2021-2022年五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第10課 小小作曲家教學(xué)反思 浙江攝影版

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1、2021-2022年五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第10課 小小作曲家教學(xué)反思 浙江攝影版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)：初步掌握樂曲創(chuàng)作的基本方法。 2. 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用“作曲大師”來創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律，讓同學(xué)們初步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣；掌握簡(jiǎn)單的作曲方法與技巧，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造性思維；進(jìn)一步熟悉網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的作品上傳。 3. 情感目標(biāo)：通過簡(jiǎn)單樂曲的創(chuàng)作，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們良好的音樂素養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)：利用“作曲大師”來創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律，讓學(xué)生初步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作一段美妙的音樂。 課時(shí)安排：1課時(shí)。 課前準(zhǔn)備：學(xué)生范例作品。 教學(xué)建議： 本課分三部分內(nèi)容:“構(gòu)思樂曲”、“譜寫

2、音符”、“發(fā)布音樂”?！白髑髱煛弊畲蟮膬?yōu)點(diǎn)是能把一個(gè)個(gè)音符直接變成美妙的音樂演奏，能邊創(chuàng)作、邊調(diào)試、邊修改，變無聲的創(chuàng)作為有聲的創(chuàng)作，大大激發(fā)音樂創(chuàng)作的靈感。開展本課教學(xué)時(shí)建議信息技術(shù)教師和音樂教師相互溝通、相互配合。樂曲創(chuàng)作分“構(gòu)思樂曲”、“創(chuàng)作樂曲”、“試聽樂曲”、“轉(zhuǎn)換樂曲”“欣賞樂曲”五步曲。要?jiǎng)?chuàng)作樂曲先要“構(gòu)思樂曲”，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中一些常聽到的、熟悉的小調(diào)，或者一些熟悉的兒歌，然后利用這些熟悉的曲調(diào)自己動(dòng)手來作曲，可以先在紙上寫譜。然后教師對(duì)選擇調(diào)號(hào)、選擇拍號(hào)進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生輸入音符進(jìn)行嘗試，進(jìn)入“創(chuàng)作樂曲”階段。再讓學(xué)生自己欣賞，感受播放的速度，感受不同樂器的聲音魅力，進(jìn)入“

3、試聽樂曲”階段，進(jìn)行簡(jiǎn)單旋律的創(chuàng)作啟蒙，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。MIDI是目前國(guó)際流行的音樂文件，也是互聯(lián)網(wǎng)上最常用的音樂文件格式，引導(dǎo)學(xué)生“轉(zhuǎn)換樂曲”，把自創(chuàng)樂曲轉(zhuǎn)換成MIDI音樂。最后引導(dǎo)學(xué)生把自創(chuàng)樂曲作品上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“欣賞樂曲”中，先按學(xué)習(xí)小組相互欣賞、交流評(píng)價(jià)作品，典型的學(xué)生作品在全班展示欣賞、評(píng)價(jià)交流。 練習(xí)的安排體現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。練習(xí)1是讓學(xué)生初步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣;練習(xí)2通 過學(xué)生自選主題創(chuàng)作樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。兩個(gè)練習(xí)具有階梯性。 練習(xí)建議 練習(xí)1是讓學(xué)生根據(jù)已定拍號(hào)，創(chuàng)作一段活潑輕快的樂曲，讓學(xué)生初步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。練習(xí)2較難，可作為選做題，教師也可以根據(jù)教

4、學(xué)情況定樂曲創(chuàng)作背景，讓學(xué)生自選主題創(chuàng)作樂曲。 附送： 2021-2022年五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第10課 小小作曲家教案 浙江攝影版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：初步掌握樂曲創(chuàng)作的基本方法。 技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用作曲大師來創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律，讓同學(xué)們初步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，掌握簡(jiǎn)單的作曲方法與技巧，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造性思維，進(jìn)一步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的作品上傳。 情感目標(biāo)：通過簡(jiǎn)單樂曲的旋律，讓同學(xué)們初步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1. 學(xué)會(huì)利用作曲大師來創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律，讓學(xué)生初步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣； 2. 創(chuàng)作一段美妙的音樂。 課前準(zhǔn)備：范例作品。 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)

5、 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 引入課題 出示教師預(yù)先準(zhǔn)備的范例作品。 談話：作曲大師不但能欣賞優(yōu)美的樂曲，還能創(chuàng)作樂曲。剛才聽到的樂曲就是小朋友自己利用“作曲大師”創(chuàng)作的樂曲。你們也想試試嗎？ ? 聽教師播放的歌曲，評(píng)議。 ? ? 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的興趣。 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的音樂知識(shí) 1.復(fù)習(xí)二、三、四拍子的含義及相關(guān)的音符知識(shí)。 2/4：每小節(jié)有二拍，以四分音符為一拍。 3/4：每小節(jié)有三拍，以四分音符為一拍。 4/4：每小節(jié)有四拍，以四分音符為一拍。 我們音樂課上學(xué)的，節(jié)奏念成“走歐”（X—）的是二分音符，時(shí)值是二拍；節(jié)奏念成“走

6、”（X）的就是四分音符，它表示唱一拍的時(shí)值。而念成“跑”（X）的則是八分音符，表示唱半拍，因此，我們知道二個(gè)四分音符等于一個(gè)二分音符，而二個(gè)八分音符就等于一個(gè)四分音符。 在知道了這些簡(jiǎn)單的音樂知識(shí)后，我們可以進(jìn)行創(chuàng)作了。 2.簡(jiǎn)單介紹MIDI音樂。 創(chuàng)作前我們必須先了解一下什么是MIDI。 MIDI音樂是目前國(guó)際流行的音樂文件，也是互聯(lián)網(wǎng)上最常用的音樂文件格式。 聽教師介紹，回憶音樂課中所學(xué)的音樂知識(shí)。 ? ? ? ? ? ? ? 了解MIDI音樂，知道這是一種音樂格式。 溫故知新，回憶所學(xué)音樂知識(shí)，為MIDI的輸入作準(zhǔn)備。 ? ? ? ?

7、 ? 了解MIDI音樂。 教師示范簡(jiǎn)單樂曲的創(chuàng)作。 1.構(gòu)思樂曲?！缎∧九既恕?，把它寫在紙上。 2.選擇拍號(hào)、調(diào)號(hào)，輸入音符。 3.感受播放速度，確定符合樂曲的速度。 4.選用不同的樂器聲音，感受樂曲。 5.播放欣賞所寫樂曲，并傳到網(wǎng)絡(luò)臺(tái)“發(fā)布音樂”。 注：教師板書操作順序或課件展示操作順序。 看教師示范，記錄操作步驟。 了解音樂軟件的操作方法。 學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)。 1. 按照書本上的音樂《小木偶人》在音樂軟件中輸入樂曲。 2. 教師巡回指導(dǎo)。 3. 欣賞自己編入的MIDI音樂《小木偶人》。 按照書本上的音樂《小木偶人》在音樂軟件中輸入樂曲。

8、 實(shí)踐體驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)音樂輸入技巧。 自主 創(chuàng)編 1. 回憶學(xué)過的歌樂曲，在紙上寫下樂譜。 2. 確定拍號(hào)、調(diào)號(hào)。 3. 進(jìn)行實(shí)際操作，編寫MIDI音樂。 4. 小組交流學(xué)習(xí)情況。 5. 上傳編寫的音樂。 實(shí)踐操作，編寫樂曲，感受MIDI音樂。 進(jìn)行音樂編寫練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 課堂 小結(jié) 1. 表揚(yáng)表現(xiàn)好，樂曲編寫較好的學(xué)生。 2. 課堂交流，說說你在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了什么？ 3. 教師小結(jié)學(xué)生課堂表現(xiàn)： 同學(xué)們很聰明，在你自己的努力下已經(jīng)會(huì)進(jìn)行MIDI音樂的編寫了，老師非常地希望小朋友們不斷地努力，將來有一天在互聯(lián)網(wǎng)上能欣賞到您創(chuàng)編的樂曲。 4. 下課。 學(xué)生回答。 小結(jié)本節(jié)課所學(xué)所得。 ? 了解本課自己的所得，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之有興趣進(jìn)行音樂創(chuàng)作。 ?