2021-2022年五年級信息技術上冊 作業(yè)完成情況統(tǒng)計教案 龍教版

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1、2021-2022年五年級信息技術上冊 作業(yè)完成情況統(tǒng)計教案 龍教版 一、教材分析 本課主要介紹在幻燈片中插入圖表，學會添加圖表，掌握文本和數據的輸入方法，設置統(tǒng)計圖的動畫。在Office中所說的圖表一般情況下是指統(tǒng)計圖，而不是統(tǒng)計表。由于本課所講的基本操作方法也適用于在EXCEL軟件中的操作處理，所以在教學此課時，應引導學生靈活運用所學知識解決傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。 重點：掌握文本和數據的輸入方法，并能利用圖表工具制作統(tǒng)計圖。 難點：設置數字格式的方法和統(tǒng)計圖的動畫制作。 二、學生分析 在數學課上學生已經對條形統(tǒng)計圖表有了一定的理解和認識，但對于如何在幻燈片中添加圖

2、表，進行圖表的設置，數據和文本的修改是陌生的。此階段的學生對卡通世界等特別感興趣，建議開展以“我愛看的卡通片”或“我最愛看的書”等為主題的信息技術課。也可以結合學生的喜好自擬主題，教材上的統(tǒng)計表可以由教師收集，學生直接引用就可以。 三、教學目標 知識與技能目標：①學會如何添加圖表。②掌握文本和數據的輸入方法。③設置數字格式的方法。④設置統(tǒng)計圖表的動畫。 過程與方法目標：通過學生自由選擇學習內容，自由選擇合作伙伴，在合作交流中學習知識。 情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生的參與意識和與他人的溝通能力。在自主學習和交流學習過程中，提高學生審美能力和表現能力。 四、教學準備 1.硬件資源的

3、：多媒體網絡教室，投影機 2.軟件資源：Powerpointxx ，Word xx 3.素材資源：教師準備 “我愛看的卡通片”的各片統(tǒng)計表，調查項目可以由學生自定。學生收集喜歡的卡通片的數據，以小組為單位進行數據匯總。 五、教學過程 教學模式：情境創(chuàng)設，任務驅動，自學探究、評價交流，反饋小結。 （一） 創(chuàng)設情境，提出問題 師：同學們，我們校園電視臺征集大家愛看的卡通片，并陸續(xù)播出了大家推薦的卡通片后，同學們對這些節(jié)目都很感興趣，上節(jié)課我們對各個卡通片受歡迎的程度進行數據統(tǒng)計，大家都做出了表格，那如何把它制成統(tǒng)計圖呢？在統(tǒng)計圖上要體現哪些項目呢？這個環(huán)節(jié)也可以利用教師制作的圖表來引出

4、新課。出示教學任務： 1.如何添加圖表。 2.如何把輸入需要的文本和數據進行？ 3.設置數字格式的方法。區(qū)分條形圖表和和折線圖形的操作步驟的異同點。 4.在制作圖表過程中你會有什么發(fā)現？把有價值的發(fā)現記錄下來。 （二）自學探究、協(xié)作學習 學生利用教材和老師制作的自學課件，自由嘗試、上機操作，這一環(huán)節(jié)要以學生為主體，培養(yǎng)學生的各種能力，教師作為教學過程的組織者、引導者，來組織教學。如果學生的基礎不好，教師要以講授為主，將知識點一定要給大家講清楚，學生知道要做什么，如何做？ 首先學習插入條形統(tǒng)計圖的方法，在工具欄中單擊插入圖表工具，出現圖表程序編輯界面?？吹皆跀祿碇械脑袛祿?/p>

5、為“我愛看的卡通片”的統(tǒng)計表中的數據。此時圖表中的內容也會隨著作相應的改變。接著小組討論，合作研究，怎樣把條形統(tǒng)計圖改為折線統(tǒng)計圖，如何再次進入圖表編輯程序；怎樣才能出現圖表類型列表框，由條件統(tǒng)計圖變?yōu)檎劬€圖。 最后是設置數字格式。（這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的難點所在，通過讓學生小組合作學習，互相研究尋找出設置數字格式的方法。教師可以下到小組之中，加以適當的點撥，學生可以利用課件的輔助來進行學習）。把常規(guī)數字格式更改成“時間”數字格式：如果需要以百分比形式輸出數據，應該如何做？重點是要提醒學生注意根據數據的需要來選擇恰當的數字格式。可以在全班的范圍內開展一次找問題競賽，鼓勵學生在學習過程中發(fā)現問題。

6、教師巡視指導，參加學生的討論活動。 大多數學生利用藝術字來加入標題，有的學生利用模版中提供的標題來進行輸入，教師還可以提示學生進入圖表菜單中的圖表選項為統(tǒng)計圖加上標題。如果不小心把數據表關閉了，如何打開數據表。引導學生在選中統(tǒng)計圖后利用工具欄里的顯示數據表圖標打開數據表。根據課件中利用右鍵中的快捷菜單中“數據工作表”打開數據表。 小組討論交流學習方法，對圖表進行設置。在交流整理，構建新知的過程中主要通過學生交流：通過網絡演示作品或制作以及修改過程，交流學習體會。教師抓住時機，針對學生情況反饋，簡單任務直接演示；復雜問題分步解決，逐步揭示圖表的設置，數據的輸入方法，以及數字格式的設置。 學

7、生制作的再細化，針對作品的問題加以修改或進一步完善。 試著利用圖表類型，把你的圖表變幻幾種樣式，看一看，比一比哪一個圖表最適合你要表達的數據。 （三）匯報成果，評價交流 我們圖表是千篇一律，還是百花齊放，讓我們來看一看你的圖表設計。學生展示個人或小組制作的圖表。 六、小結 1.學生的作品都完成后，在瀏覽中學生可下位，也可通過網上鄰居在網上瀏覽，方式靈活多樣，既培養(yǎng)學生的審美情趣，又發(fā)展學生的個性和創(chuàng)造精神。可以根據學生交流后對好作品的人氣指數來對每組學生的作品進行評價。 2.在相互瀏覽的基礎上，大家推薦幾幅好的作品，由老師調到講臺屏幕上，同學們共同評價；也可調入稍差一些的作品來評價

8、，學生可從中發(fā)現自己的缺點。通過評價反饋，學生可發(fā)現自己的不足，吸取其他同學的長處以及好的經驗，對自己的作品作到心中有數，不需要學生被動地接受老師的評價，通過學生之間的交流，達到較好的評價反饋效果。 個人表現評價量規(guī) 自評 它評 主動與同學討論 運用多種方法學習 與其它小組交流 評價標準 我做得更好！ A 我做到了！ B 我還需要努力！C 小組作品評價量規(guī) 自評 它評 引用的圖表 數據準確 對圖表數據 進行了設置 圖表清晰

9、 評價標準 我們做得更好！A 我們做到了！ B 我們還需要努力C 人氣指數 總積分 小組1 小組2 小組3 附送： 2021-2022年五年級信息技術上冊 保護環(huán)境、珍愛海洋教案 龍教版 教學目標 1．知識目標：掌握變形動畫的制作方法，完成參考作品動畫過程的制作，并對整個動畫的制作并有所創(chuàng)新。在學習變形動畫的過程中初步形成自主學習信息技術的能力。 2．能力目標：能熟練運用信息技術，通過有計劃的、合理的信息加工進行創(chuàng)造性探索或解決實際問題，完成作品等。能對自己和他人的活動過程和

10、結果進行評價，能歸納變形動畫的制作方法。 3．情感目標：體驗變形動畫效果的趣味性，激發(fā)FLASH學習的求知欲，形成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。培養(yǎng)學生自主學習、與他人合作的能力。 教學重點 掌握如何建立“氣球變字”影片剪輯元件，創(chuàng)建氣球生起的“移動”動畫。 教學難點 如何創(chuàng)建氣球變文字的“形狀”補間動畫。 教學準備 硬件資源：多媒體網絡教室、操作平臺 或實物投影儀。 軟件資源：Flash、制作相關的多媒體課件。 學習資源：提供制作變形動畫的操作方法及相關網站的網址 如：閃客帝國( flashempire) 閃吧() 教學過程 本課是通過氣球變字

11、的變形動畫來認識形狀漸變動畫的作用，要提醒學生在學習過程中注意漸變中的變形線索及狀態(tài)提示點的設置，如果不設置FLASH 將自動為待變形的形體設置一些關鍵點。形狀漸變其實就是關鍵點的位置變化，系統(tǒng)也可以自行設置提示點，本課可以采用建構主義的拋錨式教學。 創(chuàng)設情境——確定問題——自主學習——協(xié)作學習——學習效果評價 一、創(chuàng)設情境，提出問題 師：同學們，我們制作的“海上日出”的作品你們感到很完美嗎？你們上節(jié)課的評價表統(tǒng)計結果出來了嗎？（播放此動畫）學生提出設想是：當帆船行駛到大海中央時，船上升起四個彩色大字，氣球越升越高，最后變成了“一帆風順”四個彩色大字。 出示老師的作品，請同學談談自己的

12、感受和看法。 師：同學們，那你們想不想也創(chuàng)作出更好的作品呢？今天就讓我們一起走進變形動畫的精彩世界。（出示本課的學習任務課件） 1.學會變形動畫的制作方法。 2.將氣球變字元件插放到“海上日出”作品中。 二、自學探究，協(xié)作學習 這一環(huán)節(jié)可以通過多種方法學習制作變形動畫，如：通過網上鄰居訪問教師機中的教學課件，即制作變形動畫的操作方法；可以生與生間的討論、交流、合作和教師點撥等渠道，掌握變形動畫的操作方法?！? 首先可以讓學生通過網絡，訪問學習資源來自學，依據自身的學習能力和知識結構，自主學習完成相應程度的學習任務。學生嘗試后，提出疑難問題。如：1.為什么建立“氣球變字”為影片剪輯元

13、件？2.所畫的氣球在第13幀要插入空白關鍵幀，那么插入空白關鍵幀與插入關鍵幀有什么不同？3.為什么第1幀和第12幀中的氣球必須是元件而不能是圖形呢？…… 然后小組進行討論交流、合作研究，把在嘗試中遇到的問題通過小組協(xié)作一一來解決，如果學生解決不了的，教師進行點撥示范，著重演示如何創(chuàng)建氣球變文字的“形狀”補間動畫。并告訴大家“分解組件”的作用和一些小竅門（略）。 接著，讓學生再實踐，繼續(xù)完善自己的作品，此時教師課間巡視，發(fā)現問題及時進行個別輔導。 在教學過程中，借助于變形動畫的分析制作，培養(yǎng)其自主學習的習慣，使學生從"口傳身教"的學習習慣中走出，向自由探索、自主學習轉向。 反饋小結：“帆

14、”字的變形動畫，其它三個字與其方法一致，學生繼續(xù)完成作品。學生完成好的可以提示他們如何設置關鍵點，是否可以把文字的變形動畫擴展到幾何圖形的變化，鼓勵學生通過嘗試，創(chuàng)作出風格不同的變形動畫。 通過學習目標的拆分，為學生搭建一個逐步通向最高目標的階梯。只要有能力，學生可以一步一步前進直到完成所有任務。而學習能力不足的同學也能在完成基礎目標的時候體驗到成功，有向更高目標攀登的動力。 三、匯報成果，評價交流 先自己評價，以便增加自信，同學之間互相欣賞作品，取長補短。然后進行師生互評、生生互評，通過多種形式的評價，以達到最佳的教學效果，讓學生擁有成就感。從而使學生明確學會了如何制作變形動畫不是目的，重要的是創(chuàng)作出更精美、更豐富的變形動畫作品。評價的形式也可以多種多樣，如星級評價、運用網絡環(huán)境評價，如：BBS、Netmeeting等 四、總結 在教學中，采用“自主探究式”的學習形式，學生可以從動畫的使用是否合理并有助于表現作品的主題，是否能綜合運用所學的知識，技能完善作品，是否以小組合作的形式完成任務。