《六年級數(shù)學(xué)下冊 第4單元《比例》3 比例的應(yīng)用（用比例解決問題）教案2 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級數(shù)學(xué)下冊 第4單元《比例》3 比例的應(yīng)用（用比例解決問題）教案2 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、用比例解決問題
【教學(xué)內(nèi)容】用比例解決問題（2）。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能利用反比例的意義正確解讀實際問題。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已學(xué)知識進(jìn)行分析、推理的能力。在解決實際問題的過程中，開拓思維。
【重點難點】掌握用反比例知識解答實際問題的解題思路。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。
【情景導(dǎo)入】
前面我們一起學(xué)習(xí)了用正比例解決實際問題，今天我們一起來學(xué)習(xí)用反比例解決實際問題。
【新課講授】
1.教學(xué)例6。
一個辦公室原來平均每天照明用電100千瓦時。改用節(jié)能燈以后，平均每天只用電25千瓦時。原來5天的用電量現(xiàn)在可以用多少天？
提問：以前我們是怎樣解答的？這樣解答是先
2、求什么？是按怎樣的數(shù)量關(guān)系式來求的？這道題里哪個量是不變的量？
（1）仿照例5的解題過程，用比例的知識來解答例6。指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。練習(xí)后讓學(xué)生說一說怎樣想的。檢查解答過程，結(jié)合提問弄清為什么要列成積相等的式子。
（2）按過去的方法是先求什么再解答的？求總數(shù)量的題現(xiàn)在用什么比例關(guān)系解答？用反比例關(guān)系解答這道題，應(yīng)該怎樣想，怎樣做？
（3）指出：解答例6要按題意列出關(guān)系式，判斷反比例，再找出兩種相關(guān)聯(lián)的量相對應(yīng)的數(shù)值，然后根據(jù)反比例關(guān)系的乘積一定，也就是相對應(yīng)數(shù)值的乘積相等，列式解答。
2.小結(jié)解題思路。
（1）請同學(xué)們根據(jù)例6的解題過程，想一想應(yīng)用比例知識解題，是怎樣想
3、的，怎樣做的？
（2）同學(xué)們相互討論一下，然后大家交流。
（3）指一名學(xué)生說解題思路。
（4）指出：應(yīng)用比例的知識解題，先要判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例關(guān)系，(板書：判斷比例關(guān)系)再找出相關(guān)聯(lián)的量的對應(yīng)數(shù)值，（板書：找出對應(yīng)數(shù)值）再根據(jù)正反比例意義列出等式解答。（板書：列出等式解答）
追問：你認(rèn)為解題的關(guān)鍵是什么？（正確判斷成什么比例）怎樣來列出等式？（正比例等式比值相等，反比例乘積相等）
【課堂作業(yè)】
教材第62頁“做一做”第2題。
（1）先組織學(xué)生讀題，理解題意。
（2）指兩名學(xué)生板演，集體訂正。
答案：
第2題：解：設(shè)可以買x支。 2x=1.5×4 x=3
【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。
第6課時用比例解決問題（2）
用比例知識解題的關(guān)鍵：正確判斷成什么比例，正比例等式比值相等，反比例乘積相等。
學(xué)生一般不喜歡用比例方法，而喜歡用算術(shù)方法解決問題。把學(xué)生從傳統(tǒng)的算術(shù)方法中釋放出來是教學(xué)的關(guān)鍵。因為習(xí)慣很難改變，一種新的思維方式需要時間來接受，所以對于用比例來解決問題必須在以后的課堂上經(jīng)常提到。改變他們傳統(tǒng)的思維習(xí)慣，也是為了和初中學(xué)習(xí)的新知識接軌。
六年級數(shù)學(xué)下冊 第4單元《比例》3 比例的應(yīng)用（用比例解決問題）教案2 新人教版
