《高二語文病梅館記》PPT課件.ppt

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寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來 零落成泥碾作塵 只有香如故 已是懸崖百丈冰 猶有花枝俏 待到山花爛漫時 她在叢中笑 詠梅 驛外斷橋邊 寂寞開無主 已是黃昏獨自愁 更著風(fēng)和雨 無意苦爭春 一任群芳妒 零落成泥碾作塵 只有香如故 陸游 待到山花爛漫時 她在叢中笑 毛澤東 卜算子詠梅 毛澤東 風(fēng)雨送春歸 飛雪迎春到 已是懸崖百丈冰 猶有花枝俏 俏也不爭春 只把春來報 待到山花爛漫時 她在叢中笑 1961年12月 元 王冕墨梅 疏影橫斜水清淺 暗香浮動月黃昏 宋 林逋 梅花悄然無聲 默默綻放 傍深山 臨冰河 清香幽雅 迎風(fēng)斗雪 獨占花魁 以格高 憑韻勝 寒夜里 暮色中 帶給驛路上飽受苦寒的人們一縷清淡的快樂與慰藉 自古以來 備受青睞 孟浩然踏雪尋梅 林和靖梅妻鶴子 更是傳為佳話 道不盡梅花的冰姿玉骨 愛不完梅花的雪月精神 悄然之間 一份孤高 默然之間 一份清秀 談笑之間 一份不群 無心之時 一份飄逸輕芳 洗卻的是萬古的凡塵 蕩滌的是紅顏的純真 尋到的是那淡雅絕俗的出塵之麗 病梅館記 麒麟一中 李奎 龔自珍 學(xué)習(xí)目標 一誦讀課文 認識作者反對束縛人才 追求個性解放的積極意義 二理解作者托物言志的寫法 三提高誦讀和欣賞文言文的水平 大抵學(xué)古文者 必須放聲疾讀 又緩讀 只久之自悟 若但能默看 那終生做外行也 姚鼐 熟讀課文理清思路 梅以曲為梅 直則無恣 以欹為美 正則無景 以疏為美 密則無態(tài) 病態(tài) 怎么理解 斫其正 養(yǎng)其旁條 刪其密 夭其稚枝 鋤其直 遏其生氣 以求重價 翻譯 翻譯 梅的病態(tài)表現(xiàn)為什么 象征什么 手段 思考 討論 一 結(jié)果 江浙之梅皆病 思考 討論 二 殘害梅的 兇手 是誰 誰是罪魁禍首 龔自珍也是文人 為何聲明 予本非文人畫士 返回主頁 本文主旨就是品評梅花 批評文人畫士嗎 作者真正想說的是什么 這是什么寫法 固也 此文人畫士心知其意 文人畫士 主觀上 孤癖之隱不便明示 客觀上 難以一一明示 未可明詔大號以繩天下之梅也 又不可以使天下之民斫直 刪密 鋤正 以夭梅病梅為業(yè)以求錢也 梅之欹之疏之曲 又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也 鬻梅者 怎么理解 斫其正 養(yǎng)其旁條 刪其密 夭其稚枝 鋤其直 遏其生氣 以求重價 翻譯 翻譯 粗俗之人 不懂 雅習(xí) 手段 八股文 文字獄 知人論世 清朝統(tǒng)治者思想統(tǒng)治手法有二 龔自珍 字璱人 號定庵 浙江仁和人 清末杰出的思想家 文學(xué)家 近代資產(chǎn)階級改良主義的先驅(qū)者之一 提倡個性解放 反對思想禁錮 返回主頁 品梅標準實際上指什么 鏈接 病梅是指什么人 具有什么特點 文人畫士是指什么人 以文人畫上孤癖之隱明告鬻梅者的人 是什么人 思考 討論 三 返回主頁 本文文體 的散文 托物言志與象征 品梅標準 梅以曲為美 直則無姿 以欹為美 正則無景 以疏為美 密則無態(tài) 品梅標準 評價人才的標準 病梅 照此標準而培養(yǎng)出來的所謂人才 病梅特點 曲欹疏 屈曲 奸佞 無能的奴才 歪才 庸才 文人畫士 他們被什么人所欣賞 封建統(tǒng)治者 以文人畫上孤癖之隱明告鬻梅者的人 是什么人 統(tǒng)治者的幫兇 購而辟 縱 順 毀 埋 解 復(fù) 全 行動辦法 怎么理解 甘受垢厲 不怕打擊 窮其后半生 將療梅事業(yè)進行到底 翻譯 翻譯 面對如此現(xiàn)實作者有何表現(xiàn) 態(tài)度愿望 思考 討論 四 嗚呼 安得使予多暇日 又多閑田 以廣貯江寧 杭州 蘇州之病梅 窮予生之光陰以療梅也哉 無 暇日 少 閑田 勢單力薄 無力扭轉(zhuǎn)大局 為何嘆息 怎么辦 放棄 窮予生之光陰以療梅也哉 堅持斗爭的精神 讀到了什么 也是向全社會發(fā)出的呼吁 小結(jié) 本文表面寫梅 實際上處處寫人 借梅議政 針砭時弊 表達自己的政治理想 追求個性解放 是托物言志的散文 文體特征 多用象征手法 言在此而意在彼 返回主頁 為什么要采用這種寫法 梅 借梅議政 托物言志 人才 總結(jié)全文 依賴 啞 不能說話 恢復(fù)人才的個性與生機 拓展閱讀 依賴 啞 不能說話 恢復(fù)人才的個性與生機 詩和課文表達了相近的主題 這就是作者對清朝統(tǒng)治者殘酷摧殘壓抑人才的憤慨痛恨之情和迫切要求改良現(xiàn)實的強烈愿望 六 討論問題 怎樣的環(huán)境有利于人才的成長 課后作業(yè) 1 完成 世紀金榜 達標練習(xí) 2 閱讀 龔自珍傳 全面了解其人其文 下 課