開闊眼界拓寬思路轉(zhuǎn)變觀念重新定位

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1、- 開闊眼界 拓寬思路 轉(zhuǎn)變觀念 重新定位 ——**跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié) ?? 江 帶著教育厚重的囑托和自身滿懷的期待，我踏上了津門求學(xué)之旅。彈指之間，三個月即將過去，學(xué)習(xí)生活也將拉下帷幕?；厥走@三個月，多少辛酸與歡喜，多少感觸與感動，多少付出與收獲，仍然歷歷在目，使人難以忘懷。 三個月來立足基地學(xué)?！沼咴L知名學(xué)校，在專家和名師的指點下，積極學(xué)習(xí)理論，認真聽課，虛心請教，大膽交流，及時反思，不斷總結(jié)，出色地完成了這次的跟班學(xué)習(xí)任務(wù)。開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，為形成自己的教育路子打下根底，現(xiàn)就三個月來的點滴體會總結(jié)如下： 一、備受關(guān)愛，如遇親人 4月7日到達**飛機場

2、已是晚上八點鐘了，對第一次出遠門的我，所有的一切都是陌生的，心中不禁有一種失落、思鄉(xiāng)的心情。這時讓我心情振奮的是早已在機場等侯近兩小時的基地學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們對我們一行五人的熱情接待。從梁峰校長們的親切談吐，安排宿舍，準備的生活用品，照顧晚餐等等，讓我們感受到親人般的關(guān)愛，如同找到回家的感覺。 三個月來，為了方便我們的學(xué)習(xí)生活，梁峰校長給予了我們巨大的支持。他經(jīng)常到宿舍與我們聊天溝通，了解我們的需要，為我們解決生活中的困難。解決了我們在宿舍的上網(wǎng)問題；交待食堂專門為我們準備適合我們口味的飯菜；在外出考察時都會安排校車接送，讓我們享受著領(lǐng)導(dǎo)級的待遇。 北辰區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)也對我們關(guān)愛有加，寶昆副局長，

3、付桂蘭校長以及教育局的幾個科長時常關(guān)心我們在津的生活。為了讓我們在緊的學(xué)生生活中得到放松，局里還在考察薊縣下營小學(xué)之際，安排我們到農(nóng)家院感受**的農(nóng)家樂生活。在農(nóng)家院里大家同樂，拉近了與**朋友們的距離。 在領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心和保護下，三個月的學(xué)習(xí)之旅，感覺不到有任何牽拌，讓我們能踏踏實實地投入學(xué)習(xí)反思之中。 二、確保任務(wù)，勤學(xué)樂思 根據(jù)“骨干教師赴**跟班培訓(xùn)工程〞的學(xué)習(xí)要求，在基地學(xué)校的安排下，我拜在了學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)組組長秋菊教師的門下。教師是學(xué)校的骨干教師，為人儒雅大氣，勤勞真實。在她的引領(lǐng)下，我用新課程的理念完成了聽課60節(jié)的任務(wù)。其中基地學(xué)校的48節(jié)，校外聽課10節(jié)，網(wǎng)上聽課2節(jié)，到達

4、了跨年級，跨學(xué)科，有針對性地聽課。除此之外還參加了學(xué)校、片區(qū)的教研活動14次，在活動中與導(dǎo)師及其他教師交換了意見，反思了課堂成敗，得到了全方位的感悟與提高。 普育學(xué)校在**教科院根底教育研究所所長王敏勤教授和全國百名知名校長梁峰校長的帶著下，追求著一種在高效的模式下彰顯教師高效的教學(xué)個性的高效教學(xué)模式。實施“133〞教學(xué)工程，以課堂為核心，抓好課前把握課標，熟悉教材，集體備課三個環(huán)節(jié)，落實課后的教學(xué)反思，有效作業(yè)，學(xué)困生輔導(dǎo)三環(huán)節(jié)。落實“學(xué)在前，教在后，以學(xué)定教，順學(xué)而教，當堂達標。〞的有效教學(xué)方針。學(xué)校的模式遵循五個環(huán)節(jié)：一是單元導(dǎo)入，明確目標；二是自學(xué)指導(dǎo)，合作探究；三是大組匯報，教師點

5、撥；四是穩(wěn)固練習(xí)，拓展提高；五是課堂小結(jié)，單元回歸。教師們在學(xué)校的教學(xué)模式下不繼地探究，以學(xué)案為載體，以學(xué)生活動為中心，以當堂達標為重點，向高效課堂教學(xué)推進。小組合作交流是特色教學(xué)模式的具體表現(xiàn)，普育的課堂充分為學(xué)生搭建了自主探究、合作交流的平臺，通過小組互查、互助把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生把質(zhì)疑問題的權(quán)力還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 在課堂聽課之余，我們在學(xué)校的圖書館以及依靠網(wǎng)絡(luò)閱讀了一些教育教學(xué)理論知識。三個月來，我品讀了?教育的沉思與遐想?、?做反思的實踐者?、?教育細節(jié)的深度反思?等幾部教育教學(xué)的理論專著。并對其中的“反思必須逾越的‘坎’〞、“師愛，花朵的雨露〞、“課堂重構(gòu)：從‘

6、知識課堂’到‘生命課堂’〞、“賞識孩子的努力而不是聰明〞、“對當前‘探究性學(xué)習(xí)’存在問題之探究〞、“探究性學(xué)習(xí)要‘舍得’與‘留白’〞等六個專題進展深入的探究及反思。讓我感到當今教師要真心實意地去愛學(xué)生，才能精雕細刻地去塑造他們的靈魂。但愛不是溺愛，在我們賞識孩子的同時也要學(xué)會適當?shù)呐u。我們的課堂應(yīng)是開放的，實施探究性學(xué)習(xí)，要求通過學(xué)生自主，獨立地去發(fā)現(xiàn)問題，實驗，調(diào)查，搜集與處理信息等探索活動，獲得知識技能，情感與態(tài)度的開展。但探究性學(xué)習(xí)也要適可而止，在教學(xué)過程中仍然需要教師的傳授，需要教與學(xué)的雙邊協(xié)同。教師要在課堂教學(xué)中要控制好“留白〞的長短，長了學(xué)生易分心走神，短了照顧不了全局，解決不了

7、問題。 在區(qū)進修學(xué)校的組織下，我先后聽取了南開大學(xué)*江教授的作文報告會；知名教師侯秉深的?增強語文意識，感悟語文魅力?；區(qū)進修學(xué)校付桂蘭校長的?心理安康和職業(yè)倦怠?和?教育實踐中的教育智慧?；大東莊中學(xué)語文教師，**市未來教育家季樹濤教師?的?教師和校長專業(yè)開展規(guī)劃與設(shè)計?；辰昌路小學(xué)校長田秀紅的?新課程實施維難點與教學(xué)策略?；**師大學(xué)初等教育學(xué)院豐向日博士的?基于課堂教學(xué)本質(zhì)的語文備課與評課?等六場高水平的專家報告。通過聆聽專家們的精彩報告，提高了我對教育教學(xué)的理論知識，也為自己今后的以展重新定位，力求本色做人，角色做事，特色定位。在普育還聽了梁峰校長立足與本校的教學(xué)實際與存在的問題所做

8、的?有模有樣有效率——再談?wù)n堂的有效性?，?我們的課堂為什么會出現(xiàn)反彈?，?高效課堂要“三真、三實、一及時〞?，?上好復(fù)習(xí)課不容易?等一些如何提高課堂教學(xué)效率的報告。報告里梁校剖析了學(xué)校當前踐行高效模式中的一些倦怠，滲透新課程的理論提出了明確的實施方案，為學(xué)校的教學(xué)指明了道路，通過學(xué)案設(shè)計入手組織學(xué)生通過小組互助，互查等學(xué)習(xí)活動，到達高效課堂的落實。 三、考察名校，廣開眼界 在區(qū)教育局和進修學(xué)校的安排下，我們立足于基地學(xué)?！沼龑W(xué)校，走訪了北辰區(qū)的實驗小學(xué)、瑞景小學(xué)、華辰學(xué)校、宜興埠一小、辰昌路小學(xué)、北辰區(qū)小學(xué)勞動實踐基地等幾所別具特色的學(xué)校。通過現(xiàn)代化學(xué)校的達標，表達了政府的大手筆投入

9、。在學(xué)校師生的共同努力下，學(xué)校向我們展示了它那獨特的校園文化以及它那閃亮的師生風(fēng)采。 〔一〕巨大的辦學(xué)投入 近幾年來北辰經(jīng)濟迅速開展，政府部門也大手筆地建好學(xué)校。我們所到的學(xué)校都是現(xiàn)代化達標的學(xué)校，校園面積大，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)備齊全。我們所在的普育學(xué)校校園的占地面積就有53000平方米，總建筑面積有39200平方米；學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施也配備齊全。學(xué)校校史館、各種功能室、教學(xué)儀器、圖書閱覽室、圖書儲藏、塑膠運動場、食堂、體育館一步建立到位，完全解決了學(xué)校管理者的后顧之憂。辰昌路小學(xué)也是一所新建的學(xué)校，學(xué)校占地面積也有兩萬多平方米。學(xué)校教室現(xiàn)代化達標，各種功能室，運動場、食堂、圖書、儀器均配備到位

10、，現(xiàn)今學(xué)校在校學(xué)生只有一年級75人。從這可看出北辰區(qū)教育部門辦教育的高瞻遠矚，而不是考慮當前學(xué)生人數(shù)而投入辦學(xué)。幾年以后在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的努力下，辰昌路小學(xué)將是一所高水平的現(xiàn)代化學(xué)校。 學(xué)生的勞動實踐能力是**對學(xué)生培養(yǎng)的一個重點。為了給學(xué)生的實踐創(chuàng)造一個有利的環(huán)境，北辰區(qū)投入建立了中小學(xué)學(xué)生勞動實踐基地，定期組織各校的小學(xué)生到實踐基地進展了一天的勞動實踐和體能鍛煉。在活動中學(xué)生通過動手動腦中體驗生活，增長了見識，提高實踐能力。 〔二〕先進的辦學(xué)理念? 辦學(xué)理念表達的是學(xué)校的辦學(xué)之道，教學(xué)之道，求學(xué)之道，管理學(xué)校之道，是教育工作者實現(xiàn)自己人生價值，追求卓越，走向輝煌之道。? 普育學(xué)校秉承著“

11、勤勞，真實〞的校訓(xùn)，以培養(yǎng)儒雅大氣的人才為辦學(xué)理念。北辰區(qū)實驗小學(xué)，給我們展示的辦學(xué)理念是以人為本，成全生命，為學(xué)生快樂成長營造空間，為教師成功開展搭建平臺，把學(xué)校辦成師生自主開展、和諧開展、持續(xù)開展的樂園。瑞景小學(xué)給我們展示的理念是“樂教、樂學(xué)、樂在校園〞，是以“樂中學(xué)、學(xué)中樂〞，“快樂中開展，開展中快樂〞為核心，讓學(xué)校成為師生共同的精神家園，讓學(xué)生成為快樂的兒童，讓教師成為快樂的教師。而華辰學(xué)校給我們展示了“和諧環(huán)境，和諧育德、和諧教學(xué)、和諧管理〞的辦學(xué)理念，育人目標是合格+特長。辰昌路小學(xué)以“誠勤〞為辦學(xué)理念，給我們展示了師生們在辦學(xué)初期那勤懇、真誠的特色?。 縱觀幾所學(xué)校的辦學(xué)理念，

12、都是以人為本，營造、和諧、愉快的教育氣氛，使學(xué)生在愉悅中得到全面的開展和一種教育模式，它們是現(xiàn)代教育理念的集中表達，是推進素質(zhì)教育的重要途徑。學(xué)校的工作皆圍繞辦學(xué)理念進展展開，它是學(xué)校辦學(xué)的魂。 〔三〕特色的校園文化? 學(xué)校是傳承和開展文化的重要場所，校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的安康成長有著巨大的影響。它以校園為主要空間，以師生為主體，以課外活動為主要容，學(xué)校生活的每一項活動都滲透、充滿著文化氣息。我們所到的學(xué)校校園文化建立都別具特色。? 1、特色主題文化? 為了有效利用學(xué)校的育人環(huán)境，學(xué)校把樓道、走廊建成有教育作用的主題長廊，聚實用性、欣賞性和教育性為一體。普育學(xué)校圍繞“儒

13、雅大氣〞這一文化核心，整體設(shè)計學(xué)校環(huán)境文化。以“琴苑撫弦〞、“棋苑對弈〞、“書苑描紅〞、“花苑潑墨〞、“綠茵太極〞、“放歌〞、“開心農(nóng)場〞等幾個主題景觀文化較為顯著。實驗小學(xué)以科技博覽、走近自然、藝術(shù)長廊、墨彩飄香、淡淡書香等多個主題文化長廊，給學(xué)生展示了一些身邊的科學(xué)知識和藝術(shù)文化，讓學(xué)生在課間休息時和娛樂的同能得到更多的教育。瑞景小學(xué)以書法作為主題，給客人們展示的是師生們那端莊工整的書法作品和“書法靜心、墨香育人〞的教育理念。華辰學(xué)校最具特色的是仿真模擬教育文化，包含科普，自然等一些知識能在這得到仿真的體驗。交通平安知識也成為了學(xué)校的文化建立之一，通過展示各種平安知識讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活

14、之余得到潛移默化的教育。? 2、班級展示文化? 班級文化本質(zhì)上是一種教育文化，能公開或潛在地給學(xué)生一種精神力量的感染、吸引、熏和改造，對于增強班集體的凝聚力，培養(yǎng)生機勃勃、發(fā)奮向上的班風(fēng)，促進學(xué)生全面開展具有十分重要的作用。學(xué)校較重視班級文化的建立，教室門口展示著每個班級的班訓(xùn)牌。如：“我自信、我快樂、我成長〞，“燃燒愛心，擁護快樂〞等等。班訓(xùn)用言簡意駭、簡明扼要的文字展示了班級的精神，對學(xué)生加以導(dǎo)向或者凝聚，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，能做到自覺自愿地認真學(xué)習(xí)，使集體充滿積極向上的風(fēng)氣，從而使班級管理走入良性循環(huán)，同時提高集體凝聚力，和諧班級文化的營造。在教室前的墻壁上還展示著班級的特色專

15、欄，這是學(xué)生在踐行班訓(xùn)活動過程中的展示，學(xué)生的個性在這得到揚，思緒得到放飛，產(chǎn)生無限的鼓勵作用。 3、書香育人文化? “書能影響一個人的心靈。讀書可以改變一個人的氣質(zhì)，也可以培養(yǎng)一個完人。〞北辰區(qū)教育政府給予學(xué)校巨大的投入，學(xué)校配有豐富的圖書〔每所學(xué)校的藏書量均達萬冊以上〕，寬闊的圖書閱覽室，電子閱覽室等等。學(xué)校還根據(jù)實際上在走道休息處還設(shè)有優(yōu)雅的圖書角，班里還有小圖書角，給師生們提供了良好的讀書空間。圖書角的圖書是沒有專人管理的，學(xué)生隨意閱讀，而后放回原位就行了，并沒有偷書的現(xiàn)象。為了讓孩子們有充分的讀書時間，學(xué)校都把讀書課排入課程，每周兩節(jié)課相連讓孩子們到閱覽室讀書，有專門的教師進展指

16、導(dǎo)和介紹書籍，這時孩子們就能在知識的海洋里獵知識。學(xué)校定期開展了讀書月，讀書小擂臺等讀書活動，用不同的方法引導(dǎo)學(xué)生熱愛讀書。在讀書中孩子們勤于思考，勇于創(chuàng)新，增添睿智深沉的個性。 〔四〕閃亮的學(xué)生風(fēng)采? 學(xué)校的師生那種敬業(yè)樂學(xué)的風(fēng)采飄揚在校園里。文化的展示、課間的路隊、課堂的互動、閱讀的安靜給我感觸頗深。在學(xué)校的教育中還特別重視學(xué)生特長的培養(yǎng)。學(xué)校成立了許多社團，朗讀、音樂、書法、美術(shù)、舞蹈、武術(shù)等藝術(shù)在學(xué)生中播種，回收的是閃亮的風(fēng)采。普育學(xué)校以走好路、寫好字、讀好書、唱好歌、做好人為要求。在全校師生中倡導(dǎo)和實施擺大臂、練大字、大閱讀、大寫作；上午大課間的太極扇，下午大課間的花式籃球，場面

17、宏大、撞擊眼球，聲勢震撼；校園里常常見到擺著大臂行走的學(xué)生，見到師長還特意停一停，敬敬禮，展示著一種朝氣蓬勃的精神面貌。瑞景小學(xué)以墨香育人立校，在師生們的努力下，把書法作為學(xué)校的校本課程研發(fā)，給我們展示了學(xué)生那端莊工整的書法作品。在實驗小學(xué)、華辰學(xué)校感受到了學(xué)生為客人生動介紹的風(fēng)采，“儒雅大氣〞讓客人們送來了陣陣的掌聲。讓我心悅的一幕是在華辰學(xué)校的藝彩飛揚一角，隨著學(xué)生一曲葫蘆絲音樂吹起，讓我感受到這里的孩子在教師們的辛勤耕耘下，孩子的心個性得到很好的揚。在“六一〞的活動里各校學(xué)生均以最閃亮的一面展示在我們面前。 四、展示自我，放飛思緒 根據(jù)工程的學(xué)習(xí)要求，在基地學(xué)校的安排下，在導(dǎo)師的指導(dǎo)

18、下，我展示了?異分母分數(shù)加、減法?、?找次品?兩節(jié)公開課，其中?找次品?與學(xué)校教師進展同課異構(gòu)。在課堂上我以精彩的學(xué)習(xí)活動，精致的語言引導(dǎo)博得學(xué)校教師們的贊許。學(xué)生在課堂上能夠動手操作，在合作交流中體驗知識的形成過程，通過具體的訓(xùn)練到達人人達標的效果。同時利用反思之際，我撰寫了?談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)?一文。在論文中闡述了對學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的幾點個人認識，如何在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法把學(xué)生的各種感官全部調(diào)動起來，引導(dǎo)他們主動地參加到學(xué)習(xí)活動中去，自己看書、思考、發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題，探索知識的規(guī)律，以提高學(xué)生自學(xué)能力。 回想三個月的歷程，瓊津兩地的教育理念在不斷地碰撞，引發(fā)了我深深的思考。如何在高效的課堂模式下形成自己的特色教學(xué)呢.小組合作在的大班額教室里又該如何實施呢.又應(yīng)該怎樣處理自主探究學(xué)習(xí)與傳授知識的關(guān)系呢.是否要在大讀書環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力呢.三個月收獲得太多，我又該為帶回些什么呢. **，給了我太多的感動與感觸，讓我從懵懂中成長?！傲祷饔忠淮濞?，**的教育開闊了我的眼界，使我能展望未來，重新為自己定位。感**！感北辰！感普育！感所有關(guān)心和支持我的人們！ . z