2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 認(rèn)識6～91教案 蘇教版

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1、2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 認(rèn)識6～91教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 能正確數(shù)出6～9各數(shù)，并能正確地讀、寫。 數(shù)學(xué)思考： 培養(yǎng)學(xué)生掌握6～9各數(shù)的大小和順序。 解決問題： 從生活中能發(fā)現(xiàn)并思考簡單的數(shù)學(xué)問題，體會處處存在數(shù)學(xué)問題。 情感與態(tài)度： 對數(shù)學(xué)有好奇心，在數(shù)學(xué)活動中能夠在他人幫助下克服困難，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)： 書寫6～9，掌握大小順序。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境。 1. 小朋友，你們喜歡做游戲嗎？（生答） 2. 出示0～5數(shù)字卡片，我們來做一個(gè)“開火車”的游戲。（學(xué)生逐個(gè)數(shù)數(shù)，從0～5和從5～0；每位學(xué)生接上一位學(xué)生，繼續(xù)

2、往下數(shù)）。 3. 這些是以前認(rèn)識的朋友，今天繼續(xù)交幾個(gè)好朋友。 二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。 1. 問：在0～5中，哪個(gè)數(shù)最大，有沒有比5更大的數(shù)？ 2. 電腦出示P22主題圖，問：圖中的小朋友在干嘛？（玩套圖游戲） 3. 數(shù)一數(shù)。 問：圖里畫了些什么？（6個(gè)小朋友，7個(gè)人，8個(gè)圈，9種玩具） 4. 擺一擺 （1）剛才數(shù)到多少個(gè)小朋友？（6）能用小棒擺擺嗎？（操作） （2）6根是多少呢？（形容如：4根和2根，5根和1根） 5. 6的寫法。 介紹6的寫法，教師先范寫，說明起筆和收筆，學(xué)生書寫練習(xí)。 6. 引伸。 再拿出一根放一起，數(shù)一數(shù)一共有多少根？（7） “7”怎么寫？

3、（介紹7的寫法，學(xué)生各自練習(xí)）展示“7”。 7. 依次引出“8”和“9”的意義和讀寫。 8. 比較大小 問：6、7、8、9幾個(gè)數(shù)中，最小的是誰？最大的是誰？ 如何從小到大依次排列？（小朋友排）從大到小排列呢？排好后讀讀。 9. 在計(jì)數(shù)器上撥出6～9。 三、整合舊知和新知，加強(qiáng)聯(lián)系。 師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了0～9，共十個(gè)數(shù)，同學(xué)們都會嗎？（指名板書） 四、寓教于樂，培養(yǎng)數(shù)感。 1. 認(rèn)識了6～9之后，我們來做一個(gè)涂色游戲（P22第1題）上面的數(shù)是幾，就將下面的幾個(gè)圓涂色。 2. 電腦出示P22第2題，問：圖里畫的是什么？分別有幾個(gè)呢？數(shù)一數(shù)，并將數(shù)得的數(shù)填入日字格。 3.（

4、P23第3題）上面的數(shù)表示的是下面的圖形的個(gè)數(shù)。不過，下面的圖形沒有畫完，請你把下面的圖形畫完。 4.（P23第4題） 比較兩個(gè)數(shù)的大小并填入＞或＜，表示它們的大小關(guān)系。 5. 數(shù)感練習(xí)：（P23第5題） 問：比8小的數(shù)有哪些？ 5離8近些，還是5離1近呢？（看直尺回答） 小組討論，班級交流。 6.（P23第6 題） 問：圖中有哪些水果？一共有幾？第2個(gè)是什么？菠蘿是第幾個(gè)？香蕉前面有（ ）個(gè)水果，后面有（ ）個(gè)水果。 小組討論，全班交流。 五、全課總結(jié)。 小朋友，這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？連同以前學(xué)習(xí)的總共認(rèn)識了哪些數(shù)？從小到大齊讀一遍。（0～9）從大到小齊讀一遍。（9

5、～0） 附送： 2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 認(rèn)識6～9各數(shù)教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．經(jīng)歷從熟悉的事物中抽象出6～9各數(shù)的過程。 2．能認(rèn)、讀、寫6～9各數(shù)，會用6～9各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。 3．感受數(shù)字形狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 課前準(zhǔn)備： 葫蘆，哨子，勺子，小刀各一件。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情境 師生談話，認(rèn)識葫蘆、哨子、勺子、小刀，了解它們的用途。 師：同學(xué)們，老師這兒有幾種物品，你認(rèn)識嗎？知道它們是干什么用的嗎？ 學(xué)生說名字和用途。 教師逐一拿出葫蘆、哨子、勺子、小刀。 某種物品如果學(xué)生說不出，教師要給予介紹。 二

6、、數(shù)一數(shù)、認(rèn)數(shù) 1． 觀察圖，分別數(shù)一數(shù)每種物品的個(gè)數(shù)。然后，全班交流數(shù)的結(jié)果。 師：今天我們就用這些物品來學(xué)習(xí)新知識?？凑n本上的幾幅圖，數(shù)一數(shù)，這些物品分別有幾個(gè)？ 學(xué)生自己數(shù)。 師：誰說一說數(shù)的結(jié)果？ 學(xué)生回答后，貼出6、7、8、9的四張數(shù)字卡片。 2．出示6、7、8、9各數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)識，并說一說這些數(shù)像上面各種物品的哪一種。 師：同學(xué)們，你們認(rèn)識這些數(shù)嗎？ 學(xué)生如果不會，教師告知。 師：看一看剛學(xué)的這幾個(gè)數(shù)，它們的樣子和哪個(gè)物品相像？分別有幾個(gè)？可以用下面哪個(gè)數(shù)表示？ 學(xué)生可能回答： ●哨子像6，有6個(gè)，用6來表示。 ●小刀像7，有7個(gè)，用7來表示。 ●葫蘆

7、像8，有8個(gè)，用8來表示。 ●勺子像9，有9個(gè)，用9來表示。 師：好，在課本上把數(shù)字和物品連起來。學(xué)生在書上連線。 三、拓展知識 提出生活中6～9還可以表示什么的問題。鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法。 給學(xué)生充分的交流時(shí)間。 師：同學(xué)們，在我們的生活中也經(jīng)常用到6、7、8、9各數(shù)，誰來說一說它們還可以表示什么？ 學(xué)生可能說： ●6還可以表示6張桌子，7表示7把椅子，8表示8個(gè)人，9表示9本書。 ●6表示6棵樹，7表示7個(gè)教室，8表示8輛汽車，9表示9臺電視。 …… 四、學(xué)習(xí)寫數(shù) 1． 教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。 教師注意教給學(xué)生執(zhí)筆的方法和寫字的姿勢，特別是8的書寫筆順。 師

8、：同學(xué)們，剛才我們發(fā)現(xiàn)6～9各數(shù)很像這四幅圖中的各種物品，現(xiàn)在就讓我們來看看6、7、8、9是怎樣寫的。 教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。 2． 介紹記憶這幾個(gè)數(shù)的方法。 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握6、7、8、9的數(shù)字特點(diǎn)。 師：怎樣記住6、7、8、9各數(shù)呢？老師編了一個(gè)順口溜：6像哨子陣陣響，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一遭，9像小勺來盛飯。怎么樣，你們喜歡嗎？好，跟老師說一遍。 五、課堂練習(xí) 1． 第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。 關(guān)注學(xué)生寫數(shù)的書寫筆順。 師：現(xiàn)在，請同學(xué)們在田字格中寫一寫今天學(xué)的4個(gè)數(shù)，看誰寫的整齊，漂亮。 教師巡視，特別注意8的書寫筆順，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。 2． 第2、3題

9、，教師說明題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成。 師：第2、3題都是以前我們見過的題，但今天題中的數(shù)大了，也難了，你還會做嗎？試一試！ 學(xué)生做完后，全班訂正。 3． 第4題，先引導(dǎo)學(xué)生看明白圖意和題意，再自己完成。 師：同學(xué)們看第4題，你知道是什么意思嗎？ 生：圈上寫7，就在圈里畫7個(gè)▲。 師：對！那現(xiàn)在圈里已經(jīng)畫上4個(gè)了怎么辦？ 學(xué)生可能有不同回答，只要明白意思就行。 4． 每組準(zhǔn)備0～9的數(shù)字卡片，輪流抽卡片，讀數(shù)后，每人說出表示生活中什么事物的數(shù)量。 師：現(xiàn)在我們進(jìn)行分組游戲，聽老師說一下游戲規(guī)則：每組有0-9，10張數(shù)字卡片，先每人任意抽取1張，抽到幾就要說出可以表示什么。然后，重新洗牌再來。