《七年級語文下冊 第4單元 19 黔之驢課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文下冊 第4單元 19 黔之驢課件 蘇教版（36頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、于狼和老鼠的成語，大家知道得不少，那么關(guān)于于狼和老鼠的成語，大家知道得不少，那么關(guān)于驢，我們學(xué)過什么成語？大家有沒有聽說過驢，我們學(xué)過什么成語？大家有沒有聽說過“黔驢技黔驢技窮窮”這個成語？這個成語？“窮窮”是什么意思？）是什么意思？）= =這個成語就這個成語就來自于寓言故事來自于寓言故事黔之驢黔之驢，作者是唐朝文學(xué)家柳宗，作者是唐朝文學(xué)家柳宗元。元。黔之驢黔之驢1919寓言寓言1. 1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)2. 2. 作者簡介作者簡介3. 3. 背景透視背景透視5. 5. 相關(guān)資料相關(guān)資料6. 6. 檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)7. 7. 聽讀課文聽讀課文10. 10. 句段品析句段品析11. 11. 疑
2、難探究疑難探究12. 12. 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)16. 16. 教材習(xí)題講解教材習(xí)題講解4. 4. 文體知識文體知識9. 9. 整體感知整體感知13. 13. 本課主旨本課主旨17. 17. 課后作業(yè)布置課后作業(yè)布置8. 8. 翻譯課文翻譯課文14. 14. 本課突出藝術(shù)特色歸納本課突出藝術(shù)特色歸納15.15.拓展延伸拓展延伸（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）1.1. 訓(xùn)練整體把握文章大意和分層的能力，加強(qiáng)概括性訓(xùn)練整體把握文章大意和分層的能力，加強(qiáng)概括性語言的精準(zhǔn)程度。語言的精準(zhǔn)程度。2.2. 品味細(xì)致生動的心理和動作描寫，從老虎和驢的兩品味細(xì)致生動的心理和動作描寫，從老虎和驢的兩個角度體會寓意的深刻內(nèi)涵。個角
3、度體會寓意的深刻內(nèi)涵。3.3. 理解本文內(nèi)容和寓意，懂得無所畏懼、敢于而且善理解本文內(nèi)容和寓意，懂得無所畏懼、敢于而且善于斗爭，就一定能戰(zhàn)勝貌似強(qiáng)大的東西的深刻道理，于斗爭，就一定能戰(zhàn)勝貌似強(qiáng)大的東西的深刻道理，并掌握并掌握“龐然大物龐然大物”“”“黔驢技窮黔驢技窮”等成語。等成語。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）來自來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 柳宗元柳宗元(773(773819)819)，唐代文學(xué)，唐代文學(xué)家。字子厚，河?xùn)|解家。字子厚，河?xùn)|解( (xixi，今山西運(yùn)，今山西運(yùn)城解州鎮(zhèn)城解州鎮(zhèn)) )人，世稱柳河?xùn)|。與韓愈人，世稱柳河?xùn)|。與韓愈同為唐代古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者。與唐代同為唐代古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者。與唐代的
4、韓愈，宋代的歐陽修、蘇洵、蘇的韓愈，宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石和曾鞏合稱軾、蘇轍、王安石和曾鞏合稱“唐宋唐宋八大家八大家”。有。有柳河?xùn)|集柳河?xùn)|集。黔之黔之驢驢是他被貶為永州刺史后所作。是他被貶為永州刺史后所作。來自來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 柳宗元被貶永州后，廣泛研究古往今來關(guān)于哲學(xué)、政柳宗元被貶永州后，廣泛研究古往今來關(guān)于哲學(xué)、政治、歷史、文學(xué)等方面的一些重大問題，撰文著書。他為治、歷史、文學(xué)等方面的一些重大問題，撰文著書。他為了告誡世人毫無自知之明而肆意逞志，必然自招禍患，創(chuàng)了告誡世人毫無自知之明而肆意逞志，必然自招禍患，創(chuàng)作了寓言故事作了寓言故事三戒三戒( (臨江之麋臨江之麋黔之驢黔之驢
5、永某氏永某氏之鼠之鼠) )。來自來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥寓言寓言寓言，文學(xué)作品的一種體裁，用假托的故事或自然物，寓言，文學(xué)作品的一種體裁，用假托的故事或自然物，采用擬人手法說明某種道理。短小精悍，具有諷喻性、采用擬人手法說明某種道理。短小精悍，具有諷喻性、勸誡性。主人公多為動物，也可以是人或非生物。多勸誡性。主人公多為動物，也可以是人或非生物。多用借喻手法，借此喻彼，借小喻大，富于智慧哲理。用借喻手法，借此喻彼，借小喻大，富于智慧哲理。來自來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 黔之驢黔之驢原結(jié)尾在選入課本時被編者刪去了，其原文原結(jié)尾在選入課本時被編者刪去了，其原文是：噫！形之龐也類有德，聲之宏也類有能。向不出其技，是：噫！形之龐
6、也類有德，聲之宏也類有能。向不出其技，虎雖猛，疑畏，卒不敢??；今若是焉，悲夫！虎雖猛，疑畏，卒不敢??；今若是焉，悲夫！ 譯為現(xiàn)代文是：唉！外形龐大好像有德行，聲音洪亮好譯為現(xiàn)代文是：唉！外形龐大好像有德行，聲音洪亮好像有能耐。假使沒有展示出它的能力，老虎雖然兇猛，像有能耐。假使沒有展示出它的能力，老虎雖然兇猛，( (但但) )多疑畏懼，終究不敢獵取多疑畏懼，終究不敢獵取( (驢驢) )；如今這樣的下場，可悲?。。蝗缃襁@樣的下場，可悲??！黔之驢黔之驢的結(jié)尾的結(jié)尾好好事者事者益益狎狎 虎大虎大駭駭 遠(yuǎn)遠(yuǎn)遁遁跳跳踉踉 大大一一 讀一讀字音讀一讀字音部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥hohoxixihihidn
7、dnlinglinghnhnqinqin( )( )之驢之驢 shsh( )( )己己ynyn ynyn( )( )然然二二 寫一寫字形寫一寫字形部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥黔黔慭慭慭慭噬噬三三 文言知識積累文言知識積累部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥（一）（一）一詞多義一詞多義以為：以為：龐然大物也，以為神（龐然大物也，以為神（把把當(dāng)作當(dāng)作）以為且噬己也（）以為且噬己也（認(rèn)為認(rèn)為）然：然：慭慭然，莫相知慭慭然，莫相知 （的樣子的樣子）然往來視之，覺無異能者（）然往來視之，覺無異能者（可可是是）益：益：益習(xí)其聲（益習(xí)其聲（逐漸逐漸）稍近益狎（）稍近益狎（更加更加）因虎因喜（因虎因喜（因此因此）因跳踉大（）
8、因跳踉大（于是于是）之：之：黔之驢（黔之驢（的的）放之山下（）放之山下（它，指驢它，指驢）虎因喜，計(jì)之曰（指）虎因喜，計(jì)之曰（指驢生了驢生了氣只能踢的情況氣只能踢的情況）大：大：龐然大物也（龐然大物也（形容詞，與形容詞，與“小小”相對相對）虎大駭（）虎大駭（副詞，很、非常副詞，很、非常）部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥（二）古今異義（二）古今異義1 1盡其肉，乃盡其肉，乃去去古義：離開古義：離開今義：從所在地到別的地方今義：從所在地到別的地方2 2稍稍出近之出近之古義：漸漸古義：漸漸今義：稍微今義：稍微3 3以為以為且且噬己也噬己也 古義：將要古義：將要今義：而且；尚且今義：而且；尚且4 4益益習(xí)其聲
9、習(xí)其聲古義：逐漸古義：逐漸今義：好處；增加今義：好處；增加（三）詞類活用（三）詞類活用1 1驢不勝怒，驢不勝怒，蹄蹄之之 名詞作動詞，用蹄子踢名詞作動詞，用蹄子踢2 2有好事者有好事者船船載以入載以入名詞作狀語，用船名詞作狀語，用船3 3稍出稍出近近之之 形容詞作動詞，接近形容詞作動詞，接近4 4盡盡其肉其肉 形容詞作動詞，吃完形容詞作動詞，吃完部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥（四四）特殊句式特殊句式1.1.省略句省略句(1)(1)有好事者船載以入。有好事者船載以入。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：“載載”后省略賓語后省略賓語“之之”。(2)(2)以為神。以為神。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：“以以”后省略賓語后省略賓語“之之”。(3)(
10、3)至則無可用，放之山下。至則無可用，放之山下。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：“放之放之”后省略介詞后省略介詞“于于”。2 2判斷句判斷句龐然大物也。龐然大物也。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：“也也”表判斷。表判斷。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥（五）成語積累（五）成語積累1 1黔驢技窮：黔驢技窮：比喻僅有的一點(diǎn)伎倆也用完了。比喻僅有的一點(diǎn)伎倆也用完了。2 2黔驢之技：黔驢之技：比喻拙劣的伎倆、有限的本領(lǐng)。比喻拙劣的伎倆、有限的本領(lǐng)。3 3龐然大物：龐然大物：泛指又高又大的東西，也指貌似強(qiáng)大而實(shí)際虛弱的東泛指又高又大的東西，也指貌似強(qiáng)大而實(shí)際虛弱的東西。西。( (六六) )名句積累名句積累1 1虎見之，龐然大物也，以為神?；⒁娭?，龐然
11、大物也，以為神。2 2因跳踉大，斷其喉，盡其肉，乃去。因跳踉大，斷其喉，盡其肉，乃去。 請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點(diǎn)。體會作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。批和圈點(diǎn)。體會作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。黔之驢課文朗讀黔之驢課文朗讀。圈點(diǎn)要求圈點(diǎn)要求1.1.劃分文章部分、層次分別用劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線雙豎線、單豎線。2.2.認(rèn)為用得好的詞語用認(rèn)為用得好的詞語用方框方框。3.3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線波浪線。4.4.有疑問的地方，用有疑問的地方，用問號問號標(biāo)注。標(biāo)注。原文：原文：黔無驢黔無驢
12、 ，有好事者船載以入。至則無，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下?；⒁娭?，龐然大物也，以為神?？捎?，放之山下?；⒁娭?，龐然大物也，以為神。蔽林間窺之，稍出近之，蔽林間窺之，稍出近之，譯文：譯文：黔地沒有驢，有一個喜歡多事的人用船載運(yùn)了一頭驢黔地沒有驢，有一個喜歡多事的人用船載運(yùn)了一頭驢到黔地。運(yùn)到之后，卻沒有什么用處，就把它放在山到黔地。運(yùn)到之后，卻沒有什么用處，就把它放在山下。老虎看到它，（原來）是個巨大的動物，把它當(dāng)下。老虎看到它，（原來）是個巨大的動物，把它當(dāng)作神。（老虎）藏在樹林里偷偷看它，漸漸地出來接作神。（老虎）藏在樹林里偷偷看它，漸漸地出來接近它，近它，注釋：注釋：好好( (
13、hoho) )事者：喜歡多事的人。船：用船，名詞作狀語。則：事者：喜歡多事的人。船：用船，名詞作狀語。則：卻。以為：把卻。以為：把當(dāng)作。稍：漸漸。慭慭當(dāng)作。稍：漸漸。慭慭( (ynyn ynyn) )然：小心然：小心謹(jǐn)慎的樣子。莫相知：不了解它。謹(jǐn)慎的樣子。莫相知：不了解它。原文：原文：他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且噬己也，甚恐。噬己也，甚恐。然往來視然往來視 之，覺無異能者。益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。之，覺無異能者。益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。 虎因喜，計(jì)之曰：虎因喜，計(jì)之
14、曰：“技止此耳！技止此耳！” 因跳踉大，斷其喉，因跳踉大，斷其喉， 盡其肉，盡其肉， 乃去。乃去。譯文譯文有一天，驢長鳴一聲，老虎（聽了）非常害怕，逃到遠(yuǎn)處，認(rèn)為有一天，驢長鳴一聲，老虎（聽了）非常害怕，逃到遠(yuǎn)處，認(rèn)為（驢）將要咬自己，十分恐懼?？墒牵ɡ匣ⅲ﹣韥硗赜^察它，（驢）將要咬自己，十分恐懼?？墒牵ɡ匣ⅲ﹣韥硗赜^察它，覺得（驢）沒有什么特別的本領(lǐng)。（老虎）逐漸習(xí)慣了驢的叫聲，覺得（驢）沒有什么特別的本領(lǐng)。（老虎）逐漸習(xí)慣了驢的叫聲，又靠近它，在它前前后后走動，但始終不敢撲擊（驢）。（老虎）又靠近它，在它前前后后走動，但始終不敢撲擊（驢）。（老虎）漸漸又靠近（驢）一些，態(tài)度更加隨便
15、，碰撞、靠近、沖擊、冒漸漸又靠近（驢）一些，態(tài)度更加隨便，碰撞、靠近、沖擊、冒犯它，驢禁不住發(fā)起怒來，用蹄子踢老虎。老虎因此而高興，盤犯它，驢禁不住發(fā)起怒來，用蹄子踢老虎。老虎因此而高興，盤算著這件事，心想：算著這件事，心想：“它的本領(lǐng)只不過如此罷了！它的本領(lǐng)只不過如此罷了！”于是（老虎）于是（老虎）一下跳躍過去，大聲怒吼，咬斷了驢的喉嚨，吃完了它的肉，才一下跳躍過去，大聲怒吼，咬斷了驢的喉嚨，吃完了它的肉，才離開。離開。注釋：注釋：以為：認(rèn)為。且：將要。噬以為：認(rèn)為。且：將要。噬( (shsh) )：咬。益習(xí)：逐漸習(xí)慣。：咬。益習(xí)：逐漸習(xí)慣。益狎益狎( (xixi) )：態(tài)度更加親近而不莊重
16、。蕩倚沖冒：形容老虎對驢：態(tài)度更加親近而不莊重。蕩倚沖冒：形容老虎對驢輕侮戲弄的樣子。跳踉輕侮戲弄的樣子。跳踉( (lingling) )：跳躍。：跳躍。1.1. 整體閱讀文章，把握老虎的不同表現(xiàn)，理出文章敘整體閱讀文章，把握老虎的不同表現(xiàn)，理出文章敘 事線索。事線索。部分來自部分來自典中點(diǎn)典中點(diǎn)【答案】【答案】見驢見驢懼驢懼驢識驢識驢吃驢。吃驢。 2 2、課文對驢進(jìn)行了哪些描寫？寫出了驢的什么特點(diǎn)、課文對驢進(jìn)行了哪些描寫？寫出了驢的什么特點(diǎn)? ?部分來自部分來自典中點(diǎn)典中點(diǎn)【答案】【答案】體態(tài)、聲音、動作。體態(tài)、聲音、動作。驢是一個虛有其表，實(shí)際無能的家伙。驢是一個虛有其表，實(shí)際無能的家伙。
17、3.3.老虎認(rèn)識驢子經(jīng)歷了一個怎樣的過程？表現(xiàn)了老虎老虎認(rèn)識驢子經(jīng)歷了一個怎樣的過程？表現(xiàn)了老虎 什么性格？什么性格？部分來自部分來自典中點(diǎn)典中點(diǎn)【答案】【答案】在沒有弄清對方底細(xì)之前，存有戒懼之在沒有弄清對方底細(xì)之前，存有戒懼之心，他反應(yīng)迅速、行動靈活、謹(jǐn)慎小心、善于觀心，他反應(yīng)迅速、行動靈活、謹(jǐn)慎小心、善于觀察、反復(fù)試探，在弄清驢的底細(xì)后，大膽果斷地攻察、反復(fù)試探，在弄清驢的底細(xì)后，大膽果斷地攻擊對方的要害，立即制敵于死命，虎能做到擊對方的要害，立即制敵于死命，虎能做到“知已知已知彼，百戰(zhàn)不殆知彼，百戰(zhàn)不殆”。老虎是一個機(jī)智、勇敢的形。老虎是一個機(jī)智、勇敢的形象。象。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)
18、撥1.1.開頭開頭“黔無驢黔無驢”三字對故事發(fā)展有何作用？三字對故事發(fā)展有何作用？【答案答案】文章開篇即言文章開篇即言“黔無驢黔無驢”，交代了黔地沒有驢這一情，交代了黔地沒有驢這一情況。這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)槿绻麤]有這一情況，就不況。這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)槿绻麤]有這一情況，就不會出現(xiàn)后面老虎被驢迷惑的情節(jié)，也就沒有后續(xù)故事會出現(xiàn)后面老虎被驢迷惑的情節(jié)，也就沒有后續(xù)故事了。了?！扒瓱o驢黔無驢”三字為故事的發(fā)生創(chuàng)設(shè)了一個合理的三字為故事的發(fā)生創(chuàng)設(shè)了一個合理的情境，也為故事的發(fā)展埋下了伏筆。情境，也為故事的發(fā)展埋下了伏筆。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥2.2.第第2 2段最后這句主要對虎進(jìn)行了哪些方面的描寫？
19、有段最后這句主要對虎進(jìn)行了哪些方面的描寫？有 怎樣的作用？怎樣的作用？【答案】【答案】本題第二問運(yùn)用心理描寫作用分析法、動作描寫作本題第二問運(yùn)用心理描寫作用分析法、動作描寫作用分析法和神態(tài)描寫作用分析法。主要描寫了虎的心理、動用分析法和神態(tài)描寫作用分析法。主要描寫了虎的心理、動作和神態(tài)。作和神態(tài)?！耙詾樯褚詾樯瘛比齻€字把老虎的敬畏心理寫活了。三個字把老虎的敬畏心理寫活了?！氨伪巍薄啊薄案Q窺”則勾畫出老虎初見驢時既好奇，急于摸底，又則勾畫出老虎初見驢時既好奇，急于摸底，又害怕的心理。害怕的心理?！吧猿鼋猿鼋笔菍匣⒉⒉桓市?，打算進(jìn)一步是對老虎并不甘心，打算進(jìn)一步摸底心理的進(jìn)一步暗示。摸底
20、心理的進(jìn)一步暗示?！皯\慭然慭慭然”是神態(tài)描寫，突出了老是神態(tài)描寫，突出了老虎的小心謹(jǐn)慎。這些描寫刻畫出老虎做事謹(jǐn)慎，不輕易冒險虎的小心謹(jǐn)慎。這些描寫刻畫出老虎做事謹(jǐn)慎，不輕易冒險的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥3.3.“黔驢之技黔驢之技”有哪些？有哪些？【答案答案】本題運(yùn)用提煉信息法。黔驢之技一：鳴聲本題運(yùn)用提煉信息法。黔驢之技一：鳴聲嚇人；黔驢之技二：發(fā)怒蹄之。這是驢在嚇人；黔驢之技二：發(fā)怒蹄之。這是驢在“龐然龐然”的形體掩蓋下的平庸技能。的形體掩蓋下的平庸技能。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥4.4.分析老虎吃驢子的動作特點(diǎn)。分析老虎吃驢子的動作特點(diǎn)。【答案答案】 “ “跳踉大跳踉大”“”
21、“斷其喉斷其喉”“”“盡其肉盡其肉”“”“乃乃去去”等語句，句式簡短，節(jié)奏鮮明，寫出老虎干脆等語句，句式簡短，節(jié)奏鮮明，寫出老虎干脆利落、志得意滿的情態(tài)。利落、志得意滿的情態(tài)。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥【答案答案】黔驢：龐然大物，卻無能無用，盲目自大，得意忘黔驢：龐然大物，卻無能無用，盲目自大，得意忘形，最終沒有逃脫滅亡的下場，是一個徒有其表、外強(qiáng)中干的形，最終沒有逃脫滅亡的下場，是一個徒有其表、外強(qiáng)中干的家伙。老虎：在沒有弄清對方底細(xì)之前，存有戒懼心理；它反家伙。老虎：在沒有弄清對方底細(xì)之前，存有戒懼心理；它反應(yīng)迅速，行動靈活，謹(jǐn)慎小心，善于觀察，反復(fù)試探，在摸清應(yīng)迅速，行動靈活，謹(jǐn)慎小心，善
22、于觀察，反復(fù)試探，在摸清驢的底細(xì)以后，大膽果斷地攻擊對方要害，立即克敵制勝，是驢的底細(xì)以后，大膽果斷地攻擊對方要害，立即克敵制勝，是一個機(jī)智、勇敢的形象。一個機(jī)智、勇敢的形象。 1. 1.【主題探究主題探究】驢、虎兩個寓言形象分別有什么特點(diǎn)？驢、虎兩個寓言形象分別有什么特點(diǎn)？部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥【答案答案】本題運(yùn)用內(nèi)容是否離題分析法。沒有離題。因?yàn)檫@則寓本題運(yùn)用內(nèi)容是否離題分析法。沒有離題。因?yàn)檫@則寓言主要是采用襯托手法進(jìn)行寫作的。文章著力描寫了老虎的行動言主要是采用襯托手法進(jìn)行寫作的。文章著力描寫了老虎的行動和心理，表現(xiàn)出老虎的機(jī)智勇敢。老虎敢于斗爭，善于斗爭，知和心理，表現(xiàn)出老虎的機(jī)智
23、勇敢。老虎敢于斗爭，善于斗爭，知己知彼，最終一舉成功。但這些都是為了更好地襯托驢的貌似強(qiáng)己知彼，最終一舉成功。但這些都是為了更好地襯托驢的貌似強(qiáng)大，實(shí)則虛弱無能，蠢笨透頂。大，實(shí)則虛弱無能，蠢笨透頂。 2. 2.【主題探究主題探究】這則寓言的題目是這則寓言的題目是“黔之驢黔之驢”，而文章卻用了大量，而文章卻用了大量 的筆墨來刻畫老虎的形象，這是不是離題了？為什么？的筆墨來刻畫老虎的形象，這是不是離題了？為什么？懼驢：龐然大物懼驢：龐然大物以為以為神神識識驢：一鳴驢：一鳴甚恐甚恐 蹄之蹄之喜，計(jì)喜，計(jì)之之吃吃驢：技窮驢：技窮斷喉盡肉斷喉盡肉敢于斗爭敢于斗爭善于斗爭善于斗爭黔之驢黔之驢這則寓言寫了
24、老虎吃掉這則寓言寫了老虎吃掉“龐然大物龐然大物”驢的故事，驢的故事，表現(xiàn)了老虎的機(jī)智勇敢和驢的外強(qiáng)中干。這則寓言告表現(xiàn)了老虎的機(jī)智勇敢和驢的外強(qiáng)中干。這則寓言告訴人們，不要被貌似強(qiáng)大的東西所嚇倒，只要敢于斗訴人們，不要被貌似強(qiáng)大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭，善于斗爭，定能獲得勝利。爭，善于斗爭，定能獲得勝利。1 1詳略得當(dāng)。詳略得當(dāng)。在這篇寓言里，驢作為外強(qiáng)中干的形象，作者著墨不多。作者著力在這篇寓言里，驢作為外強(qiáng)中干的形象，作者著墨不多。作者著力刻畫了老虎的動作、神態(tài)及心理活動。這樣處理詳略，主要是運(yùn)用刻畫了老虎的動作、神態(tài)及心理活動。這樣處理詳略，主要是運(yùn)用反襯的手法。文中以老虎來反襯驢，活
25、畫了驢徒有其表的形象。反襯的手法。文中以老虎來反襯驢，活畫了驢徒有其表的形象。2 2敘寫生動。敘寫生動。本文生動、形象地刻畫出驢和虎這兩個動物的形象。驢的外表強(qiáng)本文生動、形象地刻畫出驢和虎這兩個動物的形象。驢的外表強(qiáng)大，是結(jié)合虎的反應(yīng)來寫的?；⑹前佾F之王，但是，乍見驢這個龐大，是結(jié)合虎的反應(yīng)來寫的?；⑹前佾F之王，但是，乍見驢這個龐然大物時，竟然然大物時，竟然“以為神以為神”，只敢，只敢“蔽林間窺之蔽林間窺之”。當(dāng)驢鳴叫時，。當(dāng)驢鳴叫時，虎不僅虎不僅“大駭大駭”，而且，而且“遠(yuǎn)遁遠(yuǎn)遁”“”“甚恐甚恐”；虎的畏形畏聲有力地烘；虎的畏形畏聲有力地烘托出了驢表面強(qiáng)大的特點(diǎn)。在此，抑制虎也就拔高了驢。為
26、下文出托出了驢表面強(qiáng)大的特點(diǎn)。在此，抑制虎也就拔高了驢。為下文出人意料的結(jié)果蓄勢。人意料的結(jié)果蓄勢。與動物有關(guān)的成語與動物有關(guān)的成語沉魚落雁沉魚落雁 打草驚蛇打草驚蛇 對牛彈琴對牛彈琴 非牛非馬非牛非馬 飛鳥驚蛇飛鳥驚蛇 狗尾續(xù)貂狗尾續(xù)貂 管中窺豹管中窺豹 害群之馬害群之馬鶴立雞群鶴立雞群 狐假虎威狐假虎威 雞鳴狗盜雞鳴狗盜 驚弓之鳥驚弓之鳥 井底之蛙井底之蛙 九牛一毛九牛一毛 狼狽為奸狼狽為奸 如魚得水如魚得水守株待兔守株待兔 指鹿為馬指鹿為馬 鷸蚌相爭鷸蚌相爭 殺雞嚇猴殺雞嚇猴 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了黔之驢，從而我們應(yīng)該明白我們每同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了黔之驢，從而我們應(yīng)該明白我們每一個人都
27、要學(xué)習(xí)好本領(lǐng)，如果光是金玉其外，敗絮其內(nèi)的話，那我一個人都要學(xué)習(xí)好本領(lǐng)，如果光是金玉其外，敗絮其內(nèi)的話，那我們也就只會像那頭驢一樣。如果我們能夠?qū)W好本領(lǐng)，遇到事情多動們也就只會像那頭驢一樣。如果我們能夠?qū)W好本領(lǐng)，遇到事情多動腦筋，相信再大的困難我們都能夠克服。老師祝愿大家能夠好好學(xué)腦筋，相信再大的困難我們都能夠克服。老師祝愿大家能夠好好學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，為有一個美好的明天的努力奮斗。習(xí)，打好基礎(chǔ)，為有一個美好的明天的努力奮斗。 一一、成語有：黔驢技窮、龐然大物等。成語有：黔驢技窮、龐然大物等。寫一段話：示例：學(xué)習(xí)了柳宗元的寫一段話：示例：學(xué)習(xí)了柳宗元的黔之驢黔之驢一文后，我對一文后，我對“黔驢技
28、窮黔驢技窮”這一成語有了更深的理解，當(dāng)遇到惡勢力的時候，這一成語有了更深的理解，當(dāng)遇到惡勢力的時候，我們千萬不要被表面強(qiáng)大的龐然大物嚇倒，而要小心謹(jǐn)慎地與我們千萬不要被表面強(qiáng)大的龐然大物嚇倒，而要小心謹(jǐn)慎地與之周旋，進(jìn)而捕捉契機(jī)，出其不意，戰(zhàn)勝惡勢力。點(diǎn)撥：本之周旋，進(jìn)而捕捉契機(jī)，出其不意，戰(zhàn)勝惡勢力。點(diǎn)撥：本題考查同學(xué)們積累與運(yùn)用的能力，如果想不出成語，該題則無題考查同學(xué)們積累與運(yùn)用的能力，如果想不出成語，該題則無從下手，這要求我們在平時多讀書多積累。從下手，這要求我們在平時多讀書多積累。(1)(1)懼驢。老虎剛一見到驢，懼驢。老虎剛一見到驢，“以為神以為神”，所以只能，所以只能“蔽林間窺蔽
29、林間窺之之”，這反映了老虎迫切希望了解驢、認(rèn)識驢的心理，又反映了它，這反映了老虎迫切希望了解驢、認(rèn)識驢的心理，又反映了它的小心謹(jǐn)慎。的小心謹(jǐn)慎。(2)(2)識驢。這里有三個過程：一是識驢。這里有三個過程：一是“稍出近之稍出近之”，表，表示虎的膽子大了一些，去接近驢。但示虎的膽子大了一些，去接近驢。但“驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且噬己也為且噬己也”，寫老虎雖已習(xí)慣驢的外形，但并沒有聽過驢的聲音，寫老虎雖已習(xí)慣驢的外形，但并沒有聽過驢的聲音，經(jīng)過這次試探，虎終于在感性方面了解了驢，這是其二。三是老虎經(jīng)過這次試探，虎終于在感性方面了解了驢，這是其二。三是老虎還是不敢確定驢的真
30、正本領(lǐng)是什么，故未采取還是不敢確定驢的真正本領(lǐng)是什么，故未采取“搏搏”的行動，而是的行動，而是“稍近益狎，蕩倚沖冒稍近益狎，蕩倚沖冒”，這是進(jìn)一步挑逗、戲弄的試探行為，驢，這是進(jìn)一步挑逗、戲弄的試探行為，驢終于忍不住，使出了用蹄踢這一絕招。至此，老虎終于產(chǎn)生了終于忍不住，使出了用蹄踢這一絕招。至此，老虎終于產(chǎn)生了“技技止此耳止此耳”的心理活動。的心理活動。(3)(3)吃驢。既然老虎已認(rèn)清了驢的本質(zhì)，于是果斷地采取了吃驢。既然老虎已認(rèn)清了驢的本質(zhì)，于是果斷地采取了“跳踉跳踉大，斷其喉，盡其肉大，斷其喉，盡其肉”的行動。的行動。二二、三三、1.1.船：用船，作船：用船，作“載載”的狀語。的狀語。2 2稍：漸漸。稍：漸漸。3 3蹄：用蹄子踢，名詞活用作動詞。蹄：用蹄子踢，名詞活用作動詞。4 4止：只，僅。耳：罷了，句末助詞。止：只，僅。耳：罷了，句末助詞。5 5盡：吃光，形容詞活用作動詞。盡：吃光，形容詞活用作動詞。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：明確文言文中詞語的活用現(xiàn)象，應(yīng)注意積累，積累多了，明確文言文中詞語的活用現(xiàn)象，應(yīng)注意積累，積累多了，閱讀水平也就提高了。閱讀水平也就提高了。略。略。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：按照虎懼驢、識驢、吃驢的順序，分層熟讀成誦。按照虎懼驢、識驢、吃驢的順序，分層熟讀成誦。四四、
七年級語文下冊 第4單元 19 黔之驢課件 蘇教版
