高中歷史人教版選修3作業(yè)： 第六單元第2課 世界人民的反戰(zhàn)和平運(yùn)動(dòng) 作業(yè) Word版含解析

《高中歷史人教版選修3作業(yè)： 第六單元第2課 世界人民的反戰(zhàn)和平運(yùn)動(dòng) 作業(yè) Word版含解析》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史人教版選修3作業(yè)： 第六單元第2課 世界人民的反戰(zhàn)和平運(yùn)動(dòng) 作業(yè) Word版含解析（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 一、選擇題 1．1945年12月在諾貝爾紀(jì)念宴會(huì)上，愛因斯坦指出“我們之所以曾經(jīng)幫助創(chuàng)造這種新武器，是為了預(yù)防人類的敵人比我們先得到它……但到目前為止，我們既沒有和平的保證，也沒有《大西洋憲章》所允諾的任何自由的保證。戰(zhàn)爭是贏得了，但和平卻還沒有”。由此可見(　　) A．原子彈研制成功是反法西斯戰(zhàn)爭勝利的根本保證 B．冷戰(zhàn)加劇，核訛詐嚴(yán)重威脅世界和平 C．核武器無法保障世界和平 D．和平與發(fā)展成為時(shí)代的主題 解析：選C。本題主要考查對(duì)材料的理解能力。由我們幫助創(chuàng)造核武器對(duì)付人類的敵人，但既沒有和平保證，又沒有自由的保證可知，C最符合題意。 2．二戰(zhàn)后，鑒于核武器毀滅性的破

2、壞力，要求“無條件禁止原子武器”并有五億多人簽字的宣言是(　　) A．《人類的危機(jī)》 B．“斯德哥爾摩宣言” C．《羅素—愛因斯坦宣言》 D．《國際和平年宣言》 解析：選B。本題考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的再認(rèn)再現(xiàn)能力。要求“無條件禁止原子武器”是1950年3月“斯德哥爾摩宣言”的內(nèi)容。 3．為反對(duì)美國侵略越南的戰(zhàn)爭，專門創(chuàng)辦“國際戰(zhàn)犯審判法庭”，對(duì)發(fā)動(dòng)越南戰(zhàn)爭的戰(zhàn)犯進(jìn)行調(diào)查，并將美國總統(tǒng)、國務(wù)卿、國防部長等列入戰(zhàn)犯名單的是(　　) A．聯(lián)合國安理會(huì) B．世界保衛(wèi)和平大會(huì) C．海牙國際法庭 D．羅素和平基金會(huì) 解析：選D。為反對(duì)美國侵略越南的戰(zhàn)爭，由羅素倡議成立的羅素和平基金

3、會(huì)專門創(chuàng)辦了“國際戰(zhàn)犯審判法庭”，將美國總統(tǒng)等人列入了戰(zhàn)犯名單。 4．“如果人類能生存下去，我們?cè)谶@方面的工作就可以算作是最重要的。但是，如果沒有一個(gè)人活著而了解它，邏輯的真理也是不值一文的?！边@段言論最有可能出自于(　　) A．羅素 B．宋慶齡 C．赫魯曉夫 D．杜魯門 解析：選A。關(guān)鍵要明確“工作”是指科學(xué)研究，而四個(gè)選項(xiàng)中只有羅素是科學(xué)家。 5．按時(shí)間順序排列下列事件正確的是(　　) ①“斯德哥爾摩宣言” ②《人類的危機(jī)》 ③《羅素—愛因斯坦宣言》 ④《國際和平年宣言》 A．①②③④ B．①②④③ C．①③④② D．②①③④ 解析：選A?！八沟赂鐮?/p>

4、摩宣言”發(fā)表于1950年，《人類的危機(jī)》發(fā)表于1954年，《羅素—愛因斯坦宣言》發(fā)表于1955年，《國際和平年宣言》發(fā)表于1985年，故本題正確答案為A項(xiàng)。 6．反戰(zhàn)和平運(yùn)動(dòng)由來已久，第二次世界大戰(zhàn)后呈現(xiàn)出來的新特點(diǎn)有(　　) ①以反核運(yùn)動(dòng)為中心?、趨⑴c階層主要是學(xué)生　③具有全球性特征?、苡煞稚⒆呦蚪y(tǒng)一 A．①②③ B．①②④ C．①②③④ D．①③④ 解析：選D。本題考查對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后反戰(zhàn)和平運(yùn)動(dòng)呈現(xiàn)出來的新特點(diǎn)的理解。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，世界保衛(wèi)和平大會(huì)是世界各國各界人士參加的，所以②錯(cuò)誤。D項(xiàng)是正確答案。 7．越是高度的概括，越容易引起爭議。對(duì)20世紀(jì)歷史的概括，下

5、列說法中爭議最少的可能是(　　) A．帝國主義戰(zhàn)爭，社會(huì)主義革命，第三世界崛起，經(jīng)濟(jì)、科技和文化大發(fā)展 B．帝國主義戰(zhàn)爭和社會(huì)主義革命，冷戰(zhàn)和走向多極化，和平、改革與發(fā)展 C．兩次大戰(zhàn)、兩種制度、兩極格局、多極化趨勢，革命與改革，和平與發(fā)展 D．一戰(zhàn)和二戰(zhàn)、冷戰(zhàn)及局部戰(zhàn)爭，殖民體系瓦解，經(jīng)濟(jì)、科技和文化大發(fā)展 解析：選C。解答本題的關(guān)鍵是“對(duì)20世紀(jì)歷史的概括”。結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析，20世紀(jì)的歷史大事大致有：第一次世界大戰(zhàn)、俄國十月革命、羅斯福新政、第二次世界大戰(zhàn)、第三次科技革命、兩極格局、蘇聯(lián)的改革、多極化趨勢、和平與發(fā)展等。該時(shí)期的歷史特征大致歸納為：兩次世界大戰(zhàn)、兩種社會(huì)制度的共

6、存、從兩極格局到多極化趨勢、改革與革命、和平與發(fā)展。其中第二次世界大戰(zhàn)不屬于帝國主義戰(zhàn)爭，故排除A、B兩項(xiàng)；D項(xiàng)沒有包括改革與革命、和平與發(fā)展等主要內(nèi)容，故排除。 8．1983年的炎熱秋天，西歐大陸20萬民眾在100多千米的跨國公路上，連成反對(duì)部署核導(dǎo)彈的“世界最長人鏈”。下列說法正確的是(　　) ①此次和平運(yùn)動(dòng)的起因是西歐大陸受到美蘇爭霸的影響 ②和平運(yùn)動(dòng)參加者強(qiáng)烈反對(duì)美蘇的核軍備競賽 ③歐洲這次和平浪潮波及世界各地 ④在和平運(yùn)動(dòng)推動(dòng)下聯(lián)合國宣布1986年為“國際和平年” A．①③ B．①② C．①②③ D．①②③④ 解析：選D。本題主要考查對(duì)材料的理解能力。①②③④

7、都是對(duì)題干材料的正確理解。 二、非選擇題 9．閱讀下列材料，回答問題。 材料一　《魂斷藍(lán)橋》電影簡介：第一次世界大戰(zhàn)期間芭蕾舞女演員瑪亞在滑鐵盧橋邂逅了高級(jí)軍官羅伊。由于戰(zhàn)爭的原因，就在婚禮即將舉行的前一天晚上，羅伊接到命令，部隊(duì)當(dāng)晚開拔。一天瑪亞無意中看到了羅伊的名字在陣亡名單中，瑪亞悲傷欲絕，為了維持生活，瑪亞和她的好友都淪為街頭應(yīng)召女郎。羅伊并沒有死，他回來了?，攣喌脑庥鍪顾裏o法面對(duì)與羅伊的婚姻及羅伊家族的顯赫地位。她來到滑鐵盧橋，毫無畏懼地向一輛輛飛馳的軍車走去…… 材料二　20世紀(jì)50～60年代部分歌曲 人物 作品 約翰·列儂 《給和平一個(gè)機(jī)會(huì)》《想象》 鮑勃·

8、迪倫 《隨風(fēng)而逝》《戰(zhàn)爭的主人》 《大雨將至》《敲開天堂的大門》 菲爾·奧克斯 《戰(zhàn)爭結(jié)束了》 約翰·丹佛 《我們制造武器干什么？》 材料三　……世界人民和平大會(huì)終于于1952年12月在維也納勝利地召開了。到會(huì)國家85個(gè)，代表1 880名。這里面正式代表1 627名，列席代表102名，來賓105名，國際組織代表46名。代表性是非常廣泛的，……這一盛大的會(huì)議，真可以說是不同種族、不同階層、不同信仰、不同派別的人類大集會(huì)。 ……討論了三個(gè)中心問題：(一)關(guān)于民族獨(dú)立與國際安全；(二)關(guān)于停止現(xiàn)行戰(zhàn)爭，首先是朝鮮戰(zhàn)爭；(三)關(guān)于緩和國際緊張局勢…… ——摘自《關(guān)于世界人民和平大會(huì)的經(jīng)過和成就的報(bào)告》 (1)概括材料一、二共同的主題思想。 (2)根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)戰(zhàn)爭的認(rèn)識(shí)。 解析：本題主要考查學(xué)生的分析歸納總結(jié)能力。第(1)問注意對(duì)材料一、二進(jìn)行歸納總結(jié)。第(2)問為開放型問題，言之有理即可。 答案：(1)主題：揭露戰(zhàn)爭的殘酷；歌頌人性；表達(dá)了人們對(duì)和平的向往。 (2)認(rèn)識(shí)：戰(zhàn)爭給人民帶來深重的災(zāi)難；所以我們應(yīng)該珍惜來之不易的和平。