2021-2022年五年級品德與社會下冊 與友同行1教學(xué)反思 鄂教版

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1、2021-2022年五年級品德與社會下冊 與友同行1教學(xué)反思 鄂教版 小學(xué)高年級的學(xué)生正處在交友活躍的時期，而五年級的孩子交友方面會出現(xiàn)挫折，產(chǎn)生一些模糊認(rèn)識，但他們渴望交上好朋友的祈求卻十分強(qiáng)烈?！杜c友同行》這一課主要要讓學(xué)生感受與朋友的友愛之情，體驗友誼的純潔和珍貴，感受友誼的價值，學(xué)會正確處理朋友間的摩擦和沖突，知道用忠誠和原則去培植友誼。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動中感受，在活動中真正地體驗到友誼的純潔和珍貴，感受友誼的價值，提高交友的技巧。課前我精心設(shè)計教案，這一課我設(shè)計了六個大環(huán)節(jié)：歌曲導(dǎo)入 ，感受友誼的珍貴；聽故事，讓學(xué)生明白交朋友最重要的是講真誠，感受友誼的價值；小品

2、表演，從反面說明那些虛情假意的人，總是交不到真正的朋友；我來出點子，意在讓學(xué)生學(xué)會怎樣化解朋友間在想問題辦事情上的意見分歧；慎交朋友，讓學(xué)生討論交友的標(biāo)準(zhǔn)是什么，怎樣交友。最后教師總結(jié)。 上完這一課我感覺教學(xué)效果良好，但也存在很多不足。例如課前我采用歌曲《朋友》導(dǎo)入新課，提問學(xué)生：你們聽明白了什么或聽懂了什么，把你們的感受告訴大家。但選的這首歌不是很貼近學(xué)生生活，當(dāng)時學(xué)生不是很明白歌曲的內(nèi)容，談感受時發(fā)言的同學(xué)不多。我反思了一下，如果當(dāng)時我采取談話直接導(dǎo)入新課：在我們成長的道路上，能有一些好朋友的陪伴，是一件多么高興的事呀。老師相信在座的每一位同學(xué)，都有自己的好朋友，是嗎？我想這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興

3、趣會更高，想說的愿望更強(qiáng)烈些。在我來出點子這一環(huán)節(jié)，當(dāng)時可以采用小辯論的形式，組織學(xué)生討論怎樣化解朋友間在想問題辦事情上的意見分歧，來提高學(xué)生的交友技巧。在今后的教學(xué)中我要認(rèn)真地鉆研教材，不斷的總結(jié)教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。 附送： 2021-2022年五年級品德與社會下冊 與友同行1教案 鄂教版 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與社會五年級下冊第一單元第三課《與友同行》。 學(xué)情分析 進(jìn)人高年級后，隨著年齡的增長，生活接觸面逐漸拓寬，學(xué)生普遍有強(qiáng)烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內(nèi)心的困惑，交流對生活的感受和看法，希望自己能被別人接受，得到理解和支持。

4、但是，處于這一年齡階段的學(xué)生有時并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友誼”，“選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)是什么”，“具有什么樣的品質(zhì)的人受人歡迎”等問題。因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學(xué)會尋找好朋友，對青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要意義。 針對上述學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點是：使學(xué)生懂得什么是真正的友誼，分清益友和損友。教學(xué)難點是：學(xué)會化解朋友間出現(xiàn)的摩擦和沖突，指導(dǎo)用忠誠和原則去培植友誼。 在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意： 1.學(xué)生的家庭背景不同、性格不同，解決矛盾的方式方法也會不一樣，教師不要輕易的否定學(xué)生的想法，要引導(dǎo)學(xué)

5、生在充分的交流和對話中感悟交友的方法。 2.隨著年齡的增長，這個年齡段的孩子自尊心越來越強(qiáng)，在突破難點時，教師要注重方法的指導(dǎo)。 3.為了突破重難點，教師課前要走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生的真實想法，收集他們在交友過程中面臨的真實困惑，讓活動能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，打動學(xué)生，引發(fā)共鳴。 4.面向全體，關(guān)注內(nèi)向的、不愛發(fā)言的學(xué)生。 設(shè)計思路 1.對話教學(xué)策略。教學(xué)中，要借助教師的引領(lǐng)，開展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。教師特別要鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的交友經(jīng)驗提出問題，大膽質(zhì)疑，掀起對話波瀾。對話能否順利推進(jìn)并取得實效，關(guān)鍵取決于教師的反饋信息是否及時、得當(dāng)且具有較高質(zhì)量。反饋既要

6、有針對性，又要注重激勵性；既要洋溢著活力，又要對師生互動有所推進(jìn)，并添加進(jìn)新的意義。要從關(guān)注學(xué)生生命的高度提高對話的質(zhì)量。教師的反饋越精彩，就越能對學(xué)生起引領(lǐng)作用。 2.活動化教學(xué)策略。教學(xué)時，不要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本機(jī)械地去學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)交友的方法及處理矛盾的策略，而是要充分弘揚學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，尊重和突顯學(xué)生的主體地位，重在引導(dǎo)他們?nèi)珕T、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動。這里所說的“活動”，包括外化顯形的具體操作型活動和內(nèi)涵隱形的心智型活動。“全員參與”，就是讓全班每一個學(xué)生都動起來，不讓一個學(xué)生被排斥或游離于活動之外；“全程參與”，是指學(xué)生的參與不能是一陣子，而是要在系列主題活動

7、的銜接和滾動中自始至終地去參與；“全身心”，是指學(xué)生不僅要用身體去經(jīng)歷，而且要用自己的心靈去感受；“多感官”，就是要發(fā)揮多種感官的功能，讓學(xué)生用耳朵聽聽、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用腦子想想，以強(qiáng)化對外部世界的感受。 3.體驗性教學(xué)策略。主要是引導(dǎo)學(xué)生去參與活動，在活動中去感受、體驗個人與他人、個人與自我(即發(fā)展的“我”與現(xiàn)實的“我”)的關(guān)系，從而建構(gòu)和生成課程的意義。 4.開放性教學(xué)策略。教材不是不可變更的靜態(tài)文本，而是包含了多元性和差異性的教學(xué)素材，為教師創(chuàng)造性地開發(fā)、利用本地區(qū)、本校以及家庭和學(xué)生本人的資源，提供了范例和空間。教師要想借助教材成功地引領(lǐng)教學(xué)，就要從傳統(tǒng)的傳授教

8、材的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng)造者。教師應(yīng)結(jié)合本地區(qū)實際情況，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平，對教材內(nèi)容進(jìn)行整合、重組，使教學(xué)呈現(xiàn)出動態(tài)的、富有彈性的流程。 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價值觀：感受與朋友的友愛之情，體驗友誼的純潔和珍貴。 知識：學(xué)會化解朋友間出現(xiàn)的摩擦和沖突，知道用真誠和原則去培植 友誼。 能力：懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，對待朋友要真誠、真情、真心。 教學(xué)重點 ??? 使學(xué)生懂得什么是真正的友誼，分清益友和損友。 教學(xué)難點 ??? 學(xué)會化解朋友間出現(xiàn)的摩擦和沖突，指導(dǎo)用忠誠和原則去培植友誼。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 1.了解學(xué)生在交友過程中存在的困惑

9、和解決矛盾的方法； 2.問卷調(diào)查：你最喜歡與班級中的哪些同學(xué)交朋友？ 3.準(zhǔn)備幾首有關(guān)以“友誼、朋友”為主題的歌曲（磁帶或者做好多媒體課件）。如周華健《朋友》，譚永麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童謠：《找朋友》等； 4.準(zhǔn)備因為友情而獲得成功的故事。 學(xué)生準(zhǔn)備： 1.回顧與朋友交往中至今難以忘懷的、感人至深的一段往事； 　? 2.搜集有關(guān)名人的友誼故事； 3.小品表演《當(dāng)好朋友的笑容消失時》、情景劇表演。 課時安排 第一課時完成教材P15-P16頁內(nèi)容，話題為“同學(xué)少年友為伴”。 第二課時完成教材P17-P19頁內(nèi)容，話題為“我會交朋友”。 第三課時完成教材P20-P22頁

10、內(nèi)容，話題為“讓友誼之樹長青”。 教學(xué)過程 第一課時 活動一? 感悟友情 1.請學(xué)生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，看誰知道的最多！ 2.請一兩位同學(xué)上講臺來為大家演唱他們所喜愛的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲（或者播放有關(guān)“朋友”或“友情”為主題的音樂，如周華健演唱的歌曲《朋友》等），并請同學(xué)們欣賞并一起來演唱。 3.思考并交流： ①在歌曲播放和演唱的過程中，請問你對其中哪個畫面或哪句歌詞印象最深？為什么？ ②你認(rèn)為朋友能給你提供什么樣的幫助？ （學(xué)生發(fā)言：3—4人） 小結(jié)：愛因斯坦曾說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的

11、朋友”。我們生活在社會中，離不開人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個人前進(jìn)的力量，可以使人欣慰，使人奮發(fā)，使人向前。 【設(shè)計意圖：】通過回顧這個年齡段的學(xué)生最喜歡的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受與朋友的友愛之情，感悟我們每個人都需要與友為伴。 ? 活動二? 真情告白 1.師：每個人從小到大都在編織友情，都有過這種情感的豐富體驗。請大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下：在你成長的道路上，哪一次來自朋友的善意勸說或告誡，使你至今難以忘懷？) 活動過程： 第一步：小組交流。學(xué)生6－8人一組圍坐，先組內(nèi)交流自己的交友故事或在交友方面最深

12、的感受和此時新的感悟； 第二步：全班交流，分享體驗。各組推薦或自薦一人為代表，用簡練的語言談自己交友的經(jīng)歷，或是有代表性、典型的事，并用概括的話說出自己對朋友和友情的感受。 學(xué)生匯報自己的感受，如：①我感受到交朋友應(yīng)該真誠，不能虛情假意，否則不會做長久的朋友；②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞；③人生的各個階段都應(yīng)該有好朋友；④我希望自己能結(jié)交很多朋友；⑤患難見真情，難得是摯友；⑥多一份友情多一條路。 學(xué)生活動評價指導(dǎo)：主要運用他評方式，即教師通過觀察，旁聽了解各組成員參與交流的情況以及態(tài)度如何等，進(jìn)行評價。 第三步：教師總結(jié)，概括出友情的作用：看來朋友在我們生活中太重要了，朋友會給

13、我們帶來溫暖、勇氣和力量，他會使我們的生活充實，使人快樂，讓人奮發(fā)，讓我們感受到生活的美好。 【設(shè)計意圖：】指導(dǎo)學(xué)生在回憶和交流中感受友誼的美好與重要。 活動三? 理解友情，珍愛友情 1.師：正是因為朋友在我們的生活中扮演著這么重要的角色，所以古往今來，有許多友情故事被千古傳頌。 師述:管鮑之交的故事 誰能說說管鮑友情為什么會千古傳頌？ 2.你們還知道哪些經(jīng)典的友誼故事？ 3.根據(jù)自己的感受和理解，你們能為友情下個定義嗎？ 4.學(xué)習(xí)P16頁詩歌： 全班齊讀? 談感受 CAI:音樂《朋友》 5.能不能把你們那濃濃的友愛用一幅畫、一首詩表達(dá)出來嗎？ 6.在周華健的《朋友》的伴

14、奏聲中，學(xué)生以自己喜歡的方式傳達(dá)對友情的理 解。 小結(jié)：在音樂的伴奏聲中師述――我們每個人都渴望有這樣一段地久天長、相互關(guān)愛、相互祝福、相互牽掛的友情，我們每個人在成長的道路上都離不開朋友的相伴，老師祝愿同學(xué)們永遠(yuǎn)與友情相伴，與快樂同行。 【設(shè)計意圖：】 通過交流友誼故事，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)友誼的價值，感受友誼的純潔和珍貴。? 第二課時 活動一? 導(dǎo)入新課 1.播放歌曲：《找朋友》 思考與交流：這首幼兒時代就耳熟能詳?shù)母枨?，告訴我們了什么道理？??? 2.是呀，在我們的一生中，有的人好朋友很多，有的人卻交不到知心朋友。這是為什么呢？今天就讓我們一起來尋找一下其中的奧秘吧！ 3.板書

15、課題 【設(shè)計意圖：】板書課題，導(dǎo)入新課 活動二? 感悟友情 1.師：請大家自由的讀一讀P17頁的小故事，也許你會有所發(fā)現(xiàn)。 2.學(xué)生以小組為單位交流： （1）為什么故事中的“我”和郭美辰發(fā)生沖突后反而成了好朋友？ （2）你認(rèn)為交朋友最重要的是什么？ （3）在你們的生活中有沒有像這樣“不打不成交”的朋友？ 3.學(xué)生自由匯報 4.過渡：真誠是贏得朋友的紐帶，發(fā)展友誼的基石?？墒悄阒绬?？最真摯、最美好的友情如果不好好地把握，你的朋友也會棄你而去，那么，和朋友應(yīng)如何交往呢？讓我們一起看看下面的兩則案例。 5.學(xué)生閱讀教材第18頁，然后選擇感興趣的一則案例以小組為單位交流。 （1

16、）童仁聽了馬彤和他奶奶的談話后會怎么想？ （2）何燦為什么和賈新疏遠(yuǎn)了？ 問題延伸：通過這兩則案例和親身經(jīng)歷，你認(rèn)為和朋友應(yīng)怎樣交往呢？ 學(xué)生思考回答。 師評析小結(jié)：交友原則一，朋友之間最忌虛偽、虛情、虛榮，只有真情、真誠、真心才能結(jié)交到真朋友。 【設(shè)計意圖：】通過故事和案例的學(xué)習(xí)，從正反兩面引導(dǎo)學(xué)生感悟交朋友最重要的是講真誠，朋友間要能面對面開展批評，做古人所倡導(dǎo)的“諍友”。那些虛情假意的人是交不上真正的朋友的。 活動三? 經(jīng)營友誼 1.學(xué)生閱讀19頁，以小組為單位進(jìn)行交流，并根據(jù)自己的理解把案例編排成一個有結(jié)局的小品，并有選擇地展示。 　　討論：通過小品的表演及結(jié)合自己在生

17、活中類似的經(jīng)歷說說當(dāng)和好朋友發(fā)生分歧時應(yīng)怎么辦？ 2.閱讀交流：閱讀19頁下面的友情發(fā)言。這三條意見是否管用？談?wù)勀愕恼J(rèn)識。 　　學(xué)生交流并回答。 教師小結(jié)：交友原則二：寬容他人，尊重差異，加強(qiáng)溝通，學(xué)會接納，學(xué)會傾聽。 【設(shè)計意圖：】通過表演、討論、交流等方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會化解朋友間在想問題辦事情上的意見分歧。 活動四? 益友損友 1.師：友誼是人生的寶貴財富，朋友多了人生道路會更寬敞，然而在你身邊形形色色的朋友中，到底怎樣的朋友才是真正的朋友呢？讓我們在同學(xué)們自編自演的小品中找到問題的答案。 2.情景模擬：（簡介） A同學(xué)作業(yè)遇到困難，尋求B同學(xué)的幫助，遭到拒絕，C同學(xué)為能盡

18、早與A同學(xué)一起踢球，慫恿A同學(xué)抄襲作業(yè)但卻受到D同學(xué)的阻止……?? 3.學(xué)生觀看小品表演，激烈討論并踴躍發(fā)表自己的觀點：? 4.教師提問：究竟誰是A同學(xué)真正的朋友？?????????? 5.教師：看來在“究竟誰是真正的朋友”這個問題上大家的意見產(chǎn)生了分歧，讓我們先聽一聽小品主創(chuàng)人員談?wù)勊麄兊膭?chuàng)作意圖吧。? 小品主創(chuàng)人員談創(chuàng)作的意圖：對待朋友既要熱情，又要分清是非善惡、講究原則，那種只講“哥們兒義氣”的所謂友誼不是真正的友誼，同學(xué)間的友誼應(yīng)建立在利于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。 6.教師小結(jié)并送給學(xué)生一句格言：真正的朋友，在你獲得成功的時候，為你高興；在你遇到不幸或悲傷的時候會給你及時的支持和鼓勵；

19、在你有缺點可能犯錯誤的時候，會給你正確的批評和幫助。――高爾基??? 7.教師總結(jié)：人生道路上難免會遇到各種挫折和坎坷，與朋友同行一路上不會寂寞與孤獨，讓我們手挽著手、肩并著肩，用真誠點燃友誼的明燈，用尊重溫暖你的心靈，讓友誼使我們的生活煥發(fā)出無限光彩！祝愿大家在生活中交到越來越多的好朋友。最后，讓我們在歌聲中結(jié)束今天有關(guān)《朋友》話題的探討。 ?師生齊唱臧天朔的歌曲《朋友》 【設(shè)計意圖：】生活中像這樣的事例學(xué)生應(yīng)該碰到過很多次，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，讓發(fā)展中的“我”與現(xiàn)實中的“我”對話，在對話中獲得認(rèn)識的提升。 板書設(shè)計 我會交朋友 ? 交友原則一，朋友之間最忌虛偽

20、、虛情、虛榮，只有真情、真誠、真心才能結(jié)交到真朋友。 交友原則二：寬容他人，尊重差異，加強(qiáng)溝通，學(xué)會接納，學(xué)會傾聽。 第三課時 活動一? 交友訪談錄 1.師：經(jīng)過五年的相處，我們班有些同學(xué)在班級中已經(jīng)有了很好的人緣兒，在上這節(jié)課之前，我們做了一次問卷調(diào)查，希望了解大家最喜歡與班級中的哪些同學(xué)交朋友，大家想知道交友排行榜的結(jié)果嗎？位居交友排行榜前三位的同學(xué)分別是：ⅩⅩ、ⅩⅩ和ⅩⅩ，我想此時他們一定會為自己有這么好的人緣兒而高興，讓我們對他們來個現(xiàn)場采訪怎么樣？??? 2.學(xué)生模擬訪談：（訪談內(nèi)容） ①采訪交友冠軍、亞軍、季軍的問題，如：“你是如何與朋友交往的、自己最大的優(yōu)勢是什么、你

21、想對大家有什么忠告、凡是朋友請你幫忙的事情你都答應(yīng)嗎？”等。 ②采訪“交友冠軍、亞軍、季軍”的好朋友的問題，如：你眼中的ⅩⅩ是怎樣的、請你用幾個詞語來評價一下ⅩⅩ，請你說一件你認(rèn)為ⅩⅩ最值得你交往的事情等。? 3.教師：同學(xué)們對這三位獲獎?wù)叩幕卮饾M意嗎？通過大家對他們的現(xiàn)場采訪，你能否從他們精彩的回答中總結(jié)一下朋友多的秘訣是什么？ 4.小結(jié)：朋友之間需要熱情、真誠、平等、尊重、理解、寬容、與人為善、樂于助人，更要講究交友的原則。 【設(shè)計意圖：】通過與同伴的對話，感知什么樣的人才能受到別人的歡迎，朋友是我們一生最大的財富。 活動二? 生活再現(xiàn) 1.師：我想只要每位同學(xué)都掌握了交友之道

22、，相信下一次的交友冠軍一定會非你莫屬！的確，朋友多了是一件幸福的事情。正如一首歌中所唱到：“千里難尋是朋友，朋友多了路好走……”，但朋友之間并非總是風(fēng)和日麗，有時也會有淋雨飄雪、驟然降溫的日子，不信你們看—— 2.小品表演：《當(dāng)好朋友的笑容消失時》 3.思考：舒雯和張圓為什么會出現(xiàn)友情危機(jī)，他們?yōu)槭裁从帜苄迯?fù)友情和發(fā)展友誼？ 4.小組交流：你與朋友之間有過友情危機(jī)嗎？你是怎樣處理的？ 5.師小結(jié)：朋友之間的情感危機(jī)往往是由于誤解所引起的，要珍視和發(fā)展友誼，決不可對朋友胡亂猜疑，也不要被表面現(xiàn)象所迷惑，而是要坦然面對，進(jìn)行心與心的交流。 ???【設(shè)計意圖：】教育學(xué)生當(dāng)朋友間有了摩擦和矛

23、盾后，不要胡亂猜疑，而是要通過心與心的交流來解決問題。 ?活動三：問題ABC 1.師講述故事：小丁和小明是好朋友。一天，同學(xué)曉剛上學(xué)帶來一本精編版的三國演義，同學(xué)們爭相借閱。這本書一直是小丁夢寐以求的，他對小明說：“我也真想有一套這樣的書?！鄙象w育課了，小丁磨磨蹭蹭不出教室，跑出教室外的小明返回去叫小丁時，看到小丁把那本三國演義正往自己的書包里裝，小明讓小丁別這樣，可小丁不聽，于是小明把這件事告訴了老師。 2.討論交流：作為朋友，小明的做法你認(rèn)同嗎？你認(rèn)為小明應(yīng)怎樣幫助小丁？ 3.問題拓展：那么朋友之間有意見了到底應(yīng)該怎么辦呢？怎樣給朋友提意見？ 4.學(xué)生在小卡片上給自己的朋友寫忠告

24、，并將卡片送給對方。 5.師小結(jié)：幫朋友彌補(bǔ)不足，勸朋友改正缺點，這是發(fā)展友誼的需要，但是同學(xué)們也要注意當(dāng)我們給朋友提意見時一定要注意方式方法，這樣才能真正的幫到朋友。 ???【設(shè)計意圖：】這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容是教材里沒有的。事例地提供意在引導(dǎo)學(xué)生辨析或辯論，明確在堅持原則的基礎(chǔ)上也要掌握方式方法。 活動四：學(xué)會說不 1.師：同學(xué)們，朋友之間并不總是會有一樣的想法、一樣的認(rèn)識，當(dāng)你的朋友對你提出了不合理的要求時，你會處理嗎？ 2.結(jié)合P22頁右下方的三個步驟剖析案例《晶晶和亮亮》。 晶晶是怎樣對好朋友亮亮說不的？ 3.情景再現(xiàn)：如果朋友正在吸煙，并順手遞給你一支，你會…… 先小組交流，再推選代表表演，再現(xiàn)情景。 4.你們還有沒有什么好辦法拒絕朋友的不合理要求？ 5.師總結(jié)：只有妥善解決朋友間的矛盾，規(guī)勸朋友改正缺點，對朋友提出的不合理要求學(xué)會說“不”，朋友之間的友情才能得以鞏固、發(fā)展，友誼之樹才會長青。 ???【設(shè)計意圖：】指導(dǎo)學(xué)生對朋友的不合理要求要學(xué)會說“不”。 ?