需要營養(yǎng)。 2、 生物能進行呼吸。 3、 生物能排除身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。 4、 生物能對外界刺激作出反應(yīng)。（應(yīng)激性） 5、 生物能生長和繁殖。 6、 （處了病毒），生物都是由細(xì)胞構(gòu)成。 6、當(dāng)堂檢測： 1. 我們留意了這么多生命現(xiàn)象，相信你們一定會利用這些生物的特征去判斷一個物體是否是生物了吧。我們來練習(xí)一下。教師打出圖片，讓學(xué)生指出圖中鐘乳石、珊瑚和珊瑚蟲，哪個是生物，為什么？ 2．請將左右兩列中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線段連接在一起 動物的取食 應(yīng)激性 向日葵朝向太陽 生 長 植物的開花結(jié)果 營 養(yǎng) 人體的排汗 繁 殖 蘑菇由小長大 排 泄 3.今天我們接觸到這么多的小生命，看到它們的生命現(xiàn)象，你還認(rèn)為路旁的一棵樹，道邊的一朵花，都是那么微不足道嗎？那么我們應(yīng)該怎樣去對待那些具有生命的物體呢？