人教版必修4《短文三篇》教案設(shè)計.doc

《人教版必修4《短文三篇》教案設(shè)計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版必修4《短文三篇》教案設(shè)計.doc（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《短文三篇》教案設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 1.整體感知課文，理清文章的思路； 2.品味文章當(dāng)中韻味豐富的語句，能簡要分析其哲理內(nèi)涵，把握其哲理美及語言美； 3.聯(lián)系生活實際，闡述自己對生命的理解，認(rèn)識生命的本質(zhì)及意義，懂得熱愛生活、珍惜時間，培養(yǎng)正確的人生觀。 【教學(xué)重點(diǎn)】 聯(lián)系生活實際，闡述自己對生命的理解，認(rèn)識生命的本質(zhì)及價值，懂得熱愛生活、珍惜時間，培養(yǎng)正確的人生觀。 【教學(xué)難點(diǎn)】 聯(lián)系生活實際，闡述自己對生命的理解，認(rèn)識生命的本質(zhì)及價值，懂得熱愛生活、珍惜時間，培養(yǎng)正確的人生觀。 【教學(xué)方法】 1.以“生命”統(tǒng)攝三篇文章，并分析出三個維度：對待生命的態(tài)度，生命的價值以及生命歷程中堅守的信條。 2.以《熱愛生命》這篇文章來探討對待生命的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會熱愛生活、珍惜時間；以《人是一根能思想的葦草》來探討生命的價值，領(lǐng)會思想的偉大；以《信條》來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究，聯(lián)系自己的生活實際來深入解讀文中列舉的信條，寫出自己的信條，并要求學(xué)生動口動筆來表達(dá)自己的見解。 3.小組討論法、自主探究法、引導(dǎo)法。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)語設(shè)計 一直以來，“幸福”這個話題很受大家的喜愛，人們一直在熱議自己的“幸福指數(shù)”，那么，親愛的的同學(xué)們，你們生活得怎么樣？感受到生命的幸福了嗎？生回答：有的說幸福，有的說不幸福。師：有的同學(xué)說感受到了生命的幸福，因為他有一個很幸福的家庭，親人朋友老師都很關(guān)愛他；有的同學(xué)說他很幸福，因為他正在為自己的夢想而奮斗；有的同學(xué)說自己很幸福，因為他所生存的環(huán)境給他創(chuàng)造了一個良好……當(dāng)然也有的同學(xué)說自己不幸福，因為無法逾越生命中的挫折。綜合同學(xué)們的觀點(diǎn)可以得出，生命幸福與否，關(guān)鍵取決于我們對待生命的態(tài)度（板書：生命、態(tài)度）。我們今天能在許多人夢寐以求的蕪湖一中向博古通今的老師們學(xué)習(xí)知識，提高技能，有一個朝夢想奮斗的和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們會發(fā)現(xiàn)原來自己很幸福。剛才同學(xué)們熱議了自己的幸福指數(shù)，可見，只有不斷地追求幸福，才能實現(xiàn)我們生命的價值（板書：價值）。當(dāng)然，在短短的一生中，為了自己的幸福指數(shù)更高，在我們的生命歷程中還應(yīng)堅守我們的人生信條（板書：人生信條） 板書：價值----生命----態(tài)度 ↓ 堅守信條 二、合作探究 （一）、熱愛生命 同學(xué)們，蘇軾在《赤壁賦》中說過這樣一句話：“哀吾生之須臾，羨長江之無窮（學(xué)生補(bǔ)充）?！蓖豸酥凇短m亭集序》中也說過：“況修短隨化，終期于盡（學(xué)生補(bǔ)充）”。曹孟德還說：“對酒當(dāng)歌，人生幾何，譬如朝露，去日苦多（學(xué)生補(bǔ)充）?！鄙侨绱说亩虝?，文中的作者蒙田告訴了我們應(yīng)該怎樣對待生命呢？大家一起告訴我，生答：熱愛生命。 同學(xué)們，生命是由日常生活構(gòu)成的，一天24個小時，一年365天，作者蒙田告訴我們要熱愛生命，那么他有沒有告訴我們怎樣度過日常生活呢？說白一點(diǎn)就是作者有沒有告訴我們該怎樣過日子呢？老師先找一個同學(xué)朗讀一下文章，其他同學(xué)來思考一下這個問題，朗讀的同學(xué)聲音一定要大一點(diǎn)。（采用單個學(xué)生回答和群體回答的方式。）剛才某某同學(xué)為我們非常有感情地朗讀了這篇文章，相信同學(xué)們對這篇文章也有了一定的了解。 1.那么請大家首先來回答這樣一個問題，作者把日子分為什么？（生答：“好日子”和“壞日子”）； 2.“好日子”和“壞日子”各指什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞） “壞日子”－天色不佳，令人不快；“好日子”－風(fēng)和日麗 3.針對好壞不同的日子，作者覺得應(yīng)該怎么度過呢？ “壞日子”－飛快地“度”—壓縮、淡化不快的時光； “好日子”－停下來細(xì)細(xì)品嘗—賞玩、領(lǐng)略，延長、放大美好的時光。 由此可見，作者這種過日子的方式，體現(xiàn)了什么呢？（生：是一種對生命無限熱愛的體現(xiàn)?。? 板書：生命—態(tài)度：熱愛、惜時（講解完下文再添加上去） 4.既然作者如此熱愛生命，他有什么方法嗎？（有）同學(xué)們能不能在文中找到作者介紹的方法？ “享受生活要講究方法……我想靠迅速抓緊時間，去留住稍縱即逝的日子；我想憑時間的有效利用去彌補(bǔ)匆匆流逝的光陰?！睅煟禾L了，概括一下，生：珍惜時間，可以再簡短一點(diǎn)：惜時！ 5.古今中外，關(guān)于惜時的名言警句數(shù)不勝數(shù)，同學(xué)們能不能舉出一些關(guān)于古人“惜時”的名句呢？生舉例回答。 師：如《樂府詩﹒長歌行》中的“少壯不努力，老大徒傷悲”，岳飛的《滿江紅》中“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，最常見的有《增廣賢文》當(dāng)中的“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”等等；當(dāng)然，不僅中國人惜時，外國人也是如此，著名的物理學(xué)家居里夫人為了不使來訪者拖延拜訪時間，她的會客室里從來不放座椅；76歲的愛因斯坦病倒了，有位老朋友問他想要什么東西，他說，我只希望還有若干小時的時間，讓我把一些稿子整理好。由此可見，時間對每一個人來說都是很重要的，因為生命很短暫，我們要在有限的生命內(nèi)，熱愛生命，充分實現(xiàn)自己的價值。 對于我們同學(xué)也是如此，同學(xué)們即將迎來的是會考，接著是高考，我們該如何在有限的時間內(nèi)充分掌握知識，提高自己的技能呢，實現(xiàn)自己的大學(xué)夢呢？同學(xué)們可以認(rèn)真思考一下，我們該如何珍惜時間，充分利用時間，熱愛我們的生命，實現(xiàn)我們生命的價值？課下，同學(xué)們可以在一張小紙條上寫上自己對剩余高中生活的規(guī)劃或者說希望自己能利用這些時間完成哪些事情。 板書：價值----生命----態(tài)度：熱愛、惜時 ↓ 堅守信條 小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇談?wù)撋鼏栴}的文章，我們對“生命”的理解更深刻了，我們應(yīng)該愛世界上一切的生命，特別是應(yīng)該珍惜我們每一天的時光。小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中有一段關(guān)于生命的名言是這樣的：“人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭’?！敝魅斯栒f得多好啊，讓我們從現(xiàn)在開始，更加珍視生命，立志讓自己的青春閃光。 （二）、《人是一根能思想的葦草》 從蒙田的《熱愛生命》這篇文章中，我們學(xué)會了對待我們的生命應(yīng)該用“熱愛”的態(tài)度，熱愛我們的生命應(yīng)該珍惜時間，爭取在有限的生命內(nèi)實現(xiàn)我們生命的價值。那么我們本文的作者帕斯卡爾，他認(rèn)為生命的價值在于什么呢？請同學(xué)們先看第二篇文章《人是一根不能思想的葦草》，并回答問題： 1.《人是一根能思想的葦草》這個標(biāo)題包含了幾層意思？（用原文來回答） 師：有的同學(xué)說兩層、有的說三層，如果讓我們在這個標(biāo)題上加上一個句號，“人是一根能思想的葦草?！保ò鍟┠敲?，這個標(biāo)題就變成了一個完整的句子，我們可以從句法成分上來對應(yīng)文章的層次?，F(xiàn)在大家能分出標(biāo)題的層次嗎？相對應(yīng)地，文章也由三個層次的內(nèi)容組成： ①主干：人是葦草---人的生物性：脆弱、渺小 （人是葦草，點(diǎn)明了人的脆弱、渺小，這是人的生物性的特點(diǎn)。） ②修飾語：思想---偉大、尊嚴(yán)、囊括宇宙 （“葦草”的修飾語為思想，思想，形成了人的偉大，追求自己的尊嚴(yán)，能囊括整個宇宙。） ③修飾語：能---努力、好好的思想，是道德的原則--作者的觀點(diǎn) （既然我們?nèi)四芩枷?，那么我們就要努力好好地思想，這是道德的原則，“能”集中體現(xiàn)了作者的觀點(diǎn)。） 不管人類多么渺小脆弱，但正如帕斯卡爾所說“人的全部尊嚴(yán)就在于思想”。人與動物的最大區(qū)別在于人能思想，可以探索世界，改變世界。偉大的思想造就人類文明的力量。人跟宇宙也不同，雖然宇宙浩瀚無垠，力量很強(qiáng)大，可以不費(fèi)摧毀之力將人毀滅掉，但是人仍然要比宇宙高貴，因為人知道自己要死亡以及宇宙對自己的優(yōu)勢，而宇宙卻一點(diǎn)也不知道。由此可見，帕斯卡爾告訴了我們生命的價值在于—思想。 2.可是作者為什么說“人的全部尊嚴(yán)就在于思想”呢？請大家結(jié)合生活體驗思考一下。 思想有時候會給思想者帶來的不是尊重而是折磨，比如著名的愛國詩人屈原，“行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁”，刻畫了一個英雄末路、形銷骨立的形象。其實，全可以“隨其流而揚(yáng)其波”，站在黑暗中認(rèn)為這就是光陰。但他為什么要選擇做一個孤獨(dú)的思想者呢？ 帕斯卡爾先把人放在闊大浩瀚的宇宙背景下，用只能在風(fēng)中無力搖晃的葦草作喻，形象寫出人本身的脆弱、渺小，在大自然中是不堪一擊的，這是人悲劇性的一面。然而作者更看到人脆弱表象背后的東西，那就是人又是高貴的，比能毀滅他的宇宙高貴得多，因為他有思想。宇宙的闊大，能毀滅脆弱渺小的人；人卻因為思想，可以囊括宇宙。這就是人在宇宙中的全部尊嚴(yán)。因為客觀上肉體的渺小無法改變，才需要用思想來體現(xiàn)尊嚴(yán)。屈原是為了捍衛(wèi)國家的尊嚴(yán)、捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，仍然選擇了去做一個孤獨(dú)的思想者。 人是高于自然的，在自然界中人有著絕對的優(yōu)勢，他的優(yōu)勢表現(xiàn)在精神上，在于他的思想上，思想可以超越自然超越物質(zhì)，可以通向無限，這使得人在自然中有了尊嚴(yán)，有了主宰世界的能力。也正因為如此，我們“必須提高自己”，要“努力好好地想想”，這就是我們存在于世界的意義，人在自然中的崇高的使命。作者更把這一使命上升到道德層面，換言之，人若不能努力思考，人就不是一個有道德的人，即失卻了人成為人的起碼的條件。 小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)得這篇文章選自《思想錄》，是帕斯卡爾記錄偶爾閃現(xiàn)的思想。這些零星無序的思想真實而細(xì)致，體現(xiàn)帕斯卡爾思想的光芒。其實在我們的學(xué)習(xí)中，生活當(dāng)中，只要積極思考，做一個有心人，什么問題都能迎刃而解。如果我們善于思考，隨時捕捉和保留偶然閃現(xiàn)的思想，即使是零星無序的也可以！有朝一日，再回過頭去看看自己整理的思想火花，那將別是一番滋味。 3.小練習(xí) 大自然充滿了哲理，只要細(xì)心觀察，用全副身心去體會，就能在其中發(fā)現(xiàn)無窮的真諦，一旦有所觸發(fā)，寫成文字，就會有真正的理趣。比如泰戈爾說“生若夏花之絢爛，死若秋葉之靜美”，郭璞的“林無靜樹，川無停流”，帕斯卡爾的“人是一根會思考的蘆葦”。 同樣是蘆葦?shù)男蜗?，在《蒹葭》中是詩意的象征，在帕斯卡爾眼中是脆弱的象征，在作家張弛心中又是什么樣呢? （三）、信條 有人說，生命的價值不在長短，而在于能否充實地度過。如何使生命豐盈飽滿的問題美國當(dāng)代作家福爾格姆在《信條》一文中已做過這樣的思考。請同學(xué)們用文中的一句話概括福爾格姆的信條： “我真正需要知道的一切，及怎樣生活，怎樣做事和怎樣為人，我在幼兒園就學(xué)過。” 1.具體來說，福爾格姆在幼兒園里學(xué)到的生活、做事、為人準(zhǔn)則是怎么樣的？請同學(xué)們?yōu)g覽小子部分找出打動自己的信條，并結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勀愕母惺堋? 生答：作者在文中通過淺顯的幼兒園語，告訴我們，怎樣生活，怎樣做事和怎樣為人。當(dāng)我們擁有了良好的生活習(xí)慣，樹立了正確的生活態(tài)度，遵循了友愛互助的為人準(zhǔn)則，那么我們的人生狀態(tài)將是健康的。 生2：我喜歡這一條：“過一種平衡的生活——學(xué)一些東西，想一些東西，逗逗樂，畫畫畫兒，唱唱歌兒，跳跳舞，玩玩游戲，外加每天干點(diǎn)活?！? 師：說說這條為什么打動了你？ 生：因為我向往這樣的生活，這種平衡的生活，你看我們現(xiàn)在成天就知道學(xué)習(xí)，在學(xué)校是看書學(xué)習(xí)，回家后父母還是要求你看書學(xué)習(xí)，這是一種單調(diào)乏味枯燥的生活。生活本來是充滿情趣的，學(xué)習(xí)之余應(yīng)該要玩玩游戲，比如什么魔獸啊，傳奇啊，這些都是同學(xué)們喜歡的，首先要感受到生活的情趣，這樣我們的生活質(zhì)量才會提高。我們這么努力地學(xué)習(xí)不就是為了提高我們的生活質(zhì)量嗎？ 師：好！這位同學(xué)的力量終于爆發(fā)了。哈哈，我也贊同這位同學(xué)的觀點(diǎn)，我們要追求的就是一種平衡的生活。 生3：我喜歡這條：“當(dāng)你們出門，到世界上去走走，要注意來往的車輛，手拉手，緊挨一起。”“來往的車輛”它告訴了我們這個世界危險無處不在，我們應(yīng)該“手拉手，緊挨一起”，就是說我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)集體主義精神。 生：“要承認(rèn)奇跡。別忘了聚苯乙烯培養(yǎng)皿里的那粒小不點(diǎn)的種子：它的跟往下生，莖葉往上長，沒有人真正知道這是怎么回事或者為什么，而我們大家也都差不多是這么回事?！? 這句話是說我們的生活也和種子一樣充滿活力、希望以及妙不可言的奧秘，生活中必然存在著奇跡，因此，對于未知的東西我們不能輕易忽視。生活中必然存在奇跡，所以，我們要熱愛生活，熱愛生命。 師：由生活的奇跡點(diǎn)出我們要熱愛生命，突出了我們這三篇文章的主題：生命。（板書） 生4：我喜歡“每天睡個午覺”這條。 有人說“睡眠是一門藝術(shù)”，所以我們每天中午都要追求藝術(shù)的生活。 師：好，藝術(shù)的生活著?，F(xiàn)在不是流行說“中午不睡，下午崩潰嘛”。不知剛才這位同學(xué)你今天中午睡了沒有？ 生5：我喜歡“有東西大家分享”這一條。我記得我們小學(xué)課本上講過“孔融讓梨”的故事，好的東西我們要分享，有了利益我們要平等分配，相互禮讓，這樣整個人類就和平了，社會也就和諧了。 師：這位同學(xué)深入淺出的告訴了我們什么叫和諧社會。我們總節(jié)一下這位同學(xué)剛才抓住了關(guān)鍵詞“分享”，然后進(jìn)行引申，同時還從分東西看出了本質(zhì)：平等禮讓的和諧社會。 生6：我喜歡這兩條：“吃東西之前要洗手?！薄氨愫鬀_洗?！? “吃東西之前要洗手”是告訴我們病從口入，只有講究個人衛(wèi)生，才能保證身體健康。這不正是熱愛生命嗎？ 師：說得好，身體才是革命的本錢，其他神馬都是浮云！ 生：“便后沖洗”是告訴我們要遵守公共衛(wèi)生規(guī)則，不能自己方便了就不管別人，給別人留下爛攤子。我們在廁所里不是經(jīng)?？匆娺@句話嗎？還有什么“上前一小步，文明一大步”之類的，這些都是公共道德。 師：好，這位同學(xué)也是緊扣文章主題來談，很好！廁所也成了文化圣地了。我們再請最后一位同學(xué)來談?wù)劇? 生7：我喜歡這條：“熱甜餅和冷牛奶對你有好處?！边@句話告訴我們不能偏食，有營養(yǎng)的東西我們應(yīng)該大膽吸收。 師：也就是說熱甜餅和冷牛奶值得我們擁有。套用一句廣告詞，我就是你的——優(yōu)樂美。 2、同學(xué)們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)，這些信條讀起來都很淺顯，都是些大白話，但道理深刻。那么，在作者列舉信條之前，點(diǎn)出了信條的特點(diǎn)沒有？那一句話點(diǎn)明了？ （稍微思索，很多同學(xué)就會發(fā)現(xiàn)這句話：“智慧并在高等學(xué)府的大山頂上，倒是出自主日學(xué)校里孩子們玩的沙堆中?！保┱埻瑢W(xué)們把它勾畫出來。這句話告訴我們：真理都是樸素的！3.同學(xué)們剛才談了很多對信條的感想，你有自己的人生信條嗎？請同學(xué)們寫出幾條來并談?wù)劯邢搿? （學(xué)生拿紙筆，開始寫自己的人生信條） 生：我的人生信條：“珍惜生活——上帝讓你活著，就肯定有他的安排?！闭湎鼤r光，享受生活，才能做一個懂得過日子的人。我希望我能做這樣一個會享受生命的人！ 師：好！再一次點(diǎn)明了我們這堂課的主題：生命。 生：我喜歡這句話：“天使之所以會飛，是因為她們把自己看得很輕。”我們要正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，才能在生活中有的放矢，活得豐富多彩！ 師：人們常說，最大的敵人就是自己，看清自己，就能戰(zhàn)勝敵人。相信同學(xué)們都有自己的人生信條，由于時間關(guān)系，我們就不再一一展示了，課后由課代表和各小組長收集好每位同學(xué)的人生信條，我們可以借此機(jī)會做一期黑板報來展示。 師：同學(xué)們，我們今天這堂課通過生命這個話題，談了很多人生信條，談了自己的生活感悟，老師非常感動，在此，我想朗誦一首詩送給大家，并且作為這節(jié)課的結(jié)尾。同學(xué)們可以和老師一起朗誦。 三、作業(yè)設(shè)計 包含在每一篇課文設(shè)計的當(dāng)中。 1.《熱愛生命》：寫出自己對剩余高中生活時間的規(guī)劃； 2.《人是一根能思想的葦草》：分析張弛文章中葦草的形象； 3.《信條》：寫一條自己的信條。 附加： 相信未來 食指 當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺 當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀 我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼 用美麗的雪花寫下：相信未來 當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水 當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷 我依然固執(zhí)地用凝霜的枯藤 在凄涼的大地上寫下：相信未來 我之所以堅定地相信未來 是我相信未來人們的眼睛 她有撥開歷史風(fēng)塵的睫毛 她有看透歲月篇章的瞳孔 不管人們對于我們腐爛的皮肉 那些迷途的惆悵、失敗的苦痛 是寄予感動的熱淚、深切的同情 還是給以輕蔑的微笑、辛辣的嘲諷 我堅信人們對于我們的脊骨 那無數(shù)次的探索、迷途、失敗和成功 一定會給予熱情、客觀、公正的評定 　　　　 朋友，堅定地相信未來吧 相信不屈不撓的努力 相信戰(zhàn)勝死亡的年輕 相信未來、熱愛生命 心中的蘆葦 張馳 記憶中，有一片茂密的蘆葦。她像自由的精靈，在遠(yuǎn)離世俗的淡泊中，獨(dú)守江畔一方瘠土，篩風(fēng)弄月，瀟灑倜儻。瘦瘦的筋骨把生命的詩意一縷縷地挑亮，密密的蘆花像一片片燦爛的微笑，將野地的清苦和寧靜濃縮成亙古的沉默，醉倒了金風(fēng)，醉倒了詩人。仿佛是王維的山水詩，尋不出現(xiàn)實意味和歷史痕跡，只有一抹淡遠(yuǎn)空靈飄浮于煙的高度，還有一分清高，一分落寞，一分不為人知也無意讓人知曉的隨意與散逸，原始般的單純和清淡。 　　芊芊蘆葦，在灘涂上扎根，無拘無束；在纖橋旁搖曳，蓬蓬勃勃。從蒼翠的湖綠，漸漸化做凝重的墨色，卻依舊亭亭玉立，倩影婆娑。即使翻越季節(jié)的山巒，靜候白霜降臨，那滿目的蘆花與天上的白云融為一體，綿延至月光不能觸及的遠(yuǎn)方，也依舊潔白光澤，充滿蓬松的張力，然后在冰冷的純潔里畫上生命的句號。 這白發(fā)蒼蒼的蘆葦，是樵子柴擔(dān)上悠然飄起的一縷秋光，是村姑眉宇間揮之不去的一抹蒼涼的嫵媚。像衣香鬢影的女子涉水而來，從古代，從《詩經(jīng)》，“蒹葭蒼蒼，白露為霜”遂成千古絕唱。洄流中，弄蒿蕩舟的少年水手，采蘭擷芷、在水一方的窈窕淑女，映襯著茂密的蘆葦，成了三千年文明古國最優(yōu)美的詩行。 倘若寄身木筏，去溯蘆葦之源，那么，你能聽到許多灘邊涯際拉纖的號子和寨子鎮(zhèn)尾浪漫的故事。你也會發(fā)現(xiàn)，蒼涼凄美的蘆花那么輕易就能撥動深藏的滄桑和歷史的痛苦。 易水之濱，高漸離擊筑，悲涼的旋律中，荊軻告別燕太子丹，踏上刺秦的不歸路，他身后的蘆花，一定在蕭蕭寒風(fēng)中輕揚(yáng)。烏江之畔，四面楚歌，西楚霸王柔腸寸斷，在“虞兮虞兮奈若何”的哀嘆聲中，虞姬揮動長劍，裙袂飄飄，作最后的生命之舞。在她倒下的地方，霧茫茫，一片縞素，那是一岸的蘆花在為這悲愴的決別飄雪飛霜。汩羅江邊，披發(fā)行吟的逐臣屈原，掩涕嘆息，仰天長問。佞臣專權(quán)，楚王昏庸。居廟堂，不能為民解難；謫鄉(xiāng)野，不能替君分憂。生命的大寂寞郁結(jié)于心，奔突于胸，使詩人縱身大江，蕩起漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴，在濕濕的夜色中流淌。青春的生命的枝葉包裹起千千萬萬人民的崇敬和思念，投入歷史的長河，成為端午節(jié)最深沉的紀(jì)念。 真正擁有蘆葦，是在大學(xué)時代。我喜歡在學(xué)校后面的江邊漫步——那里，茂密的蘆葦像無邊的綢帶，向著遠(yuǎn)處緩緩鋪開。流蘇似的蘆花，像云，陣陣清香在如紗似霧的月光中彌漫。牛乳般的暮靄流動如煙，小鳥在葦叢中呢喃，還有幾聲蟬鳴，幾聲蟲唱。寧靜，溫和，洋溢的詩情觸手可及。倘是周日，陽光暖暖地流瀉，我用葦葉編一只小船，輕輕放入江中，看它悠悠地隨風(fēng)而去。更多的時候，我一卷在握，于蘆花下，和屈子同憤，跟太白同醉，與東坡發(fā)少年狂。在綿綿秋雨和茸茸的蘆花織成的透明心境中，我讀懂了字里行間的辛酸、痛苦、孤獨(dú)、濃醇、率真和苦澀。人世滄桑和歷史悲劇熔鑄的慘痛，猶如滴血的利刃，我們的前人把它揉碎了，咽下，寧可肝腸寸斷，也要噙著淚帶著微笑，輕輕地說，往事如煙?。　? 人是孱弱的，就像一根蘆葦，但人又是堅強(qiáng)的，從柔弱中煥發(fā)出無窮韌性，那種連自己都有可能意識不到的堅韌，陪伴著我們一路向前。法國哲學(xué)家帕斯卡爾說：“思想形成人的偉大。人只不過是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西，但它是一根能思想的蘆葦?！? 這根能思想的蘆葦，就是你，就是我……