《一年級語文上冊 識字（一）口語交際 語文園地教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級語文上冊 識字（一）口語交際 語文園地教案 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、口語交際：我說你做
教學目標
1.初步建立口語交際的對象意識，說話有自信，能在適當?shù)膱龊稀按舐曊f”“注意聽”。
2.對交流有興趣，感受交流的快樂。
教學課時
1課時
教學過程
1．引導學生說圖意。
提問：圖上的小朋友正在干什么？
交流歸納：圖上的幾個朋友在玩“我說你做”的游戲——根據(jù)發(fā)號員的指令做出相應的動作。(“我說你做”中“我”指的是發(fā)口令的那個人，“你”指的是根據(jù)號令做動作的人)
發(fā)令員說：“請?zhí)鹨粭l腿?！庇械男∨笥烟鹆俗笸?，有的小朋友抬起了右腿，還有的小朋友不知是什么原因呆呆地站著。
2．辨對錯：找出圖中做錯了的小朋友，做上標記。
那個呆呆站
2、著的小朋友的動作不對。
3．找原因：為什么他會做錯？
(1)可能是發(fā)令員聲音小或沒有表述清楚。
(2)可能是自己思想不集中，沒聽到。
4．明確要求。
(1)游戲時，一個人發(fā)口令，其他人做動作。
(2)聽到口令做動作，如果動作做錯了，那就輸了；動作做正確，就勝利了！
(3)做錯動作的出局，到游戲結束，全部正確的為勝！
5．交際實踐。
(1)老師說，學生做。
(2)指名上臺說，其他同學做。
(3)同桌之間，你說他做。
(4)分小組做游戲
語文園地一
教學目標
1．通過誦讀謎語詩，識記數(shù)字。
2．引導學生在比較字形中理解筆畫的重要地位，讓學生在區(qū)分形近字中鞏固
3、對生字的學習。
3．通過書寫姿勢的練習和筆順規(guī)則的講解，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。
4．引導學生積累經典詩文。
5．讓學生在有趣的聽唱活動中和大人一起讀兒歌，體驗課外閱讀的快樂。
教學課時
2課時
教學過程
第一課時
一、情境引入，激發(fā)興趣。
引言：(課件出示語文王國圖片)語文王國趣味多！今天我們就一起到語文王國去做客。
設計意圖：從情境入手，上課伊始就調動起學生的學習積極性，使學生帶著積極快樂的情感投入到課堂學習活動中來。
二、情境活動，趣味識字。
1．引言：孩子們，我們已經來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個孩子
4、在吟誦什么呢？(動畫演示：漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片……”)
2．教師放大動畫音量，引導學生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。
3．教師利用課件出示這首小詩，指名領讀，小組練讀，齊聲誦讀。
4．小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么？
5．匯報交流，教師相機指導?！?
6．教師利用課件圈出10個數(shù)字，交流識字。
(1)你認識哪些數(shù)字，到前面指一指，再領大家讀一讀。
(2)還有哪些數(shù)字不認識，指給你的同桌或者小組同學看，請他們教教你。
(3)你認為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請你到前面指給大家看，并領讀。
(4)開火車讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。
7．學生觀察教
5、材中的書寫內容，交流寫字。
(1)你會寫哪一個生字？它的筆順是怎樣的？每一個筆畫占田字格的什么位置？把你觀察到的和小組同伴說一說。
(2)學生先描紅，再練習書寫。
(3)利用投影儀展示同學的書寫作品，師生評議：哪一筆寫得好？好在哪里？
(4)根據(jù)老師和同學的意見修改自己的書寫?！?
三、情境活動，對比差異。
1．引言：瞧，天晴了！漢字王國的居民們在歡迎我們呢！(課件出示6個居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。)
2．小組交流：看，每對雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？
3．匯報交流，教師相機指導學生書空練習。
4．鞏固應用。
四、書寫提示，指導規(guī)則。
1．課
6、件播放動畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”，學生認真觀察教書先生的書寫順序。
2．集體交流：這兩個字分別是按照什么順序寫的？用上“先”“后”等表示順序的詞語來回答。
3．教師小結。
4．教師在田字格中范寫生字“十、禾”，學生觀察后交流：這兩個字分別是按照什么順序寫的？
5．教師小結。
6．互動活動。
我們在寫漢字的時候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認真書寫外，還要注意書寫姿勢。什么樣的書寫姿勢是標準的呢？請大家一邊做動作，一邊說。
7．學生自主練習，先書空，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。注意坐姿端正，握好筆。
8．教師小結：要想把字寫得美觀，不僅
7、筆順要正確，同時要注意筆畫的位置，書寫的長短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。
第二課時
一、復習導入。
二、誦讀古詩，日積月累。
1．教師播放教書先生正在教孩子讀古詩《詠鵝》的動畫視頻，會讀的同學可以跟著視頻一起誦讀。
2．學生自由練讀古詩，要讀準字音，不認識的字可以請教老師和同學。
3．小組交流學習情況，互相糾正字音，反復練讀，直到全組同學都會朗讀為止。
4．教師播放教書先生讀古詩的視頻動畫，組織學生模仿教書先生的節(jié)奏和語調練習誦讀。
5．想象交流：這首古詩是唐代詩人駱賓王寫的，他在寫這首古詩的時候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？
6．課件播放《詠鵝》畫面，學生一邊欣賞，一邊用自己的語言說一說。
7．齊聲誦讀，背誦古詩。
三、共同閱讀，作業(yè)拓展。
1．引言：下課了，漢字王國的小孩子們在一邊拍手一邊讀兒歌呢！
2．課件播放《小兔子乖乖》，學生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰？它們之間發(fā)生了什么事？
3．自由讀《小兔子乖乖》，遇到不會的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。
4．指名朗讀，糾正字音。
5．思考交流：第一次，小兔子為什么不開門？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？第二次，小兔子為什么開門了？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？
6．分角色朗讀。
7．討論：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？
8．布置作業(yè)。
一年級語文上冊 識字（一）口語交際 語文園地教案 新人教版
