心理測量學(xué)試題及答案.docx
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2018年心理測量學(xué)試題及答案 1、測驗編排的一般原則應(yīng)排除( ) A、將同類型的測題組合在一起 B、答案混合排列 C、難度逐步上升,先易后難 D、依各種類型測題本身的特點編排題目與選項 參考答案:(B) 2、測驗的使用者利用( )可將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為與其對應(yīng)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù),從而對測驗的分?jǐn)?shù)做出有意義的解釋。 A、都不是 B、分布表 C、對照表 D、轉(zhuǎn)換表 參考答案:(D) 3、韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為( ),標(biāo)準(zhǔn)差定為( ) A、100;13 B、100;16 C、100;14 D、100;15 參考答案:(D) 4、其數(shù)值可以進行加、減、乘、除運算的量表是( )。 A、命名變量 B、順序變量 C、等距變量 D、等比變量 參考答案:(D) 5、( )表示的是個體智力在年齡組中所處的位置 A、百分等 B、離差智商 C、比率智商 D、標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù) 參考答案:(B) 6、在心理測驗中,效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間符合的程度,或者簡單地說是指一個心理測驗的( )。 A、準(zhǔn)確性 B、區(qū)分性 C、可信度 D、穩(wěn)定性 參考答案:(A) 7、從不同測驗獲得的離差智商只有當(dāng)( )相同或接近時才可以比較。 A、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) B、平均數(shù) C、原始分?jǐn)?shù) D、標(biāo)準(zhǔn)差 參考答案:(D) 8、錯誤的測驗觀不包括( ) A、心理測驗即智力測驗 B、測驗萬能論 C、以上一個也不是 D、測驗無用論 參考答案:(C) 9、標(biāo)準(zhǔn)二十分,平均數(shù)為( ),標(biāo)準(zhǔn)差為 A、9;2 B、12;5 C、10;3 D、11;4 參考答案:(C) 10、皮亞杰發(fā)現(xiàn),兒童在不同時期出現(xiàn)不同的守恒概念,通常兒童到( )歲時才會理解質(zhì)量守恒;( )歲時才會掌握重量守恒;( )歲時才具有容量守恒概念。 A、7;8;9 B、5;6;7 C、2;3;4 D、4;5;6 參考答案:(B) 11、( )量表中首先使用智力年齡的概念。 A、比內(nèi)-西蒙 B、瑞文 C、韋克斯勒 D、斯丹福-比內(nèi) 參考答案:(A) 12、1965年,美國測驗專家伊貝爾(L.Ebel)根據(jù)長期的經(jīng)驗提出用鑒別指數(shù)評價項目性能的標(biāo)準(zhǔn),鑒別指數(shù)D為( ),說明該項目差,必須淘汰。 A、0.19以下 B、0.30~0.39 C、0.40以上 D、0.20~0.29 參考答案:(A) 13、近些年來,我國心理學(xué)家正在致力于心理測驗的( )研究 A、本土化 B、大量測驗 C、數(shù)量化 D、引進并修訂國外量表 參考答案:(A) 14、確定可以接受的信度水平的一般原則是,當(dāng)( )時,測驗不能用于對個人做出評價或預(yù)測,而且不能作團體比較。 A、rxx≥0.85 B、0.70≤rxx<0.85 C、rxx=1.00 D、rxx<0.70 參考答案:(D) 15、在( )量表中,個人的分?jǐn)?shù)指出了他的行為在按正常途徑發(fā)展方面處于什么樣的發(fā)展水平。 A、人格 B、智力 C、年齡 D、態(tài)度 參考答案:(C) 16、對于不同平均能力水平的團體,題目的( )會影響信度系數(shù)。 A、信度 B、難度 C、區(qū)分度 D、效度 參考答案:(B) 17、在測驗理論中,效度被定義為在一組測量中,與測量目標(biāo)有關(guān)的真實方差(或稱有效方差)與( )方差的比率。 A、隨機誤差 B、系統(tǒng)誤差 C、總 D、誤差 參考答案:(C) 18、取樣是指從( )中選擇有代表性的樣本。 A、總體 B、樣本 C、目標(biāo)人群 D、群體 參考答案:(C) 19、效標(biāo)與測驗分?jǐn)?shù)之間的相關(guān),用皮爾遜積差相關(guān)系數(shù)的前提是假設(shè)兩個變量的關(guān)系是( )的分布。 A、線性 B、正態(tài)曲線 C、拋物線 D、非線性 參考答案:(A) 20、用重測法估計信度,最適宜的時距隨測驗的目的、性質(zhì)和被試者的特點而異,一般是( )周較宜,間隔時間最好不超過( )個月。 A、1~2;4 B、4~6;8 C、6~8;10 D、2~4;6 參考答案:(D) 21、測驗的客觀性不包括( )的客觀性。 A、對反應(yīng)的量化 B、對結(jié)果的推論 C、測驗的刺激 D、絕對的標(biāo)準(zhǔn) 參考答案:(D) 22、難度是指項目的難易程度。用P代表。P值越( ),難度越低。 A、小 B、接近0 C、低 D、大 參考答案:(D) 23、( )是將測驗分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系用圖形表示出來,從而可以很直觀地看出被試者在各個分測驗上的表現(xiàn)及其相對的位置。 A、剖面圖 B、條形圖 C、都不是 D、直方圖 參考答案:(A) 24、( )是由具有某種共同特征的人所組成的一個群體,或者是該群體的一個樣本。 A、團體 B、樣本 C、受測人群 D、常模團體 參考答案:(D) 25、十分位數(shù)( )為第一段。 A、1%~10% B、91%~100% C、50%~60% D、10%~20% 參考答案:(A) 26、在370名被試者中,選為高分組和低分組的被試者各有100人,其中高分組有70人答對第1題,低分組有40人答對第1題,則第1題的難度為( ) A、0.55 B、0.35 C、0.45 D、0.65 參考答案: (A) 27、難度P值越接近于0或接近于1,越無法區(qū)分被試者之間能力的差異。相反,P值越接近于0.50,區(qū)別力越高。為了使測驗具有更大的區(qū)別力,應(yīng)選擇難度在0.50左右的試題比較合適,各題難度應(yīng)在( )之間。 A、0.500.03 B、0.500.10 C、0.500.20 D、0.500.40 參考答案:(C) 28、K-R20公式、K-R21公式有別于克倫巴赫α系數(shù)的是,它們只能用于( )。 A、多項選擇題 B、是非題 C、簡答 D、論述題 參考答案:(B) 29、若兒童的心理年齡高于其生理年齡,則智力較一般兒童高,若心理年齡低于其生理年齡,則智力較一般兒童低。但在實踐中發(fā)現(xiàn),單純用心理年齡來表示智力高低的方法缺乏不同( )兒童間的可比性。 A、年齡 B、出身 C、性別 D、來源 參考答案:(A) 30、洛德(Lord)提出在學(xué)績測驗中,為了保證其可靠性,各類選擇題的理想平均難度為:五擇一測題,0.70;四擇一測題,0.74;三擇一測題,0.77;二擇一題,( )。 A、0.79 B、0.85 C、0.78 D、0.9 參考答案:(B) 31、王紅在30名同學(xué)中物理成績是80分,排列第五名,則其百分等級為( )。 A、75 B、95 C、85 D、65 參考答案:(C) 32、“大約有95%的可能性真分?jǐn)?shù)落在所得分?jǐn)?shù)1.96SE的范圍內(nèi),或有5%的可能性落在范圍之外”的描述,其置信區(qū)間為( )。 A、X-1.96SE≥XT B、X-1.96SE≌XT≌X+1.96SE C、X+1.96SE≤XT D、X-1.96SE<XT≤X+1.96SE 參考答案:(D) 33、在200個學(xué)生中,答對某項目的人數(shù)為120人,則該項目的難度為( )。 A、0.6 B、0.2 C、0.4 D、0.1 參考答案:(A) 34、比率智商(IQ)被定義為( )與實足年齡之比。 A、實足年齡 B、真實年齡 C、智力商數(shù) D、心理年齡 參考答案:(D) 35、樣本團體的性質(zhì)包括年齡、性別、教育水平、智力、動機、興趣、職業(yè)和任何有關(guān)的特征。由于這些特征的影響,使得測驗對于不同的團體具有不同的預(yù)測能力,故測量學(xué)上稱這些特征為( )。 A、主觀影響變量 B、客觀影響變量 C、干涉變量 D、測驗變量 參考答案:(C) 36、0℃并不意味著沒有溫度,這種說法( )。 A、錯 B、不確定 C、不存在 D、對 參考答案:(D) 37、同質(zhì)性信度主要代表測驗內(nèi)部( )間的一致性。 A、所有題目 B、題目與分測驗 C、兩半測驗 D、分測驗 參考答案:(A) 38、對于某些特殊的群體來說,情況很具體而特殊,我們就需要制定( )。 A、普通常模 B、一般常模 C、特殊常模 D、剖面圖 參考答案:(C) 39、難度與區(qū)分度的關(guān)系,一般來說,較難的項目對高水平的被試者區(qū)分度( ),中等難度的項目對中等水平的被試者區(qū)分度高。 A、中等 B、高 C、一般 D、低 參考答案:(B) 40、測驗分?jǐn)?shù)一般應(yīng)是一個范圍而不是一個確定的點。如在韋氏智力測驗中,通常是用測得的IQ值加減( )(85%~90%的可信限水平)的方法判斷IQ值的波動范圍。 A、16 B、15 C、5 D、2 參考答案:(C) 41、最早使用T分?jǐn)?shù)者是( )。 A、西蒙 B、推孟 C、麥柯爾 D、桑代克 參考答案:(C) 42、在吳天敏修訂的比內(nèi)一西蒙量表中,某兒童通過了4歲組的全部題目,5歲組通過3題,6歲組通過2題,7歲組通過1題,其智齡為( )。 A、5歲2個月 B、4歲3個月 C、5歲 D、4歲6個月 參考答案:(C) 43、常模樣本量的大小,一般最低不小于( )。 A、100或500 B、800或1000 C、20或25 D、30或100 參考答案:(D) 44、為了使不同測驗分?jǐn)?shù)可以相互比較,在經(jīng)典測驗理論的指導(dǎo)下,測驗等值的計算方法主要有兩大類:一類叫等百分位等值法;另一類叫線性等值法。線性等值法計算就是用相同的( )作等值的基礎(chǔ)。 A、百分等 B、方差 C、百分點 D、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) 參考答案:(D) 45、最早的一個發(fā)展順序量表的范例是( )發(fā)展程序表。 A、葛塞爾 B、皮亞杰 C、貝利 D、比內(nèi) 參考答案:(A) 46、發(fā)展常模就是( )。 A、常模 B、個人的分?jǐn)?shù) C、年齡量表 D、團體的分?jǐn)?shù) 參考答案:(C) 47、當(dāng)原始分?jǐn)?shù)不是常態(tài)分布時,也可以使之常態(tài)化,這一轉(zhuǎn)換過程是( ) A、線性的 B、間接的 C、直接的 D、非線性的 參考答案:(D) 48、( )是檢驗測驗分?jǐn)?shù)能否有效地區(qū)分由效標(biāo)所定義的團體的一種方法。 A、區(qū)分法 B、相關(guān)法 C、失誤法 D、命中率法 參考答案:(A) 49、在編制測驗時,效度是重要的要考慮的特性。如果是編制最高行為測驗,除了內(nèi)容效度,也要求有 A、較好的專家判斷 B、較高的表面效度 C、主觀性 D、較好的外行判斷 參考答案:(B) 50、全國性常模,樣本量一般要在( )之間 A、3000~4000 B、1000~2000 C、4000~5000 D、2000~3000 參考答案:(D) 51、( )會提高智力測驗、成就測驗和能力傾向測驗的成績。 A、適度的焦慮 B、一點焦慮也沒有 C、過高的焦慮 D、過度抑郁 參考答案:(A) 52、Z=A+BZ式中Z為轉(zhuǎn)換后的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù),A、B為根據(jù)需要指定的常數(shù)。加上一個常數(shù)是為了去掉( ),乘以一個常數(shù)是為了使單位變小從而去掉小數(shù)點。 A、分值 B、整數(shù) C、小數(shù) D、負(fù)值 參考答案:(D) 53、系統(tǒng)抽樣法的關(guān)鍵是計算 A、哪個班 B、組距 C、樣本量 D、總體 參考答案:(B) 54、用1代表男,用2代表女等等,這樣的量表通常叫( )量表 A、等比 B、順序 C、命名 D、等距 參考答案:(C) 55、我們通常將學(xué)生的考試結(jié)果按名次排隊,這些名次屬于( )變量。 A命名 B、等距 C、等比 D、順序 參考答案:(D) 56、復(fù)本信度又稱等值性系數(shù)。它是以兩個等值但題目不同的測驗(復(fù)本)來測量同一群體,然后求得被試者在兩個測驗上得分的相關(guān)系數(shù)。復(fù)本信度反映的是測驗在( )上的等值性。 A、評分 B、內(nèi)容 C、時間 D、題目 參考答案:(B) 57、常模分?jǐn)?shù)又叫 A、原始分?jǐn)?shù) B、粗分?jǐn)?shù) C、導(dǎo)出分?jǐn)?shù) D、總體分?jǐn)?shù) 參考答案:(C) 58、一個包括40個題目的測驗信度為0.80,欲將信度提高到0.90,通過斯皮爾曼一布朗公式的導(dǎo)出公式計算出至少應(yīng)增加( )個題數(shù)。 A、50 B、60 C、100 D、40 參考答案:(A) 59、編制簡答題的原則不包括( ) A、將其操作化 B、每題應(yīng)只有一個正確答案 C、宜用問句形式 D、填充形式的空格不宜太多 參考答案:(A) 60、一般而言,若獲得信度的取樣團體較為異質(zhì)的話,往往會( )測驗的信度。 A、不清楚 B、高估 C、低估 D、忽略 參考答案:(B) 61、一般來說,心理測驗除( )以外,都有時限。 A、速度測驗 B、最高作為測驗 C、典型行為測驗 D、智力測驗 參考答案:(C) 62、( )是指編制的測驗是測什么的,即用來測量什么樣的心理變量或行為特征。 A、心理測驗的目標(biāo) B、心理測驗的對象 C、心理測驗的動機 D、心理測驗的用途 參考答案:(A) 63、甲被試在韋氏成人智力測驗中言語智商為102,操作智商為110。已知兩個分?jǐn)?shù)都是以100為平均數(shù),15為標(biāo)準(zhǔn)差的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。假設(shè)言語測驗和操作測驗的分半信度分別為0.87和0.88,那么甲被試的操作智商( )于言語智商。 A、顯著高 B、低 C、等 D不顯著高 參考答案:(D) 64、鑒別指數(shù)的計算步驟為( ):(1)確定高分組與低分組,每一組取答卷總數(shù)的27%;(2)按測驗總分高低排列答卷;(3)分別計算高分組與低分組在該項目上的通過率或得分率;(4)按下列公式估計出項目的鑒別指數(shù):D=PH-PL。(1.0分) A、(2)(1)(3)(4) B、(1)(2)(3)(4) C、(1)(3)(2)(4) D、(1)(4)(3)(2) 參考答案:(A) 65、樣本大小適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵是樣本要有( )。 A、特殊性 B、代表性 C、相關(guān)性 D、可比性 參考答案:(B) 66、在測驗編制過程中,正確答案的位置在整個測驗中出現(xiàn)在各位置的概率( ),就可以控制喜好特殊位置定勢的影響。 A、大 B、較少 C、相等 D、較多 參考答案:(C) 67、常模分?jǐn)?shù)構(gòu)成的分布,就是通常所說的( ),它是解釋心理測驗分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。 A、常模 B、導(dǎo)出分?jǐn)?shù) C、常模分?jǐn)?shù) D、分?jǐn)?shù) 參考答案:(A) 68、心理測驗題目的來源應(yīng)該排除( ) A、已出版的標(biāo)準(zhǔn)測驗 B、直接翻譯國外測驗的題 C、臨床觀察和記錄 D、理論和專家的經(jīng)驗 參考答案:(B) 69、55的百分等級表示在常模樣本中有55%的人比這個分?jǐn)?shù)( )。 A、低 B、高 C、相等 D、以上都不是 參考答案:(A) 70、在編制是非題時,“是”、“否”題大致相等或答“否”題略多,是控制( )的有效方法 A、肯定定勢 B、求“快”與求“精確” C、喜好特殊位置 D、喜好較長選項 參考答案:(A) 71、由于個體智力增長是一個由快到慢再到停止的過程,即心理年齡與實足年齡( )增長,所以比率智商并不適合于年齡較大的被試者。 A、成反比例 B、同步 C、成比例 D、不同步 參考答案:(D) 72、分半信度通常是在測驗實施后將測驗按奇、偶數(shù)分為等值的兩半,并分別計算每位被試者在兩半測驗上的得分,求出這兩半分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)。這個相關(guān)系數(shù)就代表了( )內(nèi)容取樣的一致程度。 A、題目與分測驗之間 B、兩半測驗 C、所有條目之間 D、原測驗 參考答案:(B) 73、標(biāo)準(zhǔn)十分,平均數(shù)為( ),標(biāo)準(zhǔn)差為( )。 A、5;1.5 B、6;1.5 C、7;1.5 D、6;2 參考答案:(A) 74、在能力測驗中通常反映難度水平的指標(biāo),在非能力測驗(如人格測驗)中,類似的指標(biāo)稱 A、相似性 B、通俗性 C、靈活性 D、流暢性 參考答案:(B) 75、測驗中,有些被試者認(rèn)為選項長、內(nèi)容多,一般是正確答案,在無法確定何者正確時,有偏好長選項的反應(yīng)定勢。在編制測驗時,只要我們盡量使選項的長度( ),就不難避免這類問題。 A、內(nèi)容多一些 B、長一些 C、不定 D、一致 參考答案:(D) 76、效標(biāo)測量本身的可靠性如何亦是值得考慮的一個問題。效標(biāo)測量的可靠性即效標(biāo)測量的 A、信度 B、常模 C、效度 D、區(qū)分度 參考答案:(A) 77、( )指的是測驗題目對有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性,從而確定測驗是否是所欲測量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。 A、區(qū)分效度 B、構(gòu)想效度 C、效標(biāo)效度 D、內(nèi)容效度 參考答案:(D) 78、受應(yīng)試動機影響不太大的測驗是( )測驗 A、投射 B、成就 C、能力傾向 D、智力 參考答案:(A) 79、信度只受( )的影響。 A、隨機誤差 B、系統(tǒng)誤差 C、恒定效應(yīng) D、概化理論 參考答案:(A) 80、項目難度的分布一般以( )分布為好,這樣不僅能保證多數(shù)項目具有較高的區(qū)分度,而且可以保證整個測驗對被試者具有較高的區(qū)分能力。 A、負(fù)偏態(tài) B、峰態(tài) C、偏態(tài) D、常態(tài) 參考答案:(D) 81、按測驗的功能進行分類,可將測驗分為( ) A、投射測驗 B、人格測驗 C、智力測驗 D、特殊能力測驗 參考答案:(BCD) 82、構(gòu)想效度的估計方法包括( ) A、實驗法和觀察法證實 B、對測驗本身的分析 C、效標(biāo)效度的研究證明 D、測驗間的相互比較 參考答案:(ABCD) 83、一個兒童在年齡量表上所得的分?jǐn)?shù),就是最能代表他的智力水平的年齡。這種分?jǐn)?shù)叫( ),簡稱 ( ) A、智商 B、智力年齡 C、智齡 D、智力商數(shù) 參考答案:(BC) 84、對測驗分?jǐn)?shù)做出確切的解釋,只有常模資料是不夠的,還必須有測驗的信度和效度資料,在解釋測驗分?jǐn)?shù)時,一定要依據(jù)從( )中獲得的資料。 A、最大量的人群 B、最匹配的情境 C、最相近的團體 D、最準(zhǔn)確的描述 參考答案:(BC) 85、有些測驗必須涉及一些社會敏感性問題,菲力普(Phillips,D.L.)列舉了值得參考的( )等策略。 A、命題時假定被試者具有某種行為 B、命題時假定規(guī)范不一致 C、涉及社會禁忌或個人隱私的題目不使用 D、指出該行為是常見的,雖然是違規(guī)的 參考答案:(ABD) 86、有些測驗必須涉及一些社會敏感性問題,菲力普(Phillips,D.L.)列舉了值得參考的( )等策略。 A、命題時假定規(guī)范不一致 B、指出該行為是常見的,雖然是違規(guī)的 C、命題時假定被試者具有某種行為 D、涉及社會禁忌或個人隱私的題目不使用 參考答案:(ABC) 87、測驗指導(dǎo)手冊的內(nèi)容有( ) A、測驗的目的和功用 B、實施測驗的說明,測驗的標(biāo)準(zhǔn)答案和記分標(biāo)準(zhǔn) C、測驗的心理計量學(xué)特征、常模資料 D、編制的理論背景,選材的原則、方法 參考答案:(ABCD) 88、估計信度的方法一般有( ) A、復(fù)本信度 B、重測信度 C、內(nèi)部一致性信度 D、評分者信度 參考答案:(ABCD) 89、我國目前心理門診中運用較多的心理測驗有( ) A、人格測驗 B、心理評定量表 C、智力測驗 D、 適應(yīng)行為評定量表 參考答案:(ABC) 90、測驗指導(dǎo)語一般由( )組成 A、給例題,有時告知被試者測驗?zāi)康? B、時間限制 C、如何記錄這些反應(yīng) D、如何選擇反應(yīng)形式 參考答案:(ABCD) 91、預(yù)測應(yīng)注意( ) A、實施過程與情境應(yīng)力求與將來正式測驗時的情況相近似 B、預(yù)測過程中,隨時記錄被試者的反應(yīng)情形 C、對象應(yīng)取自將來正式測驗準(zhǔn)備應(yīng)用的群體 D、時限可稍寬一些,最好使每個被試者都能將題目做完 參考答案:(ABCD) 92、心理測驗的目標(biāo)分析以測驗不同而異,一般可分為( ) A、工作分析 B、確定測驗的具體內(nèi)容 C、對特定概念下定義 參考答案:(ABC) 93、測量的元素包括( )。 A、法則 B、描述 C、數(shù)字 D、事物 參考答案:(ACD) 94、一般來說,測驗的項目分析包括( )分析和( )分析 A、大小 B、定量 C、范圍 D、定性 參考答案:(BD) 95、對于選拔和預(yù)測功用的預(yù)測性測驗,它的主要任務(wù)就是要對所預(yù)測的行為活動作具體分析,我們稱之為任務(wù)分析或工作分析(jobanalysis)。這種分析包括( )等步驟。 A、編制相應(yīng)的心理特征和行為的有關(guān)條目 B、進行預(yù)測驗和正式測驗以建立心理測驗手冊 C、確定哪些心理特征和行為可以使要預(yù)測的活動達(dá)到成功 D、建立衡量被試者是否成功的標(biāo)準(zhǔn),這個標(biāo)準(zhǔn)我們稱之為效標(biāo) 參考答案:(CD) 96、項目的定性分析包括考慮項目的內(nèi)容效度,題目編寫的( )和( )等。 A、恰當(dāng)性 B、有效性 C、形式 D、內(nèi)容 參考答案:(AB) 97、效標(biāo)效度的主要評估方法有( )。 A、區(qū)分法 B、相關(guān)法 C、命中率法 D、失誤法 參考答案:(ABC) 98、按測驗材料的嚴(yán)謹(jǐn)程度分類,可將測驗分為( )。 A、客觀測驗 B、投射測驗 C、非文字測驗 D、文字測驗 參考答案:(AB) 99、心理測驗命題在文字方面的主要要求是( ) A、語句簡明扼要 B、最好是一句話說明一個概念 C、排除與答案無關(guān)的因素 D、使用準(zhǔn)確的當(dāng)代語言 參考答案:(ABCD) 100、研究表明,( )者,測驗焦慮較高 A、測驗成績關(guān)系重大,壓力過大 B、缺乏自信、患得患失、情緒不穩(wěn)定 C、抱負(fù)水平過高,求勝心切 D、對自己能力沒有把握 參考答案:(ABCD)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 心理測量學(xué) 試題 答案
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