2021-2022年二年級(jí)英語下冊(cè) Unit 10(1)教案 新世紀(jì)版

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1、2021-2022年二年級(jí)英語下冊(cè) Unit 10(1)教案 新世紀(jì)版 一、教育目標(biāo)： 1. 教育學(xué)生同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛。 2. 鼓勵(lì)學(xué)生積極參加集體活動(dòng)。 二、知識(shí)目標(biāo)： 基礎(chǔ)目標(biāo)： 1.通過聽、說、讀等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠看圖說出物體的英語名稱，能拼讀單詞：grapefruit, plum, lichee, strawberry, 以及他們的復(fù)數(shù)形式。 2.能根據(jù)模擬或?qū)嶋H情景運(yùn)用句型“Which do you like,…or…?”來詢問對(duì)方。 3.能根據(jù)w-/w/, x-/ks/的發(fā)音規(guī)則獨(dú)立認(rèn)讀含以上字母的新單詞。 4.能根據(jù)教師發(fā)出的指令“Feel the lich

2、ee. Bite the melon.”做出相應(yīng)的動(dòng)作。 5.能用正確的語音、語調(diào)來兒歌：Apple Red, Apple Green。 發(fā)展目標(biāo)： 1.初步掌握名詞單復(fù)數(shù)變化的規(guī)律。 2.學(xué)會(huì)正確書寫字母w, x的大小寫。 3.能用已經(jīng)學(xué)過的單詞替換Grand Theatre的某些部分進(jìn)行再創(chuàng)造表演。 能力目標(biāo)： 1.培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力，看“Farmland”中提供的圖片用學(xué)過的These are…,Those are…來描述圖片，以及用“Which do you like,…or…?”進(jìn)行同桌操練。 2.培養(yǎng)學(xué)生用英語表演小短劇的能力。 三、情感、策略和文化的等有

3、關(guān)目標(biāo)： 1.情感態(tài)度： 培養(yǎng)學(xué)生從小要有集體觀念，發(fā)揚(yáng)集體主義思想。 2.學(xué)習(xí)策略： 通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生根據(jù)自己的能力和同學(xué)合作完成一個(gè)情景短劇，讓學(xué)生在活動(dòng)中暢談自己的喜好和發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。 3.文化目標(biāo)： 西方人喜歡互動(dòng)的教學(xué)模式，比如分組活動(dòng)等。他們可以按照不同的規(guī)則來分組，比如喜歡喝咖啡的分為一組，喜歡蘋果的分為一組，甚至是同月生日的也可以分為一組，他們還喜歡把顏色，水果或動(dòng)物來作為小組的名稱，這樣既有趣也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更自主，更有發(fā)展空間，也讓教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)、更形象。 四、教學(xué)資源： Student’s book 2B P 73-78

4、 Student’s workbook 2B P78-85 Words and picture cards 2B Unit10 Teaching Transparencies 2B Unit 10 五、教學(xué)過程： 第一課時(shí) Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Warming-up Sing an English song: An apple Sports Club: Feel the lichee. Bite the melon.

5、 The teacher and students sing together. Listen to the tape. Read it after the tape. The teacher speaks English and the students do the action. 1．這是一首有關(guān)水果的歌曲，通過學(xué)生的演唱，創(chuàng)造了英語學(xué)習(xí)的課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)也為下面的學(xué)習(xí)打下埋伏。 2．在教學(xué)過程中，通過摸摸，嘗嘗，聞聞，學(xué)生真實(shí)地體會(huì)了句子的意思。 Task procedure Task1. Revision What are these/

6、those? These /Those are grapes/ dates / melons… Task2. Lead in: Is this a…? No, it isn’t. It’s a grapefruit/plum /lichee / strawberry. Task 3. These/ Those are grapefruits/ plums/ lichees / strawberry. Task 4. What are these/these? Are these/ those plums…? Do you like apples..?

7、 1. The teacher shows some pictures and answers the questions. 2. The teacher asks some questions and leads out the new words. 3．A: Play a guessing game. B: Lead out the plural forms of new words with the sentence pattern ---These/Those are 4．Review the words and patterns by answering que

8、stions. 1 通過提問復(fù)習(xí)老單詞，同時(shí)也為學(xué)習(xí)新單詞作好準(zhǔn)備。 2 .先引出單詞的單數(shù)形式，有助于學(xué)生對(duì)單詞詞形的記憶。 3.通過猜謎游戲引出單詞的復(fù)數(shù)形式，營造活潑的課堂教學(xué)氣氛。 4．整合Task2和Task 3,和句型Do you like…?訓(xùn)練學(xué)生問答，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。 Post-task activity 1. Student’s book P74, P76 2．Listen and act. 3. Listen and draw. Listen and read after the tape. The teacher says t

9、he sentences, the students act. The teacher describes the fruit, the students draw 把畫畫游戲滲入到教學(xué)中，與新學(xué)詞匯有機(jī)地整合起來，增加語言訓(xùn)練的趣味性。 第二課時(shí) Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Warming-up 1. Group activity. Feel the lichee. Bite the melon. 2. Ask and answer. 1)The

10、se/Those are… 2) What are these/ those? 3) Do you like…? The teacher gives the mands. Others perform the actions. The teacher shows some pictures. The students read the words and answer the questions. 1．上課一開始讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)，說說，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又能讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)。 2. 通過師生問答，學(xué)生對(duì)學(xué)過的單詞句型掌握得更加牢固和靈活，有利于培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力。 Ta

11、sk procedure Task1. Lead in the word “or” Task2. Teach the sentence: Which do you like,..or…? Task 3. Teach the sentence: Tug-of-war. Task 4. Teach the sentence. e on our side. Task 5. Read the dialogue of Tug-of-war. 1.The teacher points to a girl and asks,“Are you a girl or

12、a boy?”（After the students answer the question, do more questions and answers with the patterns already learned.） 2. The teacher shows some pictures and ask some questions. 1) Do you like plum? 2) Which do you like, apples or oranges? 3. Play a game named Tug-of-war. 1) Which do you l

13、ike, apples or mangos? 2) Grouping（Apple Team/Mango Team…） 3) Activity In the activity, students can say: Apple Team,go,go,go! Mango go, go, go! Pull! Pull! 1 通過復(fù)習(xí)老句型來引出新句型，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 2 .運(yùn)用小朋友喜歡的拔河游戲作為教學(xué)手段，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中鍛煉了語言表達(dá)能力和思維能力。同時(shí)也培養(yǎng)了他們的合作精神。 Post-task activity 1.

14、Look the pictures and say something about the pictures. 2. Conduct a survey. 1. The teacher shows the pictures and the students make sentences about the pictures. I like…, but I don’t like… The apples are big and red. These are … Those are… 2. Students ask each other and plete a que

15、stionnaire 提供學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的語言組織能力，鍛煉學(xué)生的英語交際能力。 第三課時(shí) Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Warming-up Revision: 1. Review the words. 2. Ask and answer. 3．Let’s act. 1. The teacher shows the cards and the students spell the words. 2. Do questions and answers betw

16、een the teacher and students, deskmates or classmates. 3. The teacher gives the mands .Others perform the actions. 1. 對(duì)前面學(xué)過的單詞句型進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生更熟練地進(jìn)行英語交際。同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語充滿自信。 2．讓學(xué)生聽聽,說說,做做，培養(yǎng)學(xué)生視聽等綜合能力。 Task procedure Task1. Learn the new rhyme. Task2. Learn the new letters. Task 3. Learn the n

17、ew words Task 4… Hold a petition: W for…. X for… 1. The teacher show some lemons and apples. Let the students say something about them. The teacher asks some questions about them. 1) Are the apples /lemons sweet/sour? 2) Are the apples /lemon fun? 3) The apples bring us a h

18、appy day. The lemons make us water run… 2. Sing the alphabet and lead the new letters. 3. Learn the new words. 1. 有機(jī)地把操練和運(yùn)用集合起來，讓學(xué)生體驗(yàn)和感知字母w,x在單詞中的發(fā)音。 Post-task activity 1. Listen to the tape. 2. Make new rhymes. 1. Listen and read after the tape. 2. Take some fruit. Talk about the

19、fruit. Make some new rhymes about them. 提供學(xué)生一些英語材料，讓學(xué)生組織成一句或幾句完整的話，這樣既培養(yǎng)了他們的語言組織能力，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 附送： 2021-2022年二年級(jí)英語下冊(cè) Unit 10(4)教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)更多的關(guān)于顏色的單詞，并利用這些單詞進(jìn)行更多的練習(xí)，能夠靈活運(yùn)用。 2.學(xué)習(xí)顏色的歌曲，進(jìn)行替換練習(xí)，加強(qiáng)單詞的記憶。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)更多的關(guān)于顏色的單詞，會(huì)靈活運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用單詞進(jìn)行練習(xí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件、圖片、錄音機(jī)、磁帶、小獎(jiǎng)品。 學(xué)生：彩筆

20、。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入： 1.師生問好，組織教學(xué)。 2.Guess （1）過度：Next,??let’s??play??a??game.??The??name??is??guess. （2）教師做動(dòng)作，學(xué)生猜。 ? ?①fish、dog、snake、cat、butterfly ? ?②教師作螃蟹的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生用What’s??this?來詢問，教師領(lǐng)讀單詞。 3.Sing??an??English??song ： 《Yellow??song》。 二、呈現(xiàn)操練： 1.Learn??New??Words （1）過渡：在剛才唱的歌曲里，有一個(gè)詞語：yellow，你知道

21、它是什么意思嗎？（黃色的），的確是，現(xiàn)在，大家來看這張圖片，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的顏色。 （2）出示課件。 （3）復(fù)習(xí)學(xué)過的關(guān)于顏色的單詞。 ①過渡：這里哪些顏色是你認(rèn)識(shí)的？你能把他介紹給大家嗎？ ②學(xué)生介紹：yellow,??red,??blue,??green,??brown,??orange. ③練習(xí)：找一找你身邊哪兒有這些顏色？指著介紹給你的同桌或前后桌。 （4）學(xué)習(xí)新單詞。 ①過渡：你還想知道哪些顏色的表達(dá)方法？該怎樣問呢？（What??color??is??it?） ②請(qǐng)學(xué)生用鼠標(biāo)指著自己想認(rèn)識(shí)的顏色，用What??color??is??it?來發(fā)問，用課件回答，反復(fù)聽，引

22、導(dǎo)學(xué)生跟著說。 1）purple：指生讀，先學(xué)會(huì)的學(xué)生作為小老師來領(lǐng)讀。 2）white： T：Who??is??in??white???Stand??up,??please! ? ?Let’s??say??white. 3）pink： T：Who??is??in??pink???Stand??up,??please! ? ?Let’s??point??them??and??say??. 4）grey：聽后，同桌交流，互相說，然后指生匯報(bào)，并領(lǐng)讀。 5）black：聽后，匯報(bào)，同組交流。 ??（5）鞏固： ①跟課件讀。 ②自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把這些顏色的單詞和同桌交流，教師提

23、出問題：如果有讀不準(zhǔn)的單詞該怎么辦？ （估計(jì)：問老師、同學(xué)，聽課件上的發(fā)音。） ③測一測：教師指圖片上的顏色，學(xué)生讀。 ??2.Fill??in??color ??（1）過渡：這些顏色可真漂亮！因?yàn)橛辛怂鼈儯澜绮抛兊梦宀世_紛的?？墒?，我們手里的那張圖，卻都是白色的。下面，咱們就來Fill??in??color。 ??（2）教師說，學(xué)生涂。 The??fish??is??pink. The??flower??is??purple. （3）同桌一起涂。 ? ?教師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們兩個(gè)認(rèn)為一個(gè)小組，其中一名同學(xué)為你的同伴選擇一種顏色和圖片上的一種事物，另一名同學(xué)也要為你的同伴做

24、同樣的事，然后同時(shí)涂顏色，看誰涂得又快又好。最后，我們要比一比，在相同的時(shí)間內(nèi)，哪組同學(xué)涂得最多。 （4）互相交流。 ①要求：把彩筆收到桌斗里。 ②引導(dǎo)學(xué)生用“What??color??is??it?”來問問你同桌的圖上都有些什么顏色？ ??3.練習(xí)： ??（1）過渡：看來，大家對(duì)顏色都有了一定的了解。Next,??let’s??have??a??test. ??（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖中都是什么，他們各是什么顏色的？ ??（3）Listen??to??the??tape??and??write??down??the??numbers. ??（4）訂正。 4.Let’s??si

25、ng. (1) 過渡： (2) Next,??let’s??learn??a??new??English??song.??First,??let’s??listen.??After??listen,??you’ll??tell??us??what??do??you??listen. （2）Listening. （3）再聽一邊，聽完之后，請(qǐng)學(xué)生來說一說，都聽到了什么？ ①貼圖。 ②讀句子： ??These??are??all??the??birds. ??These??are??all??the??fish. ??I??can??see. ??（4）跟唱。 ??（5）換詞練習(xí)。 ①教師提出要求：以小組為單位，用你們學(xué)過的單詞，替換關(guān)于顏色的單詞。咱們比一比，看哪組同學(xué)做的最好。 ②小組討論交流，教師反復(fù)播放歌曲的錄音。 ③匯報(bào)：分別請(qǐng)上幾個(gè)小組的同學(xué)，讓他們利用教師的教學(xué)卡片邊唱邊舉卡片，其他同學(xué)看到他們舉起的卡片，跟著音樂和他們一起來唱歌曲。 三、布置作業(yè)： ??1.把沒涂完的圖片上好色，并把圖中的顏色介紹給自己的爸爸媽媽聽。 ??2.繼續(xù)作替換練習(xí)，既可以替換顏色，也可以替換歌詞中的小動(dòng)物，下次上課時(shí)進(jìn)行交流。