2021-2022年蘇教版數(shù)學(xué)三上《乘數(shù)中間有0的乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)4

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1、2021-2022年蘇教版數(shù)學(xué)三上《乘數(shù)中間有0的乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)4 施教時(shí)期 年　　月　　日 教學(xué)內(nèi)容 三（上）P76~77頁(yè)的例題及想想做做 共幾課時(shí) ` 課型 新授 第幾課時(shí) 5 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 讓學(xué)生通過(guò)直觀圖理解0乘一個(gè)數(shù)的含義，掌握“0和一個(gè)數(shù)乘得0”這個(gè)規(guī)律。 2、 讓學(xué)生經(jīng)歷乘數(shù)中間有0的乘法計(jì)算的探索過(guò)程，掌握其筆算方法。 3、 讓學(xué)生體驗(yàn)估算與筆算的聯(lián)系，把估算和筆算結(jié)合起來(lái)，提高計(jì)算正確率，逐步形成在筆算時(shí)要自覺(jué)進(jìn)行估算的意識(shí)。知道解決問(wèn)題策略的多樣化，通過(guò)提問(wèn)題并解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)學(xué)意識(shí)

2、。 4、在課堂中不斷讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：探索“0和一個(gè)數(shù)乘得0”的規(guī)律和“乘數(shù)中間有0”的乘法計(jì)算方法。 難點(diǎn)：體會(huì)估算的策略。 教 學(xué) 資 源 學(xué)情分析：本節(jié)課是在學(xué)生對(duì)乘法的意義有了較深的感知，并掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和估算的一般方法之后學(xué)習(xí)的，以利于學(xué)生應(yīng)用一般方法自主學(xué)習(xí)，掌握方法。 背景資料：小貓釣魚(yú)、七仙女摘蟠桃。 教師：掛圖、小黑板 預(yù) 習(xí) 設(shè) 計(jì) 一、 提綱： 1.列式計(jì)算。 （1）128與7的積是多少？ （2）302的5倍是多少？再乘3得多少？ （3）9個(gè)210

3、相加的和是多少？ 2.嘗試解決例題，用豎式計(jì)算102×4 二、收獲與體會(huì) 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接揭題（預(yù)設(shè)1分鐘） 學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、預(yù)習(xí)、交流預(yù)習(xí)成果，（預(yù)設(shè)3分鐘） 拿出預(yù)習(xí)作業(yè)，全班交流，錯(cuò)的訂正。 三、自主嘗試解答。（預(yù)設(shè)6分鐘） 1、出示“小貓釣魚(yú)”的場(chǎng)景圖。 學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景圖中觀察到的信息來(lái)解決問(wèn)題。 2、學(xué)生把思考過(guò)程分別列成加法算式和乘法算式。 學(xué)生獨(dú)立思考，填寫(xiě)結(jié)果，再交流自己的想法，獲得“0和一個(gè)數(shù)相乘得0”的認(rèn)識(shí)。 3、利用直觀和3個(gè)0相加得0，理解“0和3相乘等于0”。

4、4、完成P76“想想做做”第一題，學(xué)生在書(shū)上完成。 5、學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。 四、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。 （10分） 1、出示體育館看臺(tái)情景圖，說(shuō)說(shuō)從中獲得了什么信息？ 教師引導(dǎo)：這是體育館里4個(gè)看臺(tái)中的1個(gè)看臺(tái)，共有6排，每排17個(gè)座位，那么每個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位？4個(gè)看臺(tái)呢？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ 學(xué)習(xí)菜單： （1）列式計(jì)算一個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位。 （2）估一估4個(gè)看臺(tái)一共有多少個(gè)座位。 （3）算一算。 （4）算完后小組交流計(jì)算方法。說(shuō)說(shuō)與以前學(xué)的題目有什么不一樣的地方？ （5）打開(kāi)書(shū)本P76，小組交流書(shū)本上的問(wèn)題。 （6）比較筆算和估算的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、五、及時(shí)鞏固內(nèi)化（10分） 1、算一算，比一比。 401×2 406×7 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，算完后提問(wèn)：這兩道題有哪些不同的地方？ 2、出示P77“想想做做”第2題， （1）先估計(jì)，再指名三人板演，其余同學(xué)做書(shū)上。 （2）做完后同桌交流自己的計(jì)算過(guò)程。 3、出示P77“想想做做”第3題， 先找出錯(cuò)在哪里，交流后再把它改正。 4、完成P77“想想做做”第5題， （1）說(shuō)說(shuō)從圖中看明白了什么，有什么發(fā)現(xiàn)。 （2）通過(guò)觀察，知道每個(gè)書(shū)架上的書(shū)大約有多少本？ （3）問(wèn)：4個(gè)書(shū)架上的書(shū)大約有多少本？你是怎樣做的？ 5、完成P77“想想做做”第6題。 （1）根據(jù)題中的條件

6、，你能提出哪些問(wèn)題？ （2）學(xué)生列式計(jì)算，注意計(jì)算的正確率。 六、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思 （ 10 分） 必做題：補(bǔ)充習(xí)題P58的第3、4、5、6題 選做題： “三八”婦女節(jié)那天，鮮花店購(gòu)進(jìn)300朵玫瑰花。 （1）當(dāng)天賣(mài)出201朵，每朵6元，這一天賣(mài)得多少元？ （2）剩下的每9朵扎一束，能扎多少束？ 【板塊一】 今天我們研究乘數(shù)中間有0的乘法 【板塊二】 1.組織學(xué)生校對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)的第1題。? ? 【板塊三】 1、出示“小貓釣魚(yú)”的場(chǎng)景圖。 提問(wèn)：三只小貓一共釣了多少條魚(yú)？可以怎樣列式呢？你能改編成乘法算式嗎？結(jié)果是多少？你是怎樣想的？ 2、讓學(xué)生獨(dú)立思考

7、，填寫(xiě)結(jié)果，再交流自己的想法，獲得“0和一個(gè)數(shù)相乘得0”的認(rèn)識(shí)。 【板塊四】 1、出示情景圖，說(shuō)說(shuō)從中獲得了什么信息？ 2、引導(dǎo)學(xué)生看懂題目的意思。 3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，較師巡視參與學(xué)生的活動(dòng)，及時(shí)給予學(xué)困生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 4、讓學(xué)生估計(jì)一下得數(shù)，談?wù)勛约旱南敕ā? （既可以體會(huì)由部分估計(jì)整體的策略，又體會(huì)積的大概范圍。） 5、通過(guò)算一算發(fā)現(xiàn)與以往的題目有不同的地方？ 6、引導(dǎo)生比較估算與筆算的結(jié)果，學(xué)會(huì)相互驗(yàn)證。 【板塊五】 注意學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，師生共同查找原因，研究對(duì)策。

8、 1、說(shuō)說(shuō)從圖中看明白了什么，有什么發(fā)現(xiàn)。通過(guò)觀察，知道每個(gè)書(shū)架上的書(shū)大約有多少本？ 那么4個(gè)書(shū)架呢？你是怎樣做的？ 2、根據(jù)題中的條件，你能提出哪些問(wèn)題？學(xué)生列式計(jì)算，注意計(jì)算的正確率。 交流提的問(wèn)題，感受簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題與較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題的聯(lián)系，還可以感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)在日常生活里的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)學(xué)意識(shí)。 【板塊六】 1、先讓學(xué)生獨(dú)立解答，教師多關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)情況，隨時(shí)給予指點(diǎn)和幫扶。 2、師生分析原因，及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)中存在的問(wèn)題，一起分析糾正。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 課堂檢測(cè)： 必做題：補(bǔ)充習(xí)題P58的第

9、3、4、5、6題 選做題：“三八”婦女節(jié)那天，鮮花店購(gòu)進(jìn)300朵玫瑰花。 （1）當(dāng)天賣(mài)出201朵，每朵6元，這一天賣(mài)得多少元？ （2）剩下的每9朵扎一束，能扎多少束？ 家庭作業(yè)： 必做題：《一課一練》第53頁(yè)第1、2、3、4、5題。 選做題：《一課一練》第53頁(yè)的智力沖浪 附送： 2021-2022年蘇教版數(shù)學(xué)三上《什么是周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)5 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。 2、能測(cè)量并計(jì)算三角形、長(zhǎng)方形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。 3、 在具體情境中，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念，培養(yǎng)觀察能力

10、、動(dòng)手操作能力及合作能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，會(huì)測(cè)量并計(jì)算基本圖形的周長(zhǎng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解周長(zhǎng)的含義，初步探索各種圖形的周長(zhǎng)的測(cè)量和計(jì)算方法。 教具準(zhǔn)備：直尺、軟尺、學(xué)生自帶圖片，線(xiàn)繩、學(xué)具、葉子、圖形紙、多媒體課件, 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 　　 同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?（秋季）每到深秋，天空中總有許多落葉在天空中漫天飛舞，飄飄灑灑的葉子為大地披上了金燦燦的外衣。老師從網(wǎng)上搜集到了各種各樣的樹(shù)葉圖片，想欣賞一下嗎?請(qǐng)看(播放課件)這些樹(shù)葉漂亮嗎?想不想描下它們的形狀來(lái)? 二、描一描，說(shuō)一說(shuō) 1、請(qǐng)你拿出一張紙，拿出你最喜歡的那片樹(shù)葉（學(xué)生自己制作的），

11、用彩筆沿著樹(shù)葉的邊線(xiàn)一筆描出它的輪廓來(lái)。開(kāi)始吧! 2. 好!誰(shuí)愿意來(lái)給大家演示一下是怎么描的?(實(shí)物投影展示) 　　請(qǐng)用筆指著，說(shuō)清楚是從哪里開(kāi)始的，又到哪里結(jié)束。 3.你們是從哪里開(kāi)始描，又到哪里結(jié)束的? 4.小結(jié)：看來(lái)，不管從哪里開(kāi)始，大家都是沿著樹(shù)葉的邊線(xiàn)描了一周，請(qǐng)看(動(dòng)態(tài)演示)，這一周的長(zhǎng)度，我們把它叫做樹(shù)葉的周長(zhǎng)。(板書(shū)課題：周長(zhǎng)) 5、說(shuō)一說(shuō)你對(duì)周長(zhǎng)的理解。 6、課件出示一組圖形，你能描出下面圖形的邊線(xiàn)嗎? 　　①請(qǐng)拿出材料紙，選擇一個(gè)自己喜歡的圖形，用一筆描出圖形的邊線(xiàn)來(lái)。 　?、诿柰旰笤谛〗M里相互交流一下。 　　小結(jié)：剛才同學(xué)們沿著圖形的邊線(xiàn)描了一周，這一周

12、的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)。 三、實(shí)踐探索，理解周長(zhǎng)、測(cè)量周長(zhǎng)。 1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找一找，看一看你身邊的物體，還有哪些物體的表面也有周長(zhǎng)？誰(shuí)來(lái)一邊摸邊線(xiàn)一邊說(shuō)。 2、看來(lái)周長(zhǎng)就在我們的身邊，那么我們身上哪有周長(zhǎng)呢？ 3、頭部一周的長(zhǎng)度，我們把它叫做頭圍，腰部一周的長(zhǎng)度我們把它叫做腰圍，比如我們?nèi)プ鲅澴訒r(shí)，裁縫都要量一量你的腰一周有多長(zhǎng)，也就是我們平時(shí)說(shuō)的腰圍。周長(zhǎng)的應(yīng)用在日常生活當(dāng)中是很廣泛的。 4、如果老師想讓同學(xué)們估計(jì)一下我的腰圍，選哪個(gè)長(zhǎng)度單位合適？ 5、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)一厘米有多長(zhǎng)（用手比劃）10厘米呢？ 6、那誰(shuí)愿意到前面來(lái)，用你的手估一估老師的腰圍到底有多長(zhǎng)？ 7、現(xiàn)在老師

13、實(shí)際測(cè)量一下，看一看你估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)（師測(cè)量）。 8、誤差不是很大，那么要想知道準(zhǔn)確長(zhǎng)度，只靠估算行嗎？我們必須動(dòng)手量一量?，F(xiàn)在就請(qǐng)同桌之間互相先估一估，再量一量對(duì)方的腰圍或頭圍，要選擇　合適的測(cè)量工具，測(cè)量時(shí)要注意從哪一點(diǎn)出發(fā)就回到哪一點(diǎn)，只量一周，還要看準(zhǔn)刻度，把估算和測(cè)量結(jié)果與你的同桌說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)清要求了嗎？開(kāi)始。 9、剛才同學(xué)們測(cè)量得非常認(rèn)真，老師已經(jīng)被你們認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神感動(dòng)了，誰(shuí)愿意向全班同學(xué)匯報(bào)。 四、操作實(shí)踐、應(yīng)用知識(shí)，計(jì)算周長(zhǎng) 1、剛才大家解決了這么多的問(wèn)題，就連小螞蟻也夸你了不起！它給你們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都帶來(lái)了許多美麗的圖片同學(xué)們快看都是什么呀？你們喜歡嗎？看桌上每

14、個(gè)人都有一份禮物。現(xiàn)在就請(qǐng)你們?nèi)我膺x一個(gè)圖形，自己選擇測(cè)量工具量一量，算出這個(gè)圖形的周長(zhǎng)，比一比誰(shuí)的速度快，老師這也有二個(gè)圖形，誰(shuí)愿意到前面來(lái)。量一量、算一算。　　　 2、其實(shí)像三角形、正方形、長(zhǎng)方形這樣的圖形，只要把每條邊的長(zhǎng)度相加，就可以得出他的周長(zhǎng)，也可以用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，下節(jié)課我們就要學(xué)到。 3、現(xiàn)在如果老師想測(cè)量并計(jì)算黑板的周長(zhǎng)，與這個(gè)圖形（指黑板）的周長(zhǎng)能不能相等。 4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，小螞蟻想沿著下面兩組圖形各走一圈，可它不知道走的路程是否一樣，你愿意幫它判斷一下嗎？ 5、看來(lái)形狀不同，周長(zhǎng)卻有可能相同。 五、課堂總結(jié) 今天，我們認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，并且用周長(zhǎng)的知識(shí)解決了一些問(wèn)題。你能談?wù)勛约旱母惺軉?