走強國富民之路初中政治教師韓冬.doc

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走強國富民之路 導學目標 課標內容 四、4.1感受身邊的變化，了解中國共產黨領導各族人民實行改革開放給國家、社會帶來的巨大變化。 四、4.2 知道黨在社會主義初級階段的基本路線，以及我國階段基本經濟制度和政治制度，理解讓一切創(chuàng)造財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。 教育目標 情感、態(tài)度和價值觀：感受身邊的不安化，加深對黨和國家路線、方針政策的領悟；培養(yǎng)主人翁意識和為祖國、為家鄉(xiāng)多作貢獻的思想。 能力：增強對事業(yè)物及社會現(xiàn)象的認識能力；提高對黨和國家路線、方針偵測的理解能力；培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力。 知識：知道當仔社會主義初級階段的基本路線；懂得現(xiàn)代建設要以經濟建設為中心，發(fā)展才是硬道理；了解改革是我國社會發(fā)展的直接動力，對外開放是我國長期堅持的一項基本國策。 過程與方法：培養(yǎng)學生全面分析問題的能力，關注知識本身的內在聯(lián)系，提高抽象思維以歸納、總結的能力，調動學生參與教學的積極性，收集相關資料，組織好實踐探究活動；將堅持黨的基本路線不動搖的大局意識落實到每個人具體行動中。 教學重點難點： 1. 知道黨在社會主義初級階段的基本路線和理解“‘一個中心’是關鍵”是本課的教學重點。 2.認識“我國實行改革的必要性”是本課的教學難點。 課時安排：四課時授完。 （一）發(fā)展是硬道理 教學內容：講授第一框——發(fā)展是硬道理。 重點難點：。黨在社會主義初級階段的基本路線和理解是“‘一個中心’是關鍵”是本課的教學重點。 課時安排：兩課時授完 第1課時（總第30課時） 教學內容：指引我們前進的“燈塔”。 導學過程： （一）情境導入： 情境材料：（詳見教材P66頁）（略） 以上春聯(lián)反映了中國人民什么樣的情感？ 當今人們越來越關注國家的大政方針，說說你所了解的改革開放以來黨和國家重大的路線、方針、政策？ 答案： 以上春聯(lián)反映了中國人民愛黨、愛社會主義、擁護黨的方針、政策的由衷高興之情。 （教材為我們提供的三幅春聯(lián)中的“改革開放”、“經濟建設”、“小康社會”、“黨的路線”、都直接反映了黨的路線方針、政策。）（“改革開放”、“經濟建設”、“小康社會”、“黨的路線”等符合題意即可，關鍵是要將其引導到黨的基本路線上來。） （二）新課導學 知識點一：指引我們前進的“燈塔” 黨在社會主義初級階段的基本路線（P67） （1）黨在社會主義初級階段基本路線的基本內容 黨在社會主義初級階段的基本路線是：（作業(yè)） 領導和團結全國各族人民，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。 教師講述： 關于黨的基本路線，要明確以下幾點： 一是制定黨的基本路線的依據(jù)，即現(xiàn)階段的基本國情。這也告訴我們，黨的基本路線不是一時一地的，而是貫穿社會主義初級階段的全過程和方方面面的。 二是制定黨的基本路線的內涵。黨的基本路線明確了中國共產黨是社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的領導核心；主體是全國各族人民；一個中心是以經濟建設為中心（不是兩個中心），兩個基本點是堅持四項基本原則、堅持改革開放（是兩個基本點而不是一個基本點），目標是把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家；根本途徑是自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)。 三是基本路線的核心內容——“以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放”，即“一個中心，兩個基本點”。 （2）關于社會主義初級階段（見教材P67頁——相關鏈接） 教師講述： 黨在社會主義初級階段的基本路線之所以是正確的指導方針，是因為它是根據(jù)我國正處于并將長期處于社會主義初級階段這一基本國情制定的，社會主義初級階段理論是黨的基本路線的理論基礎。 社會主義初級階段包括兩層含義：（作業(yè)） 一是我國已經是社會主義社會； 二是我國的社會主義社會還處在初級階段。 社會主義初級階段從1956年我國社會主義改造基本完成到21世紀中葉基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，大約需要上百年的時間。社會主義初級階段的主要特征就是不發(fā)達，表現(xiàn)為生產力水平較低，教育科學技術比較落后，社會主義具體制度還不成熟、不完善。 查一查：（詳見教材P67頁） 黨的基本路線的核心內容可以概括為“一個中心，兩個基本點”，請你查一查它們的具體內容分別是什么？（作業(yè)） 答案：“一個中心”是以經濟建設為中心，“兩個基本點”是堅持四項基本原則，堅持改革開放，即概括為：“一個中心，兩個基本點”。 （3）堅持黨的基本路線不動搖（P67頁） 教師講述：黨的基本路線體現(xiàn)了全國各族人民的根本利益和共同愿望，這是基本路線的實質所在，所以我們要堅持黨的基本路線不動搖；在黨的基本路線是因下，我國人民走出了一條建設中國特色社會主義的強國富民之路，我們的祖國日益強盛，人民的日子日益紅火，因此，我們要堅持黨的基本路線不動搖。 建設中國特色社會主義偉大實踐的經驗，集中到一點，就是要毫不動搖地堅持黨在社會主義初級階段的基本路線。正如鄧小平所說“基本路線要管一百年，動搖不得?！? 思維拓展 鄧小平說：“基本路線要管一百年，動搖不得。”對此，應如何理解？（作業(yè)） 答案：黨的基本路線體現(xiàn)了我國各民族人民的根本利益和共同愿望，是一條解放和發(fā)展生產力的路線，是全國各族人民的根本利益和共同愿望的集中體現(xiàn)，使建設中國特色社會主義的指路明燈，在黨的基本路線指引下，我國人民走出了一條建設中國特色社會主義的強國富民之路，我們的祖國日益強盛，人民的日子日益紅火，因此，我們要堅持黨的基本路線一百年不動搖。 相關鏈接 “一個中心，兩個基本點”之間的關系 黨的基本路線的核心內容是“一個中心，兩個基本點”。堅持以經濟建設為中心與堅持四項基本原則、堅持改革開放，是相互貫通、相互依賴、不可分割的統(tǒng)一整體。我國的經濟建設，是以四項基本原則為政治保證、以改革開放為強大動力的；我國的改革開放，是以進一步解放和發(fā)展生產力，鞏固和發(fā)展社會主義制度為目的的；四項基本原則不僅是改革開放和經濟建設沿著正確方向前進的保證，而且是從新的實踐中不斷吸取新的經驗來豐富和發(fā)展的。離開經濟建設這個中心，社會主義的一切發(fā)展和進步，就會成為一句空話；離開四項基本原則和改革開放，經濟建設就會迷失方向和喪失動力。 （三）課堂小結（略） （四）作業(yè)安排： （1）黨在社會主義初級階段的基本路線的內容是什么？其核心內容又是什么？ （2）黨在社會主義初級階段的基本路線制定的依據(jù)是什么？（是根據(jù)我國正處于并將長期處于社會主義初級階段這一基本國情制定的。） （3）社會主義初級階段包括哪兩層含義？ （4）黨的基本路線的核心內容可以概括為“一個中心，兩個基本點”，請你查一查它們的具體內容分別是什么？ （5）鄧小平說：“基本路線要管一百年，動搖不得?！睂Υ耍瑧绾卫斫?？ 第2課時（總第31課時） 教學內容：“一個中心”是關鍵。 導學過程： （一）復習提問： （1）黨在社會主義初級階段的基本路線的內容是什么？ （2）“一個中心，兩個基本點”的具體內容是什么？ （二）新課導學 知識點二：“一個中心”是關鍵 情境活動：（詳見教材P68頁） 照片1：經濟建設 照片2：民主政治 照片3：文化建設 照片4：國防建設 繼續(xù)列舉我國社會主義現(xiàn)代化建設包括的重要工作。 在所有工作中，經濟建設和其他工作的關系是怎樣的？ 材料中的四幅照片，為我們介紹了我國社會主義現(xiàn)代化建設龐大系統(tǒng)工程當中的經濟建設、民主政治建設、文化建設、國防建設。 答案：經濟、政治、文化、國防、教育、民主、法制、醫(yī)療衛(wèi)生等。 社會主義現(xiàn)代化建設必須以經濟建設為中心，其他方面的工作都要服從和服務于經濟建設，經濟建設是我國各項工作的核心。 1.經濟建設是我國各項工作的核心（68頁） （學生閱讀教材正文） 名人名言： （詳見教材P68頁） 把經濟建設當作中心，離開了經濟建設這個中心，就有喪失物質基礎的危險，現(xiàn)在要橫下心來，除了爆發(fā)大規(guī)模戰(zhàn)爭外，就要始終如一地貫徹始終地搞好這件事，一切圍繞著這件事，不受任何干擾。 ——鄧小平 思維拓展 如何理解要堅持以經濟建設為中心？（作業(yè)） 教師點撥：了解這個問題對于我們更好地堅持黨的基本路線，更好地堅持經濟建設為中心有重要意義，對于這類題目，我們的解題思路是：“什么是——為什么——怎樣做”。按照這樣的思路，就可以全面地了解這個問題。 首先要回答什么是“以經濟建設為中心”—— 以經濟建設為中心，就是在整個社會化足以初級階段，各項工作都必須服從和服務于經濟建設，就是要把集中力量發(fā)展社會生產力把在首要地位。 接著回答為什么要堅持以經濟建設為中心—— 現(xiàn)階段我國社會的主要矛盾，決定我國要以經濟建設為中心，大力發(fā)展生產力，并在這個基礎上逐步改善人民的物質文化生活。在我國這樣一個生產力比較落后的國家，只有集中力量發(fā)展生產力，把經濟搞上去，才能為解決其他一切問題提供堅實的物質基礎，與廣大人民群眾息息相關的就業(yè)問題、住房問題、教育問題、交通問題、文化問題等，都要靠發(fā)展經濟才能從根本上解決，只有集中力量發(fā)展生產力，堅持以經濟建設為中心才能證明社會主義制度的優(yōu)越性，反對霸權主義、維護世界和平，實現(xiàn)祖國的最終統(tǒng)一，最終都以強大的經濟實力為基礎。 最后回答怎樣做—— 社會主義現(xiàn)代化建設是一項系統(tǒng)工程，必須正確處理好以經濟建設為中與其他各方面之間的關系。但是，說到最后，還是要把經濟建設當作中心，離開了這個中心，就有喪失物質基礎的危險，因此，其他一切工作都要服從這個中心、圍繞這個中心。 2.發(fā)展的重大意義（P69） （學生閱讀教材正文后，教師講述） 教師講述：教材正文用概括性的語言論述了發(fā)展的重大意義：加快經濟發(fā)展，大力發(fā)展生產力，是我們的根本任務。增強綜合國力、改善人民生活離不開發(fā)展；鞏固、完善社會主義制度，充分發(fā)揮這會主義制度的優(yōu)越性離不開發(fā)展；保持社會穩(wěn)定、實現(xiàn)國家長治久安離不開發(fā)展；提高國際競爭力、掌握國際斗爭的主動權離不開發(fā)展；完成祖國統(tǒng)一大業(yè)，實現(xiàn)中華民族的偉大復興離不開發(fā)展。發(fā)展是我國當前解決所有問題的關鍵。（重大意義） 探究交流 （教材P69頁）（略） 上述事實表明，我國在前進過程中存在什么問題？你認為還有哪些問題？解決這些問題的關鍵是什么？ （〈GNP〉國民生產總值反映的是一個國家(或地區(qū))生產規(guī)模（總量）的指標。不論是本國居民投資，還是外來居民的投資；不論是本地居民生產，還是外來居民生產；只要是發(fā)生在本國或本地區(qū)政府控制的經濟領土范圍內的常住單位生產的，都應計入該國或該地區(qū)的GDP中。國內生產總值（GDP）與國民生產總值（GNP）僅一字之差，但其涵義有明顯的不同，GDP是生產概念，而GNP是收入概念。GDP主要用于衡量一個國家或地區(qū)經濟發(fā)展規(guī)模和增長速度，而GNP，特別是人均GNP是衡量一個國家(或地區(qū))常住居民收入的高低和小康實現(xiàn)程度的重要指標。國民生產總值（GNP）＝國內生產總值（GDP）+來自國外或地區(qū)外凈要素收入。） 答案：上述事實表明，我國與發(fā)達國家在經濟和科技方面仍存在很大的差距，貧困人口和下崗失業(yè)人數(shù)仍在增加。 在我國社會主義初級階段，我國經濟、政治、文化和社會生活方面存在著各種矛盾和問題，但我國社會的主要矛盾，是人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾，這個矛盾貫穿于我國社會主義初級階段的整個過程和社會生活的各個方面。 在深化改革的過程中，一些深層次的矛盾和問題逐漸顯露出來。只有以經濟建設為中心，才能解決我國的漢族要矛盾，大力發(fā)展生產力，是我們的根本任務，發(fā)展是我國當前解決一切問題的關鍵。 探究交流 （教材P69頁——說一說）（略） 聯(lián)系本地區(qū)改革開放以來發(fā)生的重大變化，說明發(fā)展的重要性。（教材P69頁劃線部分） 答案：加快經濟發(fā)展，大力發(fā)展生產力，是我們的根本任務。增強綜合國力、改善人民生活離不開發(fā)展；鞏固、完善社會主義制度，充分發(fā)揮這會主義制度的優(yōu)越性離不開發(fā)展；保持社會穩(wěn)定、實現(xiàn)國家長治久安離不開發(fā)展；提高國際競爭力、掌握國際斗爭的主動權離不開發(fā)展；完成祖國統(tǒng)一大業(yè)，實現(xiàn)中華民族的偉大復興離不開發(fā)展。發(fā)展是我國當前解決所有問題的關鍵。 深刻的印象，發(fā)展才是硬道理！發(fā)展永遠是解決一切問題的關鍵。經濟工作什么時候都不能放松?！? （2）以經濟建設為中心，就是在整個社會主義初級階段，各項工作都必須服從和服務于經濟建設，就是把集中力量發(fā)展社會生產力把在一切工作的首位。這是黨的基本路線最根本的內容，體現(xiàn)了社會主義的根本任務。只有堅持以經濟建設為中心，大力發(fā)展生產力，才能從根本上鞏固發(fā)展社會主義制度，才能改善人民生活，保持社會穩(wěn)定，推動社會全面進步。 3.青少年應關注國家發(fā)展，努力學習，增長才干，為國家發(fā)展貢獻力量（P70） （學生閱讀教材正文后） 讀一讀：（見教材P70頁）（從中體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，增強熱愛社會主義祖國的情感；一葉知秋，從華西村發(fā)展的業(yè)績中感悟國家發(fā)展的偉大意義。） （三）課堂小結（略） （四）作業(yè)安排： （1）如何理解要堅持以經濟建設為中心？ （2）我國社會的主要矛盾是什么？ （二）講述春天的故事 教學內容：講授第二框——講述春天的故事。 重點難點：認識“我國實行改革的必要性”是本課的教學難點。 課時安排：兩課時授完 第1課時（總第32課時） 教學內容：改革——社會發(fā)展的直接動力。 導學過程： （一）情境導入 情境材料：（詳見教材P71頁）（播放《春天的故事》，學生聽完后討論交流）（略） 一曲《春天的故事》講的是怎樣的故事？ “故事”給中國帶來了哪些變化？（作業(yè)） 答案：《春天的故事》講述的是我國改革開放的故事。 改革開放多年來，中國發(fā)生了翻天覆地的變化，國家日益繁榮昌盛，綜合國力明顯增強，國際地位極大提高，人民生活豐富多彩，改革使我們這個有著5000年文明史的國家煥發(fā)出新的勃勃生機。 （二）新課導學 知識點一：改革——社會發(fā)展的直接動力（P71頁） 1.波瀾壯闊的改革洪流（P71頁） （學生閱讀教材正文） 教師講述：黨的十一屆但中全會開啟了改革開放的閘門（改革的起點）。我國的改革開放由農村到城市（改革的過程），由經濟領域到政治、文化、科技、教育等領域，迅速形成波瀾壯闊的滾滾洪流（改革的廣度），改革推動中國進入了新的歷史時期，使我們這個有著5000年文明史的國家煥發(fā)出新的勃勃生機（改革的意義）。 2.實行改革才能掃清生產力發(fā)展的障礙（P72頁） （學生閱讀教材正文） 探究交流（教材P72頁材料）（略） 小崗村改革的內容是什么？這種改革為什么能使糧食產量猛增？ 查閱更多有關我國通過改革推動經濟、社會發(fā)展的資料，體會改革的必要性。（作業(yè)） 答案：小崗村改革的內容是對土地進行了“承包”，種什么、種多少、怎么種，完全由農民自己作主。 這種改革，讓小崗村的村民看到了希望，極大地跳動了農民的積極性和創(chuàng)造性，因此使糧食產量猛增。 關于改革的必要性： 教師講述：為什么同樣這些人，同樣這些地，改革后一年生產的糧食相當于前一年的4倍呢？這就是改革的結果！改革的必要性！ （在社會主義制度下，社會的基本矛盾仍然是生產關系于生產力、上層建筑與經濟基礎之間的矛盾。雖然社會主義社會生產關系與生產力、上層建筑與經濟基礎之間是基本相適應的關系，但是也存在不相適應的方面，有的時候、有的方面還是相當尖銳的。在社會主義基本矛盾系統(tǒng)中，作為社會主義生產關系和上層建筑本質屬性的社會制度，是以生產資料公有制為其基礎的，其性質與現(xiàn)代生產力社會化的本質要求是相吻合的，然而要使社會生產力獲得應有的發(fā)展，作為社會的具體制度，也必須符合一定時空條件下生產力水平的要求。因此，在已經建立起社會主義基本制度的前提下，要解決社會基本矛盾，還必須建立起一套適合生產力要求的具體組織形式、管理體制和運行機制。） 社會主義制度建立之初，實行的是計劃經濟，適應了當時的生產力發(fā)展的需要，曾經促進了經濟的發(fā)展。但是，隨著社會的不斷發(fā)展，原有的體制逐漸顯示出它的弊端：統(tǒng)得過多、管得過死，分配上的“平均主義”、“大鍋飯”。經濟組織之間喪失必不可少的競爭，勞動者喪失了勞動積極性，這種管理體制阻礙了生產力的發(fā)展，導致社會進步緩慢，人民生活提高緩慢。 只有通過改革束縛生產力發(fā)展的舊的體制，給經濟組織創(chuàng)造一種競爭、創(chuàng)新、發(fā)展的充滿生機和活力的機制，給公民創(chuàng)造一種“人盡其才”、充分施展才華的管理體制，才能進一步推動生產力的發(fā)展和社會的全面進步。因此，對舊的經濟體制進行根本性的變革，建立充滿生機和活力的社會主義市場經濟體制，完善社會制度，是生產力本身發(fā)展的直接呼喚，是社會主義基本矛盾運動的客觀要求。 綜上所述，改革的必要性就在于：社會主義基本制度具有無比的優(yōu)越性，但我國的社會主義制度還不成熟、不完善，存在著體制上的種種弊端，抑制了勞動者的積極性和創(chuàng)造性地發(fā)揮，使經濟組織失去了應有的活力，阻礙了生產力的發(fā)展和人民生活水平的提高。只有通過改革才能為生產力的進一步發(fā)展掃清障礙。 相關鏈接（詳見教材P73頁）（學生閱讀鏈接材料） 教師講述：我國的改革是全方位的多層次的，它包括經濟、政治、科技、教育、文化等各個領域?！跋嚓P鏈接”中的四句話對改革的性質、深度、廣度、目標等方面進行了簡要說明： 改革的性質——我國的改革是一場全面而深刻的社會變革，是社會主義制度的自我完善和發(fā)展；（作業(yè)） 改革的廣度——改革包括經濟、政治、科技、教育、文化等各個領域； 改革的深度——改革不是對原有體制的修修補補，而是體制的根本性變革，是社會主義制度的自我完善和發(fā)展； 改革的目標——我國經濟體制改革的目標是建立社會主義市場經濟體制；我國政治體制改革的目標是建設有中國特色社會主義民主政治。（作業(yè)） 3.改革使我國生產力獲得了極大的解放和快速發(fā)展（P73頁） （學生閱讀教材正文） 教師講述：通過改革，完善和發(fā)展了社會主義制度，給我國社會注入了生機和活力，極大地調動了廣大人民群眾的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使這會生產力得到了極大的解放，國家經濟得到了迅速的發(fā)展。實踐證明，改革使我國社會發(fā)展的直接動力。 探究交流（詳見教材P73頁） 以上漫畫反映了我國哪些領域的改革？ 了解我們周圍的人，說說我國改革還包括哪些方面？改革給我們帶來了什么？ 答案： 以上漫畫反映了我國民主選舉、科技、教育、社會制度等領域的改革。 通過改革，完善和發(fā)展了社會主義制度，給我國社會注入了生機和活力，極大地調動了廣大人民群眾的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使社會生產力得到了極大的解放，國家經濟得到了迅速發(fā)展。 4.當代青年應當做改革事業(yè)的擁護者、參與者和推動者（P74頁） （學生閱讀教材正文） 教師：改革是一項全無古人的偉大創(chuàng)舉，不可能一帆風順，改革過程中也會遇到種種困難和問題，也會涉及到許多人的切身利益。那我們該怎樣正確對待改革呢？ 議一議：我們應該怎樣正確對待改革？ 答案：我們每個人都應當以主人翁的姿態(tài)正確對待改革路上遇到的各種困難和問題，正確對待改革給個人和家庭帶來的影響，做改革事業(yè)的擁護者、參與者和推動者。 探究交流（詳見教材P74頁） 如果你是小慧，會怎樣勸解母親？ （此活動引用現(xiàn)實生活中的典型素材，創(chuàng)設情境，引導學生正確對待改革給個人生活帶來的影響，引導學生在現(xiàn)實價值沖突中，做出正確的判斷和選擇，使學生能夠以主人翁的姿態(tài)正確對待改革道路上遇到的困難和問題，正確對待改革給個人和家庭帶來的影響，做改革事業(yè)的擁護者、參與者和推動者。） （三）課堂小結（略） （四）作業(yè)安排： （1）一曲《春天的故事》講的是怎樣的故事？“故事”給中國帶來了哪些變化？ （2）說說我國改革又和必要性？ （3）我國改革的性質和目標分別是什么？ （4）我們應該怎樣正確對待改革？ 第2課時（總第33課時） 教學內容：開放——現(xiàn)代化實現(xiàn)的必要條件。 導學過程： （一）情境導入 情境材料：（見教材P74頁）（略） 照片1：外國技術人員在我國企業(yè)指導工作（引進來——技術）； 照片2：外國銀行在上海灘落戶（引進來——資金）； 照片3：海爾在美國的分廠（走出去）。 說一說我們周圍與對外開放有關的人和事。 概括一下我國的對外開放有哪些形式？ 議一議：對外開放給我們帶來了什么變化？ （二）新課導學 知識點二：開放——現(xiàn)代化實現(xiàn)的必要條件 1.對外開放的基本途徑和作用（P75頁） （學生閱讀教材P75頁第一段后教師講述） （1）我國對外開放形式和基本途徑 教師講述：我國對外開放不僅是經濟上的，也包括政治、科技、教育、文化、體育、衛(wèi)生等領域。就經濟領域的對外開放來，其主要形式包括：發(fā)展進出口貿易、利用外資、引進技術、開展勞務合作與國際旅游、建立經濟特區(qū)、開放沿海城市和港口城市等多種形式。（利用外資就有外商直接投資和間接投資兩種。而直接投資又分獨資經營、合資經營、合作經營、合作開放、補償貿易、加工裝配等多種形式。引進技術也可分為引進先進設備或零部件、引進新型優(yōu)質材料、引進先進的科學技術知識和先進的經營管理方法等。） 對外開放的基本途徑：綜觀開放的多種形式，不外是“引進來”和“走出去”這兩種基本途徑。 （2）我國對外開放的作用 教師講述：經過20多年的發(fā)展，我國的對外開放取得了巨大成就，極大地促進了社會生產力、綜合國力和人民生活水平的提高。 相關鏈接（見教材P75頁） 上海寶鋼是我國對外開放的產物，這個特大型企業(yè)所創(chuàng)造的奇跡，為我國的對外開放政策作了最好的注釋，從中我們也不難感悟出我國實行對外開放的必要性。 2.我國實行對外開放的必要性（P75頁） （學生閱讀教材P75頁第一段后教師講述） 教材正文說明我國為什么要實行對外開放，主要講了兩層意思： （1）對外開放是生產社會化、經濟全球化發(fā)展的客觀要求 教師講述：經濟全球化的發(fā)展已使各國之間的生產和消費的聯(lián)系更加密切，形成了一個世界經濟體系。每一個國家，無論其制度如何，過去的發(fā)展基礎怎樣，要想推動本國經濟的發(fā)展，都不能置身于國際社會之外，更不可能脫離世界經濟的發(fā)展。沒有一個國家能夠擁有本身經濟發(fā)展所需要的一切資源、資金、市場和技術。世界經濟是一個完整的統(tǒng)一體，處在其中的每一個國家，都自覺不自覺地參與到國際競爭與合作中，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，是國內經濟與國際經濟實行必要的互接互補。打破閉關自守，實行對外開放，發(fā)展對外經濟聯(lián)系，這是當今世界發(fā)展的歷史潮流。中國作為世界經濟體系中的一員， 也只有在參與國際經濟活動中才能使自己得到更快的發(fā)展。 （2）對外開放是加速我國社會主義現(xiàn)代化建設的迫切需要 教師講述：我國雖然市場廣闊，勞動力資源豐富，但資金缺乏，技術和管理落后。通過對外開放，可以引進外資，緩解現(xiàn)代化建設資金不足的矛盾；引進國外先進的技術和管理經驗，加快我國科技進步，提高我國的經營管理水平，促進經濟的發(fā)展；充分發(fā)揮我國的比較優(yōu)勢，提高資源的利用率和效益；可以廣泛地吸引和利用世界一切先進文明成果，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，在較高的技術基礎上發(fā)展，盡快縮小與發(fā)達國家經濟技術發(fā)展水平的差距，增加綜合國力和國際競爭能力。對外開放是我國必須長期堅持的一項基本國策。 3.積極推進對外開放，全面提高對外開放水平（P76頁） （閱讀教材P76頁正文） 探究交流（詳見教材P76頁） 對于我國來說，加入世界貿易組織意味著什么？（作業(yè)） 我認為 。 答案： 加入世界貿易組織對我國來說，既是機遇又是挑戰(zhàn)。加入世貿組織，有利于擴大對外開放，為我國經濟發(fā)展贏得更好的國際環(huán)境；有利于促進經濟體制改革和經濟結構戰(zhàn)略性調整，增強我國經濟發(fā)展的活力和國際競爭力。加入世貿組織，總體上符合我國的根本利益和長遠利益。同時，加入世貿組織對我國也是嚴峻的考驗。國際市場的競爭將更加深入地與國內市場的競爭結合在一起，面臨的經濟風險也會顯著增加。能否充分利用有利條件，把不利影響減少到最低限度，關鍵在于我們自己。 相關鏈接 中國與WTO WTO即世界貿易組織，它的前身是1947年10月30日由23個創(chuàng)始締約國簽署的關稅及貿易總協(xié)定（GATT），1948年，我國加入GATT，1950年3月，臺灣當局非法宣布退出。1986年7月，中華人民共和國申請恢復自己在GATT中的成員國地位。1995年1月1日，GATT被WTO取代，成立獨立于聯(lián)合國之外的永久性國際組織，其總部設在瑞士的日內瓦。 WTO的基本原則和宗旨是：通過實施市場開放，非歧視和公平交易等原則，達到推動世紀貿易自由化的目的。2001年11月10日，在卡塔爾首都多哈召開的WTO第四屆部長級會議上，審議通過了中國加入世界貿易組織的決定，稱為WTO的第143個成員國。中國加入世界貿易組織，是我國現(xiàn)代化建設中具有歷史意義的一件大事，標志著我國對外開放事業(yè)進入一個新的階段，在經濟全球化的大潮中，中國將以更加豪邁的姿態(tài)走向世界。 誤區(qū)警示 有人認為加入世界貿易組織符合我國的基本國情，是解決當前中國所有問題的關鍵。這種觀點對嗎？ 答案：這種觀點是錯誤的。加入世界貿易組織標志著我國對外開放進入了一個新階段，符合我國實行對外開放的基本國策，但對外開放只是我國實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的必要條件，要解決中國當前所有問題，關鍵是靠自己的發(fā)展，堅持以經濟建設為中心。 思維拓展 作為當代中學生，我們能為對外開放做些什么？ 答案：對于我們青少年來說，在對外開放的新形勢下，我們應努力學習科學文化知識，樹立平等開放的意識，全面提高自身素質，為將來參與我國的對外開放做好準備。 我國中學生有哪些對外交流活動？參與對外交流活動有什么重要意義？ 答案：中學生去外國參觀訪問，與國外學生交朋友，中國學生去外國學習等，參與外交活動，增進了世界各國人民的交往，使學生能更好地樹立平等、開放、參與的國際意識，積極參與對外交往活動，積極推進對外開放，全面提高對外開放水平。 為什么沒把對外開放作為我國一項長期的基本國策？（作業(yè)） 答案：對外開放，是改革和建設必不可少的條件，總結歷史的經驗，中國長期處于停滯和落后狀態(tài)的一個重要原因是閉關自守。 中國的發(fā)展離不開世界，關起門來搞建設是不可能成功的，封閉只會導致落后。 我們應當吸收和利用世界各國所創(chuàng)造的一切先進文明成果來發(fā)展社會主義。實行對外開放是我國長期的基本國策。 （三）課堂小結（略） （四）作業(yè)安排： 1.《學習與評價》第六課——課時評價 2.作業(yè)本： （1）我國對外開放形式和基本途徑有哪些？（對外開放的形勢至少寫出5種。） （2）我國實行對外開放的必要性是什么？ （3）對于我國來說，加入世界貿易組織意味著什么？ （4）為什么沒把對外開放作為我國一項長期的基本國策？ 第七課 走科教興國之路 導學目標 課標內容 四、4.4了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達國家的差距，理解實施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義，感受科技創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質。 教育目標 情感、態(tài)度和價值觀：感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，關注國家的科技和教育發(fā)展，擔當起自己的責任；激發(fā)“學科學，愛科學、講科學、用科學”的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高我們的科技文化素質；樹立終身學習觀，培養(yǎng)自覺學習的態(tài)度。 能力：能夠主動的了解科技、教育發(fā)展方面的動向，積極培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；培養(yǎng)自住性、創(chuàng)造性學習的能力。 知識：了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就，理解實施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義；初步認識創(chuàng)新的內涵和科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的重要意義。 過程與方法：通過讓學生搜集相關事例，閱讀教材內容，分析生活案例等，啟發(fā)學生思考、討論、分析、歸納，注重師生之間、學生之間的互動交流，使學生在自主學習中形成正確的思想認識和價值觀念。 教學重點難點： 1.實施科教興國戰(zhàn)略——時代的選擇是本課的教學重點。 2.創(chuàng)新是關鍵是本課的教學難點。 課時安排：四課時授完。 第一課時 教學內容：科教興則國興。 重點難點：本節(jié)課教學內容是本課的教學重點。 教學方式：網(wǎng)絡授課。 （一）情境導入： 導入語：以信息技術、生物技術、空間科學技術為主要標志的新科技革命，既極大地提高了我們的生活質量，使我們領略到現(xiàn)代科技的神奇與力量，又給我們帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。面對世界科技發(fā)展的趨勢和日趨激烈的國際競爭，實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，建設創(chuàng)新型國家是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必然選擇，是時代賦予我們的光榮使命。讓我們響應時代的召喚，以只爭朝夕的精神，從現(xiàn)在做起，從小事做起，努力學習，扎實苦干，永不滿足，不斷創(chuàng)新，為建設創(chuàng)新型國家做出自己應有的貢獻。 接下來就讓我們以探究、創(chuàng)新的態(tài)度進入教材，去探究了解我國實施科教興國戰(zhàn)略的必要性和重要性，去感受科技和教育的發(fā)展與國家、民族命運的關系。 本節(jié)課的探究主題是——科教興則國興 （二）新課導學 請同學們進入本節(jié)課的學習！ 首先我們來了解本主題的內容概述：（教師介紹本主題的內容后，讓同學們點擊“探究項目一”。） 知識點一：科教興則國興（P77頁） 探究交流（詳見教材P77頁材料） 18世紀60年代，英國率先進行以蒸汽機應用為標志的第一次科技革命，帶來了科學技術上一系列的發(fā)明創(chuàng)造和生產力的巨大飛躍，從而成為世界霸主。從19世紀80年代開始，美國在以電力的應用為標志的第二次科技革命中走在世界前列，成為世界第一強國。20世紀40年代以來，在以電子計算機的廣泛應用為標志的第三次科技革命中，美國仍處于領先地位。 議一議：上述國家興盛的重要原因什么？ 答案：英、美國家成為世界強國靠的是科技上的優(yōu)勢，是科技使英、美成為世界強國。 1.國家和民族的興衰與科學技術的發(fā)展息息相關（P78頁） 教材支持—— 縱觀世界歷史，每次科學技術的革命性突破都會導致生產力的飛躍，從而推動世界經濟取得長足發(fā)展，并由此引起國家的興衰更替。實踐證明，一個國家和民族的命運與其科學技術的發(fā)展息息相關，一個國家、一個民族如果輸?shù)袅丝萍?，也就輸?shù)袅宋磥怼? 基本觀點：一個國家和民族的命運與其科技的發(fā)展息息相關，一個國家和民族如果輸?shù)袅丝萍家簿洼數(shù)袅宋磥怼? 思維拓展 “每次科學技術的革命性突破都會導致生產力的飛躍，從而推動世界經濟取得長足發(fā)展，并由此引起國家的興衰更替?！? 由此，我們能感悟到什么？ 答案：由此我們感悟到：一個國家和民族的命運與其科技的發(fā)展息息相關，一個國家和民族如果輸?shù)袅丝萍家簿洼數(shù)袅宋磥怼? 2.科學技術作為第一生產力，已經成為推動經濟發(fā)展最重要的因素（P78頁） 教材支持—— 科學技術作為第一生產力，已經成為推動經濟發(fā)展最重要的因素。一項科學技術的發(fā)明，往往創(chuàng)造出巨大的經濟效益和社會效益。今天，科學技術日益滲透到經濟和社會生活的各個領域，促使經濟飛速發(fā)展，給社會生活帶來巨大的變化，科學技術已經成為推動經濟發(fā)展最重要的因素。 基本觀點： ①科學技術是第一生產力，它決定著生產力的發(fā)展水平和速度； ②科學技術日益滲透到經濟和社會生過的各個領域，促使經濟的飛速發(fā)展，給社會生活帶來巨大變化，科學技術已成為推動經濟發(fā)展最重要的因素。 探究交流 （詳見教材P78頁材料） 袁隆平從20世紀60年代開始致力于雜交水稻思維研究，經過12年的努力，成功地培育了“三系雜交稻”。如今，我國大江南北的農田普遍種上了他研究培育的雜交水稻。雜交水稻的大面積推廣應用，為我國糧食增產發(fā)揮了重要的作用。在我國，一版以上的稻田種植的水稻和60%以上的水稻產量，來自袁隆平及其助手研究出來的雜交水稻。截至2003年，雜交水稻為中國累計增產糧食5000多億斤。 議一議： 由袁隆平研究的雜交水稻為解決我國和世界糧食問題做出的貢獻，談談你對現(xiàn)代科學技術作用的認識。 結合教材，說說科學技術的作用是什么？ 答案：袁隆平利用高科技，培育出了高產的雜交水稻，創(chuàng)造出了巨大的經濟效益和社會效益，由此可見科學技術是第一生產力，它決定著生產力的發(fā)展水平和速度。 科學技術的作用： ①科學技術是第一生產力，已經成為推動經濟發(fā)展最重要的因素；（科學技術對經濟發(fā)展的影響） ②當今世界科技日益滲透到經濟和社會生活的各個領域，給社會生活帶來了巨大的變化。（科學技術對社會生活的影響） 探究交流（詳見教材P78頁） 人類的智慧無有窮盡。科學技術作為這種智慧的一座光芒四射的燈塔，經過無數(shù)科學家們的努力，正在不斷地透過層層疊嶂照耀到更高的群峰之上。 ——江澤民 談談你所了解的高科技產品，感悟現(xiàn)代科技的威力。（詳見——《我國科技發(fā)展的重大成就》） 答案：此題答案較為靈活，符合題意即可。如可以談談電子計算機，可以查閱資料，參加遠程教育，了解國內新聞，也可以談談“神舟”六號，以及“嫦娥工程”，“克隆技術”等。 3.教育水平的高低決定國家的科技發(fā)展水平和創(chuàng)新能力，并最終決定國家和民族的興衰成敗（P79頁）（教育的重要意義） 教材支持—— 百年大計，教育為本。科學技術的發(fā)展，關鍵在人才。高素質的人才是一個國家最為重要的資源，而人才的培養(yǎng)主要靠教育。教育的根本任務是培養(yǎng)人，培養(yǎng)全面發(fā)展和具有創(chuàng)新能力的人。當今世界，教育越來越成為提高一個國家創(chuàng)新能力的基礎，教育水平的高低決定著人才培養(yǎng)的數(shù)量和質量，決定著一個國家的科技發(fā)展水平和創(chuàng)新能力，并最終決定著一個國家和民族的興衰成敗。 探究交流 ——讀圖感悟 圖片1：科學研究攻關； 圖片2：現(xiàn)代化生產需要高素質的勞動者。 議一議：從圖片中你能感悟到什么？ 答案：從圖片中我們能感悟到：科學技術的發(fā)展，關鍵在人才；人才的培養(yǎng)主要靠教育；教育水平的高低決定著國家的科技發(fā)展水平和創(chuàng)新能力，并最終決定國家和民族的興衰成敗。 基本觀點： ①百年大計，教育為本；科學技術的發(fā)展，關鍵在人才 20世紀下半葉以來，科學技術迅猛發(fā)展，特別是以信息技術為主導的高新技術的日新月異，而人才作為高新技術的創(chuàng)造者、發(fā)明者、傳播者和使用者，已經成為當代科技進步與經濟發(fā)展最重要的資源。因此，江澤民同志以敏銳的戰(zhàn)略眼光做出“人才資源是第一資源”的科學論斷。 ②人才的培養(yǎng)主要靠教育 教育的根本任務是培養(yǎng)人，培養(yǎng)全面發(fā)展和具有創(chuàng)新能力的人。 ③教育水平的高低決定著國家的科技發(fā)展水平和創(chuàng)新能力，并最終決定國家和民族的興衰成敗 人類文明的薪火是靠教育來傳承的。教育的發(fā)展水平，決定著人才培養(yǎng)的數(shù)量和質量，直接關系著一個國家的綜合國力和國際競爭能力。比如，新加坡政府從20世紀80年代開始的教育改革，培養(yǎng)了一大批比較優(yōu)秀的人才，大大增強了新加坡的國際競爭能力。以色列面積雖小，資源短缺，但高度重視人才培養(yǎng)，受過高等教育的人數(shù)占人口的比例位居世界之首，保持了較高的經濟和科技水平。 探究討論 結合我國國情，就我國發(fā)展教育的必要性，談談你的認識。 答案：經濟大發(fā)展以及科技的進步和發(fā)展，要靠人才。一個國家和民族的興旺發(fā)達，歸根結底是靠人才的興旺發(fā)達。人才的培養(yǎng)靠教育。我國正處在社會主義初級階段，科學技術水平還比較低，各級各類人才特別是創(chuàng)新型人才還比較缺乏，這嚴重影響了我們全面建設小康社會的進程。在我國，只有實施人才強國戰(zhàn)略，不斷培養(yǎng)出大量合格的各級各類人才，并充分發(fā)揮人才的重要作用，才能全面建設小康社會、實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標。教育是根本，是基礎。 自主探究—— 2007年2月27日，中共中央、國務院在北京隆重舉行國家科學技術獎勵大會。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤向獲得2006年度國家最高科學技術獎的中國科學院院士、中國科學院遺傳發(fā)育研究所研究員李振聲頒發(fā)獎勵證書，并向他表示祝賀。國家最高科學技術獎自2000年設立以來，已有吳文俊、袁隆平、王選、黃昆、金怡（y）濂（lain）、劉東生、王永志、葉篤（dǔ）正吳孟超九位院士榮獲這一獎項。 （1）國家舉行每年一度的國家科學技術獎勵大會，這體現(xiàn)了我國正在實施什么戰(zhàn)略？ 答：科教興國戰(zhàn)略（人才強國戰(zhàn)略）。 （2）從兩個不同角度，簡要說明我國為何要實施這一戰(zhàn)略？ 答：①科學技術是第一生產力，它決定著生產力的發(fā)展水平和速度；②百年大計，教育為本?？茖W技術的發(fā)展，關鍵在人才。人才的培養(yǎng)主要靠教育。③通過大力發(fā)展科技，尤其是高新科技，可以提高我國的國際科技競爭力，提高科技水平，促進經濟發(fā)展；通過大力發(fā)展教育事業(yè)，才能提高國民素質，培養(yǎng)高素質人才，把沉重的人口負擔轉化為巨大的人才資源優(yōu)勢。 （三）能力評價 我的能力評價 請你選擇：（5分X8=40分） 1.2005年10月12日，中國“神舟”六號載人飛船升空，標志著中國航天領域向更高水平邁進了一步。這一事實說明（ B ） A、科學技術水平決定一個國家的發(fā)展道路. B、我國堅定不移地實施科教興國戰(zhàn)略. C、我國走可持續(xù)發(fā)展道路的堅定性. D、我國航天事業(yè)在世界的最前列. 2. 袁隆平從20世紀60年代開始致力于雜交水稻思維研究，經過12年的努力，成功地培育了“三系雜交稻”。如今，我國大江南北的農田普遍種上了他研究培育的雜交水稻。雜交水稻的大面積推廣應用，為我國糧食增產發(fā)揮了重要的作用。在我國，一版以上的稻田種植的水稻和60%以上的水稻產量，來自袁隆平及其助手研究出來的雜交水稻。截至2003年，雜交水稻為中國累計增產糧食5000多億斤。這沒有說明（B） A、科學技術是第一生產力. B、科學技術是社會發(fā)展的根本推動力. C、科學技術能使農業(yè)生產率大大提高. D、科學技術的進步能夠為人類創(chuàng)造巨大的物質財富. 3.20世紀以來，國民生產總值的增長中，靠科技進步貢獻率，在世紀之初僅占5%—10% ，到五六十年代上升到50%，今天已經高達60%—80%。這說明（ A ） A、科技進步是經濟發(fā)展的決定因素. B、科學技術是生產力中的主導因素. C、國際競爭日趨激烈. D、科學技術的發(fā)展決定了社會經濟政治文化的發(fā)展方向. 4.我國海爾集團由一個瀕臨倒閉的小廠發(fā)展成為名揚海內外的大企業(yè)，其成功秘訣之一就是增加智力投資。該企業(yè)在智力投資方面每投資1萬元可增加20元的經濟效益，以下說法正確的是（ B ） ①海爾的創(chuàng)業(yè)史告訴我們科學技術是第一生產力. ②只有大企業(yè)才能為國家創(chuàng)造經濟效益. ③社會主義的根本任務是解放和發(fā)展生產力. ④這啟示我們要走科教興國之路. A、①③. B、①④. C、②③. D、③④ 5.“讓教育成為政府一項最重要的工作”是溫家寶總理的一句話，對這句話理解不正確的是（ D ） A、教育決定著一個國家和民族的未來，是一個民族最基本的事業(yè). B、各級政府必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位. C、教育關系子孫后代，涉及千家萬戶. D、各級政府應以教育工作為中心，推動社會全民發(fā)展. 6.備戰(zhàn)雅典奧運會期間，我國體育健兒加大了訓練的科技含量，體育總局成立了科研課題組，吸收各界科技人才聯(lián)合攻關，運動隊配備科技專家跟隊訓練。對此，認識正確的是（ A ） ①科學已滲透到社會生活的方方面面. ②國際競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量. ③我國實施科教興國戰(zhàn)略取得了巨大成就. ④我國不僅成為體育強國，而且也是世界一流的科技強國. A、①②③. B、①③④. C、①②④. D、①②③④. 7.下列對科學技術描述正確的是（ B ） ①科學技術源于生產實踐，并隨著生產的發(fā)展顯示出越來越重要的力量. ②科學技術的每一次重大突破，都會引起經濟的深刻變革和人類社會的巨大進步. ③科學技術日益滲透到經濟發(fā)展、社會進步和人類生活的各個領域，成為生產力中最活躍的因素. ④科學技術是第一生產力，它的發(fā)展必將對人類社會的發(fā)展產生更深刻的影響. A、①②③. B、①②③④. C、①③④. D、①②③④. 8.始于18世紀中葉的三次科技革命，使社會生產力得到迅速發(fā)展。這啟示我們（ D ） ①落后就要挨打. ②科技是第一生產力. ③要實施科教興國戰(zhàn)略. ④要大力發(fā)展科技. A、①②. B、②③④. C、②④. D、①②③④ （四）課堂小結 1.國家和民族的興衰與科學技術的發(fā)展息息相關 一個國家和民族的命運與其科技的發(fā)展息息相關，一個國家和民族如果輸?shù)袅丝萍家簿洼數(shù)袅宋磥怼? 2.科學技術作為第一生產力，已經成為推動經濟發(fā)展最重要的因素 ①科學技術是第一生產力，它決定著生產力的發(fā)展水平和速度； 科教興則國興 ②科學技術日益滲透到經濟和社會生過的各個領域，促使經濟的飛速發(fā)展，給社會生活帶來巨大變化，科學技術已成為推動經濟發(fā)展最重要的因素。 3.教育水平的高低決定國家的科技發(fā)展水平和創(chuàng)新能力，并最終決定國家和民族的興衰成敗 ①百年大計，教育為本；科學技術的發(fā)展，關鍵在人才 ②人才的培養(yǎng)主要靠教育 ③教育水平的高低決定著國家的科技發(fā)展水平和創(chuàng)新能力，并最終決定國家和民族的興衰成敗 （五）作業(yè) （1）結合我國國情，就我國發(fā)展教育的必要性，談談你的認識。 （2）從兩個不同角度，簡要說明我國為何要實施科教興國戰(zhàn)略？ 第2課時（總第45課時） 教學內容：面對競爭與差距。 導學過程： （一）復習題問：簡要說明我國為何要實施科教興國戰(zhàn)略？ （①科學技術是第一生產力，它決定著生產力的發(fā)展水平和速度；②百年大計，教育為本?？茖W技術的發(fā)展，關鍵在人才。人才的培養(yǎng)主要靠教育。③通過大力發(fā)展科技，尤其是高新科技，可以提高我國的國際科技競爭力，提高科技水平，促進經濟發(fā)展；通過大力發(fā)展教育事業(yè)，才能提高國民素質，培養(yǎng)高素質人才，把沉重的人口負擔轉化為巨大的人才資源優(yōu)勢。） （二）新課導學 知識點二：面對競爭與差距（P80頁） 1.在新科技革命浪潮中，我國面臨著日趨激烈的國際競爭（P80頁） 探究交流（詳見教材P80頁情境材料）（略） 世界各國競相發(fā)展高科技的國策對我們有什么啟示？（作業(yè)） 答案：世界各國都在競相發(fā)展高科技，國家之間的科技競爭日趨激烈，各國都在運籌帷幄，爭取科技制高點，世界科技發(fā)展日新月異。因此，我國在這場全球性的科技和教育的大戰(zhàn)中，只有優(yōu)先發(fā)展科技和教育，才能迅速趕超發(fā)達國家，在激烈的國際競爭中占據(jù)有利地位。 教材支持： 當今世界，以信息技術和生物技術為核心的新科技革命浪潮席卷全球，哪個國家掌握了先進的科學技術和人才資源，哪個國家就能在競爭中贏得主動。世界各國都在運籌謀略，積極調整政策，競相發(fā)展科技教育。面對日趨激烈的國際競爭，我國必須大力發(fā)展科技和教育，迅速提高科技教育水平。 教師講述：教材正文用生動的語言描繪了當今世界各國激烈的科技競爭，主要要講了兩層意思： 一是當今世界，國際競爭日趨激烈，科技和教育成為一個國家競爭力的關鍵因素。誰掌握了先進的科學技術，誰就能夠在競爭中占據(jù)優(yōu)勢地位。面對迅速發(fā)展的科技革命，世界各國紛紛把科技和教育當作優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略目標，競相發(fā)展高科技產業(yè)。 二是得出結論：在這場全球性的科技和教育大戰(zhàn)中，我國只有優(yōu)先發(fā)展科技和教育，才能迅速趕超發(fā)達國家，在激烈的國際競爭中占據(jù)有利地位。 據(jù)此我們可以歸納出以下基本觀點 基本觀點： ①當今世界，國際競爭日趨激烈，科技和教育成為一個國家競爭力的關鍵因素； ②面對日趨激烈的國際競爭，我國必須大力發(fā)展科技和教育，迅速提高科技教育水平，在激烈的國際競爭中占據(jù)有利地位。 思維拓展 科技進步與經濟發(fā)展有什么聯(lián)系？我國現(xiàn)在為什么實施科教興國戰(zhàn)略？（作業(yè)） 教師點撥：科技進步是經濟發(fā)展的決定性因素。 科學技術是生產力，而且是第一生產力，縱觀世界經濟的發(fā)展，科技在經濟在經濟增長中的貢獻率越來越高。因此，我國在實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的同時，實施科教興國、人才強國戰(zhàn)略，把加速科技進步放在經濟社會發(fā)展的關鍵地位，使經濟建設真正轉到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來。 科技要發(fā)展、要進步，教育是基礎，人才是關鍵。所以，必須大力發(fā)展教育事業(yè)，特別是發(fā)展農村教育事業(yè)，培養(yǎng)數(shù)以千萬計的專業(yè)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，為科技進步培養(yǎng)人才隊伍。 我國正處在社會主義初級階段，科學技術水平還比較低，科技在經濟增長中的貢獻率比發(fā)達資本主義國家要低得多。所以，在社會主義初級階段，大力發(fā)展教育事業(yè)，提高我國的科技水平，就顯得尤為重要。 探究交流（詳見教材P80—81）（略） 在國家財政吃緊的情況下，我國為什么要大力發(fā)展高科技？（作業(yè)） 搜集反映我國在發(fā)展高科技方面取得巨大成就的資料、圖片。 答案： 科技和教育的發(fā)展決定國家和民族的命運，而我國的科學技術和教育發(fā)展水平還比較落后，在激烈的國際競爭中要想占據(jù)有利地位，我國必須大力發(fā)展科技和教育，迅速提高科技教育水平。這就決定了我國就必須優(yōu)先發(fā)展科技和教育。 答案：（略）（只要是高科技成果即可，如“神舟”六號、“嫦娥工程”、“正負電子對撞機”、“人類基因測序”等。 2.我國科技教育取得了輝煌的成就，但從整體上看，科技和教育水平還比較落后，與發(fā)達國家還有較大差距（P81） 教材支持： 建國以來，特別是黨的十一屆三中全會后，我國科技、教育事業(yè)取得了輝煌成就，在生命科學、生物技術、能源、載人航天等高科技領域已躋身世界前列，各級各類教育也有了長足的發(fā)展。但從整體上看，我國科技和教育的發(fā)展水平還比較落后，與發(fā)達國家相比還有較大差距。 基本觀點： ①建國以來，特別是十一屆三中全會以來，我國科學技術有了長足發(fā)展，整體科技實力已居發(fā)展中國家首位 基礎研究和高科技研究方面取得了突出的成就，在生命科學研究、生物技術、能源、載人航天等領域取得了輝煌成就，已進入國際領先行列。建國初期的“兩彈一星”震感了整個世界；成景潤的“哥德巴赫猜想”離“最璀璨的明珠”只有一步之遙；超級雜交水稻的培育成功讓億萬人民溫飽無虞（沒有憂患，太平無事）；“神舟”五號一吼沖天，濃重地寫下了中華民族自強不息的新篇章，是中華民族的千年飛天夢一朝得圓……中國人民在攀登現(xiàn)代科技高峰的征程上創(chuàng)造了令人贊嘆的輝煌業(yè)績，極大地振奮了民族精神，也推動了我國經濟建設和社會發(fā)展。 ②我國的科技事業(yè)雖然取得了巨大成就，但與發(fā)達國家相比，整體水平不高 這主要表現(xiàn)在：原始性創(chuàng)新能力不足，發(fā)明專利比較少；基礎研究薄弱，除少數(shù)領域接近世界先進水平，整體水平落后；應用技術研究落后，重大科技裝備、精密生產設備和科研儀器基本上依賴進口；農業(yè)生產和深加工技術剛剛起步；科技進步對經濟增長的貢獻率遠遠低于發(fā)達國家；能源利用率低，單位國內生產總值的能耗為發(fā)達國家的4——6倍等。 ③我國教育事業(yè)與先進國家相比，也有很大差距 我國人口平均受教育年限，不僅低于發(fā)達國家，而且低于世界平均水平，是世界文盲人口第二大國。我國高中文化程度人口比重低成為人力資源素質提高的“瓶頸”。我國受過高等教育的人口比例偏低。另外，我國職業(yè)技術教育落后，專業(yè)技術人員奇缺等。 思維拓展 面對我國在教育、科技方面與發(fā)達國家的差距，你認為國家和我們每一位公民應該怎樣做？ 答案：國家重視教育，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，實施科教興國戰(zhàn)略，大力推進科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新。公民個人應該接受良好的教育，珍惜受教育的機會，把接受教育作為生存發(fā)展的第一需要。 3.我國實施科教興國戰(zhàn)略，是時代的正確選擇（P82） 教材支持： 我國科技和教育的整體水平不高，制約著我國經濟和社會