《心理學(xué)導(dǎo)論》復(fù)習(xí)題.doc

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《心理學(xué)導(dǎo)論》復(fù)習(xí)題 第一章 緒論 一、填空題 1、心理學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)以后，直到20世紀(jì)中期以后才對(duì)其有了相對(duì)統(tǒng)一的定義：即心理學(xué)是研究人的 和 的科學(xué)。 2、心理學(xué)是一門以 、 和 人的行為為目的，通過研究、分析人的行為，揭示人的心理活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。 3、 德國(guó)生理、心理學(xué)家 于1879年在 建立了世界上第一個(gè) 。 4、心理學(xué)界的學(xué)派之爭(zhēng)最早出現(xiàn)在 和 之間。 5、行為主義心理學(xué)的代表人物 宣稱心理學(xué)作為一門科學(xué)，只能研究 。 二、名詞解釋： 1、 認(rèn)知： 2、 心理學(xué)： 三、簡(jiǎn)答題 1、 簡(jiǎn)述心理學(xué)的主要派別。 2、 簡(jiǎn)述心理學(xué)的主要研究領(lǐng)域。 3、 簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的主要研究領(lǐng)域 四、論述題 1. 你認(rèn)為學(xué)習(xí)心理學(xué)有何意義？心理學(xué)能解決什么問題？ 第二章 心理的生理基礎(chǔ) 一、 填空題 1、神經(jīng)元可以分為三類，包括負(fù)責(zé)與其它神經(jīng)元聯(lián)系的 神經(jīng)元，負(fù)責(zé)從神經(jīng)系統(tǒng)外部接收信息的 神經(jīng)元和將腦的信息傳遞到肌肉組織的 神經(jīng)元。 2、當(dāng)神經(jīng)元受到刺激時(shí)，信息便是以 的方式在神經(jīng)元內(nèi)部流動(dòng)，信息從一個(gè)神經(jīng)元傳遞到另一個(gè)神經(jīng)元時(shí)，則依靠突觸的 。 3、神經(jīng)系統(tǒng)可以分為 和 。 4、中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括 和 。 5、通過對(duì)正常人腦半球功能特化的研究發(fā)現(xiàn):大腦的左半球提出控制言語(yǔ)過程 ，而大腦的右半球則通?？刂品茄哉Z(yǔ)過程，這以現(xiàn)象叫 。 6、神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位是 。 第三章 畢生發(fā)展 一、 填空題 1、 兒童的認(rèn)知發(fā)展時(shí)按順序、分階段進(jìn)行的，經(jīng)過 階段、 階段、 階段和 階段四個(gè)發(fā)展階段。 2、 嬰兒對(duì)特定的人表現(xiàn)親密而且在他們出現(xiàn)時(shí)感到安全，這種社會(huì)反應(yīng)叫 。 3、生活在同一個(gè)時(shí)代、同一個(gè)社會(huì)環(huán)境的兒童與成人，在思想觀念和行為方式上存在許多差異和裂痕，心理學(xué)家把這種現(xiàn)象稱為 。 4、柯爾伯格根據(jù)大量的研究結(jié)果，把兒童道德認(rèn)知的發(fā)展劃分為 、 和 三個(gè)發(fā)展水平 。 5、青年期的一個(gè)中心問題時(shí)對(duì)于 的尋求，這使得一個(gè)人有別于其他任何個(gè)體的問題。 二、名詞解釋 1、順應(yīng)作用 2、遺傳決定論 三、簡(jiǎn)答題 1、什么是心理發(fā)展的階段論？ 2、兒童認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)是什么？ 四、論述題 1、試述影響心理發(fā)展的因素。 第四章 意識(shí) 一、填空題 1、人的行為規(guī)律與時(shí)間循環(huán)相聯(lián)系的現(xiàn)象，就是 。 2、 是心理活動(dòng)或意識(shí)活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。它是一種心理狀態(tài)。 3、根據(jù)腦電波的變化，可以將睡眠分為 個(gè)階段。 　　 4、注意可分為 、 和 。 5、夢(mèng)境出現(xiàn)在睡眠中的 階段。 二、名詞解釋 1、有意后注意 2、催眠 3、意識(shí) 三、簡(jiǎn)答題 1、意識(shí)的四種狀態(tài) 2、簡(jiǎn)述催眠的意識(shí)分離理論 三、論述題 1、試論述為什么醒來來后只能記得極少數(shù)的夢(mèng)？ 第五章 感覺和知覺 一、 填空題 1、古語(yǔ)說“入芝蘭之室，久而不聞其香”，這種由于刺激持續(xù)影響所引起的感受性變化的現(xiàn)象叫 。 2、視網(wǎng)膜上有兩種感光細(xì)胞，其中 細(xì)胞只對(duì)光的強(qiáng)度起反應(yīng)，但不能分辨顏色，而 細(xì)胞則在對(duì)波長(zhǎng)反應(yīng)方面是專門化的，但對(duì)光的強(qiáng)度反應(yīng)不是很活躍。 3、人在知覺事物時(shí)，首先要從復(fù)雜的刺激環(huán)境中將一些有關(guān)內(nèi)容抽出來組織成 ，而其它部分則留為 。 4、人類感覺根據(jù)獲取信息的來源不同，可以分為 、 和 三類。 5、差別感受性越高的人，其引差別感覺的差別感覺閾限越 。 二、名詞解釋 1. 錯(cuò)覺 2. 差別感覺閾限 三、簡(jiǎn)答題 1、簡(jiǎn)述感覺產(chǎn)生的基本過程？ 2、什么是知覺的恒常性，包括哪些內(nèi)容？ 四、論述題 1、試分析深度知覺是怎樣產(chǎn)生的？ 第七章 記憶 一、填空題： 1. 記憶的三存儲(chǔ)模型認(rèn)為記憶加工有三個(gè)不同的階段,它們分別是 、 和 。 2. 是感覺信息到達(dá)感官的第一次直接印象，各種感覺信息在感覺寄存器中存儲(chǔ)形式就是 和 。 3. 也稱 , 是信息加工系統(tǒng)的核心，它的容量有限, 只是 個(gè)組塊。 4. 記憶包括三個(gè)基本過程: ， ， 。 5. 對(duì)遺忘的原因一般有兩種解釋: 和 。 二、 名詞解釋： 1、記憶： 2、圖式： 三、簡(jiǎn)答題： 1. 什么是陳述性記憶與程序性記憶？ 2. 簡(jiǎn)答長(zhǎng)時(shí)記憶的儲(chǔ)存模型 3. 提高記憶能力的方法 四、論述題： 1． 艾賓浩斯的遺忘曲線及其對(duì)學(xué)習(xí)的啟示？ 第九章 智力 一、填空題 1、1912年，德國(guó)心理學(xué)家 為表示一個(gè)兒童的智力水平,提出智力商數(shù)的概念。 2、多元智力理論是由美國(guó)心理學(xué)家 提出的。 3、用科學(xué)方法編制了智力測(cè)驗(yàn)的第一人是 。 4、一名兒童的智力年齡是10歲，實(shí)足年齡是8歲，他的比率智商是 。 5、 根據(jù)因素分析的結(jié)果，提出了流體智力和晶體智力理論。 二、名詞解釋 1、流體智力 2、智商 3、信度 三、簡(jiǎn)答題 1、斯皮爾曼智力的二因素說 2、斯騰伯格智力三元論 3、效度及其種類 四、論述題 1、智力的影響因素 第十章 動(dòng)機(jī)與情緒 一、填空題 1、個(gè)體內(nèi)在的某種 是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的根本原因，而外在環(huán)境則作為 ，引導(dǎo)個(gè)體趨向于特定的目標(biāo)。 2、根據(jù)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的源泉不同，可以將動(dòng)機(jī)區(qū)分 為與 。 3、根據(jù)需要性質(zhì)的不同，可以將動(dòng)機(jī)分為 和 。 4、馬斯洛根據(jù)需要層次的不同，將動(dòng)機(jī)分為兩種： 與 。 5、情緒的三個(gè)基本成分分別為 、 和 。 二、名詞解釋 1、動(dòng)機(jī) 2、成就動(dòng)機(jī) 三、簡(jiǎn)答題 1、簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)的基本特征有哪些？ 2、簡(jiǎn)述情緒的基本成分及其它們之間的相互關(guān)系？ 四、論述題 1、試結(jié)合實(shí)際闡述情緒對(duì)我們的身心健康有何影響？如何培養(yǎng)健康的情緒？ 第十一章 人格 一、填空題 1、奧爾波特把人格特質(zhì)分為兩類： 和 。 2、氣質(zhì)學(xué)說最先源于古希臘醫(yī)生 的體液說。 3、人格的現(xiàn)代“五因素”特質(zhì)理論包括： 、 、 、 、 。 4、達(dá)斯等人(1975)在腦神經(jīng)研究的基礎(chǔ)上,提出了 與 認(rèn)知風(fēng)格。 5、俗話說“江山易改，稟性難移”。這表明人格具有 。 二、名詞解釋 1、人格 2、認(rèn)知方式 3、氣質(zhì) 三、簡(jiǎn)答題 1、什么是氣質(zhì)？四種氣質(zhì)類型的特點(diǎn)。 2、簡(jiǎn)述場(chǎng)獨(dú)立性與場(chǎng)依存性理論 3、試論述自陳測(cè)驗(yàn)量表的優(yōu)點(diǎn)與不足 四、論述題 1、 結(jié)合實(shí)際是論述人格是怎樣形成的 第十二章 社會(huì)態(tài)度與行為 一、填空題： 1、態(tài)度包括 、 和 三種成分。 2、與 相對(duì)應(yīng)，在總的印象形成上，新近獲得的信息比過去獲得的信息影響更大，該現(xiàn)象就是 。 3、行為的歸因有 、 和 三個(gè)維度。 4、從眾是指?jìng)€(gè)人的 與 由于群體的引導(dǎo)和壓力，而向與多數(shù)人 的方向變化的現(xiàn)象。 5、社會(huì)助長(zhǎng)是指 或 所帶來的 的提高。 二、名詞解釋 1、 態(tài)度： 2、 過度理由效應(yīng)： 三、簡(jiǎn)答題 1、 試述態(tài)度與行為一致遵從的三個(gè)原則。 2、 請(qǐng)分析影響服從的因素。 四、論述題 1. 什么是逆反心理反應(yīng)？試具體分析一種當(dāng)代青少年逆反心理反應(yīng)形成的心理原因。 第十三章 人際關(guān)系 一、填空題 1、溝通一般是指人與人之間的 ，是人與人之間發(fā)生 的最主要形式。 2、人類學(xué)家愛德華.霍爾在其經(jīng)典著作《無聲的語(yǔ)言》一書中，將日常生活中人與人之間的空間距離分為 、 、 和 。 3、自我價(jià)值是指?jìng)€(gè)人對(duì)自身價(jià)值的 與 。 4、侵犯行為也稱攻擊行為，是指 且 的行為。 5、助人行為的兩個(gè)最關(guān)鍵的因素是 和掌握 。 二、名詞解釋 1、人際交往 2、親社會(huì)行為 三、簡(jiǎn)答題 1、什么是身體語(yǔ)言？試述身體語(yǔ)言溝通的特點(diǎn)。 2、試述助人行為的決策過程。 四、論述題 1. 人際關(guān)系原則包括哪些方面？結(jié)合個(gè)人交往實(shí)踐，分析其中兩項(xiàng)人際關(guān)系原則的實(shí)用價(jià)值。 第十四章 心理健康與壓力 一、填空題 1、根據(jù)國(guó)內(nèi)外的研究與實(shí)踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個(gè)等級(jí)： 、 、 。 2、心理學(xué)家在研究中，提出了四種類型的壓力源： 壓力源、 壓力源、 壓力源與 壓力源。 3、影響壓力的主要因素有 、 、 、性格與環(huán)境。 4、個(gè)體從面臨壓力到解決問題一般要經(jīng)過三個(gè)不同的階段： 、 與 。 5、健康不僅僅是沒有疾病和衰弱的表現(xiàn)，而是 上、 上和 方面一種完好的狀態(tài)。 二、名詞解釋 1、心理健康 2、壓力 三、簡(jiǎn)答題 1、界定一個(gè)人心理健康與否應(yīng)遵循哪三條基本原則？ 2、簡(jiǎn)述增進(jìn)心理健康的方法有哪些？ 四、論述題 1、試聯(lián)系實(shí)際闡述當(dāng)我們面對(duì)壓力時(shí)解決問題的過程、策略及具體方法？ 第十五章 心理沖突與挫折 一、填空題 1、 沖突是指對(duì)個(gè)體同時(shí)存在兩個(gè)具有同樣吸引力的目標(biāo)物，而兩者不可得兼，難以取舍的心態(tài)。 2、美國(guó)精神分析學(xué)家霍妮認(rèn)為產(chǎn)生挫折感的心理沖突主要有以下三種： 的沖突； 的沖突； 的沖突。 3、常見的角色心理沖突包括： 的沖突； 的心理沖突； 的沖突。 4、常見的不合理觀念有： 、 、 。 5、常見的心理防御機(jī)制可分為 、替代性防御、掩飾性防御、 、 五大類。 二、名詞解釋 1、心理沖突 2、挫折 三、簡(jiǎn)答題 1、舉例說明常見的心理防御的幾種具體表現(xiàn)（至少四種） 2、簡(jiǎn)述心理學(xué)家勒溫根據(jù)人類的趨避行為將心理沖突分為哪四種形式？ 四、論述題 1、聯(lián)系實(shí)際闡述你曾經(jīng)遭遇到的最大的挫折是什么？試從心理學(xué)角度說明怎樣提高挫折承受能力？