圖形的認(rèn)識(shí)（一）線(xiàn)與角復(fù)習(xí)課 教案優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版六年級(jí)下冊(cè))

《圖形的認(rèn)識(shí)（一）線(xiàn)與角復(fù)習(xí)課 教案優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版六年級(jí)下冊(cè))》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《圖形的認(rèn)識(shí)（一）線(xiàn)與角復(fù)習(xí)課 教案優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版六年級(jí)下冊(cè))（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、圖形的認(rèn)識(shí)（一）線(xiàn)與角復(fù)習(xí)課 教案優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版六年級(jí)下冊(cè)) 課題：圖形的認(rèn)識(shí)（一）線(xiàn)與角復(fù)習(xí)課 學(xué)案 教案 一、自學(xué)導(dǎo)航 活動(dòng)一：回顧學(xué)過(guò)的幾何圖形。 1、我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些圖形？用你喜歡的方法把這些圖形分類(lèi)。（參考書(shū)90頁(yè)1題） 2、用集合圖表示這些圖形之間的關(guān)系。 活動(dòng)二：體會(huì)立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系。 1、看書(shū)90頁(yè)2題。 （1）從“視角”的角度體會(huì)立體圖形與平面圖形之間的聯(lián)系。 如：正方體從正面看是一個(gè)（ ?。┬?。 請(qǐng)你再舉一例：

2、 （２）從立體圖形“展開(kāi)圖”的角度體會(huì)立體圖形與平面圖形之間的聯(lián)系。 如：圓柱體圓柱沿著高展開(kāi)，側(cè)面展開(kāi)圖是一個(gè)（ ?。? 請(qǐng)你再舉一例： （３）從“截面”的角度體會(huì)立體圖形與平面圖形之間的聯(lián)系。 如：圓錐體圓錐的截面是一個(gè)（ ?。?。 請(qǐng)你再舉一例： 活動(dòng)三：回顧“線(xiàn)與角”的知識(shí)。 １、直線(xiàn)、線(xiàn)段和射線(xiàn)。 （１）畫(huà)出下面的圖形。、 直線(xiàn)： 射線(xiàn)： 線(xiàn)段： （２）比較線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)的區(qū)別與聯(lián)系。（用自己喜歡的方式表達(dá)。

3、） （３）你能從圖中看出這兩個(gè)變化的量有什么關(guān)系嗎？（在組內(nèi)說(shuō)出你的方法。） 答： ２、垂直與平行。 （１）按要求畫(huà)出圖形。 兩條直線(xiàn)相互垂直：兩條直線(xiàn)相互平行： 畫(huà)圖時(shí)，提醒同學(xué)注意： （２）在同一平面內(nèi)，兩條直線(xiàn)只存在哪兩種關(guān)系？ 答： （３）在什么情況下兩條直線(xiàn)互相垂直？ 在什么情況下兩條直線(xiàn)互相平行？ 答： ３、比較角的大小。 （１）角是由哪幾部分組成的？角的大小與誰(shuí)有關(guān)？與誰(shuí)無(wú)關(guān)？ （２）我們學(xué)過(guò)哪些角？

4、畫(huà)出來(lái)。 （３）比較這幾種角的大小。 判斷：鈍角大于90度。（） 理由： ４、測(cè)量角。 （１）完成書(shū)91頁(yè)3、4題。 （２）在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)測(cè)量角的方法。 ５、請(qǐng)你用三角板畫(huà)出30度、45度、60度、90度的角。你還能畫(huà)出其他角度的角嗎？試一試。 二、檢測(cè)與反饋。 1、書(shū)91頁(yè)1題。 學(xué)生點(diǎn)名提問(wèn)。 2、書(shū)92頁(yè)2題。（寫(xiě)在書(shū)上。） 3、按要求作圖。 （１）畫(huà)一條長(zhǎng)3.5厘米的線(xiàn)段?！? （２）分別畫(huà)出40度，90度，130度的角。

5、 （３）寫(xiě)在書(shū)上。 4、填一填。 （1）經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)可以畫(huà)出（）條直線(xiàn)。 （2）兩條直線(xiàn)相交有（）個(gè)交點(diǎn)。 （3）三角形中最小的一個(gè)角是50度，按角分類(lèi)這是一個(gè)（）三角形。 （4）把一個(gè)30度的角，用放大鏡擴(kuò)大5倍，這個(gè)角是（）度。 （5）三角形的內(nèi)角和是（）度，四邊形的內(nèi)角和是（）度，五邊形的內(nèi)角和是（）度。你有什么發(fā)現(xiàn)？（） 5、判斷。 （1）畫(huà)一條4米長(zhǎng)的射線(xiàn)。（） 理由： （2）兩條不相交的直線(xiàn)叫做平行線(xiàn)。（） 理由： （3）同一平面內(nèi)，兩條直

6、線(xiàn)不是相交，就是垂直。() 易錯(cuò)點(diǎn)： （4）角的兩邊越長(zhǎng)這個(gè)角就越大。（） 易錯(cuò)點(diǎn)： 新課標(biāo)第一網(wǎng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、系統(tǒng)整理學(xué)過(guò)的圖形，溝通各種圖形之間的聯(lián)系，體會(huì)“點(diǎn)、線(xiàn)、面、體”之間的關(guān)系，構(gòu)建各種圖形之間關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)。 2、能區(qū)分直線(xiàn)、線(xiàn)段和射線(xiàn)，體會(huì)兩點(diǎn)之間線(xiàn)段最短。 3理解平行、相交關(guān)系，能夠在生活中找到相關(guān)的應(yīng)用，并能做出合理的解釋。 4、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)角，能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，會(huì)用量角器畫(huà)指定的角。 一預(yù)習(xí)，質(zhì)疑 完成學(xué)案活動(dòng)，教師下組指導(dǎo)，了解情況，重點(diǎn)指

7、導(dǎo)學(xué)困生，選擇小組展示 二交流展示 重點(diǎn)交流不會(huì)的知識(shí)點(diǎn) 展示：每組根據(jù)任務(wù)安排學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)聽(tīng)、評(píng)，老師相機(jī)補(bǔ)充 教學(xué)注意 復(fù)習(xí)“直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段”的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生先畫(huà)一畫(huà)，然后進(jìn)行交流；也可讓學(xué)生列表進(jìn)行比較 兩條直線(xiàn)不是相交就是平行？強(qiáng)調(diào)在同一平面內(nèi) 示范動(dòng)筆畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn) 角的大小與兩條邊畫(huà)出的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān) 明確各種角度數(shù)范圍 三檢測(cè)與反饋 教學(xué)反思 課題：平面圖形復(fù)習(xí)課 學(xué)案 教案 一

8、、自學(xué)導(dǎo)航 活動(dòng)一：回顧與整理平面圖形。 一由線(xiàn)段圍成的，從“邊”的角度來(lái)整理我們學(xué)過(guò)的圖形。 由曲線(xiàn)圍成的： １、從“角”的角度來(lái)整理我們學(xué)過(guò)的圖形。 ２、從“軸對(duì)稱(chēng)”的角度來(lái)整理我們學(xué)過(guò)的圖形。 提醒同學(xué)注意： ３、舉例說(shuō)明平面圖形的特點(diǎn)在生活中的應(yīng)用。 活動(dòng)二：三角形三邊的關(guān)系。 1、完成書(shū)94頁(yè)2題。 （1）請(qǐng)說(shuō)出這組線(xiàn)段能?chē)扇切蔚睦碛伞? 答： （2）請(qǐng)說(shuō)出另外兩組線(xiàn)段不能?chē)扇切蔚睦碛伞? 答： （3）請(qǐng)你畫(huà)出能?chē)?/p>

9、成三角形的一組線(xiàn)段。 活動(dòng)三：圓的周長(zhǎng)與直徑、半徑的關(guān)系。 1、判斷。 （1）圓的周長(zhǎng)是直徑的3.14倍。（） 理由： （2）圓的直徑都相等。() （3）半圓的周長(zhǎng)是圓周長(zhǎng)的一半。（） 易錯(cuò)點(diǎn)： （4）圓周率隨著圓的變化而改變。（） （5）圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小。（） 2、圓的周長(zhǎng)公式：c=或c= 圓的直徑與半徑的關(guān)系：d= 已知周長(zhǎng)，求直徑：d= 已知周長(zhǎng)，求半徑：r= 二、檢測(cè)與反饋 1、書(shū)93頁(yè)鞏固

10、與應(yīng)用1題。（獨(dú)立完成寫(xiě)在書(shū)上） 該題用到的知識(shí)點(diǎn)： 2、完成書(shū)94頁(yè)3題。 該題用到的知識(shí)點(diǎn)： 3、畫(huà)出書(shū)94頁(yè)4題圖。 （1）先分析幾個(gè)圓的圓心、半徑之間的關(guān)系。（在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)） （2）畫(huà)圖： （3）你認(rèn)為，畫(huà)出這兩幅圖的關(guān)鍵是什么？ 4、完成書(shū)94頁(yè)5題。 （1）利用畫(huà)平行線(xiàn)的方法畫(huà)出一個(gè)平行四邊形。 （2）你能找出一個(gè)圓的圓心嗎？（用你喜歡的方式表示出來(lái)。） 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形和圓，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。

11、 2、用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征 31、通過(guò)觀(guān)察、操作，了解三角形兩邊之和大于第三邊，三角形內(nèi)角和是180度。 4知道三角形的各種分類(lèi) 5會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形和圓等圖形拼圖 一預(yù)習(xí)，質(zhì)疑 完成學(xué)案活動(dòng)，教師下組指導(dǎo)，了解情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，選擇小組展示 二交流展示 重點(diǎn)交流不會(huì)的知識(shí)點(diǎn) 展示：每組根據(jù)任務(wù)安排學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)聽(tīng)、評(píng)，老師相機(jī)補(bǔ)充 教學(xué)注意 對(duì)平面圖形進(jìn)行整理和歸納，復(fù)習(xí)的角度主要從邊、角、折紙角度來(lái)進(jìn)行的。

12、 從軸對(duì)稱(chēng)的角度來(lái)梳理 （1）沒(méi)有對(duì)稱(chēng)軸：平行四邊形、梯形、三角形（普通型） （2）只有1條對(duì)稱(chēng)軸：等腰三角形、等腰梯形、扇形新課標(biāo)第一網(wǎng) （3）只有兩條對(duì)稱(chēng)軸：長(zhǎng)方形、菱形 （4）只有3條對(duì)稱(chēng)軸：等邊三角形 （5）只有4條對(duì)稱(chēng)軸：正方形 （6）有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸：圓 知識(shí)點(diǎn)三角形內(nèi)角和為180度。 二、三角形任意兩邊之和大于第三邊，任意兩邊之差小于第三邊。 三、同一圓中（相等的圓中）d=2rr=d 三檢測(cè)與反饋 教學(xué)反思 課題：立體圖形復(fù)習(xí)課

13、 學(xué)案 教案 一、自學(xué)導(dǎo)航 活動(dòng)一：回顧立體圖形的特征。、 1、長(zhǎng)方體的特點(diǎn)。（提示：從點(diǎn)、面、棱等角度刻畫(huà)。） 易錯(cuò)點(diǎn)： 2、正方體的特點(diǎn) 3、圓柱的特點(diǎn)。（提示：從面和展開(kāi)圖的角度刻畫(huà)。） 4、圓錐的特點(diǎn)。 5、怎樣驗(yàn)證上面幾個(gè)立體圖形的特點(diǎn)。（在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)） 活動(dòng)二：能辨認(rèn)從不同方向看到的物體的形狀和相對(duì)位置。 1、完成書(shū)95頁(yè)2題。 （1）在書(shū)上連一連。、 （2）在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你用怎樣的方法找到不同方向看到物體的形狀的。 2、看書(shū)

14、97頁(yè)6題。 （1）在書(shū)上畫(huà)出。 （2）說(shuō)出你的方法： 活動(dòng)三：體會(huì)長(zhǎng)方體、正方體的展開(kāi)圖。 1、書(shū)96頁(yè)2題。 （1）哪幾幅圖是正方體的展開(kāi)圖？（在組內(nèi)說(shuō)出你的理由并驗(yàn)證 （2）哪幾幅圖不是正方體的展開(kāi)圖？在組內(nèi)說(shuō)出你的理由并驗(yàn)證。 答 2（1）哪幾幅圖是長(zhǎng)方體的展開(kāi)圖？在組內(nèi)說(shuō)出你的理由并驗(yàn)證。 答 （2）哪幾幅圖不是長(zhǎng)方體的展開(kāi)圖？在組內(nèi)說(shuō)出你的理由并驗(yàn)證。 答： 二檢測(cè)與反饋 1書(shū)95頁(yè)鞏固與應(yīng)用1題獨(dú)立完成，寫(xiě)在書(shū)上

15、2完成書(shū)96頁(yè)3題、 在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的方法 3書(shū)96頁(yè)4題 （1）獨(dú)立完成，寫(xiě)在書(shū)上 （2）在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的方法 4書(shū)97頁(yè)5題 （1）獨(dú)立完成，寫(xiě)在書(shū)上 （2）在組內(nèi)搭一搭，說(shuō)說(shuō)你的方法，然后匯報(bào) 5書(shū)97頁(yè)7題 （1）獨(dú)立完成，寫(xiě)在書(shū)上 （2）在組內(nèi)搭一搭，說(shuō)說(shuō)你的方法，然后匯報(bào) 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)過(guò)的一些立體圖形的特征，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。 2．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體和圓柱體表面的側(cè)面展開(kāi)圖 3能從不同方向看到

16、物體的形狀和相對(duì)位置 一預(yù)習(xí)，質(zhì)疑 完成學(xué)案活動(dòng)，教師下組指導(dǎo)，了解情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，選擇小組展示 二交流展示 重點(diǎn)交流不會(huì)的知識(shí)點(diǎn) 展示：每組根據(jù)任務(wù)安排學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)聽(tīng)、評(píng)，老師相機(jī)補(bǔ)充 教學(xué)注意 頂點(diǎn) 棱 面 長(zhǎng)方體 8 相對(duì)棱長(zhǎng)相等有12條棱 6個(gè)面都是長(zhǎng)方形相對(duì)面面積相等 正方體 8 12條棱棱長(zhǎng)都相等 6個(gè)面都是正方形6個(gè)面完全一樣 復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。 對(duì)于特征的驗(yàn)證可以結(jié)合知識(shí)的梳理過(guò)程進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行整

17、理復(fù)習(xí) 三檢測(cè)與反饋 新課標(biāo)第一網(wǎng) 教學(xué)反思 課題：圖形與測(cè)量復(fù)習(xí)課 學(xué)案 教案 一自學(xué)導(dǎo)航 活動(dòng)一回顧長(zhǎng)度、面積、體積的意義 1書(shū)98頁(yè)1題 （1）圖中工人們正在工作。你能說(shuō)一說(shuō)他們?cè)诟黜?xiàng)工作之前，需要知道哪些數(shù)據(jù)？ 2舉例說(shuō)一說(shuō)生活中，哪些地方用到了長(zhǎng)度、面積、體積和容積。 活動(dòng)二回顧長(zhǎng)度、面積、體積單位。 1書(shū)98頁(yè)2題 （1）測(cè)量時(shí)，我們用到了哪些單位? （2）為什么要用統(tǒng)一的單位呢？ 2學(xué)過(guò)的度量單位

18、 （1）長(zhǎng)度單位及其進(jìn)率。 （2）面積單位及其進(jìn)率。 （3）體積（容積）單位及其進(jìn)率。 4完成數(shù)99頁(yè)3題。寫(xiě)在書(shū)上 你有什么發(fā)現(xiàn)？ 答 5借助實(shí)例說(shuō)一說(shuō)1米，1分米，1厘米分別有多長(zhǎng)。1平方米，1平方分米，1平方分米，1立方米，1升，1毫升分別有多大？在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 活動(dòng)三理解周長(zhǎng) 1書(shū)99頁(yè)5題。 求出圖中的周長(zhǎng) 答 說(shuō)一說(shuō)什么是周長(zhǎng) 答 2長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式是： 正方形的周長(zhǎng)公式是：

19、 圓的周長(zhǎng)公式是： 活動(dòng)四復(fù)習(xí)多邊形面積計(jì)算公式 1寫(xiě)出我們學(xué)過(guò)的圖形面積計(jì)算公式 2在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)這些圖形面積計(jì)算公式是怎么推導(dǎo)出來(lái)的？ 3利用網(wǎng)絡(luò)圖的形式把這些公式進(jìn)行整理。參考書(shū)99頁(yè)6題 4結(jié)合網(wǎng)絡(luò)圖，在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)公式之間的聯(lián)系。 5用圖表示圓的面積公式推導(dǎo)過(guò)程。 圓的面積計(jì)算公式是： 活動(dòng)五立體圖形的表面積。 1舉例說(shuō)一說(shuō)什么是立體圖形的表面積。 答 2長(zhǎng)方體的表面積的計(jì)算方法： 正方體的表面積的計(jì)算方法： 圓柱的表面積的計(jì)算

20、方法： 活動(dòng)六立體圖形的體積 1寫(xiě)出我們學(xué)過(guò)的立體圖形的體積計(jì)算公式。 2各公式之間有什么聯(lián)系。參考書(shū)100頁(yè)。 二檢測(cè)與反饋 1書(shū)100頁(yè)鞏固與應(yīng)用1題獨(dú)立完成在書(shū)上 2完成書(shū)100頁(yè)鞏固與應(yīng)用題在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的方法 3書(shū)100頁(yè)3題 獨(dú)立完成，寫(xiě)在書(shū)上 在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的方法 4書(shū)101頁(yè)4題 寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程 5書(shū)101頁(yè)5題 （1）列式 （2）在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的解題思路 6書(shū)102頁(yè)6題 （1）列式解答：

21、 易錯(cuò)點(diǎn)： （2）列式解答： 易錯(cuò)點(diǎn)： 7書(shū)102頁(yè)7題 列式解答： 易錯(cuò)點(diǎn)： 8書(shū)102頁(yè)8題 列式解答： 易錯(cuò)點(diǎn)： 9書(shū)102頁(yè)96題在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的解題思路 列式解答： 易錯(cuò)點(diǎn)： 10實(shí)踐活動(dòng)小組合作，答案寫(xiě)在書(shū)上。 教學(xué)目標(biāo)： 1通過(guò)列表、畫(huà)圖等，對(duì)圖形測(cè)量的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，進(jìn)一步理解周長(zhǎng)、面積、體積等以及對(duì)應(yīng)的單位。 2溝通幾種基本圖形面積公式及其推導(dǎo)過(guò)程的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的

22、內(nèi)在聯(lián)系 3能正確計(jì)算常見(jiàn)的平面圖形的周長(zhǎng)和面積、常見(jiàn)立體圖形的表面積和體積，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 4、會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，并能對(duì)一些數(shù)據(jù)作出分析評(píng)價(jià)。 5、發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力和反思意識(shí)，發(fā)展空間觀(guān)念。 一預(yù)習(xí)，質(zhì)疑 完成學(xué)案活動(dòng)，教師下組指導(dǎo)，了解情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，選擇小組展示 二交流展示 重點(diǎn)交流不會(huì)的知識(shí)點(diǎn) 展示：每組根據(jù)任務(wù)安排學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)聽(tīng)、評(píng)，老師相機(jī)補(bǔ)充 教學(xué)注意 體會(huì)研究長(zhǎng)度、周長(zhǎng)意義的必要性，感受教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系 在整理和

23、復(fù)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)多種形式，鞏固所學(xué)知識(shí)，能夠利用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 三檢測(cè)與反饋 第三課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容是檢測(cè)與反饋。時(shí)間來(lái)不及，可以吧個(gè)別題留家庭作業(yè) 課堂上重點(diǎn)反饋出現(xiàn)問(wèn)題較多的題。 教學(xué)反思 課題：圖形與變換復(fù)習(xí)課 學(xué)案 教案 一自學(xué)導(dǎo)航 活動(dòng)一回顧平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)。 1看書(shū)103頁(yè)1題 （1）圖A是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？ 答： （2）圖1中的圖A經(jīng)過(guò)怎樣的變換可以得到圖2？ 答： （3）圖1中的圖

24、A經(jīng)過(guò)怎樣的變換得到圖3.要得到圖4呢？ 2說(shuō)一說(shuō)平移是要注意哪幾個(gè)因素？旋轉(zhuǎn)呢？ 3在學(xué)過(guò)的圖形中，哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形？它們分別有多少條對(duì)稱(chēng)軸？ 活動(dòng)二鞏固與應(yīng)用 1書(shū)103頁(yè)鞏固與應(yīng)用1題。 畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸 2書(shū)104頁(yè)鞏固與應(yīng)用2題 寫(xiě)在書(shū)上，在小組內(nèi)交流你的看法 3書(shū)104頁(yè)鞏固與應(yīng)用3題 答 4書(shū)105頁(yè)4題 答 知識(shí)點(diǎn)： 5書(shū)105頁(yè)5題 答：對(duì)折一次，得到（）個(gè)田字，對(duì)折兩次，得到（）個(gè)田字，對(duì)折三次，得

25、到（）個(gè)田字，對(duì)折n次，得到（）個(gè)田字。 二檢測(cè)與反饋 完成書(shū)105頁(yè)6題 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與軸對(duì)稱(chēng)。 2、能確定軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)性。 3、整理已學(xué)過(guò)的平面圖形的軸對(duì)稱(chēng)性，加深對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)。 一預(yù)習(xí)，質(zhì)疑 完成學(xué)案活動(dòng)，教師下組指導(dǎo)，了解況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，選擇小組展示 二交流展示 重點(diǎn)交流不會(huì)的知識(shí)點(diǎn) 展示：每組根據(jù)任務(wù)安排學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)聽(tīng)、評(píng)，老師相機(jī)補(bǔ)充 教學(xué)

26、注意 三種變換描述方式要點(diǎn) 折紙與軸對(duì)稱(chēng)有密切的聯(lián)系，把一張白紙對(duì)折，然后在上面用針扎出字，展開(kāi)后，折痕就是一條對(duì)稱(chēng)軸。對(duì)折一次，可以得到2個(gè)“田”字，對(duì)折兩次，可以得到4個(gè)“田”字。一般地，對(duì)折幾次會(huì)有2n個(gè)“田”字?？梢宰寣W(xué)生做一做，找一找規(guī)律，但傭公式表述規(guī)律不要求學(xué)生掌握。 （逐步培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、推理能力，為后續(xù)初中學(xué)生奠定基礎(chǔ)。） 1、平移的方向和距離。 2、旋轉(zhuǎn)的中心、角度和方向。 3、軸對(duì)稱(chēng)—對(duì)稱(chēng)軸 課題：圖形與位置復(fù)習(xí)課 學(xué)案 教案 一自學(xué)導(dǎo)航 活動(dòng)

27、一確定位置 1一支森林考察隊(duì)在考察大鳴山時(shí)迷失了方向。你有什么辦法確定大本營(yíng)相對(duì)大鳴山的位置嗎？ 畫(huà)出你的方法：（先獨(dú)立完成，不會(huì)的再參考書(shū)106頁(yè)） （提示：要找準(zhǔn)參照點(diǎn)，確定方向和距離） 活動(dòng)二：鞏固與應(yīng)用 1看書(shū)107頁(yè)鞏固與應(yīng)用1題 （1）（1）淘氣從勝利小學(xué)的東大門(mén)進(jìn)入校園，走到圓形花壇，再怎么走，才能到達(dá)活動(dòng)場(chǎng)? （2）排球場(chǎng)在圓形花壇的什么方向？羽毛球場(chǎng)、教學(xué)樓呢？ 2書(shū)107頁(yè)鞏固與應(yīng)用2題 寫(xiě)在書(shū)上，在小組內(nèi)交流你的方法 3書(shū)108頁(yè)3題 答：

28、 4書(shū)108頁(yè)4題。 答： 二檢測(cè)與反饋 書(shū)109頁(yè)5條 寫(xiě)在書(shū)上，在小組內(nèi)交流你的方法 如圖，點(diǎn)M表示小明的座位，點(diǎn)N表示小樂(lè)的座位，點(diǎn)F表示小芳的座位。 （1）小明的座位是第5組第3個(gè)，表示為M（5，3）。 （2）點(diǎn)C表示班上年齡最小的同學(xué)的座位，表示為C(,). （3）小樂(lè)的座位在第組第格，表示為N（，）。 （4）小芳東面相鄰的座位表示為（，）；小芳南面相鄰的同學(xué)的座位表示為（，）；小芳西面相鄰的同學(xué)的座位表示為（，）；小芳北面相鄰的同學(xué)的座位表示為（，）。

29、幫一幫笑笑 笑笑在經(jīng)2路與緯2路的交叉口，如果用（2，2）——（2，3）——（2.4）——（3，4）——（4，4）表示笑笑從家到學(xué)校的一條路線(xiàn)，那么，你能用同樣的方法表示笑笑從家到學(xué)校的另一條路線(xiàn)嗎？ 教學(xué)目標(biāo)： 1、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，繼續(xù)鞏固有關(guān)確定位置的知識(shí)。 2、能夠在實(shí)踐應(yīng)用中發(fā)展空間想象力，培養(yǎng)出初步的邏輯思維能力。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力 一預(yù)習(xí)，質(zhì)疑 完成學(xué)案活動(dòng)，教師下組指導(dǎo)，了解情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，選擇小組展示 二交流展示 重點(diǎn)交流不會(huì)的知識(shí)點(diǎn) 教學(xué)注意： 如可以將大鳴山作為原點(diǎn)，水平、豎直方向組成直角坐標(biāo)系。如果設(shè)大鳴山為（0，0），大本營(yíng)的位置表示為（4，3），也就是大鳴山向東400米，在向北300米。 可以將大鳴山作為參照點(diǎn)，正東方向和正北方向組成坐標(biāo)系，這樣可以東偏北37度，離大鳴山500米表示大本營(yíng)的位置。 （學(xué)生容易忽略比例尺，教師要給予必要指導(dǎo)） 鞏固用數(shù)對(duì)表示位置的方法。用數(shù)對(duì)表示物體的位置，要注意分清這兩個(gè)數(shù)分別表示的意義 三檢測(cè)與反饋 教學(xué)反思