人體對(duì)外界環(huán)境的感知教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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個(gè)人的眼鏡特點(diǎn)和得了近視之后的煩惱，讓學(xué)生們自己在預(yù)防近視方法上達(dá)成一致。 課本上提供的“眼睛和照相機(jī)”的對(duì)比設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，因?yàn)橐话銓W(xué)生對(duì)于照相機(jī)是不熟悉的。為此我多方打聽，借到幾個(gè)老相機(jī)，舊的或者壞了的膠卷相機(jī)，讓學(xué)生分組觀察探討思考，找出問(wèn)題的答案。 本節(jié)課從開始到結(jié)束都貫穿了情感態(tài)度價(jià)值關(guān)的教育。從打開心靈之門走進(jìn)地球到結(jié)尾的關(guān)愛殘疾人，尊重殘疾人，更加推而廣之，關(guān)愛我們居住的地球。是學(xué)生的心靈得到升華， 五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì) 多媒體播放設(shè)備，老相機(jī)4個(gè)。眼球模型、耳的模型、煮熟的豬眼8個(gè)。畫冊(cè)。 六、教學(xué)設(shè)計(jì)流程（教學(xué)課件使用說(shuō)明） 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入 教學(xué)課件的封皮使用的是一副具有西北風(fēng)格，色彩沖擊視覺的圖片，大紅的地球兩個(gè)字，正詮釋了本節(jié)也是本單元的深層的主題——人與自然的關(guān)系。 導(dǎo)入是用了一段可愛的動(dòng)畫兒歌開始，符合初中二年級(jí)大孩子童心不眠的特點(diǎn)，從聽覺和視覺兩個(gè)方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興奮性。根據(jù)動(dòng)畫兒歌內(nèi)容提出問(wèn)題——“看見什么，聽見什么？”自然導(dǎo)入新課，直奔重點(diǎn)眼球的結(jié)構(gòu)。 環(huán)節(jié)二：眼球的結(jié)構(gòu)與視覺的形成 在本環(huán)節(jié)里面，又分了3個(gè)小的環(huán)節(jié)。 一、 眼球的結(jié)構(gòu)： 1、 同學(xué)互相觀察眼球外部結(jié)構(gòu)名稱特點(diǎn)觀察2、觀察眼球模型對(duì)照屏幕提示和課本說(shuō)出可部分名稱3、解剖煮熟的豬眼，嘗試說(shuō)出能夠分辨清楚的結(jié)構(gòu)名稱和功能4、說(shuō)出屏幕上標(biāo)注的眼球各部分結(jié)構(gòu)名稱。 這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，由易到難，由抽象到直觀，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。從而解決本節(jié)的一個(gè)重難點(diǎn)。 在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)仔細(xì)的觀察分析能力?；镜膶?shí)驗(yàn)技能。 二、 視覺形成 1、觀察老式膠卷相機(jī)的結(jié)構(gòu)2、屏幕提示眼球和相機(jī)的結(jié)構(gòu)相同之處3、老式相機(jī)的成像原理4、眼球的成像原理5、播放視頻短片說(shuō)明視覺的形成過(guò)程 5、根據(jù)屏幕提示學(xué)生自己嘗試說(shuō)出視覺形成 6師生共同歸納視覺形成示意圖。 在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，注重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際生活的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 三、 瞳孔的調(diào)節(jié)作用。 1、聯(lián)系實(shí)際提出問(wèn)題 以貓為例觀察強(qiáng)弱光下的瞳孔 觀察人眼的瞳孔強(qiáng)弱光下的改變 得出結(jié)論：強(qiáng)光瞳孔縮小，弱光瞳孔擴(kuò)大。 提出問(wèn)題（地震余生的傷員要蓋住眼睛）？聯(lián)系實(shí)際生活回答問(wèn)題，鞏固知識(shí)。 四、 常見的眼部病變和用眼衛(wèi)生 利用學(xué)生課前收集的資料，教師準(zhǔn)備的圖片演示文稿。 文稿1、近視和遠(yuǎn)視的成因和矯正。從同學(xué)們已有的知識(shí)出發(fā)，同學(xué)們聯(lián)系自身感受交流體會(huì)預(yù)防策略。各小組合作學(xué)習(xí)，補(bǔ)充更正。教師給予及時(shí)評(píng)價(jià)。 成因和矯正是個(gè)非常抽象的知識(shí)，課件做成flash的格式，可以反復(fù)演示給學(xué)生觀察，有利于學(xué)生把生活中零散的知識(shí)，歸納總結(jié)成系統(tǒng)全面的知識(shí)，符合人的認(rèn)知規(guī)律，從而解決了有一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn)。 文稿2、視網(wǎng)膜脫落，建議同學(xué)們避免頭部的猛烈晃動(dòng)和預(yù)防高度近視。 文稿3、結(jié)膜炎。強(qiáng)調(diào)傳染的特點(diǎn) 文稿4、角膜炎。危害視力。甚至需要進(jìn)行角膜移植。倡議無(wú)償捐獻(xiàn)角膜，體會(huì)生命的價(jià)值。 本環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生收集分析資料的能力，表達(dá)交流合作學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)他們分析歸納知識(shí)的能力。這種方式一方面可以加深學(xué)生對(duì)眼球結(jié)構(gòu)的印象，避免死記硬背；另一方面滲透了形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)思想的教育。 環(huán)節(jié)三：耳和聽覺 千手觀音導(dǎo)入 本環(huán)節(jié)分3個(gè)小環(huán)節(jié)。 一、耳的結(jié)構(gòu)和各部分功能 1、小組同學(xué)互相觀察體會(huì)耳的外部結(jié)構(gòu) 2、觀察耳的模型根據(jù)屏幕和課本提示說(shuō)出內(nèi)部名稱 3、歸納總結(jié)各部分功能 二、聽覺形成 1、播放視頻短片 2、師生共同歸納聽覺形成的過(guò)程 3、通過(guò)課件反復(fù)練習(xí)熟練掌握聽覺形成的過(guò)程 三、常見耳部病變及用耳衛(wèi)生 文稿1、失聰：神經(jīng)性耳聾和傳導(dǎo)性耳聾。 文稿2、中耳炎：發(fā)病原因危害治療。 文稿3、為了保護(hù)耳和聽覺，大家應(yīng)該怎么做？ 呼應(yīng)千手觀音，聽不見的前提下，21位聾啞人如何學(xué)習(xí)舞蹈？進(jìn)一步導(dǎo)入環(huán)節(jié)四 環(huán)節(jié)四、感覺器官 師生共同舉例說(shuō)明人體還有鼻胃是舌皮膚。 環(huán)節(jié)五、知識(shí)拓展 出示題目 1、 根據(jù)凸透鏡成像原理，視網(wǎng)膜上的像是倒立縮小的像，而實(shí)際上我們感覺到的物體卻是正的呢？ 2、 乘坐飛機(jī)時(shí)，在飛機(jī)上升和下降時(shí)都要做主的的吞咽動(dòng)作，為什么？ 環(huán)節(jié)六：小結(jié)  課題 第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知 節(jié)次 時(shí)間 3課時(shí) 目的 要求 知識(shí)目標(biāo) 1、理解眼球和耳的結(jié)構(gòu)與功能。 2、掌握視覺聽覺的形成過(guò)程。 3、闡述近視眼的成因和耳聾的原因及預(yù)防措施。 能力目標(biāo) 觀察比較分析眼球與裝有膠卷的照相機(jī)在結(jié)構(gòu)上相似的點(diǎn)，嘗試觀察瞳孔大小的變化情況，并做出解釋,練習(xí)觀察和測(cè)量的技能,及參與競(jìng)爭(zhēng)的技能。 情感目標(biāo) 愛眼護(hù)耳、關(guān)愛他人。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】：眼與視覺、眼球的結(jié)構(gòu)是理解視覺形成的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，耳的結(jié)構(gòu)是理解聽覺形成的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，對(duì)于聽覺的形成要充分聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)。 【教學(xué)難點(diǎn)】：眼球和耳的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能，視覺和聽覺的形成過(guò)程。晶狀體的變化是影響視力的主要因素。近視的成因及預(yù)防是關(guān)鍵。 教具 準(zhǔn)備 多媒體課件，眼球模型，煮熟的豬眼等 教法 直觀實(shí)驗(yàn) 課型 新授 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 播放動(dòng)畫短片《小小眼睛》 提出問(wèn)題： 1、 從剛才的動(dòng)畫片里，同學(xué)們獲得了那些信息？ 2、 畫中的女孩是通過(guò)那些器官來(lái)感知美麗的花園？ 3、 你又是通過(guò)那些器官來(lái)感知世界獲得這些信息的？ 引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論： 人是通過(guò)各種感覺器官或感受器感知外部世界的。 大部分的外部信息是通過(guò)眼睛來(lái)感知的，人們稱眼睛是心靈的窗戶。 導(dǎo)入: 一、眼和視覺 1、 布置學(xué)生相互觀察人眼的外部結(jié)構(gòu)，對(duì)照屏幕，說(shuō)出各部分名稱。 【屏幕出示】 2、布置分小組觀察眼球模型的要求 3、布置分小組解剖豬眼的要求和注意事項(xiàng) 巡回檢查，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納。 通過(guò)眼睛我們可以看到外面的世界很精彩，人們還可以利用相機(jī)把精彩的一刻留作永恒，那么人眼和相機(jī)有什么相似之處嗎？ 【屏幕出示】 提出問(wèn)題： 眼球的各部分分別具有什么功能？ 知識(shí)拓展： 根據(jù)眼球的結(jié)構(gòu)分析回答： 我們通常所說(shuō)的“黑眼珠”和“白眼珠” 分別指的是眼球的什么結(jié)構(gòu)？ 播放視覺形成的短片 【屏幕出示】 外界物體在視網(wǎng)膜上形成物像就能形成視覺嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮懗鲆曈X形成的全過(guò)程 提出進(jìn)一步思考題，加深對(duì)視覺形成的理解 【屏幕出示】 【屏幕出示】 提出問(wèn)題 仔細(xì)觀察貓?jiān)诓煌饩€下瞳孔有什么不同？ 人的瞳孔是否有和貓相同的變化呢? 屏幕顯示 解決問(wèn)題： 從廢墟中搶救出來(lái)的傷者為什么要立即蓋住雙眼？ 如果眼睛的某些結(jié)構(gòu)發(fā)生了病變，眼睛就不能正常的感知外部世界。 1、晶狀體出現(xiàn)了病變 【屏幕出示】通過(guò)動(dòng)畫演示近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因及矯正措施。 出示表格。 引導(dǎo)學(xué)生填寫表格，并給以訂正和肯定。 【屏幕出示】 了解常見的眼球疾病 【屏幕出示】 通過(guò)圖片幫助學(xué)生明確結(jié)膜炎發(fā)病的部位，為和角膜炎區(qū)別做鋪墊。 是學(xué)生了解結(jié)膜炎是傳染病 【屏幕出示】 倡議自愿捐獻(xiàn)角膜，分享生命的價(jià)值。 倡議講究衛(wèi)生，保護(hù)眼睛，珍愛生命。 但是殘缺的生命也能演繹至真至善至美。 【播放視頻——千手觀音】 引導(dǎo)出主題——21位舞者都是聾啞人 聽覺喪失是因?yàn)槁犛X器官——耳發(fā)生了病變，我們就進(jìn)一步探究耳的結(jié)構(gòu)和聽覺的形成。 二、耳和聽覺 建議結(jié)合課本小組合作學(xué)習(xí)，能說(shuō)出耳的各部分結(jié)構(gòu)和功能。 檢查學(xué)生能否熟練說(shuō)出各部分名稱 【屏幕出示】 【播放視頻——聽覺形成】 解決情景創(chuàng)設(shè)中的實(shí)際問(wèn)題。 推測(cè)千手觀音的舞者造成耳聾的原因 傳導(dǎo)性耳聾：鼓膜和聽小骨受損 神經(jīng)性耳聾：耳蝸、聽神經(jīng)和聽覺中樞受損 【屏幕出示】 根據(jù)資料提出問(wèn)題 給學(xué)生活動(dòng)給予及時(shí)的評(píng)價(jià) 三、感覺器官 進(jìn)一步提出問(wèn)題 聯(lián)想自己的生活，說(shuō)說(shuō)你都有哪些感覺器官？ 【屏幕出示】 五、小結(jié) 【屏幕出示】 提問(wèn)：通過(guò)探究學(xué)習(xí)都有哪些收獲 利用課件的交互性，重現(xiàn)重要的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的回答給予肯定或者修正。 幫助學(xué)生理解生命與地球的關(guān)系。 課前收集有關(guān)常見眼和耳部疾病的資料。 分小組歸納總結(jié)各種疾病的發(fā)病部位，原因和預(yù)防治療方法。 好奇的觀看動(dòng)畫視頻 思考回答： 看：太陽(yáng)冉冉升起，百花齊放。 聞：百花芳香 聽：婉轉(zhuǎn)鳥鳴 答：眼鼻耳 思考回答：眼睛，耳朵，鼻、舌和皮膚。 對(duì)感覺器官有初步了解 分小組實(shí)驗(yàn)： 1、互相觀察對(duì)方的眼睛，說(shuō)出人眼外部結(jié)構(gòu)名稱 2、觀察眼球模型，根據(jù)屏幕提示，嘗試說(shuō)出眼球各部分名稱。 3、解剖煮熟的豬眼，嘗試說(shuō)出各部分名稱。 1、分小組觀察相機(jī)，嘗試通過(guò)操作了解鏡頭，光圈，膠卷的作用。 思考討論回答屏幕上的思考題 仔細(xì)觀察各部分結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，說(shuō)出結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系。（參照課本P3圖4） 歸納總結(jié)眼球的結(jié)構(gòu)和功能。分小組表達(dá)交流。 思考討論后回答： 虹膜和鞏膜 通過(guò)短片和圖片試著描述視覺形成的過(guò)程。 思考回答 不能 物象落在視網(wǎng)膜上，會(huì)刺激視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞產(chǎn)生沖動(dòng)，沖動(dòng)沿視神經(jīng)傳導(dǎo)大腦皮層的視覺中樞，才能形成視覺。 在老師的引導(dǎo)下，說(shuō)出視覺的形成過(guò)程，并熟練的表達(dá)交流。 分小組討論思考 1、 沿著視覺形成路線討論每個(gè)結(jié)構(gòu)的功能，病變后對(duì)視覺形成的影響。 2、 歸納出視覺形成的三個(gè)條件 3、 得出結(jié)論：角膜、晶狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜、視覺神經(jīng)和視中樞發(fā)生病變都能引起失明。 仔細(xì)觀察兩張圖片：回答思考題 1、 說(shuō)出瞳孔的變化 2、 瞳孔作用是什么？ 3、 瞳孔的大小是由什么結(jié)構(gòu)調(diào)節(jié)的？ 思考 討論 回答 交流課前收集的資料 1、近視眼 A、說(shuō)出近視眼的痛苦 近視眼的矯正方法 B、近視眼的發(fā)病機(jī)理 不準(zhǔn)確不完整的方面請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充，更正。 C、觀察屏幕，關(guān)于近視的成因及矯正，遠(yuǎn)視眼的成因及矯正的FLASH演示過(guò)程。 D、觀察近視眼鏡的特點(diǎn)，遠(yuǎn)視眼鏡的特點(diǎn)。 E、小組討論，思考，歸納總結(jié)，并填寫下面表格 F、觀看圖片資料，交流預(yù)防近視的方法 1、結(jié)膜炎（紅眼?。? 3、角膜炎 說(shuō)出角膜的功能 下決心參與到角膜捐贈(zèng)的活動(dòng) 充滿感情和震撼的欣賞 進(jìn)一步被震撼了 提出問(wèn)題：失去了聽覺她們?cè)趺磳W(xué)會(huì)了這么高難度的舞蹈？聽不見音律，21一個(gè)聾啞人又怎么會(huì)動(dòng)作這么整齊？ 紛紛猜測(cè) 個(gè)別學(xué)生略知一二 紛紛舉例說(shuō)明失去聽覺的不變和痛苦。 合作學(xué)習(xí) 1、 互相觀察耳的外部結(jié)構(gòu)，說(shuō)出名稱和功能。 2、 觀察耳的模型結(jié)合課本，說(shuō)出內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能。 3、 根據(jù)屏幕提示，歸納總結(jié)。 積極回答問(wèn)題 爭(zhēng)取給所在小組加分 1、觀看視頻 2、熟練的說(shuō)出聽覺形成 根據(jù)屏幕要求，反復(fù)練習(xí)。 分析討論回答： 思考，討論 表達(dá)交流 補(bǔ)充訂正 踴躍回答 認(rèn)真審題 小組討論 聽取老師的引導(dǎo) 得出結(jié)論 表達(dá)交流 改正錯(cuò)誤 分小組討論歸納 1、 盤點(diǎn)收獲 眼耳的結(jié)構(gòu)和功能 視覺的形成和預(yù)防近視眼及各種眼病的預(yù)防和治療 聽覺的形成和各種耳病的預(yù)防和治療 在學(xué)習(xí)了眼和耳的結(jié)構(gòu)功能之后，重新體會(huì)生命的價(jià)值。尊敬幫助殘疾人。 重新理解器官移植和捐贈(zèng)的事項(xiàng)，在群眾中去廣泛的宣傳。升華生命的價(jià)值。 培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力。養(yǎng)成好的用眼和用耳衛(wèi)生 導(dǎo)入： 動(dòng)畫片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高興奮性 初步了解感覺器官 新授： 一、眼和視覺 1、 眼球 結(jié)構(gòu) 培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力，分工合作的能了，和歸納總結(jié)的能力 掌握眼球的結(jié)構(gòu)和功能 和照相機(jī)比較， 通過(guò)觀察和比較，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力合辨別能力 2、 視覺 形成 視頻短片聲圖并茂，把抽象的知識(shí)直觀化 對(duì)各小組的成功之處及時(shí)評(píng)價(jià) 鼓勵(lì)善于提出問(wèn)題 在解決問(wèn)題的同時(shí)，加深了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題 通過(guò)瞳孔和晶狀體的調(diào)節(jié)，是同學(xué)們形成眼球具有調(diào)節(jié)作用，是眼睛的重要部分的概念。 3、 通過(guò)課前收集資料，課堂觀察思考，初步了解幾種常見的眼部疾病，養(yǎng)成講究衛(wèi)生，珍愛生命的世界觀。 重點(diǎn)掌握近視和遠(yuǎn)視的成因及矯正 通過(guò)收集資料，表達(dá)交流，形成科學(xué)用眼的概念，提高公民的素質(zhì)。 通過(guò)角膜移植是學(xué)生得到正確人生觀的教育 用千手觀音導(dǎo)入 培養(yǎng)尊敬聾啞人的情感 二、耳和聽覺 1、耳的結(jié)構(gòu)和各部分的功能 3、 聽覺的形成 利用FLASH直觀的演示聲波在耳道的傳導(dǎo)，沿聽神經(jīng)傳遞到聽中樞的過(guò)程，幫助學(xué)生理解聽覺的形成。 了解常見的耳部疾病和用耳衛(wèi)生 培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力 通過(guò)表達(dá)交流是學(xué)生體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的成功感覺 使學(xué)生形成科學(xué)用耳的概念 三、感覺器官 四、知識(shí) 拓展 培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際生活的能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力 五、小結(jié) 通過(guò)小結(jié)，利用課件的交互導(dǎo)航作用打到鞏固知識(shí)的效果 通過(guò)盤點(diǎn)達(dá)到人通過(guò)感覺器官感知外部世界，和地球的關(guān)系更加密切的觀念 作業(yè) 設(shè)計(jì) 伴你學(xué)或單元過(guò)關(guān) 課后 反思 1、 本節(jié)的教學(xué)不單單局限在結(jié)構(gòu)功能的記憶和理解。更加傾向了生理衛(wèi)生方面的引導(dǎo)，更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，和理論聯(lián)系實(shí)際生活的能力。 2、 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生培養(yǎng)一定的科學(xué)素養(yǎng)，提高公民素質(zhì)打下基礎(chǔ)。 3、 本節(jié)課更加強(qiáng)調(diào)了人與環(huán)境（地球）的關(guān)系，關(guān)愛殘疾朋友，無(wú)償捐贈(zèng)器官，救助生命，分享生命的價(jià)值，在一個(gè)更高的層面理解生命和地球的關(guān)系。