三年級語文上冊 第4單元 語文園地教案 新人教版

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1、《語文園地四》 教學(xué)目標： 1.與同學(xué)分享在閱讀故事時預(yù)測的一些基本辦法，培養(yǎng)閱讀能力。 2.用查字典的方式認識7個生字，理解由生字組成的詞語。 3.能根據(jù)多音字的意思讀準字音，了解同一個字在不同的語境中會有不同的讀音和意思。 4.積累含有數(shù)字的成語，理解意思，能合理使用。 5.誦讀積累四句與合作有關(guān)的俗語警句。 教學(xué)重點 1.積累含有數(shù)字的成語，理解意思，能合理使用。 2.誦讀積累與合作有關(guān)的俗語警句。 教學(xué)難點 能根據(jù)多音字的意思讀準字音，了解同一個字在不同的語境中會有不同的讀音和意思。 課前準備： 教師準備： 準備一些與合作有關(guān)的俗語警句。 課時安排：

2、 2課時。 教學(xué)過程： 第一課時 一、交流平臺 1.同學(xué)們，這個單元我們閱讀了幾篇有趣的童話故事，我們知道，在讀故事的過程中，可以順著故事情節(jié)猜測。說一說，你們學(xué)會了哪些預(yù)測的方法？ 2.預(yù)測時要注意什么呢？預(yù)測這種方法還可以用在哪些學(xué)習(xí)活動中呢？請聯(lián)系自己的生活實際，把你的好方法在四人小組內(nèi)交流交流。 3.請小組上臺交流。 4.在學(xué)生交流到相關(guān)方法時，教師引導(dǎo)學(xué)生舉例子來說說。 如：在圖書館找書時，你是怎么用預(yù)測的方法來選書的？ 在查找資料時，面對那么多的資料，你是怎么用預(yù)測的方法來選擇的？ 5.小結(jié)：預(yù)測是閱讀故事的一個好辦法，但也可以用在其他學(xué)習(xí)活動中，關(guān)鍵是要養(yǎng)成一

3、邊讀一邊思考的好習(xí)慣。 二、識字加油站 1.出示要認識的帶有生字的詞語，請學(xué)生讀讀認認，不認識的字查查字典。 2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。 3.同桌間互相認認讀讀，糾正讀音。 4.集體檢查，請學(xué)生開火車讀詞語。 5.打亂順序齊讀詞語：字典、基礎(chǔ)、閣樓、佳節(jié)、盲人、唐朝。 6.說說你在什么場合聽到過或看到過這些詞語中的哪個詞。 7.出示帶點的字，請學(xué)生認讀。 8.相互說說有什么好辦法記住這些生字。 9.同桌間互相認讀這些字，鞏固認識。 三、日積月累 1.課件出示“日積月累”的內(nèi)容，自由讀讀，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字拼拼上面的拼音。 2.教師范讀。 3.朗讀比

4、賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有節(jié)奏。 4.齊讀，讀出節(jié)奏。 5.再讀句子，想一想自己讀懂了哪句話。 6.請學(xué)生當(dāng)小老師，把自己讀懂的講給同學(xué)聽。 7.教師點撥，引導(dǎo)學(xué)生大致理解句子的意思。 8.在學(xué)生讀懂的基礎(chǔ)上，再次齊讀，思考：這四句話都告訴了我們一個什么道理？（團結(jié)的力量是巨大的。） 9.練習(xí)背誦。男女生對讀，對背。小組賽背。 10.你還知道哪些與合作有關(guān)的俗語警句？集體交流，教師補充。 四、作業(yè)設(shè)計 把俗語警句背給爸爸、媽媽聽，課后再積累一些這樣的句子。 第二課時 一、辨析多音字 1.出示“詞句段運用”中的第一組內(nèi)容。 2.要求學(xué)生讀讀每組詞，注意加點字的讀

5、音，再想想有什么發(fā)現(xiàn)。讀不準的可以與同桌相互請教。 3.指名讀每組詞，指導(dǎo)讀準字音。 4.說一說，你從每組的帶點字中發(fā)現(xiàn)了什么？（多音字在不同的詞語中，表示的意思不同，讀音也就不同。） 5.說說多音字“假”不同讀音的不同意思。再分別用兩個讀音說幾個詞。 6.說說多音字“幾”“中”“處”的意思，再用另外一個讀音說幾個詞。 7.齊讀書本詞語，加深印象。 8.補充練習(xí)其他的多音字，如“好”。 二、積累與數(shù)字有關(guān)的成語 1.出示“詞句段運用”中的第二組內(nèi)容。 2.多種形式讀詞語： （1）自由讀讀詞語，注意讀準字音。 （2）發(fā)現(xiàn)本組詞語的特點。 （3）指名朗讀，男女生賽讀，齊讀。

6、 3.幫助學(xué)生理解詞語，并嘗試正確運用。 4.想一想其他含有數(shù)字的成語。 5.請學(xué)生以小組為單位上臺交流。 三、認識引號的用法 1.出示“詞句段運用”中的第三組內(nèi)容。 2.自由讀讀句子，讀準字音，讀通句子。 3.再讀句子，思考：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 4.說說你的發(fā)現(xiàn)。（都是說的話；說的話用引號標出來了；引號分為前面的和后面的兩部分；提示說話的部分位置不同，后面的標點也不同。） 5.再次朗讀句子，加深印象。教師講解標點符號的用法，讓學(xué)生了解提示語在前、提示語在后、提示語在中間時的不同用法。 6.鞏固練習(xí)。 （1）出示句子，請學(xué)生加上標點。 （2）集體交流。 （3）請學(xué)生試著寫一寫自己與同學(xué)、家長、老師的一次對話，注意標點符號的用法。 （4）請學(xué)生交流，教師評議，學(xué)生評價，看看標點的使用是否恰當(dāng)。 （5）同桌兩人交流自己寫的對話，互相評價標點是否使用正確。 7.小結(jié)：引號的用法多樣，最常見的就是用在對話中。提示語位置改變，提示語后面的標點就相應(yīng)變化，但說話內(nèi)容都要用引號標出。 四、課堂小結(jié)，布置作業(yè) 課后繼續(xù)積累含有數(shù)字的成語。