2022年(春)一年級語文下冊 18《小花貓找汗》教案2 鄂教版

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1、2022年(春)一年級語文下冊 18《小花貓找汗》教案2 鄂教版 　[教學(xué)目標(biāo)] 　　　1、學(xué)習(xí)課文生字。 1．聯(lián)系上下文，讀好課文中的反問句、感嘆句。分角色朗讀課文。 　　　2．通過學(xué)課文，理解“汗淋淋、涼快”等詞語的意思。 　　　3．通過讀課文，了解一些動物出汗的科學(xué)常識。 　　　4.培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣，對科學(xué)勇于實(shí)踐的品質(zhì)。 　　[教學(xué)重難點(diǎn)] 　　　1．分角色朗讀課文。 　　　2．通過讀課文，了解一些動物出汗的科學(xué)常識。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) [教學(xué)過程] 第一課時(shí) 一、 創(chuàng)境導(dǎo)入。 1、 孩子們 今天咱們?nèi)ネ捦鯂锫牴适?。?zhǔn)備好了嗎？咱們出發(fā)

2、吧！童話王國里有只小動物（師述）猜猜它是誰？（板書：小花貓）今天，這只小花貓身上又發(fā)生了一件有趣的故事。（板書：找汗）讀題。 2、 引導(dǎo)質(zhì)疑：聽這個(gè)故事以前，你最想知道什么？ 二，初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 1、 你們的的答案都藏在課文里呢，趕緊讀讀課文，注意借助拼音把字音讀準(zhǔn)。 2、 同學(xué)們真愛讀書！再把課文讀一讀，一邊讀一邊標(biāo)出自然段序號，用你們喜歡的符號圈畫出課后的生字，讀一讀。 3、 和你的同桌互相讀讀生字，讀得好你就夸夸他，，讀錯(cuò)了就幫幫他。 4、 檢查反饋?zhàn)R字： （1） 來吧咱們和小花貓去找汗吧。瞧，小花貓來到一條小河邊，一群字寶寶擋住了他的去路，誰能帶這大家大聲叫出他們的

3、名字 ，小貓就可以過河了。（指名領(lǐng)讀一類生字） （2） 小花貓走呀走，看見小河邊一棵蘋果樹上的蘋果又大又紅，真想摘下來嘗嘗，咱們幫幫他，摘下來的蘋果與你可分享。（摘蘋果認(rèn)讀二類生字） （3） 你們真是樂于助人的孩子。小花貓摘完蘋果繼續(xù)往前走，這是一座詞語山又擋住了他，咱們和它一起去翻詞語山吧。（指名讀，正音，齊讀） 三、情境感悟，對話朗讀。 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)一、二、三自然段。 　　　1、師：翻過了詞語山，咱們就可以去找汗了，小花貓?jiān)诼飞蠒龅秸l呢？請把生字寶寶送回課文里，讀讀課文相信你就會知道了。 2、指名交流，師板書 　　3、可是這只小花貓為什么會去找汗呢？ 　　4、

4、原來，小花貓發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的問題，搞不明白。（出示:咦，我怎么沒汗呢？）誰來幫他告訴大家？（指名讀，評議，再指名讀。） 　　5，是呀，人會出汗，我怎么就沒汗呢？那還等什么趕緊找去唄!,小花貓最先遇到誰？（老牛）如果你是小花貓，你會怎么問老牛呢？ 生：老牛，您好，我怎么沒汗呢？） 　　　6、哦，不知道老牛會怎樣回答，請大家翻開課本100頁，帶著這個(gè)問題自由地讀一讀二、三自然段，邊讀邊想。 　　　7、師：老牛是怎么回答的？ 　　　8、師：你真會讀書。（出示“汗嘛，在鼻子上?！保? 　　　9、聽老師來讀讀老牛的話。 　　　10、師：誰也想來學(xué)學(xué)老牛說話？ 　　　　　生：汗嘛，在鼻子上。

5、 　　　11、師：你讀得不錯(cuò)，可有點(diǎn)像小牛。老牛的聲音還要粗一點(diǎn)。 　　　12、再指名讀。你讀得真像老牛，如果帶點(diǎn)動作讀就更像老牛了。 　　 13、師：這回特別像老?！，F(xiàn)在我就請大家來演老牛，我來演小花貓，問問大家。 　　　　　師：老牛，您好，請問汗在哪呀？ 　　　　　生（齊聲讀）：汗嘛，在鼻子上。 　　　14、師（伸出大拇指表揚(yáng)）：仔細(xì)看看老牛鼻子上的汗多不多呀？（指導(dǎo)看圖） 　　　15、師：老牛最勤快了，它一定是剛干完活，鼻子上的汗不停地往下淌，能用書上的一個(gè)詞語來形容老牛的鼻子嗎？（汗淋淋） 　　　16、師：你們真會讀書，我們一起來讀讀這個(gè)詞。 　　　17、喜歡勤勞的

6、老牛嗎？那你們就一塊來讀讀老牛的話吧，師引讀第二自然段。 　　　18、聽了老牛的話,小花貓是怎么做的呢?(小花貓也摸了摸自已的鼻子，沒汗)，誰能學(xué)學(xué)小花貓的動作？指名做動作。 　　　19、師：看來,你沒有光聽老牛的話,還親自試了試，做得好！這一試，小花貓發(fā)現(xiàn)了什么？（自己的鼻子上沒汗！）咦！這是怎么回事呢？（出示第三自然段第一句）誰能讀讀這句話？（指多名學(xué)生讀） 　　　　?。ㄉ?讀）師評：小花貓走了那么遠(yuǎn)的路，費(fèi)了那么大的勁，還是沒找到汗，難道你不失望嗎？請你再讀。多失望??！ 　　　　　（生2讀）師評：我聽出小花貓好奇的心情。 　　　　?。ㄉ?讀）師：哦，小花貓有點(diǎn)難過了。 　　　

7、16、看來，小花貓?jiān)诶吓＿@里還是沒找到汗。下面咱們來合作讀讀1、2、3段。誰當(dāng)老牛？誰當(dāng)小花貓，只做動作?(戴頭飾)我們一起來讀旁白。(師生合作讀1、2、3段) 四、識記生字，指導(dǎo)書寫。 　　1、小花貓找汗的決心可大了，在老牛那兒沒找到汗，他又去向別人打聽，他們又會怎么說呢？先不告訴你們，因?yàn)橛袔讉€(gè)個(gè)生字寶寶都快等不急要和大家見面了了，讓我們大聲地喊出它們的名字吧！（出示生字：汗‘體、吐、原） 　　2、能給他們找個(gè)詞語朋友嗎？ 　　3、你有什么好辦法來記住它們呢？想好了嗎？那我就來出個(gè)謎語考考大家：“小白站在工廠里，”是什么字？真會動腦筋?！霸弊掷镱^有我們今天要學(xué)習(xí)的新偏旁，叫做“廠

8、字旁”。 　　4、下面，我給大家范寫“原”字。（師范寫，講解書寫要領(lǐng)：“原”字半包圍結(jié)構(gòu)，先寫廠，再寫里面的白，注意，白要寫得稍微扁一些，下面小字，也要寫扁一些。） 　　5、你們能像我這樣一筆一畫地把字寫好嗎？趕緊在書上描一描，寫一寫吧。寫字的時(shí)候要注意“三個(gè)一”哦。師巡視指導(dǎo)。 五、課堂小結(jié)。 第二課時(shí) 一、創(chuàng)境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。 　　　1、師：（出示小花貓圖）看，小花貓又和大家見面了，快和它打打招呼吧！小花貓，你好！這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，來，大聲地讀出課題吧！ 　　　2、師：上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第1一3自然段，誰知道小花貓發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問題呀？(生

9、：小花貓發(fā)現(xiàn)自己沒汗。) 　　　3、師：是呀，它怎么沒汗呢？還記得小花貓為了找汗,去問了誰嗎？指名說。師按順序貼動物圖片到黑板上。 　　　4、師：這節(jié)課繼續(xù)和小花貓一塊去找汗嗎？好，我們現(xiàn)在就出發(fā)。 　　　5、師：瞧，小花貓走到小河邊，一群字寶寶擋住了它，（出示田字格生字）誰能帶著大家大聲地叫出它們的名字,小花貓就能過河了!（指名領(lǐng)讀） 　　　　　（指導(dǎo)字音：“?！北且?，“身”翹舌音，“馬、體、吐”第三聲，“舌”翹舌音） 　　　6、師：你們真是群樂于助人的好孩子!小花貓繼續(xù)往前走，又有座詞語山擋住了它，大家還能幫助它嗎？（出示詞語：奇怪、涼快、打滾、他倆、摸摸鼻子、舔舔全身、翻開腳

10、掌）指名讀。（指導(dǎo)生詞：“涼快”讀輕聲，“打滾”讀兒化音，“他倆”這里的“倆”的發(fā)音） 　　　7、來，我們一塊來讀。 二、學(xué)習(xí)四、五、六自然段。 　　　1、小花貓找汗的決心可大啦，在老牛這兒沒有找到汗，接著，它又去找小馬和小狗幫忙。（出示小花貓與小馬、小狗的畫面）小馬、小狗又是怎么說的呢？趕緊自由地讀讀四、五、六自然段吧，邊讀邊畫出小馬、小狗說的話。 　　　2、小馬是怎么說的呢？指名說。 　　　3、指導(dǎo)看圖，瞧，小馬全身是汗，它正呆在什么地方呀？（涼快的地方） 　　　4、你覺得哪些地方會很涼快？引導(dǎo)說“涼快的（……）” 　　　5、小馬覺得草地涼快，它正在那兒干什么呀？（打滾）

11、　　　6、誰能模仿打滾的樣子? （讓一名學(xué)生上臺表演小馬的動作）你做得可真像啊!來，讀讀小馬的話吧?真是匹可愛的小馬！ 　　　7、小花貓?zhí)蛱蛉恚瑳]汗！它又去問小狗，小狗又是怎么說的呢？繼續(xù)交流。 　　　8、你真會讀書，現(xiàn)在呀，老師請男生扮演小狗，女生扮演小馬，老師讀旁白。 三、學(xué)習(xí)七、八、九、十自然段。 　　　1、小花貓看不清自己的舌頭，就請小豬看。誰愿意當(dāng)小豬幫幫它？請你來讀第八自然段。 　　　2、師：如果笑著讀，會更象小豬呢！ 　　　3、你們聽?。◣煼蹲x八自然段） 　　　4、師：大家想演小豬嗎？好，你們來演小豬，我來演小花貓問問你們。 　　　　　師：小豬你好，快看看我的汗

12、在舌頭上嗎？ 　　　　　生（齊聲讀）：你又不是狗，汗怎么會在舌頭上？ 　　　5、師（一副著急的表情）：哎，我的汗到底在哪呢？（出示9、10自然段）大家快讀讀9、10自然段，幫我找找答案吧。 　　　6、師：孩子們，把你找到的答案和同桌交流一下吧。 　　　7、師（環(huán)視全班后）：聰明的孩子們，小花貓的汗到底在哪兒呢？ 　　　　　生（異口同聲回答）：小花貓的汗在腳掌里。 　　　8、師：小花貓走了這么多路，問了這么多朋友，終于找到自己的汗，瞧它多高興呀！(指導(dǎo)看圖) 哪兩名小朋友愿意來當(dāng)小花貓和小豬，高興地讀讀這句話？（出示句子） 　　　9、讓我們一起高興地讀讀第十自然段吧。師引讀。 四

13、、分角色讀，加深理解。 　　　1、師:多有趣故事呀! 你們想記住這個(gè)故事嗎? （生:想! ） 　　　2、那就趕快在小組里分角色讀讀課文吧！如果能加上動作就更好了!( 學(xué)生自由分角色讀課文，演一演) 　　　3、師:哪個(gè)小組愿意上來給大家來演一演這個(gè)故事呀? 　　　4、給到講臺上的同學(xué)戴上頭飾，分角色演一演。 五、連線游戲，總結(jié)升華。 　　　1、大家讀得真好！我想出個(gè)題目考考大家，看誰最聰明，（出示課后習(xí)題二）連線,讀一讀. 　　　2、師:同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了許多動物出汗的科學(xué)常識，還認(rèn)識了一只可愛的小花貓，從它身上，你學(xué)到了什么呢？生自由說。 　　　3 、看來，這節(jié)

14、課，大家的收獲可真不小。其實(shí)，生活中，我們也會遇到很多的問題，只要我們像小花貓一樣，不懂就問，勇于實(shí)踐，就一定會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘（補(bǔ)充板書） 六、識記生字，指導(dǎo)書寫。 　　　1、課文學(xué)了這么半天，有兩個(gè)生字寶寶都快等不急了，讓我們大聲地喊出它們的名字吧?。ǔ鍪旧郑荷?、身） 　　　2、你有什么好辦法來記住它們呢？想好了嗎？那我就來出個(gè)謎語考考大家：“小白站在工廠里，”是什么字？真會動腦筋。“原”字里頭有我們今天要學(xué)習(xí)的新偏旁，叫做“廠字旁”。 　　　3、怎樣記住“舌”呢？生：上面一個(gè)“千”，下面一個(gè)“口”字，（師評：你是用加一加的方法來記的，真不錯(cuò)?。? 　　　4、下面，我給大家范寫“身

15、”字。（師范寫，講解書寫要領(lǐng)。） 　　　5、你們能像我這樣一筆一畫地把字寫好嗎？趕緊在書上描一描，寫一寫吧。寫字的時(shí)候要注意“三個(gè)一”哦。師巡視指導(dǎo)。 七、布置作業(yè)，課外延伸：孩子們，今天我們一起學(xué)習(xí)了第18課《小花貓找汗》，希望你們回家后把這個(gè)故事講給家人聽聽，有興趣的同學(xué)還可以上網(wǎng)或看書了解更多關(guān)于動物出汗的知識。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　老牛圖　　　汗在鼻子上 　　　　　　　　　　　　　　　小馬圖　　　汗在身上　　　　不懂就問 　　　　　　　18小花貓找汗　{　　　　　　　　　　　　 } 　　　　　　　　　　　　　　　黃狗圖　　　汗在舌頭上　　　勇

16、于實(shí)踐 　　　　　　　　　　　　　　　小豬圖　　　汗在腳掌里 附送： 2022年(春)一年級語文下冊 19《李子核》教學(xué)設(shè)計(jì) 鄂教版 教學(xué)內(nèi)容 《李子核》是俄國著名作家列夫?托爾斯泰的作品。文章通過對小男孩瓦尼亞偷嘗李子，后因擔(dān)心肚子里長小樹又忍不住將真相告知家人的事件描寫，生動再現(xiàn)了一個(gè)天真幼稚、頑皮又不失可愛的孩童形象。短文風(fēng)趣幽默，讀了使人忍俊不禁。從瓦尼亞的身上，許多學(xué)生可以看到自己的影子。走進(jìn)瓦尼亞的內(nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)生以一種思辨的眼光看待瓦尼亞的行為，并從中感悟些許人情事理，成為本篇課文的主要蘊(yùn)涵。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解課文，懂得不能說謊話，要做誠實(shí)的孩

17、子。 2、學(xué)會本課8個(gè)生字，理解”打算、周圍、注意、麻煩。結(jié)結(jié)巴巴、等詞語的意思。 3、能正確地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 1、學(xué)會“李、買、分、黑、尖、吞、肚、嚇”這8個(gè)字，會認(rèn)“核、盤、完、踮、塞、晃、扔”這7個(gè)字，認(rèn)識1個(gè)偏旁“八” 2、從瓦尼亞的語言、行動。神態(tài)，讓學(xué)生明白瓦尼亞的錯(cuò)誤。 教學(xué)難點(diǎn) 1. 體會瓦尼亞的偷吃李子時(shí)的一系列動作描寫的精妙。 2. 用“一會兒……一會兒……”造句。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片 詞卡 李子一個(gè) 教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、聯(lián)系實(shí)際經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入? 1..（出示李子）這是什么？你吃過它

18、嗎？（指導(dǎo)學(xué)生談?wù)劺钭拥耐庑危兜?。? 相機(jī)揭示課題“李子”，指導(dǎo)書寫“李”字 李子中間有什么？【核】 出示全部課題“李子核”。指名讀課題，全班讀課題。 2. 今天，咱們學(xué)習(xí)的這篇課文，講的就是一個(gè)關(guān)于李子核的有趣故事。請翻開書112頁，自由地讀一讀課文，看看這到底是一個(gè)什么樣的故事 3. 指名答課文大意 二、初步感知課文 闖關(guān)游戲：今天啊，老師的這個(gè)李子會送給最會聽講、最愛思考的小朋友，如果你能通過闖關(guān)游戲，這個(gè)李子就歸你了！ 自由讀課文，自學(xué)字詞。 出示要求 3.檢查生字詞： （1）出示田字格生字卡片 開火車讀 讀對了你大聲跟讀，讀錯(cuò)了趕緊舉

19、手幫忙糾正 重點(diǎn)正音的字 “李 （邊音，三聲） ，尼（鼻音），吃（翹舌音）” (2) 你有什么好方法記住這些字呢？ 【分——會意。從八,從刀?！鞍恕本褪欠?從“刀”,是以刀剖物,使之分開的意思。本義:一分為二】 【尖——會意。從小,從大。一頭小一頭大為尖。本義:物體的末端細(xì)削而銳利)】 【瓦——象形】 【外——(會意。從夕,從卜。通常在白天占卜,如在夜里占卜,表明邊疆(外)有事。又有人說,因?yàn)橐谕膺^夜,故要卜問吉兇。本義:外面;外部)】 （3）、出示雙橫線生字卡片 “小海浪，翻起來，浪花滾滾這里看！” 讀對了你大聲跟讀，讀錯(cuò)了趕緊舉手幫忙糾正 重點(diǎn)正音的字： 嘴（

20、平舌音，三聲） 晃 （后鼻音） 扔（翹舌音，后鼻音）” （4）“送水果娃娃回到大樹媽媽的懷里”游戲 開火車讀——分小組讀 （5） 看你們讀得這么好，字寶寶們手拉著手組成詞語寶寶來和你們打招呼了，誰想和他們交朋友？ ppt出示詞語，指名帶讀——男女賽讀 “不停、黑溜溜、一會兒、踮起腳尖、塞進(jìn)、熟透、搖晃、結(jié)結(jié)巴巴” 用游戲，開火車，捉迷藏，男女生比賽的形式鞏固生字詞的學(xué)習(xí)。 （① 強(qiáng)調(diào)讀詞語時(shí)要讀連貫②“一會兒”兒化“塞”是平舌音?！敖Y(jié)結(jié)巴巴””中的“結(jié)”念“輕聲”。） 三、理解朗讀課文 1.學(xué)習(xí)第1段。 （1）指名讀第1段。媽媽買來的李子準(zhǔn)備什么時(shí)候分給大家吃呢？

21、 指名答【晚飯后】 （6） 哪個(gè)詞是“準(zhǔn)備”的意思？【打算】 2.學(xué)習(xí)第2段 （1）可是呀，李子又香又紅，瓦尼亞能忍到晚飯后再吃嗎？自由讀讀第二自然段，瓦尼亞是怎么想的呢？ 【想馬上嘗嘗】 （2）他為什么這么想吃李子呀？ 【從來沒有吃過】 相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出“從來沒有” （2）出示文段“他不停地圍著李子打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……一個(gè)嘗嘗” ① 打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”指名讀。 打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)是什么意思呀？誰來表演一下？ ② 出示短句“他不停地圍著李子打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，拿出實(shí)物李子，紅紅的圓圓的李子可真甜呀，想吃嗎？。 ③ （哎呀，李子就在桌子上，只能看不能吃，急得人直轉(zhuǎn)圈） ④ 誰想來聞聞？聞到了什

22、么？ ⑤ 出示詞卡“聞聞”，指名讀。讀得好的小朋友請他聞聞李子 ⑥ 那誰想來摸摸？指導(dǎo)朗讀“摸摸”，方法同上。 ⑦ 出示短句“一會兒去聞聞，一會兒去摸摸”。 他聞了又摸，摸了又問，就是“一會兒……一會兒……”了 （3）哎呀，李子看起來就已經(jīng)很誘人了，聞過它的香氣、摸過它光滑的表皮，瓦尼亞更加想吃了。誰來把最后一句讀讀？ 指名讀，相機(jī)點(diǎn)評 （是呀，為什么要等到晚飯后呢？你現(xiàn)在就想吃了） （4）這樣的李子你們想吃嗎？齊讀P2 （5）擴(kuò)展：一會兒……一會兒…… 三、寫字指導(dǎo)。 1、出示生字“ 尖 分 李 “ 生齊讀 2、復(fù)習(xí)生字“李” 3.尖有什么要注意的地方嗎？【尖——小的豎鉤變成豎】 怎么把“分”寫好看？【撇捺舒展開】 4.師范寫，生書空練習(xí) 板書設(shè)計(jì) 19、李子核 打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 瓦尼亞 聞聞 馬上嘗嘗 摸摸 作業(yè)設(shè)計(jì)1.有感情的朗讀課文，表演讀 2.識記生字，一字兩詞