人民教育出版社六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)

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1 一 重點(diǎn)課文可能涉及到的考點(diǎn) 1 作者 2 文章標(biāo)題及含義 3 文中重點(diǎn)問(wèn)題 4 蘊(yùn)含的哲理 中心思想 5 寫作方法 包括文體 6 評(píng)價(jià)主要人物 7 文章情節(jié) 二 六年級(jí)上冊(cè)課文重點(diǎn)內(nèi)容 一 第一單元重點(diǎn)課文 山中訪友 草蟲的村落 山中訪友 1 作者 李漢榮 2 標(biāo)題含義 山中訪友 運(yùn)用擬人手法 訪 拜訪 友 指山中的一切自然界的朋友 3 重點(diǎn)問(wèn)題 1 說(shuō)說(shuō)作者在山中都拜訪了哪些 朋友 想一想課文為什么以 山中訪友 為題 答 作者拜訪的 朋友有老橋 鳥兒 露珠 樹 山泉 溪流 瀑布 懸崖 白云 云雀 落花 落葉等一切自然界的朋友 作者以 山中訪友 為題目是運(yùn)用擬人的手法 將自然界的 一切都稱之為朋友 這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣 2 讀讀下面的句子 體會(huì)這樣寫的好處 啊 老橋 你如一位德高望重的老人 在這澗水上站了幾百年了吧 答 作者把 老橋 比喻為 一位德高望重的老人 站 是擬人的用法 不但寫出了橋的古 老 而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì) 充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩 走進(jìn)這片樹林 鳥兒呼喚我的名字 露珠與我交換眼神 答 擬人化的手法 形象地表達(dá)了作者和鳥兒 露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的 情誼 4 中心思想 作者與 山中朋友 互訴心聲 營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的世界 表達(dá)了作者對(duì)大 自然的無(wú)限熱愛 5 寫作方法 構(gòu)思新奇 富有想象力的 散文 采用比喻 擬人 排比等手法 使文筆生動(dòng) 活潑 很好地表達(dá)了對(duì)山中 朋友 的那份深厚感情 草蟲的村落 1 作者 郭楓 2 標(biāo)題含義 比喻句 指蟲子們的快樂(lè)天地 村落 森林邊緣的小丘 3 重點(diǎn)問(wèn)題 1 想一想隨著作者的目光 你在 草蟲的村落 看到些什么 答 我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道 小巷 來(lái)來(lái)往往的 村民們 花色斑斕的小 圓蟲 龐大的蜥蜴 甲蟲音樂(lè)家們 搬運(yùn)食物的 村民們 氣象觀測(cè)者 建筑工程師 2 填空 作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲 把它想象成了 一位 游俠 看到花色斑斕的小圓蟲 把它們想象 成 南國(guó)的少女 看到振動(dòng)翅膀的甲蟲 把它 們想象 成 音樂(lè)家 看到推著食物行走的甲蟲 把它們想象 成從遠(yuǎn)方歸來(lái)的 勞動(dòng)者 4 中心思想 作者以奇異的想象 追隨著一只爬行的小蟲 對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的 游歷 從中反映了作者對(duì)大自然 對(duì)小生物的喜愛之情 5 寫作方法 這是一篇 散文 它在表達(dá)上頗具特色 作者充分發(fā)揮豐富的 想象 運(yùn)用 擬人 比喻 等修辭手法 將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前 二 第二單元重點(diǎn)課文 詹天佑 懷念母親 詹天佑 1 重點(diǎn)問(wèn)題 2 1 課文是從三個(gè)方面來(lái)敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程 勘測(cè)線路 開鑿隧 道 設(shè)計(jì) 人 字形線路 2 詹天佑開鑿居庸關(guān)采用的是 兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法 開鑿八達(dá)嶺采用的是 中部鑿 井法 兩端鑿進(jìn)法 2 中心思想 課寫了我國(guó)杰出愛國(guó)工程師詹天佑克服重重困難主持修筑京張鐵路 表現(xiàn)了詹 天佑的愛國(guó)主義精神和卓越才能 反映了中國(guó)人民的智慧和力量 3 人物評(píng)價(jià) 詹天佑是一個(gè) 不怕困難 勇于挑戰(zhàn) 工作嚴(yán)謹(jǐn) 熱愛祖國(guó) 的人 懷念母親 1 作者 季羨林 2 標(biāo)題含義 懷念兩個(gè)母親 親生母親和祖國(guó)母親 3 重點(diǎn)問(wèn)題 1 我的祖國(guó)母親 我是第一次離開她 不知道為什么 我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng) 頻 來(lái)入夢(mèng) 是什么意思 你知道祖國(guó)母親 頻來(lái)入夢(mèng) 的原因嗎 答 頻來(lái)入夢(mèng) 的意思是祖國(guó)母親經(jīng)常到夢(mèng)中來(lái) 作者遠(yuǎn)離故土 身居異國(guó)他鄉(xiāng) 尤其作者 是第一次離開祖國(guó) 猶如孩子離開母親的懷抱 心中無(wú)限思念 日有所思 夜有所想 所以 祖國(guó)母親 不斷在夢(mèng)中浮現(xiàn) 2 然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣 是甜蜜的 濃濃的 有說(shuō)不出的味道 濃濃地糊 在心頭 為什么我在想到故鄉(xiāng) 老朋友時(shí) 心里感到凄涼 卻又是甜蜜的 答 凄涼是因?yàn)樽髡呱碓诋悋?guó)小城 心中有憂愁 有思念 甜蜜是因?yàn)榛叵肫鸸蕠?guó)的親朋好 友 感到他們無(wú)處不在 他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處 在作者孤寂時(shí)陪伴著他 心中自然又多了一絲安慰 4 中心思想 本文表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的思念和悔恨 對(duì)祖國(guó)母親不變的愛意和崇 敬 5 寫作方法 課文以 回憶 的形式 介紹了作者對(duì)兩位母親 一位是親生母親 一 位是祖國(guó)母親 三 第三單元重點(diǎn)課文 窮人 唯一的聽眾 窮人 1 作家作品 這是 俄國(guó) 著名作家 列夫 托爾斯泰 寫的一個(gè) 短篇 小說(shuō) 主要作品 有 安娜 卡列尼娜 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 復(fù)活 等 2 重點(diǎn)問(wèn)題 段落 她忐忑不安地想 他會(huì)說(shuō)什么呢 這是鬧著玩的嗎 自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的 了 是他來(lái)啦 不 還沒(méi)來(lái) 為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊 他會(huì)揍我的 那也活 該 我自作自受 嗯 揍我一頓也好 問(wèn)題 這一段采用了什么寫法 解釋詞語(yǔ)忐忑不安的意思 并分析桑娜當(dāng)時(shí)的心理 答 1 本段寫法 心理描寫 省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用 表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí) 續(xù) 逼真地寫出了桑娜的 不安 2 忐忑不安 形容心神不安定 桑娜抱回孤兒后 面對(duì)自己的五個(gè)孩子 她緊張 擔(dān)憂 她不知道丈夫會(huì)說(shuō)什么 a 覺(jué)得自己這樣做給丈夫增 加了負(fù)擔(dān) 覺(jué)得對(duì)不起他 她擔(dān)心丈夫突然回來(lái) b 不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家 的事 c 但是她寧可讓丈夫揍一頓 也要收養(yǎng)孤兒 3 中心思想 贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì) 4 人物評(píng)價(jià) 桑娜是一個(gè) 勤勞能干 愛護(hù)家人 善良 富有同情心 的婦女 漁夫是一 個(gè) 樸實(shí)善良 毅力頑強(qiáng) 熱愛生活 愛妻子 的丈夫 5 文章情節(jié) 課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚 桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè) 孩子的故事 3 唯一的聽眾 1 作者 落雪 2 重點(diǎn)問(wèn)題 我想你一定拉得非常好 可惜我的耳朵聾了 如果不介意我在場(chǎng) 請(qǐng)繼續(xù)吧 老人真 的耳聾了嗎 她為什么說(shuō)自己耳聾 答 a 老人并沒(méi)有耳聾 b 作為一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授 老人聽出 我 拉得并不好 更從 我 被人發(fā)現(xiàn)后 準(zhǔn)備溜走 的舉動(dòng)中 發(fā)現(xiàn) 我 缺乏自信 她為維護(hù)我的自尊 幫我樹立 自信 讓 我 有了面對(duì)老人拉琴的勇氣 老人謊稱自己耳聾 3 中心思想 本文記敘了 我 在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下 由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提 琴 到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事 贊揚(yáng)了老教授愛護(hù) 鼓勵(lì)年輕人 成才的美德 表達(dá)了 我 對(duì)德高望重的老教授的敬佩 感激之情 4 寫作方法 本文有兩條線索 一條是 我 的心理 行動(dòng)的變化 一條是老婦人的語(yǔ)言變 化 5 文章情節(jié) 本文記敘了 我 在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下 由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提 琴 到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事 四 第四單元重點(diǎn)課文 只有一個(gè)地球 這篇土地是神圣的 只有一個(gè)地球 寫作方法 本文是一篇 說(shuō)明文 說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法有 下定義 分類別 舉例子 列數(shù)字 作比較 打比方 比喻 畫圖表 引資料等 說(shuō)明方法以及作用 列數(shù)字科學(xué) 準(zhǔn)確具體 舉例子具體真切 作比較突出強(qiáng)調(diào) 打比方形象生動(dòng) 例如 1 地球所擁有的自然資源也是有限的 拿礦物資源來(lái)說(shuō) 它不是上帝的恩賜 而 是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年 甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的 舉例子 2 地球 這位人類的母親 這個(gè)生命的搖籃 是那樣的美麗壯觀 和藹可親 在群星璀 璨的宇宙海洋中 地球就像一葉扁舟 打比方 3 地球表面的面積是 5 1 億平方千米 而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一 列數(shù)字 4 同茫茫的宇宙相比 地球是渺小的 作比較 這片土地是神圣的 1 作者 西雅圖 2 重點(diǎn)問(wèn)題 理解下面句子的含義 1 任何降臨在大地上的事 終究會(huì)降臨在大地的孩子身上 答 地球是人類的家園 如果家園受到破壞 那么任何對(duì)大地的影響 對(duì)地球的傷害都將 演變成對(duì)人類自身的傷害 這句話直接點(diǎn)明了人類的生存與大地的密切關(guān)系 2 大地不屬于人類 而人類是屬于大地的 答 大地不屬于人類 人類不是大地的主人 誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利 也不可能擁有對(duì)大地的控制權(quán) 誰(shuí)也不能憑借自己的喜好來(lái)對(duì)待神圣的大地 人類屬于大地 因?yàn)榇蟮厥谷祟惖纳粩嗟?以繁衍 延續(xù) 離開大地 人類將無(wú)法生存 3 中心思想 本文是印第安酋長(zhǎng)西雅圖的著名演說(shuō) 他生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河 水 空氣 動(dòng)植物等的血肉關(guān)系 強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感 4 寫作方法 文體 演講稿 文章結(jié)構(gòu)總分總 五 第五單元重點(diǎn)課文 少年閏土 我的伯父魯迅先生 少年閏土 1 作家及作品 資料袋內(nèi)容 魯迅原名周樹人 字豫才 浙江紹興人 1918 年 5 月 首次用 魯迅 作筆名 發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō) 狂人日記 他一生創(chuàng)作 4 和翻譯了許多作品 如小說(shuō)集 吶喊 彷徨 故事新編 散文詩(shī)集 野草 散 文集 朝花夕拾 雜文集 墳 熱風(fēng) 華蓋集 課文選自他的小說(shuō) 故鄉(xiāng) 魯迅 以筆為武器 戰(zhàn)斗了一生 被譽(yù)為 民族魂 毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家 思想家和革 命家 是中國(guó)文化革命的主將 2 重點(diǎn)問(wèn)題 1 閏土向我講述了哪幾件事 表現(xiàn)了閏土怎樣的特點(diǎn) 答 雪地捕鳥 聰明能干 見多識(shí)廣 看瓜刺猹 機(jī)智勇敢 海邊拾貝 看跳魚兒 生活豐富多彩 或?yàn)橐姸嘧R(shí)廣 2 談?wù)剬?duì) 他們都和我一樣 只看見院子里高墻上四角的天空 這句話的理解 答 他們 指 我 往常的朋友 院子里高墻上的四角的天空 指 我 和 往常的朋友 生活的天 地非常狹窄 由于整天關(guān)在高墻深院里 與生活在海邊的閏土相比 形成了鮮明的對(duì)比 這 句話表達(dá)了 我 對(duì)自己所處環(huán)境的不滿 流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往 3 中心思想 課文通過(guò)作者的回憶 刻畫了一個(gè)見識(shí)豐富而又活潑可愛 聰明能干的農(nóng)村少年 閏土的形象 反映了 我 與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情 4 寫作方法 四件事情 作者寫得有詳有略 從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點(diǎn) 5 人物評(píng)價(jià) 閏土是一個(gè) 見識(shí)豐富 活潑可愛 聰明能干 的農(nóng)村少年 我的伯父魯迅先生 1 作者 周曄 2 重點(diǎn)問(wèn)題 1 我的伯父魯迅先生 課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事 說(shuō)說(shuō)他給你留 下了怎樣的印象 答 敘述了四件事 談 水滸傳 笑談 碰壁 熱情救助黃包車夫 關(guān)心女傭 笑談 水滸傳 表現(xiàn)了他對(duì)青少年的關(guān)心和愛護(hù) 談 碰壁 表現(xiàn)了他對(duì)舊社會(huì)的痛恨 救護(hù)車夫則表現(xiàn)了他對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情和關(guān)心 關(guān)心女傭阿三則表現(xiàn)他關(guān)心別人 勝過(guò)關(guān)心他自己 2 理解 你想 四周黑洞洞的 還不容易碰壁嗎 這句話的含義 答 四周黑洞洞的 比喻當(dāng)時(shí)社會(huì)一片黑暗 看不到一點(diǎn)兒光明 人民連一點(diǎn)兒民主和 自由都沒(méi)有 碰壁 是與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害 從話語(yǔ)中 可以體會(huì)到魯 迅先生不怕挫折 不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂(lè)觀主義態(tài)度 3 中心思想 本文通過(guò)回憶 記述了伯父魯迅先生給我留下深刻印象的幾件事 表現(xiàn)了魯 迅先生對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和痛恨舊社會(huì) 熱愛勞動(dòng)人民的思想感情 也表達(dá)了作者對(duì)伯父 的敬愛和懷念之情 4 人物評(píng)價(jià) 魯迅先生是一個(gè) 愛憎分明 為自己想得少 為別人想得多 的人 六 第六單元重點(diǎn) 背默前 4 首古詩(shī)及書下注釋 七 第七單元重點(diǎn)課文 老人與海鷗 最后一頭戰(zhàn)象 老人與海鷗 1 中心思想 表達(dá)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛以及海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情 2 寫作方法 描寫人物方法主要有四種 外貌描寫 肖像 衣著 神態(tài) 語(yǔ)言描寫 動(dòng)作 描寫 心理描寫 1 他背已經(jīng)駝了 穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣 背一個(gè)褪色的藍(lán)布包 連裝鳥食的大塑料袋 也用得褪了色 外貌描寫 衣著 2 老人望著高空盤旋的鷗群 眼睛里帶著企盼 外貌 5 描寫 神態(tài) 3 在海鷗的鳴叫聲里 老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么 語(yǔ)言描寫 4 老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上 退開一步 動(dòng)作描寫 3 文章情節(jié) 課文主要講了 每年冬天 一位老人步行二十余里 為海鷗送餐 呼喚海鷗 的名字 與海鷗結(jié)下了深厚的情誼 老人去世后 海鷗們不約而同地為老人送行 的事 最后一頭戰(zhàn)象 1 作者 沈石溪 我還知道他的作品 第七條獵狗 課外書屋 2 重點(diǎn)問(wèn)題 文章依次繼續(xù)了嘎羧那幾件事情 答 記敘了嘎羧英雄垂暮 重披戰(zhàn)甲 憑吊戰(zhàn)場(chǎng) 莊嚴(yán)歸去四個(gè)感人情節(jié) 八 第八單元重點(diǎn)課文 伯牙絕弦 月光曲 伯牙絕弦 1 資料袋 俞伯牙 鐘子期相傳為春秋時(shí)代人 關(guān)于他們二人成為知音的故事 列子 呂氏春秋 等古書均有記載 也流傳于民間 我國(guó)古詩(shī)常有提及 如 借問(wèn)人間愁寂意 伯牙絕弦已無(wú)聲 高山流水琴三弄 明月清風(fēng)酒一樽 鐘期久已沒(méi) 世上無(wú)知音 明 代小說(shuō)家馮夢(mèng)龍根據(jù)這個(gè)傳說(shuō)創(chuàng)作了 伯牙摔琴謝知音 收在 警世通言 中 由于這 個(gè)傳說(shuō) 人們把真正了解自己的人叫做 知音 有 高山流水 比喻知音難覓或樂(lè)曲高妙 2 標(biāo)題含義 絕 斬?cái)?伯牙絕弦 俞伯牙斬?cái)嗲傧?3 重點(diǎn)問(wèn)題 背默課文 翻譯詩(shī)句意思 1 伯牙鼓琴 志在高山 鐘子期曰 善哉 峨峨兮若泰山 翻譯 伯牙彈琴的時(shí)候 心里想到高山 于是就彈奏音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)高山 鐘子期聽了贊嘆道 你彈得太好了 簡(jiǎn)直就像巍峨的泰山屹立在我的面前 2 伯牙所念 鐘子期必得之 翻譯 伯牙心里想到什么 鐘子期一定能準(zhǔn)確地道出他的心意 3 子期死 伯牙謂世再無(wú)知音 乃破琴絕弦 終身不復(fù)鼓 翻譯 伯牙覺(jué)得世界上再也找不到知音了 于是 他把心愛的琴摔碎 終身不再?gòu)椙?月光曲 1 資料袋 貝多芬是德國(guó) 最偉大的音樂(lè)家之一 對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用 被尊稱為 樂(lè)圣 貝多芬生活道路非?？部?26 歲時(shí)聽力開始減弱 晚年失聰 只能通過(guò) 書寫跟人交談 他以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服了重重困難 一生創(chuàng)作了許多不朽的作品 如廣為流傳 的交響樂(lè) 英雄 命運(yùn) 田園 合唱 2 標(biāo)題含義 月光曲 又叫 月光奏鳴曲 月光 貝多芬彈奏了兩支鋼琴曲 第二 支是 月光曲 3 重點(diǎn)問(wèn)題 1 想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽 為什么彈完一曲 又彈一曲 答 彈第一曲因?yàn)樨惗喾冶慌釔垡魳?lè) 善解人意所感動(dòng) 彈第二曲因?yàn)槭鞴媚飷垡魳?lè) 懂音樂(lè) 貝多芬遇到了知音 激發(fā)了他創(chuàng)作的欲望和靈感 所以彈完一曲 又彈一曲 2 聽著琴聲 皮鞋匠兄妹好像看到了什么 答 皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲 聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面 海面由平靜 波濤洶涌 體會(huì)到樂(lè)曲由舒緩流暢 高亢激昂 4 人物評(píng)價(jià) 從本課看出貝多芬是一個(gè) 有音樂(lè)天賦和創(chuàng)作才華 善良 同情窮人 的人 補(bǔ)充說(shuō)明 山中訪友 詹天佑 窮人 少年閏土 月光曲 伯牙絕弦 中需要 6 背誦的部分 注意按課文填空 解釋詞語(yǔ)和句子的意思 重點(diǎn)復(fù)習(xí)一些句式變換 日積月 累 中的一些詩(shī)詞 名句要會(huì)默寫 同音字組詞 形近字組詞 寫近 反義詞 修辭手法 比喻 擬人 夸張 排比 說(shuō)明方法 列數(shù)字 作比較 打比方 舉例子 這些在 只有一 個(gè)地球 一課