獨(dú)具特色的班級(jí)文化建設(shè).doc

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獨(dú)具特色的班級(jí)文化建設(shè) 古語說“入蘭芷之室，久而不聞其香，則與之化矣”，班級(jí)文化的濃郁與否，直接關(guān)系著一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)生活風(fēng)氣的塑造，對(duì)大學(xué)生的成長成才具有潛移默化的作用。在班風(fēng)逐漸形成的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的性格特質(zhì)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，我提出了一套比較完整的班級(jí)文化建設(shè)方案。 班級(jí)理念的孕育 制定富有特色的班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)、理念等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級(jí)文化氛圍。并落實(shí)到具體行動(dòng)中，能不斷培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感，更有助于學(xué)生的全面健康成長、長遠(yuǎn)發(fā)展。 記得在第一堂班會(huì)時(shí)，已經(jīng)為班級(jí)理念的提出做了鋪墊。那堂班會(huì)的最后總結(jié)中，我從儒家的經(jīng)典《大學(xué)》講起，提出：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！币馑际牵骸?。所以作為一名大學(xué)生，必須具備高尚的道德品質(zhì)。高尚的道德是學(xué)業(yè)、事業(yè)取得成功的保障，更是作為一個(gè)高素質(zhì)人才所最基礎(chǔ)的素養(yǎng)。那作為一名國際貿(mào)易專業(yè)的大學(xué)生該如何培養(yǎng)自己高尚的道德品質(zhì)呢？國際貿(mào)易實(shí)質(zhì)上就是商品交換，說白了就是經(jīng)商。所以我提出了“博學(xué)篤志，興商報(bào)國”的班訓(xùn)。博學(xué)篤志的目的就是興商報(bào)國。而作為一名新時(shí)代的大學(xué)生，只有真正具備了一顆愛國的真心，才會(huì)不被形形色色的社會(huì)想象所迷惑，不被各種各樣腐朽墮落的思想所迷離，才有了一種積極奮進(jìn)為國家崛起而讀書的高貴品質(zhì)?！安W(xué)篤志”的提出是根據(jù)《大學(xué)》中“知止而后定，定而后靜，靜而后安，安而后慮，慮而后得”。意思是：只有知道了自己的志向才會(huì)…………。所以大學(xué)生只有“知志”即明白自己的目標(biāo)之后，才能真正完成一種身份的轉(zhuǎn)變，真正有所得。如何才能“知志”呢？那就是 “博學(xué)”，通過廣泛的涉獵，總有適合自己興趣口味的某一方面，從而在興趣的引導(dǎo)下，不斷強(qiáng)化而漸漸尋找到自己為之奮斗的目標(biāo)。 班級(jí)理念作為一種比較抽象的理論，它的內(nèi)化需要一定的載體。而豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，則是一種最好的平臺(tái)。通過各類系列活動(dòng)，將班級(jí)理念蘊(yùn)育其中，在一種學(xué)生樂于接受的范圍內(nèi)，實(shí)現(xiàn)理念的內(nèi)化。從而形成班級(jí)強(qiáng)大的凝聚力。大一上學(xué)年，院團(tuán)委組織了一次全校范圍的“成長杯”大學(xué)生辯論賽，主題就是“大學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)求專還是求博”。在一論論的小組賽中，國貿(mào)班以勢不可擋之勢，無人敢于爭鋒。辯論賽充分發(fā)揮同學(xué)們的作用，全班積極參與。部分同學(xué)組成拉拉隊(duì)，推選拉拉隊(duì)長，為辯手助威。部分同學(xué)自覺組織起來，廣泛搜集資料，為選手提供最全面的辯論素材，以致在一些小組賽中，對(duì)手的論點(diǎn)我方了如指掌。還有一些同學(xué)負(fù)責(zé)打探對(duì)手情況，知己知彼，便于我方提前知道對(duì)方強(qiáng)弱點(diǎn)，以便有的放矢。經(jīng)過一倫倫的艱苦辯論，國貿(mào)班力辯群雄，拿下了冠軍，并在與青職大院的十幾個(gè)院系的比賽中，最終以絕對(duì)優(yōu)勢贏得了總冠軍。在慶功班會(huì)上，辯手們紛紛表白自己的心里話，我已班訓(xùn)做總結(jié)，并闡發(fā)其中的深刻意義，使得同學(xué)們更加堅(jiān)定了班級(jí)的理念。在后來的一些列活動(dòng)中，我總會(huì)見縫插針，適時(shí)的將班級(jí)理念蘊(yùn)含其中，讓同學(xué)們慢慢的達(dá)成一種班級(jí)文化的共識(shí)。 營造教室文化 西方學(xué)者杜威曾說：要想改變一個(gè)人,必須先改變其環(huán)境，環(huán)境改變了，人也就被改變了。我國古人亦流傳所謂近朱者赤，近墨者黑此等說法，可見境教所扮演之在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中所扮演之角色是十分重要的,而直接影響境教的實(shí)施便是教室里的布置陳設(shè)了！ 大一階段，學(xué)校為每個(gè)班級(jí)都提供了一個(gè)固定教室。這使得同學(xué)們有更多的時(shí)間去相互認(rèn)識(shí)，也更有利于班級(jí)集體歸屬感、榮譽(yù)感的培養(yǎng)。接班后，我對(duì)班級(jí)文化建設(shè)費(fèi)了一番苦心。 首先是教室的布置。教室作為一個(gè)同學(xué)們共同生活的場所，他的布置應(yīng)滿足大多數(shù)人的口味，所以不能太過于個(gè)性。我發(fā)現(xiàn)有的教室布置琳瑯滿目，五花八門，熱鬧繽紛，其實(shí)如此不但不美，反而令人眼花撩亂，失去了教室的基本公用。所以教室布置一定要講求整體和諧與美觀大方。首先是教室的墻壁，教室的前方盡量簡潔大方，切忌繁雜花哨，如黑板的上方我張貼精短班訓(xùn)“明德至善，博學(xué)篤行”，黑板靠近教室門口的墻壁可以設(shè)計(jì)一個(gè)公告欄，主要張貼課程表、重要通知、班委電話、值日表等與同學(xué)們?nèi)粘W(xué)生、生活密切相關(guān)的基本信息。教室的兩側(cè)墻壁，以對(duì)稱為美。如我在教室左側(cè)墻壁張貼了兩幅已裝裱好的學(xué)生寫的字畫，一個(gè)是關(guān)于班訓(xùn)的出處《大學(xué)》中的一段論述：“大學(xué)之道在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定……”，另一個(gè)是梁啟超《少年中國說》中的精彩一段；在教室的右側(cè)墻壁，我讓學(xué)生制作了兩個(gè)淡黃色的立體梯形紙盒，分別放幾枝塑料制的梅花、蘭花，形成一個(gè)具有立體感的掛飾，并于左側(cè)張貼的字畫相暗合，最終映射黑板上方的班訓(xùn)。 最后是教室后面的大墻壁。因?yàn)榻淌液竺婵臻g比較大，而且很多同學(xué)課下常在后面談?wù)?、活?dòng)。所以我力求將后面墻壁變成一個(gè)班級(jí)活動(dòng)的平臺(tái)。根據(jù)面積，我平等的分了三塊。第一塊是信息欄：主要分考證信息、好書推薦、專業(yè)最新動(dòng)態(tài)等。第二塊是我的時(shí)代：這是一塊可供學(xué)生自由揮灑的角落，為同學(xué)們提供一個(gè)有創(chuàng)造思考的天空。以宿舍為單位，制作反映自己宿舍特色的簡報(bào)，雙周輪換一次，每學(xué)期評(píng)比一次，這樣做可以加深宿舍成員之間的交流與合作，增強(qiáng)宿舍成員的交流；第三塊是生活欄。主要張貼一些關(guān)于安全、衛(wèi)生、心理等方面的小常識(shí)； 教室布置也要注意一些小細(xì)節(jié)，比如布置的色彩不可太多,且要講究色彩間的諧和性，特別是暖色的比重(如紅色)不可占的太多,以免學(xué)生進(jìn)到教室有煩躁不安的感受；減少傳統(tǒng)口號(hào)性、教條性的標(biāo)語，增加意蘊(yùn)深刻、頗具文采的標(biāo)語，這有利于營造教室的整體氛圍。 文化是有吸引力的，經(jīng)過裝飾的有文化氣息的教室，學(xué)生會(huì)很自覺的到教室學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生有一種心理的歸屬感，這對(duì)學(xué)生備戰(zhàn)國考，學(xué)習(xí)知識(shí)等，提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。 美國大學(xué)教師住進(jìn)學(xué)生宿舍 在美國的大學(xué)里，學(xué)生如果要在課堂外與教授交流，通常要在教授的“辦公室時(shí)間”，也就是每周一至兩次在預(yù)約的時(shí)間內(nèi)到教授的辦公室敘談。很多學(xué)生由于嫌麻煩或者因?yàn)闀r(shí)間安排上的沖突，干脆就用電子郵件或者電話解決問題。一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生在課余時(shí)間基本上看不到教授。近年來，一些美國大學(xué)教授正在想辦法解決師生之間缺乏交流的問題。 老教授住進(jìn)學(xué)生宿舍 美利堅(jiān)大學(xué)國際服務(wù)系教授約翰里查森的家在弗吉尼亞州，但是里查森任教的美利堅(jiān)大學(xué)位于華盛頓市內(nèi)，因此他每天上下班的交通就成了難題。有人曾建議里查森教授在學(xué)校附近租一處臨時(shí)公寓，用于每星期上班的時(shí)候小住；也有人建議他干脆轉(zhuǎn)到一所離家比較近的學(xué)校去教書。不過，這位69歲的老教授認(rèn)為，他還有一個(gè)更好的選擇，即住進(jìn)學(xué)生宿舍樓。用里查森自己的話說：“我開創(chuàng)了一個(gè)新項(xiàng)目，叫做‘教授住校試驗(yàn)’，因?yàn)楫?dāng)時(shí)美利堅(jiān)大學(xué)還沒有一位教授這樣做?！? 現(xiàn)在，如果你走進(jìn)美利堅(jiān)大學(xué)校園的安德森學(xué)生宿舍樓，那里的學(xué)生都會(huì)告訴你，那位經(jīng)常在樓道里向?qū)W生分發(fā)糖果的白發(fā)老人就是里查森教授。在過去的5年里，美利堅(jiān)大學(xué)先后有3位教授也如法炮制，搬進(jìn)了學(xué)生宿舍樓。 多所大學(xué)紛紛效仿 美國高教界人士指出，像里查森這樣的教授在美國校園里屬于鳳毛麟角，不過，現(xiàn)在有越來越多的大學(xué)教師開始選擇住進(jìn)學(xué)校。目前，全美總共有24所大學(xué)正式創(chuàng)立了教職員工住進(jìn)學(xué)生宿舍的項(xiàng)目；而1990年，這樣的大學(xué)只有10所。 美國馬里蘭大學(xué)助教凱倫因科拉斯專門從事高等院校師生交流方面的研究。她指出，教授和學(xué)生在課堂以外的交流程度和學(xué)生在學(xué)業(yè)上以及畢業(yè)后的成功概率息息相關(guān)。因科拉斯說：“和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，學(xué)生參與教授的研究課題、參加教授組織的文化活動(dòng)，甚至是到教授家里作客吃飯等，有時(shí)候更加有助于學(xué)生獲得成功。而教授住在學(xué)生宿舍，無疑有利于擴(kuò)大和持續(xù)這種非正式的接觸。” 非正式接觸有利于教學(xué) 美利堅(jiān)大學(xué)分配給里查森教授的宿舍包括一個(gè)帶衛(wèi)生間的臥室、一個(gè)起居室和廚房。與其在弗吉尼亞州的別墅相比，這間宿舍小得可憐。不過，里查森教授對(duì)此毫不介意。 里查森教授說：“對(duì)于一個(gè)教授來說，除了傳授知識(shí)以外，了解學(xué)生的想法和經(jīng)歷也非常重要。住在學(xué)生宿舍樓的經(jīng)歷使我對(duì)學(xué)生的經(jīng)歷更加敏感。這對(duì)我的教學(xué)非常有利。”里查森教授的一居室門外，擺放著一個(gè)裝滿糖果的塑料盆。這是樓里的學(xué)生最愛光顧的地方。另外，酷愛烹飪的里查森每個(gè)月在宿舍宴請(qǐng)學(xué)生兩次。吃膩了快餐食品的學(xué)生對(duì)他烹制的北京烤鴨、摩洛哥烤羊肉和斯里蘭卡咖喱飯贊不絕口。 以校為家的教師將更多 阿西亞米克維奇是美利堅(jiān)大學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。她說，自己有幸在大學(xué)一年級(jí)的時(shí)候和里查森教授住在同一座宿舍樓，里查森教授幫助她盡快地適應(yīng)了大學(xué)生活。 米克維奇說：“如果里查森教授沒有住在學(xué)生宿舍樓的話，我可能不會(huì)那么快在學(xué)校里找到歸屬感，特別是剛?cè)雽W(xué)那年。但是去里查森教授家作客、參加他組織的活動(dòng)減少了我想家的次數(shù)，讓大學(xué)校園生活變得更容易適應(yīng)。” 因科拉斯博士指出，在那些地處城市中心、交通擁擠、生活費(fèi)用高昂的美國大學(xué)校區(qū)，校方提供的免費(fèi)食宿對(duì)于一些苦于交通堵塞的教授來說具有相當(dāng)?shù)奈?。她認(rèn)為，將來可能會(huì)有更多的教授選擇以校為家。(中國駐紐約總領(lǐng)事館教育組 王盈 艾方林)