2021-2022年一年級(jí)音樂下冊(cè) 龜兔賽跑3教案 湘教版

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1、2021-2022年一年級(jí)音樂下冊(cè) 龜兔賽跑3教案 湘教版 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)打擊樂器，通過利用打擊樂器來表現(xiàn)故事情節(jié)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能認(rèn)識(shí)各種打擊樂器，掌握正確的演奏方法。 2.能自己獨(dú)立或與同學(xué)合作完成自制打擊樂器，積極參與試奏。 3.根據(jù)童話故事《龜兔賽跑》，用打擊樂器或自制打擊樂器表現(xiàn)故事情節(jié)。 4.在表演環(huán)節(jié)中，能積極參與，大膽表現(xiàn)，勇于創(chuàng)新，進(jìn)行探索與創(chuàng)造活動(dòng)，發(fā)展自身創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 能學(xué)會(huì)使用碰鈴、三角鐵、串鈴等打擊樂器，并能用這些樂器來為故事增加表演特色。 教學(xué)難點(diǎn)：自編故事情節(jié)，并用樂器恰當(dāng)表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)

2、備：課件、學(xué)生自制樂器（玻璃杯、飲料瓶、沙粒、筷子等）、打擊樂器 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 1.師生問好。 2.學(xué)生跟著老師隨《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的音樂拍著節(jié)奏進(jìn)教室。 二、 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象 1．導(dǎo)語 “六一節(jié)快到了，大森林里可熱鬧了啦！小動(dòng)物們正在排練節(jié)目呢。我們瞧瞧，都有哪些演員。（多媒體課件展示） 2．按節(jié)奏創(chuàng)編。 你能用“ＸＸ Ｘ｜ＸＸ Ｘ｜”的語言介紹它們嗎？ 教師示范，邊拍邊說：“小貓 瞇｜喵喵 喵｜?！? 引導(dǎo)學(xué)生說出： 小兔 子｜蹦蹦 跳｜ 3．練習(xí)兒歌。 我們來聽聽小動(dòng)物們是怎樣介紹自己的。（課件） 三、接觸樂器，熟悉音色

3、 1．敲一敲，聽一聽 下面老師給你們帶來了幾種小樂器，看一看、聽一聽，我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們！（碰鈴、三角鐵、串鈴、沙錘、雙響筒） 2．聽說小朋友自己也制作了一些小樂器，我們也拿出來展示一下（“沙錘”“碰鈴”） 3．說一說，比一比 好好想想，你手里的樂器為哪種小動(dòng)物伴奏最合適？請(qǐng)你告訴大家，你愿意為誰伴奏，誰的伴奏最棒。 樂 器————————?jiǎng)游? 舞 板————————鴨子 雙響筒————————馬兒 碰 鈴————————小鳥 沙 錘————————加油聲 4.試一試，敲一敲 教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)各種打擊樂器。 小組練習(xí)。 分打擊樂器不同進(jìn)行練習(xí)。 四、

4、回顧故事情節(jié) 1．小朋友你們還記得我們以前學(xué)過的一個(gè)童話故事《龜兔賽跑》嗎？下面跟著老師一起來回顧下這個(gè)故事?。ㄕn件、音樂） 2．自選樂器，再現(xiàn)情節(jié)。 想一想我們應(yīng)該在哪些地方加上打擊樂器來配合它們緊張激烈的比賽場(chǎng)面啊 ？ （熱鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕了，動(dòng)物們穿著漂亮的衣服準(zhǔn)時(shí)到會(huì)了（各種打擊樂合奏），大象叔叔開始主持比賽，介紹運(yùn)動(dòng)員兔子和烏龜，宣布比賽開始（碰鈴）.......） 3．用語言、樂器描述天氣以及比賽的變化過程。 五、拓展空間、自由創(chuàng)編 1．分小組自己創(chuàng)編。 2．分組展示。 3．教師小結(jié)。 六、總結(jié)下課 大自然有著無數(shù)奇妙動(dòng)聽的故事，音樂世界有著不

5、少悅耳的音響。小朋友，發(fā)揮你們的聰明才智，用手中的樂器去講出更多美好的故事吧！親愛的小朋友們，用你們的眼去看，用你們的心去聽，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中有很多很多美妙的音樂！ 附送： 2021-2022年一年級(jí)音樂下冊(cè) 龜兔賽跑4教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．能認(rèn)真聽賞音樂童話《龜兔賽跑》，能辨別龜、兔不同的音樂形象和不同的音樂場(chǎng)景。 2．能積極參與音樂活動(dòng)的創(chuàng)編、表演，并了解《龜兔賽跑》的寓意。 3．培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 創(chuàng)造設(shè)計(jì)情境，指導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，把樂器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終，突出樂曲中的角色性格特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生能從樂器演奏中分辨出

6、每個(gè)樂器代表的音樂形象。 教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、動(dòng)物頭飾等。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1. 多媒體展示課題。 2. 請(qǐng)學(xué)生講述《龜兔賽跑》的故事。 3. 利用圖片來幫助同學(xué)完整地講述龜兔賽跑的故事。 意圖：（充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)成果，引發(fā)學(xué)生積極情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性。） 師：今天我們一同和這兩只小動(dòng)物去美麗的森林參加一場(chǎng)比賽，看看大家能不能找到非常棒的小動(dòng)物做伙伴？ 課件展示：美麗的森林，里面有五種小動(dòng)物(烏、獅子、兔子、烏龜、青蛙)。 師：今天，老師帶大家一起到森林里去看一場(chǎng)有趣的比賽。(大屏幕上顯示課題。) 三、聽賞 1．初聽全曲(讓學(xué)生邊看畫

7、面邊將音樂完整地聽一遍) 課件展示：分成六幅完整畫面輪流播放。兔子和烏龜?shù)膯为?dú)形象。 師：想一想，①音樂給我們講述了一個(gè)什么故事?②音樂童話可分為幾個(gè)場(chǎng)面？ 師：①音樂講述了“龜兔賽跑的故事”。 ②音樂童話可分為以下幾個(gè)場(chǎng)面(兔睡、龜趕一比賽結(jié)束(歡慶勝利)。 2．引導(dǎo)學(xué)生講解每一幅畫的內(nèi)容。 師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，展現(xiàn)在我們面前的五幅圖畫分別表現(xiàn)了什么內(nèi)容? 師：(總結(jié))第一幅……第二幅……第五幅。 (內(nèi)容如以上課件所展示的畫面順序所示。) 師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽下面三段音樂(a．森林的早晨。b．比賽過程，包括比賽開始，小猴發(fā)令一比賽

8、途中，兔跑龜追。c．比賽結(jié)束，歡慶勝利)。它們分別表現(xiàn)了哪幾幅畫面的內(nèi)容? (播放音樂：森林的早晨。) 師：想想!這段音樂表現(xiàn)了哪幅圖畫的內(nèi)容? 師：(總結(jié))森林的早晨(第一幅)。 (播放音樂：比賽的全過程。) 師：想想!這段音樂表現(xiàn)的是哪幅圖的內(nèi)容? (通過討論：確定是比賽開始，小猴發(fā)令； 比賽途中，兔跑龜追；比賽結(jié)束，歡慶勝利 (播放音樂：比賽結(jié)束時(shí)。) 這時(shí)學(xué)生已能聽辨出這段音樂描述的是僅剩下的第五幅畫的內(nèi)容。 師：(總結(jié))對(duì)，這段音樂描述的是最后一幅：比賽結(jié)束，歡慶勝利。 3．熟悉主題 師：小朋友剛才

9、聆聽音樂時(shí)對(duì)哪兩個(gè)動(dòng)物的形象記憶最深呢? 生：兔子、烏龜。 師：對(duì)，現(xiàn)在讓我們聽一聽烏龜和兔子的音樂分別有什么特點(diǎn)。 (課件展示：畫面上部分?jǐn)[放了四個(gè)安有線柄的氣球，氣球上分別寫有叫“快速”、“高音”、“慢速”、“低音”。畫面下部分右下角一只小兔子跳入畫面，左下角一只烏龜爬入畫面。隨后播放小精靈講述的一段話：“聽著音樂想一想，哪些氣球應(yīng)該是兔子的，哪些氣球應(yīng)該是烏龜?shù)?，?qǐng)牽到它們手上?！? (學(xué)生聽辨烏龜、兔子的主題，經(jīng)討論得出結(jié)論：“高音”、“快速”的氣球應(yīng)牽到兔子手中；“低音”、“慢速”的氣球應(yīng)牽到烏龜手中。老師將結(jié)果通過連線表示。) (課件展示：播放烏龜、兔子的主題音樂， 同時(shí)在兔子的右邊出現(xiàn)一朵帶有字母的云狀氣泡“Ia”，在烏龜?shù)淖筮叧霈F(xiàn)一朵帶有字母的云狀氣泡“u”。) 師：大家熟悉了烏龜和兔子的主題形象，請(qǐng)嘗試將音樂旋律分別用lo和，u唱出來。 (老師引導(dǎo)學(xué)生隨音樂分別模唱烏龜、兔子的主題音樂。) 師：小朋友唱得真不錯(cuò)。誰能將兔子和烏龜?shù)臉幼幽７鲁鰜砟? (課件展示：以森林為背景，兔子隨音樂從右角跳入畫面，烏龜隨音樂從左邊爬行出現(xiàn)。) (老師引導(dǎo)學(xué)生分別表演烏龜、兔子的不同動(dòng)作。)