《江蘇省海安縣七年級語文上冊 第11課 端午日課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省海安縣七年級語文上冊 第11課 端午日課件 蘇教版（25頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、端午日沈從文作者簡介 沈從文，湖南鳳凰人，現代作家。曾任教于北京大學。創(chuàng)作中影響較大的是鄉(xiāng)土小說，主要表現士兵、船夫和湘西少數民族的生活，富有人情美和風俗美。代表作有小說邊城長河，散文集湘行散記。第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)一：師友檢查環(huán)節(jié)一：師友檢查】1.給下列紅體字注音或根據拼音寫漢字。 茶峒（ ） 擂鼓（ ） 泅水（ ） 蘸（ ）酒 干zo（ ） 劃jing（ ） lng l（ ） 纏gu（ ）2.我們聽了作者對湘西人民過端午節(jié)的介紹之后，一定很有感想，請結合文中內容，用恰當的詞語來表達對湘西端午節(jié)的印象。3.文中介紹了湘西端午節(jié)的哪些習俗，其中
2、著重介紹的是什么習俗？4. 我們這個地方的端午習俗是什么？我們的端午節(jié)與湘西的端午節(jié)有哪些不同？5. 課文是按什么順序來介紹湘西茶峒人端午日習俗的？找出文中表明這種順序的詞句。友情提示：友情提示： 自主檢查互助檢查（學友說給師傅聽師傅補充講解）第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導環(huán)節(jié)二：教師指導】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充強調其他師友完善1.給下列紅體字注音或根據拼音寫漢字。 茶峒（ ） 擂鼓（ ） 泅水（ ） 蘸（ ）酒 干zo（ ） 劃jing（ ） lng l（ ） 纏gu（ ） dng li qi zhn 燥 槳 伶俐 裹第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二
3、：教師指導環(huán)節(jié)二：教師指導】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充強調其他師友完善2.我們聽了作者對湘西人民過端午節(jié)的介紹之后，一定很有感想，請結合文中內容，用恰當的詞語來表達對湘西端午節(jié)的印象。 熱鬧 喜慶 歡騰 祥和-第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導環(huán)節(jié)二：教師指導】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充強調其他師友完善3.文中介紹了湘西端午節(jié)的哪些習俗，其中著重介紹的是什么習俗？穿新衣 畫王字 吃魚吃肉 賽龍舟 追鴨子 賽龍舟 追鴨子第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導環(huán)節(jié)二：教師指導】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充強調其他師友完善4. 我們這個地方的端
4、午習俗是什么？我們的端午節(jié)與湘西的端午節(jié)有哪些不同？ 吃粽子 掛艾葉菖蒲第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導環(huán)節(jié)二：教師指導】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充強調其他師友完善5. 課文是按什么順序來介紹湘西茶峒人端午日習俗的？找出文中表明這種順序的詞句。 時間 “上午11點左右”“賽船后”“船和船的競賽，人和鴨子的競賽，直到天晚方能完事”第二步：研讀共品第二步：研讀共品第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友情提示：自主探究互助完善 有感情朗讀課文第一小節(jié)，邊讀邊思考下列問題： 1.用簡潔的語言概括這一小節(jié)的主要內容？ 2. 這一小節(jié)是
5、全文的重點，側重寫了哪三個場景？ 3. 文中寫全茶峒人歡度端午節(jié)連用三個“莫不”有什么表達作用？ 4. 作者在文中對槳手、帶頭的、鼓手、鑼手作了細致的描寫，請作賞析，說說其作用。 5. “一船快慢既不得不靠鼓聲-便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形?！币痪溥\用了什么寫作手法，有何作用？ 第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充其他師友完善 1.用簡潔的語言概括這一小節(jié)的主要內容？ 全茶峒人端午日到長潭觀看賽龍舟的歡騰場面。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】友情提示：友情提示：學友回
6、答師傅補充其他師友完善2. 這一小節(jié)是全文的重點，側重寫了哪三個場景？河邊看劃船 河上賽龍舟 勝利者領賞第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充其他師友完善 3. 文中寫全茶峒人歡度端午節(jié)連用三個“莫不”有什么表達作用？ 三個“莫不”展現了人人參與，一個不落的場景，為下文龍舟競渡為什么這么吸引人設置懸念，渲染了熱鬧的氣氛，突出了歡度端午的盛況。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充其他師友完善 4. 作者在文中對槳手、帶頭的、鼓手、鑼手作了細致的描寫，請作賞析，說說
7、其作用。 作者運用了一系列準確而生動的詞語，寫出了槳手、帶頭的、鼓手、鑼手有特征的動作，表現了賽船場面的熱烈。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充其他師友完善5. “一船快慢既不得不靠鼓聲-便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形。”一句運用了什么寫作手法，有何作用？ 運用了聯想，進一步渲染了龍舟競賽的激烈程度。第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)一：師友解惑環(huán)節(jié)一：師友解惑】 師友互助解惑，將解決師友互助解惑，將解決不了的疑難點提到全班解決。不了的疑難點提到全班解決。第三步：互助
8、釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)二：教師釋疑環(huán)節(jié)二：教師釋疑】1.龍舟競賽的獲勝者得到的不過是“一匹紅布、一塊小銀牌，不拘纏掛到船上某一個人頭上去”，為什么大家對這項活動卻充滿熱情呢？2.你覺得作者描述全茶峒人歡度節(jié)日的情景有什么寫作目的？ 這項活動“顯示出這一船合作努力的光榮”，體現了茶峒人民奮發(fā)向上、合作爭先的精神。 展現了湘西茶峒人淳樸的民風，表現了他們奮發(fā)向上，合作爭先的民族精神，展示了民族傳統(tǒng)文化的魅力。第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】 完成自我提升與評價“自我檢測”2、3、5大題。友情提示：友情提示：師友自主完成師友自主
9、完成互助交流完善互助交流完善第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)二：教師歸納環(huán)節(jié)二：教師歸納】友情提示：友情提示：學友先說學友先說師傅補充點評師傅補充點評其他師友完善其他師友完善第五步：總結提高第五步：總結提高第五步：總結提高第五步：總結提高【環(huán)節(jié)一：師友總結環(huán)節(jié)一：師友總結】這節(jié)課我學會（懂得）了這節(jié)課我學會（懂得）了 這節(jié)課我想對師傅（學友）說這節(jié)課我想對師傅（學友）說 這節(jié)課哪對師友是你的榜樣？這節(jié)課哪對師友是你的榜樣？你要向他們學習你要向他們學習 友情提示：友情提示： 從知識方面、學法方面、師友互助方面進行總結，從知識方面、學法方面、師友互助方面進行總結，師傅盡可能幫助學友總結全面。師傅盡可能幫助學友總結全面。第五步：總結提高第五步：總結提高【環(huán)節(jié)二：教師提升環(huán)節(jié)二：教師提升】友情提示：友情提示： 從知識方面、學法方面、師友互助方面進行總結，從知識方面、學法方面、師友互助方面進行總結，師傅盡可能幫助學友總結全面。師傅盡可能幫助學友總結全面。1.了解端午節(jié)的習俗，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。 2.學習文章簡練明快的語言和詳略得當的寫作手法,感悟、學習作者對精彩場面的描寫。3.熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，學習湘西人民奮發(fā)向上、合作爭先的精神。
江蘇省海安縣七年級語文上冊 第11課 端午日課件 蘇教版
