《高考語文一輪復(fù)習(xí) 第十章 寫作厚積薄發(fā)善于表達(dá) 專題三 妙擬標(biāo)題課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文一輪復(fù)習(xí) 第十章 寫作厚積薄發(fā)善于表達(dá) 專題三 妙擬標(biāo)題課件（31頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題三妙擬標(biāo)題第十章寫作厚積薄發(fā)，善于表達(dá) 專題引語專題引語 在新材料作文命題“一統(tǒng)天下”之際，考生在考場(chǎng)上總有這樣的寫作習(xí)慣：寫好正文后匆忙起個(gè)標(biāo)題。這里，擬題的先后并不重要，問題是倉促擬題，也只能擬個(gè)大眾化的題目，根本起不到“搶眼”“亮眼”的效果?！邦}好一半文”“眼睛有神龍會(huì)飛，標(biāo)題有神文添彩”這些格言俗語固然說明了標(biāo)題對(duì)于文章的重要性，但更重要的是，考生上述習(xí)慣暴露出未把標(biāo)題當(dāng)成文章寫作的有機(jī)組成部分的大問題，甚至說在深層意識(shí)里根本沒有把擬題當(dāng)回事。因此，本訓(xùn)練試圖喚醒你的擬題意識(shí)，與你一道探討妙擬標(biāo)題之法，以期讓你的文章標(biāo)題“搶眼”“亮眼”。品讀佳作，體悟出彩理由實(shí)戰(zhàn)演練，練出訓(xùn)練實(shí)效
2、指點(diǎn)技巧，找到提升門徑內(nèi)容索引品讀佳作，體悟出彩理由一、一、2017年高考作文佳題賞析年高考作文佳題賞析1.一橫長(zhǎng)城長(zhǎng)，一點(diǎn)茉莉香(全國卷，湖南一考生)賞析：賞析：該標(biāo)題整齊、對(duì)偶，“長(zhǎng)”“香”合轍押韻，“一橫”與“長(zhǎng)”，“一點(diǎn)”與“香”含有對(duì)比的意味。最妙的是引用，從春晚歌詞“一彈戲牡丹，一揮萬重山，一橫長(zhǎng)城長(zhǎng)，一豎字鏗鏘，一畫蝶成雙，一撇鵲橋上，一勾游江南，一點(diǎn)茉莉香”中精心選取“長(zhǎng)城”“茉莉”這兩個(gè)最富中國味的意象，將“長(zhǎng)城”“京劇”與“中華美食”三個(gè)關(guān)鍵詞貫通起來，共同演繹中國歷史的悠久與中國文化的余香，溫柔纖細(xì)，深婉動(dòng)人。2.苦辣酸甜神州味，生旦凈末華夏情(全國卷，河南一考生)賞析：
3、賞析：該標(biāo)題對(duì)仗工整，頗有中國味，而且巧妙地把“中華美食”與“京劇”具化為豐富的詞語，讓其隱然在其中，點(diǎn)題似無實(shí)有，似實(shí)又虛，別有風(fēng)味。3.驚鴻一面即滄海致外國青年留學(xué)生(全國卷，安徽一考生)賞析：賞析：該標(biāo)題妙在化用詩詞。它套用了元稹“曾經(jīng)滄海難為水”和歌詞“仿佛映當(dāng)年，翩若驚鴻影”，形象地表達(dá)了只要“驚鴻”中國“一面”，波瀾壯闊的“滄海”已在心間的主題，暗含如“戀情”般的祖國深情。內(nèi)涵豐富，大氣磅礴！4.執(zhí)筆仗劍行天涯(全國卷，重慶一考生)賞析：賞析：“執(zhí)筆仗劍”本身就是一種文化，更承載著中華民族的精氣神，補(bǔ)以“行天涯”，大氣開闊，引人入勝。5.予我洗禮，翼彼新苗我看高考(全國卷，四川一考
4、生)賞析：賞析：正副標(biāo)題，“配合”默契。副標(biāo)題配以話題，正標(biāo)題點(diǎn)明高考的作用。正標(biāo)題對(duì)偶整齊，化用詩經(jīng)名句，“翼”字活用，令標(biāo)題靈動(dòng)。6.車如流水情如月(江蘇卷，江蘇一考生)賞析：賞析：該標(biāo)題仿“車如流水馬如龍”而擬，不僅把材料的關(guān)鍵詞“車”“情”縫進(jìn)去，而且兩個(gè)喻體形成對(duì)比，車雖動(dòng)如流水，但真情如月不會(huì)老，形象地表達(dá)了“車會(huì)老舊，但真情永遠(yuǎn)不會(huì)消失”的題旨。7.跳下你的車輪(江蘇卷，江蘇一考生)賞析：賞析：該標(biāo)題中的“跳”字有力，動(dòng)感十足。當(dāng)眾多考生都“坐”在車上傾訴真情、闡發(fā)哲理之時(shí)，該標(biāo)題卻大聲疾呼：跳下車輪，“讓我們化為時(shí)代前行的驅(qū)動(dòng)力”。這一“呼”，呼出了本文的新度、深度，也留下懸念
5、，吸引人往下讀。8.書之階(浙江卷，浙江一考生)賞析：賞析：該標(biāo)題最大的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、醒目?！皶蓖癸@了材料的關(guān)鍵詞，“階”字暗含比喻，形象地暗示了讀三本大書，如拾級(jí)而上，逐步登高。二、二、2016年高考作文佳題賞析年高考作文佳題賞析1.進(jìn)六與退二(全國卷，廣東一考生)賞析：賞析：該標(biāo)題抓住了漫畫中的分差，所謂“進(jìn)六”，指第二個(gè)孩子的成績(jī)由55分進(jìn)到61分；所謂“退二”，指第一個(gè)孩子的成績(jī)由100分退到98分。用數(shù)字的變化揭示出漫畫的內(nèi)容，而且設(shè)有懸念，耐人尋味。2.讓教育如春風(fēng)拂面(全國卷，湖南一考生)賞析：賞析：該標(biāo)題采用比喻的說法形象地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，且有鮮明的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，針砭時(shí)弊，盡去
6、陳詞濫調(diào)，給閱卷者新風(fēng)撲面的感受。3.“量小”非君子，“無讀”不丈夫(全國卷，吉林一考生)賞析：賞析：“量小非君子，無毒不丈夫”本是一句俗語，可是經(jīng)作者一化用，且用雙關(guān)手法，巧換一字，賦予新意，形象地表達(dá)了要提高語文素養(yǎng)需要大量閱讀的道理，別出心裁，令人過目難忘。4.漂其黑，守其白(全國卷，四川一考生)賞析：賞析：該標(biāo)題化用名言。老子道德經(jīng)云：知其黑，守其白。作者只改動(dòng)一字，賦予新意：小羽以自己的潔白，為國家漂洗污濁環(huán)境，為國家漂洗出民智。一“黑”一“白”，對(duì)比鮮明，極富象征意蘊(yùn)。5.大音希聲，大智涌泉(江蘇卷，江蘇一考生)賞析：賞析：該標(biāo)題同樣化用老子名言：大音希聲，大象無形。更妙的是與材料
7、對(duì)應(yīng)得好：以“大音希聲”對(duì)應(yīng)“有話則長(zhǎng)，無話則短”；以“大智涌泉”對(duì)應(yīng)“有話則短，無話則長(zhǎng)”。前者強(qiáng)調(diào)的是對(duì)他人妙解“贊許默聲”的胸襟，“自知、知人之明”；后者側(cè)重的是智慧與創(chuàng)新。如果向前思考一下，文章的層次與思路已就此展開了。6.虛擬吃靈魂(浙江卷，浙江一考生)賞析：賞析：該標(biāo)題用擬人手法，或者化虛為實(shí)，闡明了虛擬現(xiàn)實(shí)的危害性。如果細(xì)想一下，該標(biāo)題是仿寫而來。仿寫的俗語是：蚜蟲吃草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。僅換了一個(gè)詞，就那么扣題，那么形象。指點(diǎn)技巧，找到提升門徑新材料作文的擬題是材料作文寫作之重、之難。言其“重”，“重”在它是架設(shè)在材料與作文之間的橋梁，一頭連著材料，一頭連著作文，起溝通二者的
8、作用。對(duì)學(xué)生而言，是從審題立意走向行文表達(dá)的必經(jīng)之路，是對(duì)作文主題、立意的一種提示、指引。對(duì)閱卷老師而言，又起到傳遞第一印象的重要作用，影響其評(píng)判文章優(yōu)劣的第一感，正所謂“印象有時(shí)比事實(shí)還重要”。說其“難”，則在于考生要在極短的時(shí)間內(nèi)，用簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、優(yōu)美的文字，把自己心中所想最“適切”地表達(dá)出來。葉圣陶先生指出：“在意思的全部里必然有論斷或主張之類，在情感的全部里至少有一個(gè)集注點(diǎn)：這些統(tǒng)稱為中心。把這些中心寫出簡(jiǎn)約的文字，不就是題目嗎？作者在努力寫作之外，不憚?wù)遄帽M善，把中心寫成個(gè)適切的題目?！?作文論)一、擬題原則一、擬題原則1.扣住材料，切合文意。這里的“扣”與“合”，不是完全地“扣”與“
9、合”，可以扣住材料中的一兩個(gè)關(guān)鍵詞，如 2015年廣東卷一考生作文擬題“遠(yuǎn)觀流云近嗅花”，“遠(yuǎn)”“近”就扣住、切合了材料中的“遠(yuǎn)”“近”。這里的“扣”與“合”，可以是明“扣”明“合”，也可以是暗“扣”暗“合”，如“借風(fēng)喚花醒，聊贈(zèng)一枝春”就是暗“扣”暗“合”。2.要能明白顯示文意，不勞讀者猜測(cè)。也就是說，可稍有含蓄，不能過于晦澀。3.要能引人入勝，使讀者看到題目就想知道內(nèi)容。4.注意音節(jié)和諧，過長(zhǎng)過短都不太好。二、擬題方法二、擬題方法1.立意法擬題立意法擬題立意法就是把文章的立意中心概括為標(biāo)題，這是最常用的方法。如：科技之光點(diǎn)亮美麗中國(2017年全國卷廣東一考生)；書生少年氣，輝煌看今朝(2
10、017年全國卷甘肅一考生)；親近書籍，擁抱靈魂的芬芳(2017年浙江卷一考生)。2.修辭法擬題修辭法擬題在標(biāo)題中運(yùn)用修辭方法，顯得既簡(jiǎn)明生動(dòng)，又新穎別致，對(duì)讀者極富吸引力。常用的方法有：比喻。如：插上自強(qiáng)不息的翅膀(2017年全國卷甘肅一考生)。擬人。如：分?jǐn)?shù)的告白(2016年全國卷安徽一考生)。呼告。如：唯分?jǐn)?shù)英雄，當(dāng)休矣(2016年全國卷江西一考生)。對(duì)偶。如：外修文化之“城”，內(nèi)養(yǎng)精神之“劇”(2017年全國卷廣東一考生)。反問。如：唯分?jǐn)?shù)論，我們的親情何在？(2016年全國卷廣東一考生)。引用。如：千里莼羹，未下鹽豉(2017年全國卷湖北一考生)。移用。如：關(guān)懷永不打烊(2017年山東
11、卷一考生)。反復(fù)。如：中國，中國(2017年全國卷湖南一考生)。對(duì)比。如：近的是自然，遠(yuǎn)的是人心(2015年廣東卷一考生)。 3.引用法擬題引用法擬題引用法就是引用或化用古詩文名句、名言警句、成語、俗語、歌詞、廣告詞、文學(xué)作品、影視劇題目這樣做往往能化俗為雅、化拙為巧，增強(qiáng)文章的文化氣息，彰顯作者的人文素養(yǎng)。借他山之石，來包裝潤(rùn)色自己文章的標(biāo)題。運(yùn)用引用法擬題，通俗明了，妥帖自然，并為大家所喜聞樂見。平時(shí)多背些古詩文名句，多積累歌詞、俗語、歇后語等，不但可以豐富我們的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)對(duì)作文擬題也有幫助。直接引用。如：看似尋常最奇崛(2015年江蘇卷一考生)；茍日新，又日新，日日新(2015年湖南
12、卷一考生)。間接引用(化用)。如：與車共舞(2017年江蘇卷一考生，化用“與狼共舞”這一流行語)；長(zhǎng)輩之風(fēng)，山高水長(zhǎng)(2017年天津卷一考生，化用“先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”這一名句)。需要指出的是上面三種擬題方法是最常見最常用的；文章是分文體的，但擬題不分文體，不同文體的擬題方法之間是互通互融的。當(dāng)然，擬題時(shí)也可以區(qū)別文體，如記敘文多用時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、意象等方式，議論文多用“談”“A與B”等方式。其實(shí)，上面介紹的方法只是“題面擬題”，只關(guān)乎語言文字的修辭層面，而擬題更涉及作者的思維層面，因?yàn)閿M題與審題立意甚至行文是一個(gè)寫作思維連貫的過程，是一個(gè)寫作整體；從某種意義上說，擬題，是寫作者在閱讀
13、理解揣摩考題材料后，借以表達(dá)自己文意的“適切”形式的過程，而標(biāo)題，則是寫作者思想感情、論斷或主張的體現(xiàn)，是寫作者審題立意思維的直接的文字表現(xiàn)形式。下面介紹一種從思維層面來扣題的方法斷語式。所謂斷語式，就是“甲是乙”或“甲非乙”這種形式。一般要具備兩個(gè)要素：一是斷定對(duì)象，二是斷定態(tài)度(肯定或否定)。有常式與變式兩種。1.常式常式(采用“是”字句形式)。如：評(píng)價(jià)是一種修行(2016年上海卷一考生)；等待是最真誠的善良(2015年重慶卷一考生)；智慧是一間寂寞空屋(2015年江蘇卷一考生)。2.變式變式(采用非“是”字句形式，有時(shí)省略主語而采用動(dòng)賓結(jié)構(gòu))。如：如此教育，未免簡(jiǎn)單(2016年全國卷安徽
14、一考生)；撕掉標(biāo)簽(2016年全國卷河北一考生)；自信展現(xiàn)風(fēng)范(2015年天津卷一考生)；走在通往智慧的路上(2015年江蘇卷一考生)；發(fā)掘本質(zhì)(2015年安徽卷一考生)；通過詞氣辨格調(diào)(2015年浙江卷一考生)。斷語式標(biāo)題的思維過程可分三步：先確定斷定對(duì)象，再表明斷定態(tài)度(肯定或否定)，后用“斷語詞”(“是”或其他聯(lián)結(jié)詞)把二者聯(lián)結(jié)起來。三、標(biāo)題使用三、標(biāo)題使用擬制好標(biāo)題后似乎就結(jié)束了，其實(shí)，尚需向前走一步：在文中應(yīng)不斷地點(diǎn)題呼應(yīng)，尤其在首尾呼應(yīng)好標(biāo)題。這樣，擬出的標(biāo)題不僅好看，而且靈動(dòng)，給正文注入一股新鮮的血液，帶來一股靈動(dòng)之風(fēng)。 實(shí)戰(zhàn)演練，練出訓(xùn)練實(shí)效1.閱讀下面的材料，比較兩組標(biāo)題，看
15、看哪組好，并說明理由。閱讀下面的材料，比較兩組標(biāo)題，看看哪組好，并說明理由。在青春的路口，曾經(jīng)有那么一條小路若隱若現(xiàn)，召喚著我。母親攔住我：“那條路走不得?！薄拔也恍拧！薄拔揖褪菑哪菞l路走過來的，你還有什么不信的？”“既然你能從那條路上走過來，我為什么不能？”“我不想讓你走彎路?！薄暗俏蚁矚g，而且我不怕?！蹦赣H心疼地看我好久，然后嘆口氣：“好吧，你這個(gè)倔強(qiáng)的孩子，那條路很難走，一路小心。”上路后，我發(fā)現(xiàn)母親沒有騙我，那的確是條彎路，我碰壁，摔跟頭，有時(shí)磕得頭破血流，但我不停地走，終于走過來了。1234第一組：第二組：走自己的路，讓別人說去吧走彎路，奔成功選錯(cuò)也是人生的經(jīng)歷敢走彎路，磨煉自我再
16、不瘋狂我們就老了經(jīng)歷彎路，才有收獲逆境成就未來不走彎路枉青年讓彎路變直路踏過彎路是成熟做出正確的選擇走過彎路方懂得青春無悔求索在青春的彎路上答案答案第二組較好。理由：緊扣材料，切合題旨，再好的標(biāo)題首先要“扣”“合”材料；形象生動(dòng)，耐人尋味。答案審題指導(dǎo)1234審題指導(dǎo)審題指導(dǎo)何謂“青春的彎路”？主要是指年輕時(shí)走偏、走錯(cuò)、走曲折的路。那為什么青春非要走彎路呢？我們可以從以下幾個(gè)角度論述：(1)年輕有為，懷揣夢(mèng)想，為夢(mèng)想去闖世界、看風(fēng)景，即使走過許多彎路，但無怨無悔，因?yàn)槟贻p，所以輸?shù)闷穑?2)年少輕狂，不聽別人的勸告，非要走自己的路不可，雖然走不通，雖然磕得頭破血流，但也是一份經(jīng)歷，一份收獲；(
17、3)年輕淺薄，迷失了方向，誤入了歧途，但也認(rèn)識(shí)了自我，汲取了教訓(xùn)；(4)年輕的我們需要磨煉，走過彎路，我們變得堅(jiān)強(qiáng)和成熟。1234答案答案(示例)揚(yáng)起自立的風(fēng)帆，吹響自強(qiáng)的號(hào)角(對(duì)偶)；痛之深，愛之切(對(duì)比)；讓自立在嚴(yán)格的天空中飛翔(擬人)。2.閱讀下面的材料，根據(jù)你對(duì)文題的理解，運(yùn)用修辭法擬出三個(gè)標(biāo)題。閱讀下面的材料，根據(jù)你對(duì)文題的理解，運(yùn)用修辭法擬出三個(gè)標(biāo)題。長(zhǎng)頸鹿母親生下小長(zhǎng)頸鹿后，會(huì)做一件看似不合常理的事抬起長(zhǎng)長(zhǎng)的腳，踢向它的孩子，讓小長(zhǎng)頸鹿翻一個(gè)跟斗，四肢攤開。如果小長(zhǎng)頸鹿不能站起身，這個(gè)粗暴的動(dòng)作就被長(zhǎng)頸鹿母親不斷地重復(fù)。小長(zhǎng)頸鹿為了站起來，會(huì)拼命努力。疲倦時(shí)，小長(zhǎng)頸鹿有時(shí)會(huì)停止
18、努力。母親看到后，就會(huì)再次踢向它，迫使它繼續(xù)努力。最后，小長(zhǎng)頸鹿終于顫抖著站起身來。這時(shí)，長(zhǎng)頸鹿母親會(huì)做出更不合常理的舉動(dòng)再次把小長(zhǎng)頸鹿踢倒。答案12343.閱讀下面的材料，根據(jù)你對(duì)文題的理解，運(yùn)用引用法擬出三個(gè)標(biāo)題。閱讀下面的材料，根據(jù)你對(duì)文題的理解，運(yùn)用引用法擬出三個(gè)標(biāo)題。常懷感激之心，這是生活的藝術(shù)，更是一種境界。當(dāng)你饑餓難耐時(shí)，放學(xué)回家，一進(jìn)門發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)為你準(zhǔn)備好一桌可口的飯菜；當(dāng)你為一個(gè)學(xué)習(xí)問題抓耳撓腮，百思不得其解時(shí)，老師精妙的啟發(fā)點(diǎn)撥，讓你豁然開朗；當(dāng)你跑得氣喘吁吁追上一輛公共汽車時(shí)，司機(jī)把已經(jīng)關(guān)上的車門重新為你打開在現(xiàn)實(shí)生活中，許多人給予你的也許是微不足道的幫助，但對(duì)你來說卻
19、很重要，這些司空見慣的小事，你在意過嗎，動(dòng)心過嗎？答案答案答案(示例)白發(fā)親娘(歌曲名)；月亮代表我的心(歌曲名)；生命誠可貴，感激價(jià)更高(化用名句)；滿紙平凡事，一把感激淚(化用名句)；咬住感激不放松，無限風(fēng)光任西東(化用名句)。(寫出三個(gè)即可)12344.閱讀下面的材料，完成練習(xí)。閱讀下面的材料，完成練習(xí)。全國第一位受希望工程資助的博士生張宗友上南京大學(xué)時(shí)，覺得“自己已經(jīng)23歲了，再要人資助是很丟臉的事”，他把社會(huì)捐助款一部分捐給家鄉(xiāng)，一部分留給系里，還有一部分寄給一名貧困的小學(xué)生。每月240元的津貼只夠吃飯，他就通過課余當(dāng)家教、做系計(jì)算機(jī)房管理員、到南大出版社做校對(duì)、批閱自考試卷等方式勤
20、工儉學(xué)。3年下來，他不僅拿到了學(xué)位，而且還資助了上高中的妹妹。他留校任教時(shí)帶的72名學(xué)生普遍形成了一種自立自強(qiáng)的觀念，貧困生無一人輟學(xué)，就連一些家境好的學(xué)生也在打工，主要是希望得到鍛煉。1234閱讀以上材料，根據(jù)材料寫一篇不少于800字的文章。已經(jīng)給出了一些合適的題目，如：“走在貧困的聲音里”“在貧瘠的土地上開花”“最貧是無志”“丹青難寫貧精神”“青山在，何以貧？”“對(duì)貧困說不”“我自橫刀向貧笑”等。你能再補(bǔ)充一些嗎？答案1234答案答案(示例)敲響自強(qiáng)的鐘搖曳生活，堅(jiān)定人生貧兒當(dāng)自強(qiáng)富有的貧困生窮且益堅(jiān)“貧”出一個(gè)未來感謝清貧1234貧困之路非漫漫天降大任于貧者貧困的反作用力貧困是首歌我貧困，我美麗捐資捐志1234
高考語文一輪復(fù)習(xí) 第十章 寫作厚積薄發(fā)善于表達(dá) 專題三 妙擬標(biāo)題課件
