北京理工大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)考研真題分享.doc

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才思教育網(wǎng)址：www.caisiedu.com 2013年北京理工大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)考研真題分享 各位考研的同學(xué)們，大家好！我是才思的一名學(xué)員，現(xiàn)在已經(jīng)順利的考上北京理工大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，今天和大家分享一下這個(gè)專業(yè)的真題，方便大家準(zhǔn)備考研，希望給大家一定的幫助。 2013年 理論部分 簡(jiǎn)答題 1、 后現(xiàn)代主義的特點(diǎn)和意義 2、唐納德?A?諾曼對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)層次的劃分 3、產(chǎn)品設(shè)計(jì)中與人相關(guān)的因素 4、體驗(yàn)設(shè)計(jì)的概念 論述題 論述高新科技對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的影響，對(duì)未來的展望 創(chuàng)作部分 多功能早餐烹飪電器 北京理工大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)考研經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 最近很多人咨詢關(guān)于北京理工考研的一些信息，為了更好的解決大家的問題，將我考研的過程和一些總結(jié)和大家分享一下，不一定是對(duì)的，但只求不要誤導(dǎo)了大家，下面這個(gè)是去年寫下的一個(gè)小的心得，到了現(xiàn)在，也已經(jīng)有點(diǎn)改變了，關(guān)于考試，沒有什么不變的法寶，對(duì)于北理工業(yè)設(shè)計(jì)考研更是如此，借用一句話：設(shè)計(jì)中唯一不變的就是變。但如果我們能把握變化之中的一些規(guī)律，就不會(huì)為其看似無端的變化所困。 關(guān)于為什么考北理我就不多說了，綜合的因素有很多，大家看自己的情況，多去搜集一些信息，橫向比較一下，找到適合自己的學(xué)校。英語(yǔ)和政治方面我的水平比較低，我相信大家都能超過我，所以也不再多說，我更愿和大家分享的是考研的歷程、心態(tài)、每個(gè)階段的安排以及我對(duì)考研專業(yè)課的一些淺薄的看法。本人才疏學(xué)淺，如果有什么不妥的地方，歡迎指正，我渴望能夠同大家一起學(xué)習(xí)。閑話到此，請(qǐng)看正文： 一、史論 北京理工大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)于史論的考題整體比較簡(jiǎn)單，這也難怪今年在考完史論后第二天很多論壇出現(xiàn)關(guān)于北理工業(yè)設(shè)計(jì)考研過于簡(jiǎn)單的批判。但難易也總是相對(duì)的，2011的考題均是大學(xué)期間所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，因此給人比較簡(jiǎn)單的感覺，而感覺終究是感覺，這樣的題目不會(huì)讓人失去太多的分?jǐn)?shù)，但想要取得高分卻也沒有那么容易。這也是往年北理史論題目考查的一大特點(diǎn)，尤其是2010年之前的大論文模式的考查中，這種不易失分、同時(shí)也不易得高分的特點(diǎn)就更為突出。2011的考試相對(duì)于往年來說考的更為具體，對(duì)我們對(duì)特定知識(shí)點(diǎn)的把握程度的要求也更高，其中關(guān)于設(shè)計(jì)史和材料成型工藝的考查也考的比較具體，對(duì)于簡(jiǎn)答題，很多知識(shí)點(diǎn)如果記得不牢固就會(huì)失去一定的分?jǐn)?shù)。而70分的論述題依然保留著原有論述題的特點(diǎn)，考題相對(duì)比較靈活，我們都會(huì)從一定的角度給出一定的分析，不會(huì)嚴(yán)重的失分，但想要得高分同樣也沒有那么容易。 考試分析： 北京理工工業(yè)設(shè)計(jì)史論的考查雖然近兩年開始了簡(jiǎn)答+論述的模式，考題趨于具體化，雖然開始注重考一些具體的細(xì)節(jié)性的東西，但更注重考查的還是我們分析問題的能力。 關(guān)于論述題： 論述題沒有固定的答案，考查的題目一般也比較寬，通常是考查設(shè)計(jì)中各要素的關(guān)系或一些設(shè)計(jì)理念。由于碩士研究生期間寫文章是必不可少的，所以導(dǎo)師也會(huì)更加注重我們分析問題的能力，因此對(duì)于論述題，我們一定要體現(xiàn)出一定的寫作水平，即思維的邏輯性和條理性，由于并無標(biāo)準(zhǔn)答案，我們也只需從一定的角度分析得合理、有據(jù)，就會(huì)得到老師的青睞。 寫作的邏輯性和條理性雖然聽起來比較難以寬泛，但具體實(shí)施起來也有一定的技巧，這些技巧也是高中學(xué)習(xí)寫作議論文經(jīng)常提及到的： 1、列提綱提綱的目的是便于把握文章的結(jié)構(gòu)，使文章的結(jié)構(gòu)更加合理，清晰。提綱不必寫出，我們?cè)谛睦锎蛳赂垢逡残?，但寫作時(shí)要記得自己的提綱。 2、分出論點(diǎn)論據(jù)論述題一定要寫成議論文這是無可爭(zhēng)議的，不管你的隨筆或者散文詩(shī)歌寫得多么出色，但要記得考試一定是議論文，并且是條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹? 3、注意合理分段合理分段的目的也是為了文章的結(jié)構(gòu)更加清晰、論點(diǎn)更加分明，尤其要注意論點(diǎn)段的獨(dú)立性和顯著性，須知閱卷的時(shí)間短，任務(wù)重，老師不會(huì)去看冗長(zhǎng)的說明，而是去抓鮮明的論點(diǎn)。 4、圖文并茂史論的考查是在一張4開的紙上，單面作答，無特殊要求，可圖文并茂。這里所說的圖文并茂是我們可采取標(biāo)注的方式將論點(diǎn)標(biāo)出，使其更加分明。 5、注意設(shè)計(jì)語(yǔ)匯的使用在答題時(shí)盡量使用設(shè)計(jì)的語(yǔ)匯，而不要使用過于平凡的白話，因?yàn)槟菢与y免會(huì)讓老師覺得很不專業(yè)。 對(duì)于論述題，我們?nèi)绻軓脑O(shè)計(jì)史的角度進(jìn)行分析作答，就會(huì)更受老師的歡迎，設(shè)計(jì)歷史就是各種因素此起彼伏、相互作用、相互促進(jìn)的結(jié)果，考查時(shí)多從一個(gè)角度出發(fā)，如功能、形式、市場(chǎng)、技術(shù)、情感、文化等，如果我們能夠?qū)v史上的事件及運(yùn)動(dòng)同這些因素結(jié)合起來進(jìn)行論述，就會(huì)給評(píng)卷老師較深的印象，因?yàn)闅v史的說服力總比個(gè)人口舌的的說服力要大的多。而且永遠(yuǎn)不要忘記設(shè)計(jì)并不是單一的因素的結(jié)果，而是多種因素的綜合考量。論述題這個(gè)東西是相通的，不單是史論考試如此，政治、英語(yǔ)主觀題考試也是如此，面對(duì)主觀題一定要認(rèn)真分析，進(jìn)行有結(jié)構(gòu)、有條理、有邏輯的書寫，就是好的作答。之所以這樣說是因?yàn)槲业恼魏陀⒄Z(yǔ)的客觀選擇題部分都是考的一塌糊涂，而最終成績(jī)卻并沒有那么差，著實(shí)是因?yàn)橹饔^題得分較高的緣故，所以才深刻感覺到主觀論述題寫作方式的重要性。 關(guān)于簡(jiǎn)答題：相對(duì)于論述題而言，簡(jiǎn)答題題目考查的知識(shí)更加的具體，要求我們對(duì)考到的知識(shí)點(diǎn)有一定的了解和記憶，因此易得分也極易失分。能夠考到我們熟悉記得的知識(shí)更好，如果考的不是我們熟悉的知識(shí)，或因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系將已經(jīng)記憶的東西忘卻也不要心急，要冷靜的分析問題，實(shí)在想不出具體的準(zhǔn)確表達(dá)可以采取其他的詞或者知識(shí)代替，或換個(gè)角度進(jìn)行分析，盡量答的圓滿一點(diǎn)，就能爭(zhēng)取得最高的分?jǐn)?shù)。 關(guān)于整體： 注意整體感和設(shè)計(jì)感：設(shè)計(jì)無處不在，對(duì)設(shè)計(jì)學(xué)生的考查亦是如此，史論的考查也要求我們的答卷有一定的美感，要圖文并茂。當(dāng)然，圖文并茂并不是要我們畫裝飾畫，圖片和裝飾要適度，個(gè)人認(rèn)為三到五個(gè)簡(jiǎn)單的圖表就足夠了，也不建議給圖上色，版面也以簡(jiǎn)單大方為宜，在史論考查中，圖片是為文字服務(wù)的，因此還應(yīng)體現(xiàn)文字的重要性，而不要讓圖片喧賓奪主，反而起到負(fù)面作用。 字體要工整是自小學(xué)起就常提的話題，最重要的是做到每走一步心中有數(shù)，這樣就能更好地把握整體。 復(fù)習(xí)對(duì)策： 針對(duì)考試中出現(xiàn)的各種問題及注意事項(xiàng)就可以提出相對(duì)應(yīng)的復(fù)習(xí)對(duì)策了。 由于考題的特殊性，復(fù)習(xí)時(shí)不必去像針對(duì)備考其他學(xué)?？荚囈粯尤ニ烙浺恍〇|西，而要注重從宏觀上把握，對(duì)于設(shè)計(jì)史更是如此，除一些必要的記憶性東西外，還要形成一定的設(shè)計(jì)史觀，掌握大的方向和流程，知其然并要知其所以然。記住設(shè)計(jì)史上的各個(gè)時(shí)期，各個(gè)運(yùn)動(dòng)，更要注重分析各個(gè)時(shí)期設(shè)計(jì)各要素的關(guān)系和起主要作用的因素，要注重分析各個(gè)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的原因和其帶來的影響，注重羅列出功能、形式、市場(chǎng)、技術(shù)、情感、文化等各個(gè)因素，并能分析各個(gè)因素在設(shè)計(jì)史上的體現(xiàn)和作用。把握這些之后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)史其實(shí)就是這諸多因素相互作用的結(jié)果，當(dāng)代的設(shè)計(jì)理論也是如此，這樣我們?cè)谟龅絾栴}時(shí)就能夠比較完善而合理的分析，對(duì)于設(shè)計(jì)史的記憶也會(huì)變得相對(duì)容易些。 關(guān)于復(fù)習(xí)范圍：北京理工工業(yè)設(shè)計(jì)考研不指定任何參考書目，看似無處著手，2010年之前的設(shè)計(jì)大論文的考查也注重考查我們的綜合能力，需要我們廣泛涉獵設(shè)計(jì)知識(shí)，考試改革后的近兩年又以設(shè)計(jì)史和設(shè)計(jì)方法學(xué)為主，同時(shí)也考查其他的關(guān)于設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的知識(shí)，但其總的范圍很少超過北京理工出版社出版的書，其中2010年以設(shè)計(jì)史為主，另加兩個(gè)設(shè)計(jì)概念的題目，2011年則以設(shè)計(jì)方法學(xué)為主，因此復(fù)習(xí)時(shí)最好以工業(yè)設(shè)計(jì)史、工業(yè)設(shè)計(jì)方法學(xué)、造型材料和工藝等北京理工出版的系列書目為主，同時(shí)注重多閱讀書刊雜志，積累設(shè)計(jì)的知識(shí)和寫作的技巧，我在復(fù)習(xí)考試之前聽甚是敬佩的往屆學(xué)姐說她把學(xué)校圖書館所有關(guān)于設(shè)計(jì)方面的書籍全部閱讀了，并且讀了很多其他的書，來擴(kuò)展自己的視野，聽到之后就十分敬佩，并下努力多讀書以向她看齊，這樣的激勵(lì)才使我取得了不錯(cuò)的成績(jī)，在此向?qū)W姐表示感謝。也建議大家盡量拓寬自己的知識(shí)面，其實(shí)看的多了就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)設(shè)計(jì)的書籍也多是圍繞上述的幾個(gè)主題而進(jìn)行，這就要求我們不僅要看書上說了什么，還要注意其書寫的方式。 在具體的書籍選擇上，建議可以看一下諾曼的設(shè)計(jì)書籍，《藝術(shù)與設(shè)計(jì)》等雜志，注意不要只看圖，而要多看文字性的東西。雜志上有很多關(guān)于設(shè)計(jì)的論文，都是考試中可能遇到的題目或者方向，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)到他們分析問題的方法和寫作方式。 在讀書的過程中要學(xué)會(huì)思考，并注意做一些筆記，對(duì)圖表、公式、名言、特殊案例等最好摘抄下來，作為寫作時(shí)的論據(jù)，由于關(guān)于設(shè)計(jì)的公式、圖表并不太多，如果能夠在答題時(shí)用到，就會(huì)引起老師注意并為文章增光。 注重基礎(chǔ)、注重分析、設(shè)計(jì)唯一不變規(guī)則就是變，考試亦是如此，不僅內(nèi)容變，連形式都變幻莫測(cè)，說不準(zhǔn)2012又是怎樣的驚天動(dòng)地，而我們所能做的就是做充分的準(zhǔn)備，以不變應(yīng)萬變，只有自己的復(fù)習(xí)全面了、扎實(shí)了，才不會(huì)怕它任何形式的考試。 二創(chuàng)作 北京理工工業(yè)設(shè)計(jì)考研創(chuàng)作部分和其他設(shè)計(jì)類學(xué)校的考查方式基本一樣，都是在3小時(shí)內(nèi)完成指定題目的設(shè)計(jì)創(chuàng)作，要求畫出三個(gè)方案并選擇其中的一個(gè)進(jìn)行深入設(shè)計(jì)，并要求畫出相應(yīng)的三視圖、提供配色方案并要求寫出一定的設(shè)計(jì)說明。 2011考題分析： 2011年創(chuàng)作考試的題目是室內(nèi)垃圾桶設(shè)計(jì)，考題是常見的產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，并不會(huì)因?yàn)槲覀內(nèi)狈Ρ匾膶I(yè)結(jié)構(gòu)知識(shí)而失分，這類題目的考查比較簡(jiǎn)單，但是大家也都知道，越是簡(jiǎn)單的常見的產(chǎn)品，越不容易表現(xiàn)。對(duì)于這類結(jié)構(gòu)不是很多的題目，就要努力尋找更多細(xì)節(jié)。 注意事項(xiàng)： 重整體、重效果：手繪考試的考題，整體效果都是影響最后得分的最大因素，工業(yè)設(shè)計(jì)手繪也是如此，雖然考查的是我們分析題目、提出解決問題的方案并以一定的方式展現(xiàn)出來的能力，但由于閱卷快并且遠(yuǎn)距離閱卷的特點(diǎn)，整體效果的作用就不得不引起我們的注意。因此好的版式設(shè)計(jì)和整體配色感覺就變得尤為重要，和實(shí)際的設(shè)計(jì)分析能力相比，甚至有了喧賓奪主的嫌疑，但考試就是這樣，實(shí)際的設(shè)計(jì)創(chuàng)意是重要的，但首先映在閱卷老師眼中的是視覺上的表達(dá)。 重整體的實(shí)現(xiàn)方式在具體的實(shí)施中也有很多注意事項(xiàng)，拿到試卷后一定要認(rèn)真分析試題，可以在草稿紙上簡(jiǎn)單勾勒一下，認(rèn)真規(guī)劃好試卷的每一部分，包括你想畫的每一個(gè)圖的大致區(qū)域，要采取的表達(dá)方式，三視圖、文字、主題的位置等等，都要在心里規(guī)劃好了再動(dòng)筆，這段時(shí)間可以控制在半個(gè)小時(shí)左右（要根據(jù)個(gè)人繪制效果圖情況而定，平時(shí)訓(xùn)練應(yīng)注意時(shí)間的分配），考場(chǎng)上的三個(gè)小時(shí)是很緊張的，也很少有人愿意花大量的時(shí)間再構(gòu)思和構(gòu)圖上，在考試的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)同考場(chǎng)上很多學(xué)生拿到試卷就不停的畫，所以會(huì)有一種無形的壓力，因此要預(yù)留一定的時(shí)間分析一下題目和試卷，同時(shí)也是給自己一定的時(shí)間來調(diào)節(jié)緊張的心態(tài)。按照要求需要完成的項(xiàng)目有：三個(gè)方案、挑選出的一個(gè)方案進(jìn)行深入設(shè)計(jì)、配色方案、三視圖、設(shè)計(jì)說明、主題等。 1、設(shè)計(jì)方案草圖：在整體構(gòu)圖規(guī)劃好的情況下將自己給出的三個(gè)設(shè)計(jì)方案畫在適當(dāng)?shù)奈恢?，方案要有一定的?xì)節(jié)表現(xiàn)，以2-3個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)為宜，太多的話會(huì)增加自己的工作量并且實(shí)際上考場(chǎng)上也沒有那么時(shí)間去想。為了防止畫面過于雜亂，也為了突出主效果圖的位置，建議三個(gè)草圖在色彩的選擇上以灰色為宜，顏色不要過于搶眼和跳躍。三個(gè)方案的變化不要跨度過大，最好能夠?qū)訉舆f進(jìn)，逐步完善。 2、主效果圖：主效果圖一般比三個(gè)方案圖大一倍左右，因此在視覺上是考試表現(xiàn)的重點(diǎn)，因此要注重主效果圖的質(zhì)量，在時(shí)間的安排上也要有所偏重，主效果圖要有細(xì)節(jié)表現(xiàn)，以3-5個(gè)為宜，將產(chǎn)品有結(jié)構(gòu)的部分或者細(xì)小的部分進(jìn)行放大或者變形的表現(xiàn)，如果考場(chǎng)上是在想不出那么多的細(xì)節(jié)，也可以采取將產(chǎn)品換個(gè)方位的表達(dá)方式，這樣同樣能起到豐富畫面的效果，而且轉(zhuǎn)換角度的表達(dá)方式對(duì)于產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)也是至關(guān)重要的。主效果圖在畫面中的位置要突出，因此形態(tài)、顏色上要有所突出，在顏色的選擇上建議選擇以灰色為主、并以彩色為點(diǎn)綴的表現(xiàn)方式，配色上也應(yīng)有所注意。 3、三視圖：對(duì)于有要求繪制三視圖的試卷，繪制時(shí)應(yīng)以機(jī)械制圖的方式進(jìn)行繪制，所以此處最好以尺規(guī)作圖，因?yàn)楫吘故侨晥D，也是試卷中唯一能夠體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?。尺?guī)作圖也能和其他手繪效果形成一個(gè)對(duì)比，對(duì)畫面整體也有一定的益處。 4、配色方案：配色方案圖其實(shí)應(yīng)該放到主效果圖部分，因?yàn)榕渖桨甘沁x定方案的配色方案，在繪制的時(shí)候也要放在主效果圖的區(qū)域里，不要畫的過遠(yuǎn)而破壞了其和主效果圖的聯(lián)系性和所屬關(guān)系，配色方案的選擇要以實(shí)際情況為主，同時(shí)也要兼顧對(duì)整體畫面的影響。 5、文字說明：文字說明主要從設(shè)計(jì)創(chuàng)意、功能體現(xiàn)、形式特征、材料選擇、結(jié)構(gòu)選擇、色彩選擇方面進(jìn)行，并分析這些選擇的原因。設(shè)計(jì)說明要將自己的設(shè)計(jì)的思路和亮點(diǎn)說明出來，篇幅一般很短，因此文字要精練。另外注意字體的書寫，文字說明一般是考試的最后寫，而那段時(shí)間又會(huì)非常的緊張，所以要控制好自己繪制的時(shí)間和寫設(shè)計(jì)說明的時(shí)間，做到有條不紊，臨危不亂。另外，個(gè)人創(chuàng)作的思路和方案演變的過程也可以以樹形圖的方式以文字表現(xiàn)出來，這樣閱卷老師就能直觀地看到我們的思路和方案的演變過程。 6、題目：題目是給自己的設(shè)計(jì)取的名字，因此也是必要的，題目最好能體現(xiàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和亮點(diǎn)，不要寫過于空泛的名字，題目的字體和形態(tài)也是需要設(shè)計(jì)的，作為試卷的主題，對(duì)整體畫面的影響是不容忽視的。題目的出現(xiàn)最好能體現(xiàn)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容，比如你的設(shè)計(jì)以實(shí)現(xiàn)某種需求為主，那就可以以這種需求為題目，如：保護(hù)、趣味、暖意等等。 在這些完成之后一定要留出一定的時(shí)間進(jìn)行整體的修飾和完善，如需要強(qiáng)調(diào)的地方可用筆圈出或框出，畫面中過空的地方可添加一些元素進(jìn)行調(diào)整?？傊荚囆枰膽?yīng)是完整的圖幅而不是每個(gè)效果圖簡(jiǎn)單的存在。 補(bǔ)充：后來在學(xué)校上課的時(shí)候一個(gè)老師說他總是申請(qǐng)每年的考試監(jiān)考，目的就是想要看看來自全國(guó)各地的學(xué)生在拿到試卷之后是如何分析問題，解決問題的，是不是很多人拿到試卷就開始畫效果，這邊很注重的也經(jīng)常被提到的解決問題的方法和程序是：?jiǎn)栴}概念化，概念視覺化。即：所要解決的問題-提出的概念-具體的實(shí)現(xiàn)過程。這一過程是我們的構(gòu)思過程，一般不會(huì)在試卷上表現(xiàn)出來，但其實(shí)如果把自己的思考和解決問題的過程體現(xiàn)在紙上的話，應(yīng)該是一個(gè)很好的方式。有了分析和推導(dǎo)就會(huì)顯得我們的設(shè)計(jì)是理性思考的過程，是解決問題的過程，而不是單純的造型游戲。所以在表現(xiàn)好效果的同時(shí)能夠把這些能力“體現(xiàn)”出來，有更好的結(jié)果?？梢詫⑺伎嫉倪^程通過文字，圖畫表達(dá)出來。 其實(shí)不僅思考的過程可以這樣去表現(xiàn)，對(duì)材料和成型工藝的理解，對(duì)結(jié)構(gòu)的理解，對(duì)文化、社會(huì)、環(huán)境等等的理解其實(shí)都可以在試卷上表現(xiàn)出來。 考場(chǎng)上的三個(gè)小時(shí)如果既要提出概念，又要完善和表現(xiàn)的話，其實(shí)是很緊張的，所以提前的準(zhǔn)備是很重要的，不僅要求在形體上，細(xì)節(jié)上，還應(yīng)體現(xiàn)在部分的功能上。研究生上課的時(shí)候總是在強(qiáng)調(diào)形體的依據(jù)，即感性的表達(dá)一定要建立在理性的思考之上，一個(gè)形體的提出應(yīng)該有存在的依據(jù)，當(dāng)然在考場(chǎng)上去思考清楚一個(gè)問題并提出解決的方案，并且讓其形體符合理性的思考應(yīng)該是很難的，所以我們平時(shí)可以搜集一些形體和細(xì)節(jié)，如果使用一些形體和細(xì)節(jié)，最好對(duì)其形體有一定的功能解釋，如柵格的出現(xiàn)可以以散熱、發(fā)聲、結(jié)構(gòu)加強(qiáng)等作為其功能體現(xiàn)，一些凸起、凹陷可以以按鈕等功能出現(xiàn)，一些艙體，點(diǎn)的使用可以以儲(chǔ)物、燈光等功能出現(xiàn)。正確的設(shè)計(jì)是由功能決定形式，但是在表現(xiàn)形式為重點(diǎn)的考卷上，我們由形式賦予一些功能也是必須的，但前提是要有一定的合理性。因?yàn)槔蠋熆床坏轿覀兲岢鲂问降倪^程，所以考試可以這么投機(jī)取巧的做。 總之，考試要在一張紙上呈現(xiàn)，而老師要知道的是你分析問題、解決問題的能力，考到的是結(jié)果，但想要的是過程，所以在表現(xiàn)好結(jié)果的同時(shí)，我們也要盡量的去表現(xiàn)一些我們思考的過程，當(dāng)然也可以去偽造一些過程。~V~ 復(fù)習(xí)對(duì)策： 1、手繪基礎(chǔ)——線條、形體、色彩訓(xùn)練練好基礎(chǔ)是應(yīng)對(duì)考試的根本、也是提高個(gè)人能力的根本，設(shè)計(jì)手繪效果圖最具表現(xiàn)能力的當(dāng)屬線條了，線條是能夠體現(xiàn)個(gè)人手繪水平的重要因素，有時(shí)線條就完全決定著手繪圖的質(zhì)量，因此復(fù)習(xí)備考時(shí)要注意線條的訓(xùn)練。同時(shí)也要多收集一些形體進(jìn)行訓(xùn)練，解剖身邊常見的物品進(jìn)行形體上的分析和表現(xiàn)，這是解決產(chǎn)品缺乏細(xì)節(jié)表現(xiàn)問題的有效方法。關(guān)于上色也要進(jìn)行一定的訓(xùn)練，上色練習(xí)比較簡(jiǎn)單、時(shí)間需求也短，但對(duì)效果的影響卻是最大的。很多細(xì)節(jié)性的東西在很多手繪書籍上都有說明，這里就不再贅述，手繪水平的提高靠的是量的累積，方法固然重要，但更重要的是個(gè)人的堅(jiān)持。 2、版式和構(gòu)圖版式和構(gòu)圖是在其他手繪練習(xí)書籍中所不常見的，也是容易被我們忽略的部分，很多人認(rèn)為只要線條、形體、色彩感覺好就很容易拿高分，我不否認(rèn)這種觀點(diǎn)，但在實(shí)際的考試中構(gòu)圖和版式的作用卻是不容忽略的，構(gòu)圖和版式并不是毫無意義的裝飾，而是考慮如何讓畫面布置更合理，如何更好的傳達(dá)設(shè)計(jì)思想，如何讓圖形更加的突出。我想很多考研手繪培訓(xùn)班一定也很注重構(gòu)圖的訓(xùn)練和整體感覺的訓(xùn)練，這也是在考場(chǎng)上快速提升考分的有效手段。所以建議復(fù)習(xí)時(shí)有必要用考試時(shí)用的紙張大小，平時(shí)訓(xùn)練也要以完整的題目要求進(jìn)行，在規(guī)定的時(shí)間完成考試要求的內(nèi)容，同時(shí)注重參考一些版式和構(gòu)圖，尋找自己喜歡的版式進(jìn)行訓(xùn)練，內(nèi)化為自己的東西。 平時(shí)練習(xí)的過程中并沒有指定的風(fēng)格作為參考，手繪也不應(yīng)該局限于某種風(fēng)格，曾經(jīng)聽說北理不喜歡卡爾劉的風(fēng)格，其實(shí)手繪本無所謂風(fēng)格，練得多了，自然就形成了自己的風(fēng)格，我們所能從他們身上學(xué)到的是敘事的方式，結(jié)構(gòu)的表達(dá)方式以及細(xì)節(jié)的展現(xiàn)方式，相信通過自己的練習(xí)，將這些東西吸收，就會(huì)形成自己的風(fēng)格。風(fēng)格無所謂好壞，重要的是能夠準(zhǔn)確、清晰、合理地表達(dá)出自己的設(shè)計(jì)思維。 其實(shí)通過分析往年試題就不難發(fā)現(xiàn)，北京理工傾向于考查公共環(huán)境設(shè)施的設(shè)計(jì)，如2008公共飲水器、2009信息亭，均是公共環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)，在考試之前也曾和共同復(fù)習(xí)的同學(xué)一起討論到今年的考題會(huì)不會(huì)考垃圾桶，煙灰缸等，當(dāng)然也只是稍稍提過，并沒有做相關(guān)方面的準(zhǔn)備。能夠做一定的準(zhǔn)備是再好不過的，如果不能，也不會(huì)影響考試，只是提醒大家要注重關(guān)注生活，關(guān)注身邊的尋常物，因?yàn)樵O(shè)計(jì)就是對(duì)生活的感觸。 13