2021-2022年五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)下雪了 1教案 冀教版

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1、2021-2022年五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 下雪了 1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)：綜合使用引導(dǎo)線和影片剪輯元件制作出有關(guān)下雪情境的簡(jiǎn)單動(dòng)畫片。 教學(xué)重點(diǎn)：鞏固引導(dǎo)線的使用 ? 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 一、動(dòng)畫導(dǎo)入：學(xué)生欣賞動(dòng)畫片《雪孩子》的片段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高興趣。 二、動(dòng)畫制作： 1.制作背景： A.學(xué)生自學(xué)課本P42“我來(lái)做”第一節(jié)“背景” B.學(xué)生動(dòng)手操作 要求繪制或者導(dǎo)入一幅背景圖，這是學(xué)生發(fā)揮發(fā)散思維的一部分，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像力繪制不同的下雪背景圖，可以山峰為背景，也可以小房子、樹木、河流等等，由學(xué)生去自由發(fā)揮。 C.教師巡視? 2.制作

2、一片飄落的雪花： ? A.學(xué)生自學(xué)課本P43“我來(lái)做”第二節(jié)“制作一片飄落的雪花”。 B.學(xué)生動(dòng)手操作 要求：雪花的形狀形態(tài)各異，不統(tǒng)一，關(guān)于雪花的顏色也可由學(xué)生任意發(fā)揮，鼓勵(lì)創(chuàng)作，鼓勵(lì)創(chuàng)新，建議讓學(xué)生陳述自己想法。一個(gè)引導(dǎo)層上最好只畫一條引導(dǎo)線，雪花的運(yùn)動(dòng)路線可有很大曲折度，但引導(dǎo)線最好不要交叉，上一節(jié)課太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)是單一的曲線運(yùn)動(dòng)，可以讓學(xué)生比較一下雪花與太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的不同。? C.教師巡視 三、制作漫天飛舞的雪花? A.討論：交流如何制作出更多雪花飄落的動(dòng)畫： 可以添加更多的層，分別制作；可以逐幀畫出更多雪花飄飄灑灑降落的過(guò)程等等。教

3、材中是雙擊“雪花”元件，進(jìn)入元件編輯狀態(tài)，繪制更多的雪花。為確定每個(gè)雪花所在的位置，需要多次試驗(yàn)，以達(dá)到更好的動(dòng)畫效果。 B.學(xué)生自學(xué)課本P43“我來(lái)做”第三節(jié)“制作漫天飛舞的雪花” ? C.學(xué)生動(dòng)手操作? D.教師巡視? 四、制作眨動(dòng)眼睛的雪人? A.學(xué)生自學(xué)課本P43“我來(lái)做”第四節(jié)“制作眨動(dòng)眼睛的雪人” B.學(xué)生動(dòng)手操作 涉及到了影片剪輯元件的制作（這里用逐幀動(dòng)畫做影片剪輯元件）以及使用。 C.教師巡視 點(diǎn)拔：要注意雪人的眼睛與雪人臉部協(xié)調(diào)搭配。 五、播放影片。 影片剪輯元件雖然只有四幀，但

4、卻可以貫穿整個(gè)影片的播放過(guò)程，并不受主影片時(shí)間軸的限制，這個(gè)時(shí)候可以讓學(xué)生很好的體會(huì)影片剪輯元件的特點(diǎn)。 ? 六、全體同時(shí)播放，學(xué)生可下位欣賞。? 七、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 附送： 2021-2022年五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 春節(jié)賀卡 2教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo):? 知識(shí)目標(biāo) 1. 熟練使用動(dòng)作補(bǔ)間、形狀補(bǔ)間制作動(dòng)畫； 2. 學(xué)會(huì)使用漸隱漸顯效果制作動(dòng)畫； 3．學(xué)會(huì)給動(dòng)畫添加背景音樂(lè)。 能力目標(biāo)：利用FLASH制作完整的短片的過(guò)程； 情感目標(biāo)：懂得珍惜親情、友情。 教學(xué)難點(diǎn)：移動(dòng)中心點(diǎn) 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)?

5、教學(xué)過(guò)程：? 一、欣賞作品，激情導(dǎo)入? 師：新年好，新年好，新的一年又來(lái)到了，辭舊迎新的時(shí)候，動(dòng)手制作一張F(tuán)LASH動(dòng)畫，為親朋好友送上自己最真誠(chéng)的祝福。（邊播放春節(jié)賀卡動(dòng)畫） 二、制作賀卡：? 1.制作四個(gè)燈籠： ? A．找一名學(xué)生讀“我來(lái)做“第一段。? B.學(xué)生動(dòng)手操作，按書上內(nèi)容試做。? C.教師巡視，檢查自學(xué)效果，進(jìn)入點(diǎn)拔。? 2.制作燈籠擺動(dòng)的動(dòng)畫：? A．同桌兩個(gè)人為一組，一人讀，一人操作? 小提示：這一部分應(yīng)注意移動(dòng)中心點(diǎn)（有的版本稱為“注冊(cè)點(diǎn)”）到燈籠頂端，此時(shí)才能保證燈籠擺動(dòng)時(shí)是以頂端為基點(diǎn)的，和實(shí)際生活中的一樣。設(shè)置好各幀“燈籠”元件的旋轉(zhuǎn)角度后

6、，如果想讓燈籠擺動(dòng)起來(lái)，需要設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間。? B.教師找一名學(xué)生到前面演示，檢查自學(xué)效果? C．教師點(diǎn)拔。? 3.制作燈籠變形為文字的動(dòng)畫： A．學(xué)生觀看課件（教師可把這里的操作錄制成片斷，學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。） 小提示：燈籠變形為文字的效果時(shí)，設(shè)置字體為華文彩云是因?yàn)橛行┳煮w（如楷體）在分離后會(huì)變得模糊不清?！霸囈辉嚒敝兄谱骺招奈淖謭D形可以讓學(xué)生在新建的Flash文檔中操作，或者在課后嘗試。應(yīng)使學(xué)生明確：要想實(shí)現(xiàn)文字的動(dòng)態(tài)效果如變大、變小或變形，就需要先把普通的文字通過(guò)分離轉(zhuǎn)化為圖形，然后再處理。? B．學(xué)生動(dòng)手操作。?

7、 C．找學(xué)生到前面演示。 4.測(cè)試影片，觀察效果 ? 5.欣賞學(xué)生作品。? 三、課堂小結(jié)。 ? 第二課時(shí)? 一、觀看對(duì)比影片，導(dǎo)入新課 ? 1.復(fù)習(xí)，觀看學(xué)生上節(jié)課的作業(yè) ? 2.欣賞教師作品（帶音樂(lè)的） ? 3.師問(wèn)：觀看這兩個(gè)影片后，你覺得哪個(gè)更好？為什么？? 二、完成上一節(jié)的內(nèi)容： 師：上一節(jié)課我們有的同學(xué)可能沒有做完，現(xiàn)在給一點(diǎn)時(shí)間，把上一節(jié)課的內(nèi)容完成一下。（上節(jié)課內(nèi)容較多，可能有部分學(xué)生沒有完成，時(shí)間教師可根據(jù)本班學(xué)

8、生確定） 三、制作空心文字并設(shè)計(jì)其漸隱漸顯效果? 小提示：漸隱漸顯效果是通過(guò)調(diào)整Alpha值來(lái)實(shí)現(xiàn)的，其原理為：Alpha是Flash動(dòng)畫場(chǎng)景中圖形符號(hào)的一個(gè)主要屬性，改變其值(0—100之間)便可改變對(duì)象符號(hào)的透明度。如果給各關(guān)鍵幀上的對(duì)象設(shè)定不同的Alpha值，則該對(duì)象就呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)變化的透明效果。? A．教師演示，學(xué)生觀看，突出重點(diǎn)。? B．學(xué)生動(dòng)手操作。? C．教師巡視檢查。? 四、添加背景圖片和音樂(lè)，并書寫對(duì)親友的祝福詞 ? 1.學(xué)生網(wǎng)上搜索音樂(lè)：? 使用恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)和圖片能烘托出Flash作品的整體效果，如歌曲《新年好》、鞭炮聲或自己錄下來(lái)的祝福語(yǔ)等。教師不必約束學(xué)生使用何種背景音樂(lè)，只要學(xué)生認(rèn)為能表達(dá)自己的情感或者自己喜歡就行。 2.書寫對(duì)親友的祝福詞? 五、交流： ? 制作過(guò)程中還可以增加什么樣的效果，使賀卡更加漂亮。? 六、欣賞作品，提高創(chuàng)作激情 ?