四年級數(shù)學上冊教案- 2 公頃 和平方千米 -人教新課標（2014秋）

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1、《公頃和平方千米》教學設(shè)計 教學目標： 1．使學生知道常用的上地面積單位——公頃，體會１公頃的實際大小，會進行簡單的單位換算。 2.使學生借助計算器，應(yīng)用相關(guān)面積公式和面積單位換算解決簡單的實際問題。 3.經(jīng)歷體驗l公頃的實際大小和簡單的面積單位換算過程，體驗動手實踐、自主探究的方法。 重點：平方米與公頃之間的單位換算。 難點：體會１公頃面積的實際大小。 教學準備：多媒體課件 教學過程： 一、情境導(dǎo)入 ? 教師：同學們每天都在學校里學習，對學校膨該十分熟悉了。那現(xiàn)在老師想要問問有哪位同學知道我們學校占地面積有多大，你是怎么估計的?? ?(

2、讓學生踴躍發(fā)言，積極說出學校的占地面積，學生可能用到“平方米、平方分米”等單位)? 教師：很多同學在回答面積問題的時候都用到“平方米”，但描述我們的學校，甚至是比學校更大的地方，“平方米”這個面積單位是不夠的，所以老師今天就來介紹一個新的、較大的面積單位——公頃。(板書課題：認識公頃) 二、探索新知 教學教材第34頁例l。 教師：人家知道北京的鳥巢嗎?你們知道鳥巢有多大嗎??教師課件出示教材第34頁鳥巢圖，引導(dǎo)學生觀察圖畫，交流對鳥巢的認知，討論鳥巢的面積大小，然后指名匯報。 教師：鳥巢的占地面積約是20公頃，那同學們知道20公頃有多大嗎?在這之前，我們先來看看1公頃有多大。 1

3、．認識公頃的含義。 指出：測量土地的面積，可以用“公頃”作單位。邊長是100米的正方形面積是l公頃。(板書)? 2．算一算l公頃是多少平方米。 教師：根據(jù)正方形的面積公式，請同學們在草稿紙上算一算，邊長是l00米的正方形的面積是多少平方米?? 組織學生在小組中算一算，指名學生上臺板演。根據(jù)學生板演結(jié)果，教師引導(dǎo)全班訂正，指出：1公頃就是l0000平方米。(板書：1公頃一10000平方米)? 通過計算，讓學生體會： ?(1)算式l00×100是根據(jù)1公頃的概念列出來，通過計算進率要達到鞏固概念的目的。 (2)“公頃”確實是比較大的面積單位，用它計量大面積的土地比用“平方米”簡便。?

4、 (3)獲得記憶進率的方法，一旦遺忘，可以根據(jù)概念列式算得。 3．在活動中體會1公頃。 讓學生到操場體驗l公頃的大?。河镁沓吡砍鲞呴L是l0米的正方形地面，用標桿及繩子或讓學生手拉手，站在正方形土地的四周看一看它的面積有多大。教師向?qū)W生說明圍起來的面積是l00平方米，l00塊這么大的土地的面積就是l0000平方米，也就是1公頃。 4．體會1公頃的實際大小。 如果我們教室的面積是50平方米，200個這樣的教室的面積才是1公頃。你能用自己的話說說1公頃有多大嗎??組織學生在小組中議一議，互相說一說。 5.嘗試單位換算。 小結(jié)：把以“平方米”為單位的數(shù)量改寫成以“公頃”為單位的數(shù)量時，可以用原來的數(shù)直接除以10000；反之，把以“公頃”為單位的數(shù)量改寫成以“平方米”為單位的數(shù)量時，可以用原來的數(shù)直接乘10000。 ?三、鞏固練習 ?1．完成教材第36頁練習六第1題。量出學校操場的長雨1寬，并根據(jù)公式算出面積，將算出的結(jié)果與1公頃進行比較，得山結(jié)論，集體訂正。 ?2．完成教材第36頁練習六第2題。先組織學生在小組中互相說一說公頃和平方米之間的進率，然后議一議，共同完成，并相互檢查。 ?3．完成教材第36頁練習六第3題。學生先獨立思考，指名學生回答。 四、課堂小結(jié) ?同學們對這節(jié)課還有什么疑問?你是否已經(jīng)掌握了公頃和平方米的單位換算?