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1、13 烏鴉喝水
教學目標
1．認識11個生字，會寫5個生字，認識反文旁1個偏旁。
2．能正確、流利地朗讀課文。
3．明白遇到困難應仔細觀察，認真思考的道理。
重點難點
重點：識字、寫字和朗讀課文。
難點：明白課文中的道理，認識自然段。
教學準備
課件、半瓶水和小石子。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、激趣導入。
1．猜謎導入。(課件展示)
身穿黑衣服，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。
2．出示課題，認識烏鴉，學習“烏、鴉”兩個生字，學生用自己喜歡的方法記住。(課件展示)
二、初讀課文，學習生字。(課件展示)
1．認識自然段，指導學
2、生標出自然段。
2．教師范讀。
3．學生回答：課文寫了關于烏鴉的什么事？
4．學生自讀，把課文讀準、讀通、讀順，并自學課文中的生字。
5．小組長檢查本組同學的生字認讀情況和課文的朗讀情況，然后匯報。
三、再讀課文，感悟內容。
1．學生練讀課文，該怎樣讀就怎樣讀，并想想為什么要這么讀。
2．指名讀，學生評價，自己說說為什么這么讀。
3．通過剛才的朗讀你明白了什么，還有哪些不懂的問題？
(學生質疑問難，師生共同解答，進一步理解課文內容)
4．想辦法：如果烏鴉旁邊沒有小石子，怎么能喝到水？(課件展示)
四、課外作業(yè)。
把烏鴉喝水的課文讀給家長聽。
板書設計
3、第二課時
一、復習鞏固生字。
二、實踐活動。
1．探究活動。
分小組進行，合作完成烏鴉喝水的小實驗。
2．討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
體會“漸漸”一詞的含義，并拓展運用。(課件展示)
3．比一比，看誰想的辦法比烏鴉的好。同時也可隨學生說的進行演示。
4．烏鴉喝水的故事給你什么啟示？(課件展示)
三、識字寫字。(課件展示)
1．學生自己在課文里找到要求會認的和要求會寫的字，讀一讀。
2．指導學生區(qū)別“喝、渴”兩個字。
3．小結：我們通過形近字比較識記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學過的字的字形相近？你能用這個辦法學習其他生字嗎？
4．學生匯報。
四、指導寫字。(課件
4、展示)
1．復習筆順規(guī)則：從左到右、從上到下、先中間后兩邊。
2．觀察要寫的五個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3．教師指導重點筆畫的書寫。
(1)“只”字的兩點是撇點和斜點，分布要均勻。
(2)“石”的上部是橫，然后寫撇，口字在中間。
(3)“多”要擺好兩個“夕”的位置，上下要對齊，千萬不要橫向平行擺放。
(4)“出”第一筆豎折的折寫在橫中線上，中間的豎要寫在豎中線上。
(5)“見”注意最后一筆是豎彎鉤，要寫得舒展。
4．學生進行書寫練習。
五、課外作業(yè)。
把烏鴉喝水的過程演示給家長看。
板書設計
教學反思
《烏鴉喝水》是一篇經典、有趣的童話故事，通俗易懂，以“喝水”為線索，采用簡潔生動的語言，描繪出烏鴉機靈、智慧的形象，說明任何事情只要開動腦筋想辦法，就能克服困難。在讀準生字讀音的過程中，老師可以先讓學生們圈畫出生字，自己借助拼音讀準字音，再把覺得讀得好的生字讀給同桌聽，再開小火車認讀。這樣，通過自主學習——小組合作——全班交流這一過程，充分體現(xiàn)學生學習的主動性。低年級的寫字教學也一定要嚴格把關，注意漢字的間架結構，把字寫正確、工整?！ ?
一年級語文上冊 課文（二）13 烏鴉喝水教案 新人教版
