《2021-2022年五年級信息技術上冊 第十二課 自制個性屏保說課稿 浙江攝影版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年五年級信息技術上冊 第十二課 自制個性屏保說課稿 浙江攝影版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年五年級信息技術上冊 第十二課 自制個性屏保說課稿 浙江攝影版
說課稿：
浙江攝影出版社小學信息技術五年級上冊第12課《自制個性屏保》，我將從教材、教法學法和學法指導、教學過程……等幾個方面進行闡述：
一、說教材
[一]本課內(nèi)容在本冊教材中所處的地位及其作用。
五年級上冊共分為三個單元：第一單元網(wǎng)聚彼此生活，共3個課時，以學科平臺為載體，主要學習在學科平臺上進行注冊會員，登陸網(wǎng)上班級，參與課題研究，上傳、共享資料，在讀書論壇中進行交流等活動。第二單元體驗多彩世界，共9個課時，主要通過ADCSEE看圖軟件、作曲大師和屏保專家3個軟件的學習，體驗美妙音樂、剪輯精
2、彩照片、裝伴動感屏幕，通過這些軟件的學習，帶學生體驗多媒體的無窮樂趣。第三單元關注校園環(huán)境，共3個課時，以校園環(huán)境為內(nèi)容載體，通過調(diào)查、整理、共享數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)查報告，完成一個綜合實踐活動。
而我今天要說的內(nèi)容第12課《自制個性屏?！氛菍W生體驗多媒體精彩的第三個軟件“屏保專家”這個軟件的學習。而且是“屏保專家”這個軟件的第二個課時的學習。其作用使學生在獨立完成動感屏保后，裝扮屏保，進一步感受多媒體的樂趣，并在學習軟件的活動中進一步體驗豐富多彩的電腦世界。
[二]教學目標的確定。
有了以上對教材的分析和定位后，教學目標的確立就比較明確，主要是：
知識目標：知道屏保中可以添加、編輯文本、
3、圖片、聲音等多種素材。
能力目標：學會用屏保軟件通過添加文本、圖片、聲音，并進一步編輯素材對象，制作出內(nèi)容豐富的屏保；學會用屏保軟件設置動畫效果。
情感目標：感受多媒體的樂趣。
[三]教材分析、教學重點、難點的確定及其依據(jù)。
本課的任務是第11課的一個延續(xù)，是在原向?qū)е谱髌帘５幕A上，通過調(diào)整圖片、音樂、特效，增加文字標簽，使屏保變得更豐富、更具個性。本課從內(nèi)容上看可以分為三部分。第一部分“調(diào)整屏保圖片”，介紹如何在屏保中添加、刪除圖片及調(diào)整其順序。第二部分“增加更多特效”，介紹了圖片與圖片之間過渡效果的自定義動畫設置?？梢詮膱D片“進入”和“離開”這兩方面進行設置，其特效設置有
4、“類型”、“速度”、“延遲”等選項。第三部分“添加文字旁白”，猶如給屏保中的圖片添加文字解說的效果，添加的文字不僅可以改變文字的格式，而且還可以移動位置。
但是實際操作中，要制作出好的屏保程序，還有很多內(nèi)容未被提到，但是卻是本軟件使用過程中必須學習的知識點，比如圖片的大小調(diào)整、圖片的方向調(diào)整、圖片的剪裁問題以及背景音樂的再次調(diào)整等。這些內(nèi)容的具體處理我將在后面的教學過程設計中具體展開。
基于以上對教材的分析，我確定本課的教學重點是：對屏保程序中的素材（文本、圖象、聲音等）再處理，使屏保內(nèi)容變得更加豐富。教學難點是學生對各種素材的再處理能力的掌握。依據(jù)是只有把握了這個重難點，學生才能在第
5、11課通過新建向?qū)У幕A上，進一步完善屏保，制作出個性的屏保程序。
二、說教法運用、學法指導。
由于本課是本冊書中的第三個軟件的學習，并且是《屏保專家》這個軟件的第二堂課，因此在教學中我的教法運用、學法指導的關鍵字是“創(chuàng)設情境”、“任務驅(qū)動”、“分層教學”、“自主研究性學習”。
那么怎么達到這種效果呢，主要以看似隨意，巧合，但卻經(jīng)過精心雕琢、特意安排設計而出的環(huán)節(jié)，巧妙地安排情境與任務，讓學生帶著一個個任務通過課堂自主探究、同桌討論、合作學習、動手操作等方式，開展研究性學習，使學生在制作屏保的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。以任務驅(qū)動的方式，分層教學，使教學內(nèi)容合理，水到
6、渠成。課堂中恰當?shù)剡M行啟發(fā)、充分調(diào)動學生的學習積極性，以自主研究探索而殊途同歸，最終完成教學目標，以期收獲良好效果。至于這些教法的具體設計、學法的具體指導等都將在我下面的教學過程的具體設計中展開和體現(xiàn)。
三、說教學過程設計
[一]說教學思路的設計及其依據(jù)。
需要說明的是教師事先需要準備好活動素材，我把整個課堂分為3個活動，文件包下發(fā)到學生客戶端。3個活動文件包分別包含以下內(nèi)容：活動1——校園圖片和背景音樂；活動2——封面圖片；活動3——FLASH 、風從東方來歌曲、沖星活動卡 以及教師演示所需要的素材，具體使用詳見下面設計：
環(huán)節(jié)一：任務遷徙，回顧向?qū)е谱鳎岢鰡栴}
教師首
7、先出現(xiàn)一組事先準備好的校園圖片（活動1）
然后提出問題，怎么才能把這組圖片全展示在桌面背景中（連續(xù)切換），引導學生利用上節(jié)課的知識，利用“屏保專家”新建向?qū)В瓿珊唵蔚钠帘３绦?風景如畫的校園。這樣的設計意圖是：
1．利用校園圖片，學生非常熟悉的素材，內(nèi)容貼近學生生活，通過學生欣賞、制作，調(diào)動學生學習興趣，使學生從情感上樂于參與，產(chǎn)生樂學、愛學、主動去學的愿望，使單調(diào)的學習內(nèi)容變得生動有趣。
2．設計學生從桌面背景中遷徙到屏保程序，利于學生對二者的區(qū)別。
3．使用這組圖片制作出的屏保程序一來是對上節(jié)課利用向?qū)陆ㄆ帘W習內(nèi)容的回顧，二是為本節(jié)課堂的內(nèi)容做鋪墊。
環(huán)節(jié)二：探究問題，
8、任務驅(qū)動、自主探索完成圖片素材的再處理
學生找利用向?qū)瓿傻钠帘３绦颍猴L景如畫的校園存在的問題（因為教師預先提供的環(huán)節(jié)一中的校園圖片是精心設計的，其中隱含著5處需要加工的地方：其中一張圖片特別小，一張圖片是翻轉的，一張圖片存在問題需要剪裁，一張圖片不符合整個場景要求需要刪除的，教師預設圖片先后次序需要調(diào)整的）
其中3處明顯的地方：即圖片大小，翻轉和剪裁學生能馬上找出來，而解決這3個問題集中在對圖片的再處理這一技能點上。學生只要點開“編輯您的圖片按鈕”既可找到相應的處理辦法。（需要演示）因此找出問題后主要通過學生的自主探索，發(fā)現(xiàn)解決辦法，以及在學生的環(huán)節(jié)交流展示中進行相互學習而達到目的。
9、需要說明的是這塊內(nèi)容是書本中所沒提及到的，但是卻是我們在實際處理，運用這個軟件中必須具備的知識點。因此我還是大膽的設計，把這塊內(nèi)容作為一個重點加了進來。
還有2處不明顯的地方：圖片順序調(diào)整問題和圖片的刪除（包括圖片的添加），這里涉及的問題恰恰是書本中第一模塊所要解決的。但是學生處理起來相對來說非常的簡單，因此為解決這個問題，我設計了3個問題：你能按照從校門進來，沿校園參觀，按照順序調(diào)整圖片的先后位置嗎？你能把不符合主題的圖片刪除嗎？你能把活動2中的封面圖片添加進來嗎
其實非常簡單，就是添加、刪除、調(diào)整3個按鈕而已。利用這樣的小沖關，創(chuàng)設情景，刺激學生自主學習而已，學生能自己完成。
環(huán)
10、節(jié)三：利用“情境預設”，引導學生學習特效和文字標簽。
播放教師預先做好的屏保程序《話說三國》，讓學生比較與自己做的區(qū)別，（主要區(qū)別在圖片切換特效與文字標簽）創(chuàng)設情境，引出書本的第二模塊：增加更多特效與第三模塊：增加文字標簽的學習。而主要采取的學習方法仍然是自主探究，因為考慮到這二個模塊制作方法都是比較簡單的，書本也有詳細的說明。故讓學生獨立完成。只在學生交流環(huán)節(jié)進行講評。
環(huán)節(jié)四：設計梯度任務，彈性完成，彰顯個性，分層教學。
由于學生的實際操作水平的差異和個性愛好的不同，設計梯度練習任務（活動3）
1星任務：綜合剛才學習過的要素和技能，完成“風景如畫的校園“屏保程序的設計 ；
11、2星任務：把背景音樂換成活動三中提供的歌曲：風從東方來。插入活動三中的FLASH；
3星任務：自己確立某一主題，下載相關的圖片、音樂等素材。通過剪裁、變形、加工處理，完成精彩的屏保程序制作。
這個設計的意圖是顯而易見的，通過練習回顧，強化本節(jié)課的知識點，通過層次梯度設計，使每個學生有所得。
最后進行作品的交流和欣賞。
可利用網(wǎng)絡平臺上傳各自作品，并互相欣賞，指出不足。
[二]說教學特點和風格
總之，本節(jié)課把握學生自主學習，教師適當引導的原則，通過教師巧妙的任務設計和情境的創(chuàng)設——學生的探索和嘗試——交流反饋——修正——達到教學目標，取得預期效果
附送：
2021-2
12、022年五年級信息技術上冊 第十五課 體驗電子郵件教案 華中師大版
教學目標：
1.弄懂電子郵箱：E-mail地址的概念?！ ?
2.了解收發(fā)電子郵件需要具備的條件?！ ?
3.學會收發(fā)電子郵。
教學重點：
1.收發(fā)電子郵件需要具備的條件。
2.發(fā)、收電子郵件?！ ?
教學難點：
1.登錄自己的郵箱、正確輸入對方E-mail地址?！ ?
2.成功發(fā)送電子郵?！ ?
教學過程：
一、提問導入、進行新課。
1.同學們知道怎樣用電子郵箱發(fā)送和收取郵件嗎？
2.同學們想學會既不要錢又在幾分鐘內(nèi)就可以把信寄到的方法嗎？這就是電子郵件！
生：想學。
生自學教材。
二、學
13、生動手給老師試發(fā)一封郵件。
1.列出老師的E-mail地址。
2.巡回檢查，發(fā)現(xiàn)問題并歸類?！ ?
3.個別指導發(fā)現(xiàn)典型?！ ?
二、教師演示并敘述。
1.教師開始演示。（從“網(wǎng)址之家”直接登錄進入自己的郵箱。）
2.提醒注意登陸步驟：
3.發(fā)郵件必須先寫郵件：
4.寫好了點擊“發(fā)送”即可。收發(fā)郵件演示 1.同學們眼跟隨老師的鼠標、看示范，耳聽老師口述。(學明確登陸步驟：①輸入用戶名，②選擇郵箱網(wǎng)站，③輸入密碼，④單擊“登錄”即打開了自己的郵箱。)
用演示教學法給學生留下知識印象；用敘述法明確重難點，促成學生主動學習、獨立學習。
四、練習。
1.要求按E-mail地址給老師發(fā)一封電子郵件，注明班級姓名。
2.教師巡回視導，個別提示。
3.強調(diào)要善于掌握方法步驟。
4.收取并登記已經(jīng)發(fā)出的學生郵件。
五、交流小結
1.宣布已經(jīng)收到的郵件同學組、名字。
2.會登錄郵箱、書寫郵件了，發(fā)送是簡短的事?！ ?
收取郵件：①只要登錄郵箱后點“收取”即可，②雙擊郵件即可閱讀?！ ?
3.課后同學們在家里或用爸媽單位上的電腦完成給老師發(fā)一封電子郵件的任務。
4.給父母或同學、好友發(fā)一封郵件。
2021-2022年五年級信息技術上冊 第十二課 自制個性屏保說課稿 浙江攝影版
