2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 用8的口訣求商教案 蘇教版

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1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 用8的口訣求商教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：用8的口訣求商，教材第77—78頁的內(nèi)容。 教學(xué)三維目標(biāo)： 1、熟練掌握8的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣求商的方法。 2、提高解決實(shí)際問題的能力，并在應(yīng)用口訣過程中熟記8的乘法口訣。 教學(xué)重難點(diǎn)：熟記8的乘法口訣，并會(huì)用8的乘法口訣計(jì)算相關(guān)的乘除法。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 師生進(jìn)行對(duì)口令練習(xí)，復(fù)習(xí)8的乘法口訣。 二、自主探究。 課件出示教材第77頁例4的圖，學(xué)生觀察圖，說說圖中有什么？ 師：這是一條漂亮的花邊，長(zhǎng)16厘米，如果我們把花邊平均剪成2段，第段長(zhǎng)多少厘米？平均剪成8段呢？ 學(xué)生小組交流后完成

2、書上的填空，指名說說是怎么想的？ 小結(jié)：把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，用除法計(jì)算。在計(jì)算除法的時(shí)候，我們應(yīng)該想相關(guān)的乘法口訣，幫助我們進(jìn)行計(jì)算。 三、鞏固練習(xí) 1.“想想做做”第1題。 學(xué)生獨(dú)立一組一組地完成，時(shí)間兩分鐘。 完成后引導(dǎo)學(xué)生觀察，每組的三道題有什么聯(lián)系。 2. 學(xué)生兩人一組完成“想想做做”第2題。 3.學(xué)生獨(dú)立完成第4題，完成后交流每組的兩道題有什么相同和不同之處？ 4.第5題，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，理解題意，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。 四、全課總結(jié)。 我們?cè)诳谒?的除法時(shí)，可以利用什么來計(jì)算？在口算時(shí)要注意些什么？ 五、作業(yè)：“想想做做”第3題。 課后反思：

3、 附送： 2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 用9的乘法口訣求商教案 人教版 教學(xué)內(nèi)容 　　教科書第96頁例4，“做一做”及練習(xí)二十八中的1～3題。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 　　1．掌握用9的乘法口訣求商的方法。 　　2．能正確運(yùn)用9的乘法口訣求商。 （二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 　　1．培養(yǎng)學(xué)生遷移、推理、思維和口頭表達(dá)能力。 　　2．培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力。 （三）德育滲透點(diǎn) 　　1．引導(dǎo)學(xué)生在議論中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　2．滲透辯證唯物主義思想。 （四）美育滲透點(diǎn) 　　引導(dǎo)學(xué)生通過演示或操作工具，使學(xué)生感悟到知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美。 教學(xué)重點(diǎn) 　

4、　使學(xué)生掌握用9的乘法口訣求商的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 　　正確運(yùn)用9的乘法口訣求商。 教具學(xué)具準(zhǔn)備 　　游戲卡片、動(dòng)物頭飾、電腦、轉(zhuǎn)動(dòng)圓片、投影儀。 教學(xué)步驟 （一）鋪墊孕伏 1．口算：（關(guān)于9的乘法口訣） 　　　　　　　　 　　 　　　　　　 2．填空：（學(xué)生口頭答，訂正后，填好教科書108頁“復(fù)習(xí)”） 　?。??? ）九二十七　　八（??? ）七十二　　四（??? ）三十六 　　五（??? ）四十五　　（??? ）九六十三　　六（??? ）五十四 3．搶答，并說說你是怎樣想的。 　　　　　　　　 　　引導(dǎo)學(xué)生說出求 和 的商的思路。 　　如：計(jì)算“ ”想

5、8和幾相乘得24，因?yàn)?和3相乘得24，所以 的商是3。 　　計(jì)算“ ”時(shí)，想（??? ）七二十一，因?yàn)槿叨?，所?的商是3。 　　再引導(dǎo)學(xué)生說出：“ ”的思路。 　　想：五（??? ）四十，因?yàn)槲灏怂氖?的商是8。 　　讓不同層次的學(xué)生說一說用7、8乘法口訣求商的思路。 （二）探究新知 1．導(dǎo)入：我們學(xué)會(huì)了7、8、9的乘法口訣，還會(huì)用7、8的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起討論學(xué)習(xí)怎樣用9的乘法口訣求商，比一比，看一看，誰學(xué)得好。 2．出示例4 啟發(fā)學(xué)生想： 　　根據(jù)前面學(xué)過的用乘法口訣求商的方法，討論怎樣求得 的商。 　?。?）討論（教師巡視，關(guān)照學(xué)習(xí)有困難的學(xué)

6、生） 　?。?）交流 　　啟發(fā)學(xué)生說出：（??? ）乘以九得四十五 　　因?yàn)槲寰潘氖?，所?的商是5。 　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)： 　　求 的商，想9乘以幾等于45，用乘法口訣想，就是幾九四十五。因?yàn)槲寰潘氖?，所?的商是5。（學(xué)生邊說，教師邊用投影儀顯示想的過程） 3．練習(xí)： 　　27÷9=　　54÷9=　　36÷9=　　72÷9= 　　45÷9=　　63÷9=　　9÷9= 　　引導(dǎo)學(xué)生說出是怎么想的。 4．出示例4　　 （1）討論 　　（2）交流 　　引導(dǎo)學(xué)生說出：7乘以幾等于63，用乘法口訣想七（??? ）六十三。 　　因?yàn)槠呔帕?，所?的商就是9。（讓不同層

7、次的學(xué)生說一說，掌握用9的乘法口訣求商的方法，突破重點(diǎn)） 5．練習(xí)： 　　各組互相出用9的乘法口訣求商的題目，并說一說怎么想的。 　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)： 　　用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣，只是用的乘法口訣不同。 6．練習(xí)： 　　（1）9×3=??? 9×6=???? 9×4=??? 9×8= 　　　　27÷3=?? 54÷6=??? 36÷4=?? 72÷8=???? 　　引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣想的，再找學(xué)生仿照第1題的形式舉些例子。 　　（2）18÷2=?? 18÷9=??? 72÷8=?? 36÷4= 　　　　 54÷6=?? 63÷7=??? 45÷5=?? 81÷9= 　　教師出示卡片，指名學(xué)生口答，并說一說自己的想法。 　?。?）閱讀課本第96頁的內(nèi)容，并把例4填完成。 （三）全課小結(jié) 　　這節(jié)課我們討論學(xué)習(xí)了用9的乘法口訣求商的方法，知道了用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣，只是用的口訣不同。