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1、習(xí)作·這樣想象真有趣
教學(xué)目標(biāo)：
1．選取一種動物為主角，大膽想象，編一個童話故事。
2．引導(dǎo)學(xué)生想象小動物失去原來的主要特征，生活產(chǎn)生的變化，構(gòu)思創(chuàng)作有趣的童話。
教學(xué)重點：想象小動物失去原來的主要特征，生活產(chǎn)生的變化或發(fā)生的奇異的事情。
教學(xué)難點：想象小動物失去了原來的主要特征，生活產(chǎn)生的變化或發(fā)生的奇異的事情，編一個奇異的故事。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時數(shù)：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，了解特點。
1.喜歡小動物嗎？今天老師帶來了幾個小動物，說說他們各自的特點？
2.出示動物圖片： 母雞 螞蟻 老鷹 蝸牛。
歸納板書： 母雞 下蛋
2、 不會飛
螞蟻 弱小 團結(jié)勤奮
老鷹 高飛 勇敢
蝸牛 爬得慢
3.你還知道哪些小動物的特點？
公雞 打鳴
小貓 捉老鼠
…… ……
【設(shè)計意圖：通過圖片在現(xiàn)學(xué)生熟悉的動物并回顧它們各自的特點，旨在引起學(xué)生的興趣，并為本節(jié)課學(xué)生的奇思妙想做好鋪墊?！?
二、奇思妙想
3、，大膽想象
1.看到這些小動物，它們的特點或本性就會浮現(xiàn)在我們的腦海中。假如這些小動物失去了它們各自的本性，或是變得和原來完全相反這些小動物會是什么樣呢：
2.課件出示：
母雞：展翅高飛
螞蟻：個頭賽樹
老鷹：膽小如鼠
蝸牛：健步如飛
3.那么他們的生活會有什么變化？又會發(fā)生哪些奇異的事情呢？
4.小組討論。每個小隊選取一個動物展開討論。
5.匯報交流，述說“奇異”。
三、習(xí)作指導(dǎo)寫“奇異”。
1．請從以上四個動物中任選一個，假如它失去了本性，會發(fā)生什么奇異的事？把你的奇思妙想寫下來。
（如果認為一定的困難，也可以自己任選其他的動物，公雞下蛋。）
【設(shè)計意圖：課標(biāo)要求
4、三年級習(xí)作起始年級尤其重視段的訓(xùn)練，因此要求學(xué)生圍繞本次習(xí)作的重點首先訓(xùn)練寫一段語句通順、想象合理的一段話?！?
2．交流匯報，指導(dǎo)寫法。
歸納板書：大膽合理想象
3.自我修改，突出“奇異”。
第二課時
一、明確目標(biāo)，豐滿故事。
上節(jié)課大家寫了故事的“奇異”這一片段，這個奇異的情節(jié)發(fā)生在什么時間、什么地方，怎樣的環(huán)境呢？請大家繼續(xù)展開豐富大膽的想象，編成一個有趣的完整的故事。
二、指導(dǎo)寫法，學(xué)生習(xí)作。
1.突出故事的完整性。
梳理歸納：時間地點環(huán)境起因經(jīng)過結(jié)果
2.把故事的經(jīng)過寫具體
梳理歸納： 按一定的順序：用上“先……再……然后……最后”
3.把故事的經(jīng)過寫生動。
梳理歸納： 巧用修辭： 比喻 擬人 夸張
【設(shè)計意圖：當(dāng)今作文缺乏教師的細致指導(dǎo)，尤其是習(xí)作過程的指導(dǎo)，尤其是三年級學(xué)生習(xí)作的起始階段，更需要教師對習(xí)作過程有層次有梯度的分部指導(dǎo)?！?
三、交流展示，教師評價。
四、再次修改，謄抄習(xí)作。
板書設(shè)計：
這樣想象真有趣
寫完整
寫具體
寫生動
2022三年級語文下冊 第八單元 習(xí)作《這樣想象真有趣》教案 新人教版
