中心小學(xué)學(xué)校工作計劃(20XX——20XX年度).doc

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工作計劃/年度工作計劃 中心小學(xué)學(xué)校工作計劃(20XX——20XX年度) 　　XX—XX年度教學(xué)工作已經(jīng)開始。本學(xué)期，是學(xué)校工作的黃金時間，是學(xué)校工作的春天。抓好黃金時間，就是抓好了教學(xué)有效時間；抓好春天，就抓好了教學(xué)播種工作。搶抓機遇，與時俱進(jìn)，是我們中心小學(xué)師生共同的選擇?！胺e力之所舉，則無不勝也；眾智之所為，則無不成也”。我們應(yīng)該團結(jié)協(xié)作，眾志成城，同舟共濟，力創(chuàng)中心的輝煌。 　　一、指導(dǎo)思想 　　以鄧小平理論、科學(xué)發(fā)展觀和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持“以改革求發(fā)展，以需求定發(fā)展，以督評促發(fā)展”的向內(nèi)涵發(fā)展思路，按照“常規(guī)工作有創(chuàng)新，重點工作有保障，難點工作有突破，各項工作齊落實”的工作要求，結(jié)合本學(xué)校的特點，統(tǒng)一思想，集思廣益，樹立科學(xué)發(fā)展觀，深入開展師德建設(shè)，進(jìn)一步推進(jìn)管理創(chuàng)新，深化教育教學(xué)改革，全面提升教育現(xiàn)代化水平，以人為本，求真務(wù)實，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。 　　二、工作目標(biāo) 　　辦學(xué)方向：狠抓教學(xué)，提高成績，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)揮特長。 　　辦學(xué)理念：一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。 　　辦學(xué)方法：月考、“2+1”成長法。 　?。ㄒ唬⒚吭沦|(zhì)量調(diào)研 　　每月最后一周對該月所學(xué)知識進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研，周二考試，周四公布成績，周五召開家長會。 　?。ǘⅰ?+1”成長法 　　即兩個好習(xí)慣（寫好字，讀好書）加一個特長（興趣班）。 　　1、寫好字 　　每天下午預(yù)備后15分鐘練習(xí)寫字，摹寫字帖，五分鐘課前準(zhǔn)備。 　　2、讀好書 　　每天下午第三節(jié)為享受“悅讀”時間，教師陪伴孩子讀優(yōu)秀書籍。 　　3、興趣班（音樂班、體育班、美術(shù)班） 　　每周二、四下午第四節(jié)為興趣活動時間，提倡人人參與，每人一項特長，每月家長會除匯報學(xué)習(xí)情況外，還是孩子“每月才藝秀”。 　　三、工作重點 　　1 、一個中心： 　　在鞏固現(xiàn)有教學(xué)優(yōu)勢的前提下，充分挖掘?qū)W校工作的非智力因素，提高教學(xué)質(zhì)量和追求學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。 　　2 、兩個提高： 　　立足“實際、實在、實效”的工作作風(fēng)，加強學(xué)校規(guī)范管理實施，加強《教師全面工作量化考核方案》順利實施，提高學(xué)校管理水平； 　　講求教師政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的實效，提高教師的專業(yè)化水平。 　　3 、三個加強： 　　——加強師德建設(shè)和教師業(yè)務(wù)建設(shè)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師群體； 　　——加強班主任隊伍建設(shè)和學(xué)生心理健康教育，注重德育常規(guī)管理的規(guī)范、有效； 　　——加強教學(xué)常規(guī)管理，注重教學(xué)質(zhì)量的全程管理。 　　4 、三個確保： 　　——確保招生工作的順利完成； 　　——確保教育現(xiàn)代化的評估成果； 　　——確保《教師全面工作量化考核方案》公平、公正、合理、順利實施。 　　四、具體工作和措施 　　（一）加強干部隊伍建設(shè)，樹立“管理就是服務(wù)”的觀念，提高管理水平 　　1 、增強管理干部的責(zé)任意識、大局意識、服務(wù)意識，并進(jìn)行量化考核。以身作則，吃苦在前，享受在后，自覺接受廣大師生的監(jiān)督，不斷增強行政工作的凝聚力，充分發(fā)揮集體智慧和團隊精神，努力做到個體合格、群體合拍、整體優(yōu)化。 　　2 、 加強理論學(xué)習(xí)，切實提高執(zhí)行教育 教學(xué)法規(guī)的意識和自覺性，不斷增強 學(xué)校工作的透明度，尤其要做好校務(wù)公開工作。節(jié)儉辦學(xué)、公正辦學(xué)，努力提高服務(wù)質(zhì)量。 　　3、加強后備干部的培養(yǎng)，讓本職崗位有成績，工作有干勁、思想過得硬的青年教師走上管理崗位。 *