二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 (1).docx

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1、第一課問(wèn)聲好教學(xué)目標(biāo)： 1 .感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間的 團(tuán)結(jié)友愛(ài)。 2 .主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1 .引導(dǎo)攀生在學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，逐漸形成一定的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。 歌曲3/4、2/4變拍子的正確演唱。 教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、表演《早上好》教學(xué)基本要求 2 .聽(tīng)錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手，踏腳（三拍子 8小節(jié)；二拍子8小節(jié)）。 提示：感覺(jué)到有什么不同?（注：用課本右上角的拍踏方式） 3 .教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。 4 .聽(tīng)歌曲錄音

2、，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。 5 .聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。 6 .歌曲熟悉后，可以將學(xué)生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走''的方式，邊 唱邊走。 7 .分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上 畫一朵大紅花。 7、指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)“中午好”或“晚上好”等歌詞。 二、聆聽(tīng)《森林水車》教學(xué)基本要求.教師不加任何引導(dǎo)，讓學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè)。 聆聽(tīng)后回答：音樂(lè)讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？ 1 .教師可結(jié)合圖片、幻燈介紹歐洲古老的水車，讓學(xué)生有直觀的感受。 三、編創(chuàng)與活動(dòng)1、這是一段歌謠。可以按課本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)讀歌謠的節(jié)奏，還

3、可以加 入打擊樂(lè)伴奏、表情、動(dòng)作。 2、教師還可胃I導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編制的不同節(jié)奏的歌謠。 3、歌謠可以處理成漸強(qiáng)、漸弱，表現(xiàn)孩子的走近又走遠(yuǎn)。 4、歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏： 4/4 XX XX X XX | XX XX X XX |太陽(yáng)天空照，（拍手）花兒對(duì)我笑，（拍手） XX X XX X | XX XX XX XX | X XX II小鳥(niǎo)說(shuō)早早早，你為什么背上小書(shū)包。（拍手） 小結(jié)： 第二課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程： 一、表演《小麻雀》教學(xué)基本要求.聽(tīng)歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。 1 .第二次邊聽(tīng)錄音邊拍節(jié)拍，用以輕聲哼唱。 2、初聽(tīng)后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容

4、，小海娃給你怎樣的印象？ 3、復(fù)聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。 二、表演《種玉米》教學(xué)基本要求1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱《種玉米》，變換方式感受，跟唱學(xué)會(huì)歌曲。 2、提問(wèn)：（1）種玉米時(shí)歌中的小朋友帶了哪兩種勞動(dòng)工具？ （2）他們是怎樣在種玉米的？要做些什么事情？ （3）玉米豐收后人們的心情是怎樣的？從歌中哪幾句歌詞可以看出.在每一句的長(zhǎng)拍（X-）中，配上拍手（XXX）的節(jié)奏，為加入樂(lè)器做準(zhǔn)備。 4、指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過(guò)強(qiáng)，要有內(nèi)在的力度， 蘊(yùn)含著力量。 注意（1） “鋤”“要”“種”三種附點(diǎn)要唱清楚; （2）連續(xù)的兩個(gè)附點(diǎn)不要忽略； （3）兩拍的長(zhǎng)音要唱足。

5、5、選幾名學(xué)生按課本上的標(biāo)記用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。 （沙球是左手一拍一次，右手一拍兩次）還可以建議學(xué)生選用其他打擊樂(lè)器，設(shè)計(jì)敲擊的方法，嘗試效果。 三、創(chuàng)編與活動(dòng)1 幺tA?鍵痛網(wǎng)，：口孝 I屆三個(gè)音的基編上，焦導(dǎo)學(xué)生分組填寫唱名字頭，以小組為單位填充旋律， 看哪一組填充的好、唱得準(zhǔn)確。 3、可以在教室里畫上格子，填上字母譜邊走邊唱。 第六課可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)： 1 .聽(tīng)《鳥(niǎo)店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明 的形象，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本課主題“可愛(ài)的動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物 的意識(shí)。 2 .通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作、歌詞，嘗試用口風(fēng)琴模擬鳥(niǎo)兒的叫聲等各

6、種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā) 展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)唱歌曲和欣賞有關(guān)小動(dòng)物的音樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物, 保護(hù)大自然的意識(shí)。 教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、聆聽(tīng)《袋鼠》.可放在學(xué)唱歌曲《小袋鼠》之前進(jìn)行。 1 .可指導(dǎo)學(xué)生討論袋鼠的有關(guān)知識(shí)，描述袋鼠敏捷的動(dòng)作和機(jī)警的神態(tài)。 2 .初聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)中描述的袋鼠給你的感受。 3 .復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，提示學(xué)生跟著音樂(lè)做袋鼠跳動(dòng)的動(dòng)作，用動(dòng)作感受音樂(lè)。 二、表演《小袋鼠》教學(xué)基本要求1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。根據(jù)學(xué)生的程度安排范唱和聽(tīng)錄音感受的次數(shù)。 2、讓學(xué)生在每句歌詞的最后--個(gè)X—節(jié)奏里加上拍手或蹦

7、跳的律動(dòng)3、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋 鼠的可愛(ài)，教師可示范，用連音、斷音兩種唱法分別演唱歌曲，讓學(xué)生區(qū)分哪一 種更好。 4、演唱時(shí)請(qǐng)?zhí)崾緦W(xué)生，第一樂(lè)句和第二樂(lè)句不要唱錯(cuò)了?！把b滿了”的“了”字應(yīng) 讀 liao<>5、學(xué)生歌表演可參照課本上的動(dòng)作，也可以自編動(dòng)作表演，教師應(yīng)鼓勵(lì)自編動(dòng) 作表演的學(xué)生，鼓勵(lì)創(chuàng)新和求異的意識(shí)。 6、還可鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，如：青蛙把害蟲(chóng)放進(jìn)大嘴巴；小貓把老鼠放進(jìn)大嘴 巴；小朋友把知識(shí)裝進(jìn)大腦袋……三、編創(chuàng)與實(shí)踐：摘果子 1 .這是一個(gè)明確時(shí)值比例關(guān)系的練習(xí)，以趣味化的形式出現(xiàn)。通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生理 解x— = XX, X =

8、XX的時(shí)值比例關(guān)系。 2 .讓學(xué)生分小組討論，用劃線的方式連到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠可 以多摘，有的小袋鼠只能摘一個(gè)，并說(shuō)出為什么。 小結(jié)： 第二課時(shí): 教學(xué)過(guò)程： 一、表演《我的小綿羊》教學(xué)基本要求1、用聽(tīng)唱法唱會(huì)歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發(fā)學(xué)生想 像小綿羊的可愛(ài)：白白的絨毛，躲在綠綠的樹(shù)叢里的情景。 2、跟著歌曲的旋律，手做小綿羊的角，邊按XX原地走。 3、教師范唱歌曲，并表現(xiàn)出找尋小綿羊的樣子。 4、跟著磁帶學(xué)唱歌曲。 5、在演唱歌曲時(shí)，注意歌中帶有“〉”的字要唱得有力，并提示學(xué)生句尾兩個(gè)音 不同，不要唱錯(cuò)了（12與54）,唱會(huì)歌再選擇合適的

9、地方加入小動(dòng)物的叫聲。 請(qǐng)一生表演小綿羊，一生表演小主人表演唱，其他學(xué)生扮演樹(shù)林中的花草樹(shù)木， 小綿羊可躲在樹(shù)叢中。 可分小組演唱，互相評(píng)價(jià)，看哪一組同學(xué)演唱的感情飽滿、吐字清楚。 啟發(fā)學(xué)生用自己喜愛(ài)的小動(dòng)物編唱新歌詞，可將同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段， 全體同學(xué)逐一演唱。 二、編創(chuàng)與活動(dòng)這是一首謎語(yǔ)歌謠，要求邊讀邊拍，讀拍準(zhǔn)確。 1 .默讀歌謠，說(shuō)出它的謎底是什么鳥(niǎo)。自由編創(chuàng)拍擊動(dòng)作。 2 .教師提示學(xué)生對(duì)拍手的方式有很多種，想一想怎樣拍。如：對(duì)拍手心、對(duì)拍手 背、單拍掌等等，讓學(xué)生自己去創(chuàng)造。 3 .學(xué)生兩人一組邊讀邊拍，看哪一組歌謠讀得好，動(dòng)作拍得好看。4.教師啟發(fā)學(xué) 生自創(chuàng)謎

10、語(yǔ)歌謠，并請(qǐng)大家來(lái)猜一猜，一邊讀邊拍。 三、聆聽(tīng)《鳥(niǎo)店》教學(xué)基本要求1、初聽(tīng)前教師不要講解，以使學(xué)生從聆聽(tīng)中獲得第一印象。 提示：音樂(lè)描寫了什么時(shí)間?你仿佛看到什么?請(qǐng)學(xué)生舉手悄悄告訴老師。 教師啟發(fā)學(xué)生注意在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么動(dòng)物的叫聲？ 它們?cè)诟墒裁矗? 發(fā)生了什么事情？ 聽(tīng)到后舉手表示，然后請(qǐng)學(xué)生回答。 2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)你想演什么鳥(niǎo)？跟著音樂(lè)表演一下。請(qǐng)個(gè)別表演好的同學(xué)上臺(tái)，帶領(lǐng)大家一起 演。 2、復(fù)聽(tīng)后，讓學(xué)生分組創(chuàng)編音樂(lè)的結(jié)尾。動(dòng)腦筋想一想，怎樣用打擊樂(lè)及人聲 來(lái)表現(xiàn)。 提示：傍晚鳥(niǎo)兒們?cè)鯓恿?分組表演給大家聽(tīng)。選一組結(jié)尾。 再聽(tīng)音樂(lè)，把自己的結(jié)尾與音樂(lè)連起來(lái)。 小結(jié)：

11、提問(wèn)學(xué)生，當(dāng)你看到有人傷害小動(dòng)物是應(yīng)該怎樣說(shuō)或怎樣做？ 第七課小小音樂(lè)家教學(xué)目標(biāo)： 1 .通過(guò)聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》、《小樂(lè)隊(duì)》,唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》和《啖吶配喇叭》,理解 人與自然的主題，感受民族樂(lè)器噴吶的音色，以及歌曲《小樂(lè)隊(duì)》的趣味性。 2 .能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。 3 .能為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，用字母譜創(chuàng)編旋律，表達(dá)自己的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞和演唱，初步了解我國(guó)的民間樂(lè)器。 教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程： 一、表演《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)基本要求.聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲的旋律。 1 .隨著歌曲錄音或范唱拍手，感受節(jié)拍。 2 .提示：歌曲唱出了

12、哪些內(nèi)容?描述歌中的樂(lè)器的樣子，如何演奏？ 3 .聽(tīng)歌曲錄音，隨著歌聲徒手模仿樂(lè)器演奏。評(píng)價(jià)模仿演奏的是否準(zhǔn)確。 4 .跟著教師的琴聲唱歌，注意咬字吐字。 5 .按小組分段唱歌，徒手做演奏動(dòng)作，在學(xué)生中展開(kāi)互評(píng)，看哪一組唱“奏”得好, 給予掌聲鼓勵(lì)。可齊拍手，反復(fù)四次。 二、聆聽(tīng)《小樂(lè)隊(duì)》教學(xué)基本要求.初聽(tīng)前，教師可引導(dǎo)學(xué)生看課本上的樂(lè)器圖，有條件的學(xué)?？蛇x用《青少年管 弦樂(lè)隊(duì)指南》里的樂(lè)器演奏片斷，讓學(xué)生感受樂(lè)器的音色 1 .初聽(tīng)歌曲提示：歌中唱出了兒種樂(lè)器。 2 .復(fù)聽(tīng)時(shí)模仿演奏樂(lè)器。 小結(jié)： 第二課時(shí)： 1、表演《噴吶配喇叭》2、欣賞《百鳥(niǎo)朝風(fēng)》 3、創(chuàng)編與活動(dòng)教學(xué)過(guò)

13、程： 一、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》教學(xué)基本要求.靜靜地初聽(tīng)樂(lè)曲。初聽(tīng)后結(jié)合圖片或?qū)嵨镒寣W(xué)生認(rèn)識(shí)演奏樂(lè)曲的樂(lè)器一噴 吶。 提示：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么景象?使你想到了什么？ （1）引導(dǎo)學(xué)生思考：我仿佛聽(tīng)到……，我仿佛看到……。 （2）鼓勵(lì)學(xué)生用文字或者畫畫來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解。 1 .復(fù)聽(tīng)時(shí)，提示學(xué)生注意喚吶模仿的不同的鳥(niǎo)叫聲，有多少種?試著學(xué)一學(xué)。 2 .你知道多少鳥(niǎo)的名字？鳥(niǎo)是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)？ 二、表演《噴吶配喇叭》教學(xué)基本要求.用聽(tīng)唱法學(xué)唱《啖吶配喇叭》。聽(tīng)錄音感受旋律。 1 .提示學(xué)生歌中的“里樂(lè)拉”唱得輕快、有彈性?！袄薄ⅰ皣姟痹诟柚幸蛔侄嘁?，要 以重音強(qiáng)調(diào)唱出，演唱時(shí)速

14、度可稍慢，便于表演。 2 .聽(tīng)著范唱或錄音演唱，歌唱時(shí)可將學(xué)生分成組，徒手按課本上的標(biāo)記做打擊樂(lè) 敲擊動(dòng)作，邊唱邊做。 3 .歌曲學(xué)會(huì)后，選幾個(gè)學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏，一定要注意打擊樂(lè)的音響效果，提示 學(xué)生傾聽(tīng)與演唱合作得是否協(xié)調(diào)。 4 .聽(tīng)錄音自編動(dòng)作表演。 小結(jié)： 第八課幸福生活教學(xué)目標(biāo) 1 .通過(guò)聽(tīng)《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》，感受中外 民族民間音樂(lè)，理解本課主題“幸福生活'’來(lái)之不易的道理。 2 .能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、舞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂(lè)的情感。 3 .能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動(dòng)與他 人合作。

15、 教學(xué)重點(diǎn)：了解不同少數(shù)民族的歌曲及他們的民族特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲變換拍子和弱起小節(jié)的準(zhǔn)確演唱。 教學(xué)安排：3課時(shí)第一課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程： 一、聆聽(tīng)《阿細(xì)跳月》1、教師可在初聽(tīng)前，借助于幻燈、圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。 然后拍著手聽(tīng)音樂(lè)。 提示：你感到音樂(lè)描繪了怎樣的場(chǎng)面?彝族同胞在做什么?試試看，編幾個(gè)動(dòng)作表 達(dá)你的心情。 2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生以輕快的動(dòng)作隨著樂(lè)曲跳舞，表現(xiàn)樂(lè)曲的歡快情緒。 提示：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有著極其豐富的民族民間音樂(lè)，我們要多注意 一些民族音樂(lè)的旋律，把它們牢牢記在心里。 3、讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲與歌曲的區(qū)別。 二、表演《同坐小竹排》.聽(tīng)

16、歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰(shuí)的反映快，能跟上歌曲的節(jié)拍。（可 放兩遍錄音）視學(xué)生的程度，教師可帶著學(xué)生拍擊，體驗(yàn)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。 1 .隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學(xué)生拍擊準(zhǔn)確、跟唱準(zhǔn)確。注意襯詞要唱 得連貫，結(jié)束音四拍，時(shí)值唱足。 2 .指導(dǎo)學(xué)生分兩組進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏，一組前4小節(jié)，另一組后4小節(jié)，兩組銜接 要準(zhǔn)確，而且要求學(xué)生傾聽(tīng)，注意打擊樂(lè)與歌聲的協(xié)調(diào)。 3 .一部分學(xué)生唱歌、拍手，一部分學(xué)生伴奏。 小結(jié)： 第一課時(shí). 1、表演《歌聲與微笑》2、欣賞《西倫達(dá)》 教學(xué)過(guò)程： 一、聆聽(tīng)《歌聲與微笑》教學(xué)基本要求.初聽(tīng)歌曲，隨著歌聲拍手。 提示：這首歌曲的情緒是怎樣的

17、？與《阿細(xì)跳月》相比有什么不同？ 1 .復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，自編動(dòng)作表演。 2 .這首歌曲學(xué)生比較熟悉，因此也可以讓學(xué)生學(xué)著唱唱。 二、表演《西倫達(dá)》教學(xué)基本要求.用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)《西倫達(dá)》。 指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個(gè)字不要唱強(qiáng)，要強(qiáng)調(diào)第一 拍。 1 .學(xué)會(huì)歌仙便可以開(kāi)始做集體舞。 學(xué)生手拉手形成一個(gè)圓圈，順時(shí)針走，邊走邊唱第一段。選一名學(xué)生唱第二段， 被他叫出名字的學(xué)生跨進(jìn)圈子里。這時(shí)，圈里的同學(xué)有權(quán)叫下一個(gè)同學(xué)的名字， 循環(huán)游戲。 2 .教師還可以把學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生敲打擊樂(lè)站在圈里，一組學(xué)生手拉手邊 走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂(lè)同學(xué)敲擊課文歌譜右下角的節(jié)奏，

18、互換位置, 唱歌的同學(xué)接過(guò)打擊樂(lè)，游戲繼續(xù)。 3 .學(xué)生可以提出新的游戲方法，大家嘗試。 小結(jié)： 第三課時(shí)： 1、復(fù)習(xí)《西倫達(dá)》2、復(fù)習(xí)《同坐小竹排》 3、創(chuàng)編與活動(dòng)教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)歌曲《西倫達(dá)》以小組游戲的方式進(jìn)行歌曲的表演唱，然后評(píng)比出優(yōu)秀的小組。 復(fù)習(xí)歌曲《同坐小竹排》可以請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友一起表演唱。 三、編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做這是一個(gè)探索聲音的游戲。 1 .教師可事先按課本上的圖，準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等。 提示：怎樣讓物品發(fā)出聲音？ 一種物品能發(fā)出兒種聲音？是能否發(fā)出高、低、長(zhǎng)、 短不同的聲音？ 2 .分小組嘗試，分組表演。 3 .用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體

19、，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。 四、編創(chuàng)與活動(dòng)： 旋律接龍用d、r、m、f、s五個(gè)音做旋律接龍游戲。 1 .教師可將學(xué)生分成四組，按課本上的示意做接龍游戲。 2 .比一比，看哪一組接龍的次數(shù)多，不重復(fù)，不出錯(cuò)。由學(xué)生之第九課美麗的動(dòng) 物教學(xué)目標(biāo) 1 .通過(guò)聽(tīng)《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng) 物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物。 2 .能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人 為樂(lè)的道理。 3 .積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。 教學(xué)重點(diǎn)：用自己的動(dòng)作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。 教學(xué)安

20、排：3課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一.導(dǎo)入新課。 教師隨著音樂(lè)旋律表演傣族的孔雀舞。 你看到過(guò)這種舞蹈嗎？你知道它是哪個(gè)民族的嗎？ 二.學(xué)唱歌曲1、為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣，老師有感情的范唱一遍。 2、然后放錄音，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽(tīng)，用手輕輕點(diǎn)拍感受歌曲的節(jié)奏、 旋律。 3、接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“L a ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯(cuò)的兩句： 6 33| 12 2| 16 12|2 - ||33| 12 2|31 61| 1 - || 4、難點(diǎn)樂(lè)句教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生試著打一下兩樂(lè)句的節(jié)奏。兩樂(lè)句旋律上的不同主要 通過(guò)孔雀手勢(shì)法來(lái)感受。這樣充分達(dá)到了寓教于樂(lè)的效果。 5

21、、大膽嘗試，用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲。 在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了。 在此過(guò)程中，我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個(gè) 別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。 6、在唱好了歌的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生用一些簡(jiǎn)易樂(lè)器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、碰 鈴為歌曲伴奏。 老師用鈴鼓示范，碰鈴主要用在打擊長(zhǎng)音處。 學(xué)生分組練習(xí)用鈴鼓和碰鈴為歌曲伴奏。 三、課外延伸：學(xué)生還想了解有關(guān)傣族的什么情況嗎？ 利用網(wǎng)絡(luò)資源：圖片、音樂(lè)、文字介紹使學(xué)生對(duì)傣族有更多的了解。 四、創(chuàng)編活動(dòng)：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。 為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興

22、趣，老師隨音樂(lè)再表演一段，然后重點(diǎn)把傣族的幾個(gè)基本 動(dòng)作給學(xué)生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開(kāi)屏、傣族舞語(yǔ)匯，鼓勵(lì)學(xué)生三五個(gè)一組, 互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導(dǎo)、觀察，請(qǐng)一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來(lái)表演，音樂(lè) 再次響起，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。 小結(jié)： 第二課時(shí)： 表演《大鹿》教學(xué)安排： 一.組織教學(xué)課前律動(dòng)表演《金孔雀輕輕跳》，引導(dǎo)學(xué)生在表演中感受傣族舞的優(yōu)美柔和。 二.新課導(dǎo)入1、”今天老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)小伙伴，大家來(lái)猜猜他們是誰(shuí)？''請(qǐng)個(gè)別學(xué)生看 一下卡片上的動(dòng)物名稱，加以模仿，其余的學(xué)生猜一猜，猜對(duì)的有獎(jiǎng)。 （小動(dòng)物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子……）2、師：“這時(shí)又來(lái)了一只小動(dòng)物

23、：長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵，一雙漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳, 喜歡青青野草。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí)?！保ń沂拘“淄茫? 3、出示小白兔的圖片，請(qǐng)小朋友講講小白兔在森林里干什么？ 4、師：”就在小動(dòng)物們高高興興的在林子里游玩的時(shí)候，來(lái)了一個(gè)狡猾的獵人， 他正向小動(dòng)物們靠近。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？’’學(xué)生隨意發(fā)揮想象。（錄音伴奏） 5、師：“小兔%獵人的追趕下:只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰(shuí) 救了它？（出示大鹿的圖片）大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個(gè)小故事，相互講一講 6、證實(shí)學(xué)生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。 三.新歌學(xué)習(xí)1、聽(tīng)一遍錄音范唱。 2、朗讀歌詞，突出最后一句。 （1）跟老師讀一遍，解決節(jié)奏難點(diǎn)。

24、 （2）全體學(xué)生讀，個(gè)別學(xué)生讀，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的意境。 3、跟琴逐句唱歌詞，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。 師：“小白兔被誰(shuí)救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來(lái)唱一唱?！?（由此突破難點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握。）“33 33 | 32 4 44 |55 67| 1-『 兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢。 4、錄音范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，比一比誰(shuí)的歌聲更動(dòng)聽(tīng)，然后在比較中知道小兔 的話加快速度可以表現(xiàn)出它的著急。模仿小兔、獵人和大鹿的動(dòng)作。 5、創(chuàng)編表演：分組上臺(tái)，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，并引申出樹(shù)林中還有 大鹿的房子、茂密的大樹(shù)、盛開(kāi)的花朵，學(xué)生拿著道具

25、進(jìn)行創(chuàng)遍活動(dòng)，鼓勵(lì)不同 的形式倉(cāng)U遍。 6、品堂小結(jié)師：學(xué)習(xí)完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛(ài)心，也很 勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。 7、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)模仿大鹿、小兔、獵人的動(dòng)作走出教室。 小結(jié)： 第三課時(shí)聆聽(tīng)《龜兔賽跑》 教學(xué)過(guò)程： 一、活動(dòng)開(kāi)始： 1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。 2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐 姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫城”字樣） 二、新課教授。 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。 （1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎？下面就讓我們來(lái)看一看，燕子姐姐

26、為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫片吧！（播放無(wú)聲動(dòng)畫片） 師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。 師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò)，燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音） 師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫片，你們覺(jué)得好看嗎？ （不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧。 （2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè)，分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的，我們一起 來(lái)看一看。 （畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂(lè)器的名字叫"單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂(lè)是（點(diǎn)擊音樂(lè)響起），你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么 樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么

27、？（學(xué)生回答） 老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好, 那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！ 師：還有一種管弦樂(lè)器是什么呢？我們一起來(lái)看。 點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的"單簧管''一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管 奏出的音樂(lè)是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂(lè)響起）你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢？為什么？ 老師總結(jié)：大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏 龜吧！ （3）師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè)，可高興了！你們 看，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫片）2

28、、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)故事。 （1）、師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓出 現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）師：原來(lái)是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們 小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì) 得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品！（老師出示藍(lán)貓小標(biāo)貼）師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧，不過(guò)，可要認(rèn)真看，認(rèn) 真聽(tīng)，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯?wèn)題！ （2）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)故事至“比賽開(kāi)始了”。 藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂(lè)，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物 的特

29、點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼） 師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問(wèn)題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。 （3）學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。 藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽(tīng)著下面的音樂(lè)做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè)，請(qǐng)小朋 友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象） 師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？ （4）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)至故事結(jié)束。 藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢 吞吞的老烏龜嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論。 老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)故

30、事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。 （1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演“龜兔賽跑”？ （2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的 小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起 歡樂(lè)的舞蹈。 （3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫城節(jié)目 就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用 彩筆畫出來(lái)，下一期節(jié)目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和 藍(lán)貓說(shuō)再見(jiàn)吧！（小朋友和藍(lán)貓、燕子姐姐說(shuō)再見(jiàn)）小結(jié)： 第十課過(guò)新年教學(xué)目標(biāo) 1 .通過(guò)聽(tīng)《窗花舞》、《晚會(huì)》，唱《小拜年》、《過(guò)新年》感受音樂(lè)

31、所表達(dá)的過(guò)新 年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。 2 .積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：用歡快、活潑的的歌聲表達(dá)熱烈歡快的節(jié)日氣氛。 教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)《晚會(huì)》教學(xué)基本要求.初聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的歡樂(lè)氛圍。 提示：音樂(lè)讓你想到了什么?心情是怎樣的？ 1 .三言兩語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。 2 .復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作。 二、表演《小拜年》教學(xué)基本要求.可借用圖片簡(jiǎn)介湖南人民歡度新年的風(fēng)俗。 1 .聽(tīng)錄音范唱或教師范唱，學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍跟著老師的琴聲默 唱歌曲

32、。 2 .跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。 3 .教師再一次有感情的范唱。 4 .跟著老師的琴聲完整地唱歌。 5 .聽(tīng)音樂(lè)分小組編創(chuàng)動(dòng)作。 6 .邊唱邊跳。 9 .選一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。 三、編創(chuàng)與活動(dòng)：為新年晚會(huì)對(duì)歌這是用學(xué)過(guò)的五個(gè)音創(chuàng)編旋律的練習(xí)。課本出示了例子。 1 .先跟琴哼唱這幾個(gè)音，然后用這幾個(gè)音編旋律。 2 .分小組編創(chuàng)，老師把學(xué)生編創(chuàng)的彈奏給大家聽(tīng)。 3 .聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)編創(chuàng)的旋律好聽(tīng)。 第二課時(shí)： 1、表演《窗花舞》2、欣賞《過(guò)新年》 3、創(chuàng)編與活動(dòng)教學(xué)過(guò)程： 一.生聽(tīng)著音樂(lè)拍手走進(jìn)教室（節(jié)奏比較歡快的新年歌曲vcd）二、欣賞《窗花舞》 1、師用

33、提問(wèn)的方式直接導(dǎo)入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽(tīng) 音樂(lè)的ab段。 2、生帶著問(wèn)題復(fù)聽(tīng)ab段。 師：你覺(jué)得音樂(lè)是在描訴一件什么事情？你聽(tīng)到音樂(lè)中用了哪些打擊樂(lè)器？聽(tīng)到 了請(qǐng)舉手生聽(tīng)完后發(fā)表自己的看法。（三角鐵、鈴鼓等）3、師鼓勵(lì)并播放a段錄象：她們?cè)诟墒裁矗? 生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花4、生完整聆聽(tīng)《窗花舞》（一至二遍）大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花 三、曲《過(guò)新年》1、導(dǎo)入：真棒！在北方過(guò)年的時(shí)候就會(huì)在窗戶上帖上窗花，今天我們也在一起 過(guò)個(gè)年，你們看，老師還準(zhǔn)備了什么呀？ （拿出準(zhǔn)備好的對(duì)聯(lián)”鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢”）2、“噓，還準(zhǔn)備了…… 播放教學(xué)光盤

34、，師聲情并貌的范唱歌曲（注意手勢(shì)、表情）師暗示“咚咚咚咚嗆”是什么樂(lè)器的聲音？ 3、師生一起表演（放范唱音樂(lè)）加歌表演4、歌詞創(chuàng)編 （1）師：咱們過(guò)年的時(shí)候，除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外，還有什么活動(dòng)呀？ 幾個(gè)學(xué)生回答。 （2）分組討論把說(shuō)出的答案用對(duì)聯(lián)的形式寫下來(lái)（師參與進(jìn)來(lái)）音樂(lè)播放中。 （3）小組展示三組表演（其中一組表演時(shí)其他兩組為他們配上“咚咚咚咚嗆”的歌詞。 5、歌舞齊奏，進(jìn)一步加大創(chuàng)編力度。 一組負(fù)責(zé)表演一組負(fù)責(zé)唱歌，另一組給音樂(lè)配上打擊樂(lè)伴奏。 四、編創(chuàng)與活動(dòng)：熱熱鬧鬧過(guò)新年這是為打擊樂(lè)創(chuàng)編節(jié)奏進(jìn)行慶新年活動(dòng)的練習(xí)。 1 .提示學(xué)生：怎樣用打擊樂(lè)器創(chuàng)造出過(guò)新年的

35、熱烈氣氛？ 2 .分小組創(chuàng)編。 3 .展示每小組的合奏效果。 3 .聽(tīng)教師范唱，小聲跟唱歌詞。 4 .聽(tīng)教師彈琴，邊唱邊看圖、做動(dòng)作，用動(dòng)作幫助記憶。 5 .聽(tīng)錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。 6 .將四組學(xué)生編的歌詞和動(dòng)作綜合成四段，分段表演。 二、聆聽(tīng)《森林水車》教學(xué)基本要求1、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，用彩色筆涂顏色或畫線條表現(xiàn)自己聽(tīng)到的水車聲、流水聲、鳥(niǎo)叫 聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。 2、教師不要限制學(xué)生，讓學(xué)生自由想像，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，再 談一談為什么。 3、也可讓學(xué)生分組根據(jù)音樂(lè)的情境進(jìn)行簡(jiǎn)單表演。 小結(jié)： 第二課時(shí)間的歌教學(xué)目標(biāo)： 1 .通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的

36、小鬧鐘》，唱《時(shí)間像小馬車》、《這是什 么》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶 貴，懂得珍惜時(shí)間。 2 .主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動(dòng)作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏 等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同。 教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、聆聽(tīng)《在鐘表店里》教學(xué)基本要求 1 .初聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想。 聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方?好像看到了什么？ 你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么？ 那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音表現(xiàn)了什么？ 2 .復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示。

37、你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事?講給大家聽(tīng)。 3、在相同樂(lè)段處也可用雙手伸開(kāi)表示鐘表里分針、秒針機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作來(lái)表 現(xiàn)，當(dāng)聽(tīng)到不同鐘表發(fā)出的報(bào)時(shí)聲時(shí)，可以配以相應(yīng)的動(dòng)作。 4、還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進(jìn)行表演。 二、表演《時(shí)間像小馬車》教學(xué)基本要求 1 .用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽(tīng)錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線 做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。 2 .這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠” 時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。 3 .初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽(tīng)錄音，創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂(lè) 器。 課后拓展延伸師：真高興

38、和同學(xué)們度過(guò)了一堂快樂(lè)的音樂(lè)課，其實(shí)我們的國(guó)家地大物博，每個(gè) 地方都有他自己過(guò)年的習(xí)俗，老師建議小朋友們回去問(wèn)問(wèn)你的長(zhǎng)輩或上網(wǎng)查一查 還有沒(méi)有更有意思的活動(dòng)或更好聽(tīng)的新年歌曲，再來(lái)和老師來(lái)交流。好不好？ 小紅帽 A、教學(xué)目標(biāo)用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。 1、 學(xué)唱歌曲《小紅帽》的唱名。 2、 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。 B、教學(xué)重，難點(diǎn)1、學(xué)唱歌曲中的唱名。 2、即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。 C、教學(xué)過(guò)程 （一）師生問(wèn)好 （發(fā)聲練習(xí)）12345 1515 54321師：同學(xué)們的歌聲越來(lái)越好聽(tīng)了，就想一個(gè)美妙的故事 （二）課題導(dǎo)入師：提到故事，同學(xué)們喜歡

39、聽(tīng)故事嗎？（喜歡）今天老師給大 家?guī)?lái)一個(gè)童話故事，今天講故事的方式有點(diǎn)特別，怎么 特別呢？我?guī)?lái)一對(duì)助手，幫助我來(lái)完成（當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)）是 一副快板兒，期待嗎？（期待）那咱們開(kāi)始： （三）歌曲節(jié)奏練習(xí)師：老師講的是什么故事呢？（小紅帽一一PPT出示課題（板 書(shū)小紅帽））同學(xué)們聽(tīng)的非常認(rèn)真仔細(xì)。小紅帽的故事， 通常都是在動(dòng)畫片看到，在童話書(shū)看到，今天老師用快板 給大家講了一次，大家想不想學(xué)一學(xué)？（想）那好，老師 也給大家準(zhǔn)備了一種樂(lè)器，快板的表弟一一響板！稍后我 會(huì)發(fā)給大家咱們一排一排的感受一下，不過(guò)在這之前先請(qǐng) 大家跟老師一起讀一讀、念一念 （響板一一根據(jù)歌曲節(jié)奏讀歌詞）分發(fā)響板一一每組輪流

40、感受 （四）初聽(tīng)歌曲師：大家真是聰明，朗讀的真是聲音飽滿響亮清脆。那么如 果能變成一首歌唱出來(lái)是不是就更完美啦？（是）還真就那 么巧老師今天就專門帶來(lái)一首根據(jù)小紅帽故事改編的歌曲， 讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（多媒體播放） 師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？（ ——）為什么？ （） 讓我們帶著同學(xué)們聽(tīng)到的快樂(lè)，優(yōu)美的感受再一次聆聽(tīng), 聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，你認(rèn)為歌曲中的小紅帽是怎樣的一個(gè) 孩子？ （五）復(fù)聽(tīng)歌曲師：大家想一想，誰(shuí)能從歌曲中聽(tīng)出來(lái)小紅帽是一個(gè)怎樣的 孩子嗎？請(qǐng)舉手回答（勇敢、善良、可愛(ài)、活潑、機(jī)智） 為什么呢（從哪一句）？（） 師：讓我們帶著這種勇敢善良活潑可愛(ài)的感覺(jué)再次聆聽(tīng)歌曲，同學(xué)

41、們可以用“啦”音小聲跟著哼唱。 （六）學(xué)唱歌曲師：我聽(tīng)到很多同學(xué)陶醉在歌聲中，真是太可愛(ài)了。歌曲中 幾處節(jié)奏如果能唱準(zhǔn)確那就更棒了，讓我們一起看一 下： （xxxxixnix）o

42、的方式 呢？——唱歌！ 接下來(lái)老師要把大家分成兩組小紅帽隊(duì)外婆隊(duì) 兩個(gè)隊(duì)先后PK表演唱當(dāng)然了大家可以根據(jù)歌詞的意思創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。 咱們、比一比、看一看，哪個(gè)隊(duì)是最善良、最勇敢、最細(xì) 心和最有創(chuàng)意的分組表演！ (A)小結(jié)本課師：今天很高興和同學(xué)們共度一段快樂(lè)的時(shí)光，我希望同學(xué)們 要向小紅帽學(xué)習(xí)，做一個(gè)善良、機(jī)智、勇敢、活潑可愛(ài)的 好孩子、好學(xué)生， 同學(xué)們下課！” 第四單元：音樂(lè)中的動(dòng)物 課時(shí)數(shù) 六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)本單元通過(guò)歌表演、唱歌、欣賞等多種形式的音樂(lè)活動(dòng)，逐步 加強(qiáng)節(jié)奏和音準(zhǔn)的訓(xùn)練，為進(jìn)一步開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)打好基礎(chǔ)。 1、 通過(guò)節(jié)奏和音準(zhǔn)訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和聽(tīng)辨能力

43、，鼓 勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并在活動(dòng) 中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和表現(xiàn)能力。 教學(xué)重難點(diǎn).引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)唱歌曲，在歌聲和表演中表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的 喜愛(ài)之情。 1 .《小動(dòng)物回家》每個(gè)樂(lè)句的第一小節(jié)為切分音節(jié)奏。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、電子琴打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)：唱歌《小動(dòng)物回家》復(fù)習(xí)導(dǎo)入 (1)師提問(wèn)：還記得我們以前學(xué)唱過(guò)的表現(xiàn)動(dòng)物的歌曲嗎？你能唱 一唱嗎？ (2)學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《誰(shuí) 唱歌》《詠鵝》聆聽(tīng)歌曲 (1)歌曲中唱到了哪幾種動(dòng)物？ (2)這四種小動(dòng)物是怎樣回家的？ (3)用動(dòng)作表現(xiàn)這四種小動(dòng)物。

44、 1、 學(xué)唱歌曲 (1)師按節(jié)奏帶讀歌詞。 (2)學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并加上手勢(shì)。注意恒拍的穩(wěn)定性。 (3)師教唱歌曲，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音準(zhǔn)。 2、 表現(xiàn)歌曲。 (1)演唱歌曲(加上聲勢(shì)或律動(dòng))(2)為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度。讓學(xué)生通過(guò)自己的音樂(lè)實(shí)踐，體會(huì)到 演唱速度的變化，音樂(lè)形象也會(huì)隨之發(fā)生改變。 (3)編創(chuàng)歌詞。將學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)小動(dòng)物回家的歌詞，分 組演唱新編創(chuàng)的歌詞。 第二課時(shí)：唱歌《動(dòng)物說(shuō)話》節(jié)奏學(xué)習(xí) (1)模仿教師拍手，學(xué)習(xí)“XX XXXI節(jié)奏型。 (2)播放歌曲伴奏錄音，學(xué)生用"X X | X X X I "節(jié)奏型為歌曲伴 奏。 第一遍：接龍，老師

45、拍兩小節(jié)，學(xué)生拍兩小節(jié)。 第二遍：接龍，老師變換動(dòng)作，看誰(shuí)學(xué)得準(zhǔn)確認(rèn)真。 1、 聆聽(tīng)歌曲(1)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中唱到了哪幾種小動(dòng)物的叫聲？(多媒體出示這四 種動(dòng)物的圖像) (2)再聽(tīng)歌曲第一段歌詞，完成歌曲間奏處的聲勢(shì)。(拍手、點(diǎn)頭)學(xué)唱歌曲 (1)在教師的指導(dǎo)下，按節(jié)奏朗讀歌詞。間奏處的聲勢(shì)一定要準(zhǔn)確。 (2)老師用琴教唱，注意學(xué)生的音準(zhǔn)。 (3)學(xué)生跟錄音范唱模唱歌曲，培養(yǎng)音樂(lè)的記憶力。 (4)學(xué)唱歌曲的第二段歌詞，注意間奏處的聲勢(shì)變化，編創(chuàng)鴨子的 動(dòng)作。 (5)以此方法，學(xué)習(xí)歌曲的第三第四段歌詞。 (6)師總結(jié)學(xué)生的不同設(shè)計(jì)，為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作。 2、 唱好歌去。 (1)老

46、師鼓勵(lì)學(xué)生以個(gè)人及小組形式，為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作。 (2)同學(xué)小組展示，為學(xué)生提供展示盒相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 (3)多種形式演唱，確保絕大多數(shù)同學(xué)能準(zhǔn)確演唱這首歌曲。 第三課時(shí)：讀童謠《小鴨子》欣賞《鴨子拌嘴》讀童謠 （1）老師用帶讀的方式帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌謠。 （2）集體背誦童謠，指導(dǎo)學(xué)生掌握童謠的韻律和節(jié)奏。 （3）為童謠伴奏。 ①利用“XX”節(jié)奏為童謠第二句伴奏。 ②利用“義義X X | X X X | "節(jié)奏型為童謠第三句伴奏。 ③學(xué)習(xí)童謠第一句和第四句。 ④完整讀童謠《小鴨子》。 1、 欣賞《鴨子拌嘴》（片段） （1）初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的歡快情緒。 （2）欣賞《鴨子拌

47、嘴》片段（引子）①老師提問(wèn)：有幾只鴨子？老鴨怎么叫？小鴨怎么叫？ ②老師出示圖片介紹主要打擊樂(lè)器所代表的角色：小鐐一一小鴨, 水錢一一老鴨③啟發(fā)學(xué)生想象：鴨子在干什么？ ④用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲 （3）欣賞《鴨子拌嘴》片段（拌嘴）①老師提示：樂(lè)曲的速度是怎么樣的？ ②啟發(fā)學(xué)生想象：鴨子在干什么？ ③用動(dòng)作表現(xiàn)鴨子拌嘴嬉戲的形象。 （4）表現(xiàn)樂(lè)曲①分組隨音樂(lè)表演。 ②學(xué)生用打擊樂(lè)器編創(chuàng)。 第四課時(shí)：欣賞《小狗圓舞曲》(鋼琴獨(dú)奏)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 (1)老師播放樂(lè)曲《跳圓舞曲的小貓》。 (2)老師問(wèn)：同學(xué)們還記得這首樂(lè)曲的曲名嗎？樂(lè)曲中的小貓形象 是怎么樣的？(優(yōu)雅、高貴、自信、快樂(lè))聆聽(tīng)

48、《小狗圓舞曲》 (1)老師問(wèn)：這首樂(lè)曲的速度是怎樣的？ (2)你感覺(jué)這首樂(lè)曲描寫的小動(dòng)物應(yīng)該是什么形象？(快樂(lè)、俏皮、 淘氣) (3)老師介紹《小狗圓舞曲》及創(chuàng)作背景。 1、 分段欣賞 (1) A 段. ①這段音樂(lè)的速度是怎么樣的？表現(xiàn)了什么？ ①用畫旋律線條的方式，理解音樂(lè)形象：小狗歡快的追逐玩耍。 (2) B 段. ①這段音樂(lè)跟剛聽(tīng)過(guò)的A段音樂(lè)比較，速度有什么不同？ ②小狗在做什么？(在跳舞，在主人懷抱里撒嬌) (4)再現(xiàn)段①這段音樂(lè)跟前面哪一段相似？ ②結(jié)尾處音樂(lè)的力度是怎么的？請(qǐng)學(xué)生想象小狗在做什么？ 2、 完整欣賞樂(lè)曲。感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象。 （1）選擇哪

49、幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想？ （2）哪一件樂(lè)器像馬鈴聲?哪一件樂(lè)器像馬蹄聲？ （3）小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏？ （4）怎樣變換力度敲擊更合適?等等。 4.分組匯報(bào)，一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生打擊樂(lè)伴奏，共同合 作完成歌曲的表現(xiàn)。 5、編創(chuàng)動(dòng)作建議第1?4小節(jié)：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。 第5?6小節(jié)：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動(dòng)作；第7?8小節(jié)：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動(dòng)作不變。 第9?11小節(jié)：做一次甩鞭動(dòng)作；第11?12小節(jié)再做一次甩鞭動(dòng)作。 第13小節(jié)：左腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，第14小節(jié)右腳踮起，足跟點(diǎn)地兩

50、次，雙手一直做勒馬狀。 第15?16小節(jié)：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，手叉腰。 小結(jié)： 第二課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程： 一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、師：老師今天讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看你行不行，“會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴”， 猜一件物品。如果你猜不出，請(qǐng)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌中唱的是什么，請(qǐng)你用筆把它 畫出來(lái)。 2、放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，學(xué)生用筆畫，大多數(shù)學(xué)生畫出鬧鐘，有的 學(xué)生畫出表，教師加以引導(dǎo)，那種合適，并將畫的好的進(jìn)行展示。 二、學(xué)唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂(lè)形象1、師出示各種小曲鐘，請(qǐng)學(xué)生能說(shuō)鬧鐘的功能（它能提醒我們什么時(shí)候起，什么 時(shí)候睡，是我們小朋友的好伙伴。）

51、2、聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來(lái)讀唱，并 用合適的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行配合。 3、聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘的鬧鈴聲（當(dāng)當(dāng)當(dāng)一），提示應(yīng)該用相對(duì)稍強(qiáng)，連貫的聲音。進(jìn)行兩 聲部的節(jié)奏練習(xí)［嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠XX XX XX XX ［當(dāng)當(dāng)當(dāng)一XXX 一4、學(xué)唱歌曲難點(diǎn)解決：50 50 5—和20 20 5—這兩句不同音高準(zhǔn)確演唱通過(guò)比較、 重復(fù)的方法來(lái)來(lái)學(xué)會(huì)。 5、有感情的演唱歌曲6、師：用什么打擊樂(lè)器來(lái)伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚(yú)，碰鈴，三 角鐵等） 7、分小組表演歌曲，由學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，鍛煉學(xué)生主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌第五課時(shí)：歌表演《小貓釣魚(yú)》 1、 故事導(dǎo)入，老師講述故

52、事情節(jié)。 2、 聆聽(tīng)歌曲 (1)初聽(tīng)：音樂(lè)是怎樣講述這個(gè)故事的？ (2)再聽(tīng)：歌曲有幾段歌詞？ (3)老師范唱歌曲《小貓釣魚(yú)》第一段歌詞。 3、 學(xué)唱歌曲(1)老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生隨琴輕聲哼唱。指導(dǎo)學(xué)生休止符的停 頓以及怎樣唱好下滑音。 (2)反復(fù)學(xué)唱，哪一句存在問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)互相幫助解決問(wèn)題。 (3)采用接龍的方式演唱歌曲。 (4)老師引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)體會(huì)歌曲每一部分的情緒：風(fēng)趣、著急、 傷心、自信、高興。 (5)學(xué)生完整演唱歌曲。 4、 表現(xiàn)歌曲 (1)分組討論、排練。 ①鼓勵(lì)學(xué)生想一想、唱一唱、練一練，進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作編創(chuàng)與表演。 ②根據(jù)歌曲內(nèi)容，設(shè)計(jì)好表演角色，故事

53、情節(jié)，討論表演所需道具。 ③發(fā)揮想象，認(rèn)真排練。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作，表情要夸張，故事情節(jié)要 有創(chuàng)意。 (2)分組表現(xiàn)歌曲。 ①邊唱邊表演：編創(chuàng)新版《小貓釣魚(yú)》②學(xué)生評(píng)價(jià)。 5、 教師小結(jié)。 第六課時(shí)：欣賞《龜兔賽跑》(管弦樂(lè)合奏)介紹樂(lè)器 (1)多媒體出示樂(lè)器圖，老師將樂(lè)器圖與聽(tīng)辨樂(lè)器音色相結(jié)合，幫 助學(xué)生認(rèn)識(shí)大管和單簧管。 (2)熟悉大管和雙簧管的音色特點(diǎn)。 (3)想象這兩種樂(lè)器分別代表什么動(dòng)物形象，為什么？ 1、 初聽(tīng)樂(lè)曲 (1) 了解童話故事內(nèi)容，介紹《龜兔賽跑》這部作品。 (2)能分辨代表烏龜和兔子的主題音樂(lè)。 2、 分段欣賞 (1)晨景①這段音樂(lè)的速度、力度以及情緒

54、是怎樣的？ ②這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？ ③隨音樂(lè)哼唱這段音樂(lè)。 ④教師請(qǐng)學(xué)生自己選擇扮演森林中的一個(gè)動(dòng)物或植物，隨音樂(lè)表演。 (2)競(jìng)賽①聆聽(tīng)“競(jìng)賽”音樂(lè)片段，感受音樂(lè)的緊張氣氛。 ②聆聽(tīng)感受單簧管、大管是如何表現(xiàn)“龜兔賽跑”的。 (3)夢(mèng)境①接下來(lái)，小兔子的音樂(lè)有什么變化？ ②聆聽(tīng)“夢(mèng)境”音樂(lè)片段，感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩。 ③烏龜?shù)囊魳?lè)有什么變化？ (4)森林的狂歡①音色的力度速度有什么變化？ ②這段音樂(lè)表現(xiàn)了怎么的場(chǎng)景？ ③學(xué)生分組設(shè)計(jì)動(dòng)作，以歡快熱烈的舞蹈表現(xiàn)“森林的狂歡”。 3、 完整欣賞樂(lè)曲 (1)學(xué)生完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，隨音樂(lè)展開(kāi)想象。 (2)老師提問(wèn)：這個(gè)故

55、事告訴我們什么道理？ 4、 表演音樂(lè)童話。選擇兩名同學(xué)分別扮演烏龜和兔子，每個(gè)同學(xué) 都要扮演一個(gè)小的角色，動(dòng)物、樹(shù)、花、草老師評(píng)價(jià)小結(jié)。 教學(xué)反思 唱和表演的能力。 三、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》，進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)的鬧鐘形象1、故事導(dǎo)入：每個(gè)小朋友都有自己的小鬧鐘，它每天勤勤懇懇地叫醒小主人， 因?yàn)樗o我們帶來(lái)歡樂(lè)，可是那天小鬧鐘壞了，他的小主人就來(lái)修這個(gè)鬧鐘，請(qǐng) 大家聽(tīng)一聽(tīng)他修好了嗎？你在音樂(lè)中還聽(tīng)到了一些什么聲音？為什么？ 2、初聽(tīng)全曲，感受樂(lè)曲情緒，鼓勵(lì)學(xué)生可以隨著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表示。學(xué)生交流 回答：大多數(shù)學(xué)生說(shuō)修好了，因?yàn)槁?tīng)到了鬧鐘的鈴聲，鬧鐘恢復(fù)了正常，個(gè)別學(xué) 生就說(shuō)沒(méi)有修好，

56、因?yàn)橛X(jué)得是快修好了的時(shí)候，聽(tīng)到最后結(jié)束是的一聲滑音，表 現(xiàn)鬧鐘里面的彈簧跑了出來(lái)，又壞掉了，所以沒(méi)有修好。 3、師：小朋友在曲子中聽(tīng)到了鬧鐘走動(dòng)的聲音，還聽(tīng)到了鬧鐘的鈴聲，聽(tīng)一聽(tīng) 出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生用筆在書(shū)上畫出來(lái)，看誰(shuí)畫的次數(shù)準(zhǔn)確。 4、學(xué)生交流，師歸納小結(jié)。 四、結(jié)合歌曲樂(lè)曲中表現(xiàn)的鬧鐘的音樂(lè)形象總結(jié)歸納，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得 要珍惜時(shí)間。 1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你該怎樣愛(ài)護(hù)你的小鬧鐘，怎樣珍惜時(shí)間的。 2、生回答交流，師總結(jié)歸納時(shí)間就象小馬車，一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間， 好好學(xué)習(xí)，將時(shí)間用在正確的地方，不要浪費(fèi)時(shí)間。 3、表演歌曲《這是什么》及上節(jié)課學(xué)的《時(shí)間就象小馬

57、車》，唱著走出教室。 三、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的聲音這是一個(gè)高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。 1 .教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。 2 .啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察，生活中哪些物品能發(fā)出聲音?怎樣使它們發(fā)生高低、長(zhǎng)短、 強(qiáng)弱不同的聲音？ 3 .還可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、 長(zhǎng)的、短的聲音，做出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)。 第三課童話故事 教學(xué)目標(biāo)： 1 .通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》、《四小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》 童話色彩的音樂(lè)和歌曲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒.結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤認(rèn)識(shí)d、r> mo 2 .主動(dòng)參與創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌

58、曲，填唱名；選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造 章由教學(xué)安排:2課時(shí) 第一課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程： 一、聆聽(tīng)《小天鵝舞曲》教學(xué)基本要求.初聽(tīng)前可結(jié)合畫片或幻燈，用生動(dòng)的語(yǔ)言講述《天鵝湖》的故事，讓學(xué)生感受、 分辨樂(lè)曲的情緒。 提示：聽(tīng)到音樂(lè)，你感覺(jué)小天鵝怎樣舞蹈？ 1 .復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。提示：看誰(shuí)的動(dòng)作輕盈，合上音樂(lè)。 2 .引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂(lè)器合著音樂(lè)敲擊。 提示：請(qǐng)你用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，敲擊聲音的強(qiáng)弱是否與音樂(lè)相適合?使學(xué)生注意樂(lè)感, 培養(yǎng)合作的意識(shí)。 4：在適當(dāng)?shù)腝 6篙單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯

59、基。 二、表演《小紅帽》教學(xué)基本要求1.談話導(dǎo)入： 今天老師給你們帶來(lái)一本童話書(shū)，你們將會(huì)親眼看到很多童話人物。先請(qǐng)你們說(shuō) 說(shuō)你最喜歡哪些“童話故事”“童話人物”……現(xiàn)在老師喜歡的童話人物就要出場(chǎng) 了，我請(qǐng)大家猜猜他是誰(shuí)？ 2、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽(tīng)錄音或范唱。 3、在學(xué)生跟唱過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。 4、可指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊表演?？梢钥凑n本上的圖做動(dòng)作。還可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編與 課本不相同的動(dòng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。 5、還可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演，可制做 道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。 6、《小紅帽》的兩種基本舞步 （

60、1）腳尖原地走步。踮起腳尖走步。 （2）踏點(diǎn)步。左腳向左踏一步，右腳緊靠左腳旁用前腳掌點(diǎn)地一次，兩拍一步。 然后出右腳，動(dòng)作相反做?；緞?dòng)作以動(dòng)胯為主。 動(dòng)作說(shuō)明1-4小節(jié)，左腳開(kāi)始做動(dòng)胯揮帽，一拍一下，揮帽8次。 5-8小節(jié)，做踏點(diǎn)動(dòng)胯，先右后左，做4個(gè)踏點(diǎn)步。 9-12小節(jié)，同1-4小節(jié)。動(dòng)胯揮帽。 13-16小節(jié)，同5-8小節(jié)，踏點(diǎn)動(dòng)胯。 17-20小節(jié)，做動(dòng)胯揮帽，動(dòng)胯先左后右8次。 21?24小節(jié)，做動(dòng)胯揮手，雙手揮動(dòng)，一手揮帽，先左后右動(dòng)胯8次。 三、編創(chuàng)與活動(dòng)：認(rèn)識(shí)口風(fēng)琴及字母譜d、r. mo口風(fēng)琴是一種簧片鍵盤樂(lè)器，以很少的氣息吹奏，便可以得到足夠的音量。適合

61、低年級(jí)兒童吹奏。鍵盤同風(fēng)琴、手風(fēng)琴，一般有兩組以上的琴鍵，音域超過(guò)四個(gè) 八度。d、r、m三個(gè)音由1、2、3指演奏。演奏姿勢(shì)見(jiàn)課本圖示。 小結(jié): 第二課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程： 一、聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》教學(xué)基本要求.初聽(tīng)音樂(lè)，教師可不講劇情，讓學(xué)生靜靜地感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩 提示：在音樂(lè)中聽(tīng)到什么奇特的聲音了?請(qǐng)你用動(dòng)作表示。（指鋼弦琴的聲音）音 樂(lè)使你想到了什么？ 1 .復(fù)聽(tīng)音樂(lè)前，教師可講述《胡桃?jiàn)A子》的小故事，引起學(xué)生興趣。 提示：請(qǐng)你想像劇中人的形象，邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。 二、表演《有一個(gè)人在林中》教學(xué)基本要求1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲。 提示：哪兩句是一樣的?有幾處相

62、同的？ 2、反復(fù)范唱兩次，讓學(xué)生找出相同的旋律，唱一唱。 3、跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。 注意弱起的第一個(gè)音不要“吃”掉，“紫”一字兩音，高音do要唱得肯定。如do 不準(zhǔn)，下行l(wèi)a最不易唱準(zhǔn)，請(qǐng)老師注意學(xué)生的音準(zhǔn)。用模唱解決。 4 .學(xué)會(huì)歌曲后，分角色表演歌曲。 提示：想一想怎樣表演？ 注意：教師可根據(jù)學(xué)生的情況安排教學(xué)方法。 生長(zhǎng)在南方的學(xué)生可能會(huì)看到野薔薇，可讓他們描述花的形狀。生長(zhǎng)在北方的學(xué) 生大都不認(rèn)識(shí)野普薇，教師可借助圖片，或在網(wǎng)絡(luò)里查找野普薇的資料，讓學(xué)生 直觀地感受野薔薇的形狀，便于理解歌曲，更好地表現(xiàn)歌曲。 5 .還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏

63、下去，形成連奏（慢一點(diǎn)吹奏）， 中間不要空拍，如果誰(shuí)沒(méi)有接上，就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌。 6 .選出優(yōu)勝組為大家表演。 二、編創(chuàng)與活動(dòng)：填格子要求：用d、r、m填入空格中，形成三音組。學(xué)生可以自由地填寫、再奏一奏, 唱一唱。 1 .可在地上或黑板上畫出九個(gè)圓點(diǎn)的格。選出一組學(xué)生操作。 2 .其他學(xué)生在自己課本上填寫字母譜形成三音組。 提示：想一想這三個(gè)字母譜怎樣填寫更合適？ 唱一唱，想辦法讓它的重復(fù)的少一些？ 比一比，看誰(shuí)唱出的旋律多？ 3 .把自己填寫好的吹奏給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 4 .試著奏與唱出三個(gè)音、六個(gè)音、九個(gè)音。還有……小結(jié)： 第四課跳起舞教學(xué)目標(biāo)： 1 .通過(guò)聽(tīng)《在北

64、京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂(lè)多么幸?！贰ⅰ段业?家在日喀則》體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢瞭亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。 2 .學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受臧族音樂(lè)。能夠聽(tīng)著鼓聲走與停，鍛 煉節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，以及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。 3、能準(zhǔn)確地有感情地用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。 教學(xué)重點(diǎn)：隨著音樂(lè)跳舞，用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。 教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)著藏族音樂(lè)《青藏高原》學(xué)生模仿老師做甩袖動(dòng)作。 二、欣賞1、初聽(tīng)音樂(lè)，可讓學(xué)生隨樂(lè)曲輕輕地拍著手。 2、復(fù)聽(tīng)時(shí)自編動(dòng)作，隨著音樂(lè)跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。 3、教師可采用多媒體教學(xué)手段，選

65、取圖片介紹西藏風(fēng)情。 4、觀看演唱VCD,可輕聲跟著哼唱。 三、音樂(lè)游戲：聽(tīng)著鼓聲走和停1、導(dǎo)入：西藏是個(gè)美麗的地方，你們想不想跟著老師去走走看看呢？ 2.游戲的規(guī)則：學(xué)生圍成圓圈，逆時(shí)針?lè)较蛘玖?，教師手持鈴鼓站在中間。 教師按4/4拍擊鼓，拍一下鼓心，擊三下鼓邊。鼓聲響xxxx,學(xué)生聽(tīng)著鼓聲左腳 起步行走。 教師的鼓聲換成xx xx xx xx,學(xué)生按節(jié)奏小跑步。當(dāng)鼓聲停止時(shí)，學(xué)生自 選動(dòng)作做4次。如：點(diǎn)頭、蹦跳、揮手、彎腰等，不出聲音。鼓聲起，再按上面 方法走或跑。 3、游戲出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)表演節(jié)目。 （如：由其他同學(xué)給他出個(gè)有關(guān)西藏的知識(shí)問(wèn)題請(qǐng)他答，答不出的在表演節(jié)目。 當(dāng)然這

66、些題目得由學(xué)生課前去準(zhǔn)備。）四、表演《我的家在日喀則》 1、過(guò)度：終于到了我們的目的地，有一位藏族的姑娘（由老師扮演）來(lái)歡迎你 們了，聽(tīng)聽(tīng)我的歌聲，猜猜你們到了哪里呢？ 2、教師邊歌邊舞，學(xué)生拍手給教師伴奏。 3、學(xué)生聽(tīng)后答，教師介紹日喀則：日喀則位于西藏的南部，日喀則臧語(yǔ)的意思 就是美麗的莊園。（有條件的話可以出示相關(guān)的圖片）4、復(fù)聽(tīng)，學(xué)生看著書(shū)本在心里默唱。提示：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首曲子和其他歌曲有 什么不同？（如：一問(wèn)一答、襯詞） 5、朗讀歌詞6、在2、4、6、8小節(jié)處用XXX為歌曲打節(jié)奏。（為加入樂(lè)器做準(zhǔn)備） 7、跟琴有感情的演唱。 8、學(xué)生會(huì)唱之后，分角色表演。提示：想想怎樣來(lái)表演? 9、加入打擊樂(lè)器伴奏①出示三組節(jié)奏型 ②聽(tīng)錄音，學(xué)生拍擊三組節(jié)奏型③分組伴奏，看哪一組合作的最好 小結(jié)： 第二課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)唱歌曲1、可結(jié)合藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其是襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的 感覺(jué)去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時(shí)值。 3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作：踢跳步和三步一靠。大多數(shù)學(xué)生對(duì)藏舞的動(dòng)作很