《八年級語文下冊 二十四 我驕傲 我是一棵樹課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文下冊 二十四 我驕傲 我是一棵樹課件 蘇教版（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、李瑛李瑛作者簡介作者簡介 李瑛（李瑛（1926 ），現(xiàn)代詩人。河北豐潤人。），現(xiàn)代詩人。河北豐潤人。少年時代家境貧寒。少年時代家境貧寒。1945年考入北京大學(xué)中文系，年考入北京大學(xué)中文系，并開始在刊物上發(fā)表詩作。先后擔(dān)任解放軍文藝并開始在刊物上發(fā)表詩作。先后擔(dān)任解放軍文藝社社長，總政文化部副部長，全國作協(xié)理事，中社社長，總政文化部副部長，全國作協(xié)理事，中國筆會中心理事，國筆會中心理事，詩刊詩刊編委等職務(wù)。他的代編委等職務(wù)。他的代表作有長詩表作有長詩一月的哀思一月的哀思、寄自海防前線的寄自海防前線的詩詩、在燃燒的戰(zhàn)場在燃燒的戰(zhàn)場、獻(xiàn)給火紅的年代獻(xiàn)給火紅的年代、站起來的人民站起來的人民、難忘的一九
2、七六年難忘的一九七六年等。等。我驕傲，我是一棵樹我驕傲，我是一棵樹是李瑛是李瑛1980年出版的一年出版的一本詩集中的代表作，他的詩作有的已譯成了外文。本詩集中的代表作，他的詩作有的已譯成了外文。 作者簡介作者簡介 李瑛（李瑛（1926 ），現(xiàn)代詩人。河北豐潤人。），現(xiàn)代詩人。河北豐潤人。少年時代家境貧寒。少年時代家境貧寒。1945年考入北京大學(xué)中文系，年考入北京大學(xué)中文系，并開始在刊物上發(fā)表詩作。先后擔(dān)任解放軍文藝并開始在刊物上發(fā)表詩作。先后擔(dān)任解放軍文藝社社長，總政文化部副部長，全國作協(xié)理事，中社社長，總政文化部副部長，全國作協(xié)理事，中國筆會中心理事，國筆會中心理事，詩刊詩刊編委等職務(wù)。他的
3、代編委等職務(wù)。他的代表作有長詩表作有長詩一月的哀思一月的哀思、寄自海防前線的寄自海防前線的詩詩、在燃燒的戰(zhàn)場在燃燒的戰(zhàn)場、獻(xiàn)給火紅的年代獻(xiàn)給火紅的年代、站起來的人民站起來的人民、難忘的一九七六年難忘的一九七六年等。等。我驕傲，我是一棵樹我驕傲，我是一棵樹是李瑛是李瑛1980年出版的一年出版的一本詩集中的代表作，他的詩作有的已譯成了外文。本詩集中的代表作，他的詩作有的已譯成了外文。 圖片欣賞圖片欣賞自由朗讀自由朗讀 有感情朗讀全詩，選出你喜歡的詩節(jié)有感情朗讀全詩，選出你喜歡的詩節(jié)讀給大家聽，看誰能把讀給大家聽，看誰能把“驕傲驕傲”的情愫表的情愫表現(xiàn)得淋漓盡致?，F(xiàn)得淋漓盡致。整體感知整體感知“我驕
4、傲，我是一棵樹我驕傲，我是一棵樹”能否換成能否換成“我是我是一棵樹，我驕傲一棵樹，我驕傲”？請你說說文中請你說說文中“樹樹”代表什么形象代表什么形象? 詩人通過詩人通過“一棵樹一棵樹”充滿激情的自白，使讀者看到了這棵長充滿激情的自白，使讀者看到了這棵長在黃河岸邊、長城腳下的樹，身上流動著中華民族的血液，肩負(fù)在黃河岸邊、長城腳下的樹，身上流動著中華民族的血液，肩負(fù)著民族的神圣使命，有著為人民服務(wù)的強(qiáng)烈愿望和堅定的斗爭精著民族的神圣使命，有著為人民服務(wù)的強(qiáng)烈愿望和堅定的斗爭精神。他不僅抵擋自然界的雨雪風(fēng)沙和雷火，而且把自己堅韌而又神。他不僅抵擋自然界的雨雪風(fēng)沙和雷火，而且把自己堅韌而又慈愛的枝條伸
5、向社會，給弱者和不幸者送去幸福和歡樂，為生活慈愛的枝條伸向社會，給弱者和不幸者送去幸福和歡樂，為生活增添絢麗的色彩。他與廣大勞動人民有著共同的理想增添絢麗的色彩。他與廣大勞動人民有著共同的理想消滅貧消滅貧困，建設(shè)一個幸福美好的新世界。為了這一崇高的理想，他愿獻(xiàn)困，建設(shè)一個幸福美好的新世界。為了這一崇高的理想，他愿獻(xiàn)出自己的一切，即使死了，也要盡快變成煤炭，好獻(xiàn)給人間光和出自己的一切，即使死了，也要盡快變成煤炭，好獻(xiàn)給人間光和熱。從而為我們塑造了一位具有高度獻(xiàn)身精神的戰(zhàn)士的英雄形象，熱。從而為我們塑造了一位具有高度獻(xiàn)身精神的戰(zhàn)士的英雄形象，譜寫了一曲為人類無私奉獻(xiàn)的美的心靈的贊歌。譜寫了一曲為人
6、類無私奉獻(xiàn)的美的心靈的贊歌。 詩歌研讀詩歌研讀第二部分詩人怎樣展開想像和聯(lián)想，表現(xiàn)了什么樣的情感？第二部分詩人怎樣展開想像和聯(lián)想，表現(xiàn)了什么樣的情感？ 這部分共包括第四這部分共包括第四十二節(jié)，第四節(jié)是這部分的總領(lǐng)，十二節(jié)，第四節(jié)是這部分的總領(lǐng)，寫寫“我我”的生活態(tài)度，表現(xiàn)了的生活態(tài)度，表現(xiàn)了“我我”對生活的熱愛。第對生活的熱愛。第五五十節(jié)是從各個方面具體寫十節(jié)是從各個方面具體寫“我我”為人民服務(wù)的強(qiáng)烈為人民服務(wù)的強(qiáng)烈愿望。第五、六節(jié)是寫如何去關(guān)心、愛護(hù)各種各樣的人；愿望。第五、六節(jié)是寫如何去關(guān)心、愛護(hù)各種各樣的人；第七、八節(jié)從樹的特點(diǎn)出發(fā)，寫如何竭盡自己之所能去第七、八節(jié)從樹的特點(diǎn)出發(fā)，寫如何
7、竭盡自己之所能去為人類造福；第九、十節(jié)則是借助幻想來表現(xiàn)與自然及為人類造福；第九、十節(jié)則是借助幻想來表現(xiàn)與自然及社會的和諧之美，但無論是要社會的和諧之美，但無論是要“流出流出”“”“開出開出”，還是，還是“生長生長”在各處，都未脫離開樹的特點(diǎn)。第十一節(jié)是寫在各處，都未脫離開樹的特點(diǎn)。第十一節(jié)是寫“我我”的理想，第十二節(jié)是再次強(qiáng)調(diào)的理想，第十二節(jié)是再次強(qiáng)調(diào)“我我”和人民的血和人民的血肉關(guān)系。肉關(guān)系。 詩歌研讀詩歌研讀請你說說詩歌的結(jié)構(gòu)、思路請你說說詩歌的結(jié)構(gòu)、思路第一部分詩人如何塑造第一部分詩人如何塑造“我我”“一棵樹一棵樹”的形象？的形象？ 第一部分，主要是第一部分，主要是“樹樹”的自我介紹：
8、生長地、經(jīng)歷、成長的過程，屬于誰。的自我介紹：生長地、經(jīng)歷、成長的過程，屬于誰。（1 13 3）第二部分，主要寫第二部分，主要寫“我我”和人民的血肉關(guān)系，為人民服務(wù)的強(qiáng)烈愿望和崇高精和人民的血肉關(guān)系，為人民服務(wù)的強(qiáng)烈愿望和崇高精神。（神。（4 41212）第三部分，是全詩的總結(jié)，進(jìn)一步表現(xiàn)了第三部分，是全詩的總結(jié)，進(jìn)一步表現(xiàn)了“我我”為人民獻(xiàn)身的崇高精神，把詩為人民獻(xiàn)身的崇高精神，把詩人感情的波瀾推向了高峰。（人感情的波瀾推向了高峰。（13131414） 第一節(jié)，首行點(diǎn)題，六次重復(fù)主語第一節(jié)，首行點(diǎn)題，六次重復(fù)主語“我我”，突出，突出“我我”“一棵樹一棵樹”的形象，的形象，主要交代身份（主要交
9、代身份（“我是一棵樹我是一棵樹”），原藉（黃河岸邊，長城腳下），并告訴讀者），原藉（黃河岸邊，長城腳下），并告訴讀者“我我”并不是一棵剛出生的樹苗，而是有著豐富閱歷的并不是一棵剛出生的樹苗，而是有著豐富閱歷的“能講許多許多故事，能能講許多許多故事，能唱許多許多支歌唱許多許多支歌”的大樹。的大樹。第二節(jié)則告訴讀者第二節(jié)則告訴讀者“我我”是如何造就成長起來的：山、海的教育，光、露的賦予，是如何造就成長起來的：山、海的教育，光、露的賦予，炎陽、風(fēng)雪的鑄就，大氣和風(fēng)的融合炎陽、風(fēng)雪的鑄就，大氣和風(fēng)的融合集中了大自然的精華。集中了大自然的精華。第三節(jié)是這部份的總結(jié)拓展，從與日俱增廣闊的深層意義上交代第三
10、節(jié)是這部份的總結(jié)拓展，從與日俱增廣闊的深層意義上交代“我我”的身份：的身份：不是一般的具體的不是一般的具體的“樹樹”，是，是“廣闊田野的一部分，大自然的一部分廣闊田野的一部分，大自然的一部分”，“和美和美是一個整體是一個整體”，“屬于人民，屬于歷史屬于人民，屬于歷史”。 美點(diǎn)追蹤美點(diǎn)追蹤我能講許多許多的故事，我能唱許多許多支歌。我能講許多許多的故事，我能唱許多許多支歌。這簡單的兩句，說明這簡單的兩句，說明“我我”具有較深的閱歷，已不是一棵出生不具有較深的閱歷，已不是一棵出生不久的小樹苗，而是比較成熟的、經(jīng)驗(yàn)豐富的戰(zhàn)士了。久的小樹苗，而是比較成熟的、經(jīng)驗(yàn)豐富的戰(zhàn)士了。餓得發(fā)藍(lán)的眼睛，抽泣時顫動的
11、肩膀，以及浮腫得變形的腿、餓得發(fā)藍(lán)的眼睛，抽泣時顫動的肩膀，以及浮腫得變形的腿、腳和胳膊腳和胳膊用身體的有代表意義的部位借代世界各地受苦受難的人民用身體的有代表意義的部位借代世界各地受苦受難的人民我愿摘下耀眼的星星，我愿摘下耀眼的星星，/給新婚的嫁娘，給新婚的嫁娘，/作閃光的耳環(huán)；作閃光的耳環(huán)；/我要挽我要挽住輕軟的云霞，住輕軟的云霞，/給辛勤的母親，給辛勤的母親，/作擦汗的手帕。作擦汗的手帕。詩中的樹有著人的意愿，這是擬人化的手法；詩中的樹有著人的意愿，這是擬人化的手法；“摘下耀眼的星摘下耀眼的星星星”“”“挽住輕軟的云霞挽住輕軟的云霞”，立足于樹高大參天的特點(diǎn)，展開奇，立足于樹高大參天的特
12、點(diǎn)，展開奇特的想像，充分表現(xiàn)樹美好而浪漫的情懷；整個詩段以分號為特的想像，充分表現(xiàn)樹美好而浪漫的情懷；整個詩段以分號為界，前后對稱整齊，節(jié)奏謹(jǐn)嚴(yán)。這樣寫，意象夸張生動，富于界，前后對稱整齊，節(jié)奏謹(jǐn)嚴(yán)。這樣寫，意象夸張生動，富于浪漫色彩，便于表現(xiàn)美好心靈；形式上瑯瑯上口，好讀好記。浪漫色彩，便于表現(xiàn)美好心靈；形式上瑯瑯上口，好讀好記。示例：示例：我驕傲，我是一滴水，我是高山上的一滴水。我驕傲，我是一滴水，我是高山上的一滴水。冰川教我堅強(qiáng)不屈，我便永遠(yuǎn)奮勇向前；冰川教我堅強(qiáng)不屈，我便永遠(yuǎn)奮勇向前；雪峰教我堅定不移，我便永遠(yuǎn)心如磐石；雪峰教我堅定不移，我便永遠(yuǎn)心如磐石；清泉教我默默無聞，我便永遠(yuǎn)奉獻(xiàn)
13、大地；清泉教我默默無聞，我便永遠(yuǎn)奉獻(xiàn)大地；我驕傲，我是一滴水，我是大海中的一滴水。我驕傲，我是一滴水，我是大海中的一滴水。浪花教我回憶海風(fēng)，我便永遠(yuǎn)心懷感激；浪花教我回憶海風(fēng)，我便永遠(yuǎn)心懷感激；礁石教我擁抱燈塔，我便永遠(yuǎn)堅守職責(zé)；礁石教我擁抱燈塔，我便永遠(yuǎn)堅守職責(zé)；海燕教我堅強(qiáng)勇敢，我便永遠(yuǎn)搏擊風(fēng)浪。海燕教我堅強(qiáng)勇敢，我便永遠(yuǎn)搏擊風(fēng)浪。條條光線、層層波濤，賜予我美好的心靈；條條光線、層層波濤，賜予我美好的心靈；炎炎驕陽、漫漫風(fēng)雪，鑄就我斗爭的風(fēng)格。炎炎驕陽、漫漫風(fēng)雪，鑄就我斗爭的風(fēng)格。我熱愛著，自由的風(fēng)和魚群；我熱愛著，意志、信念和理想。我熱愛著，自由的風(fēng)和魚群；我熱愛著，意志、信念和理想。我
14、是遼闊大海的一部分，大自然的一分子；我是遼闊大海的一部分，大自然的一分子；我和美是不可分割的整體；我和美是不可分割的整體；我渴望整個世界，都成為我們快樂的家園！我渴望整個世界，都成為我們快樂的家園！ 詩歌仿寫詩歌仿寫我驕傲，我是一滴水，我是高山上的一滴水。我驕傲，我是一滴水，我是高山上的一滴水。冰川教我堅強(qiáng)不屈，我便永遠(yuǎn)奮勇向前；冰川教我堅強(qiáng)不屈，我便永遠(yuǎn)奮勇向前；雪峰教我堅定不移，我便永遠(yuǎn)心如磐石；雪峰教我堅定不移，我便永遠(yuǎn)心如磐石；清泉教我默默無聞，我便永遠(yuǎn)奉獻(xiàn)大地；清泉教我默默無聞，我便永遠(yuǎn)奉獻(xiàn)大地；我驕傲，我是一滴水，我是大海中的一滴水。我驕傲，我是一滴水，我是大海中的一滴水。浪花教我
15、回憶海風(fēng)，我便永遠(yuǎn)心懷感激；浪花教我回憶海風(fēng)，我便永遠(yuǎn)心懷感激；礁石教我擁抱燈塔，我便永遠(yuǎn)堅守職責(zé)；礁石教我擁抱燈塔，我便永遠(yuǎn)堅守職責(zé)；海燕教我堅強(qiáng)勇敢，我便永遠(yuǎn)搏擊風(fēng)浪。海燕教我堅強(qiáng)勇敢，我便永遠(yuǎn)搏擊風(fēng)浪。條條光線、層層波濤，賜予我美好的心靈；條條光線、層層波濤，賜予我美好的心靈；炎炎驕陽、漫漫風(fēng)雪，鑄就我斗爭的風(fēng)格。炎炎驕陽、漫漫風(fēng)雪，鑄就我斗爭的風(fēng)格。我熱愛著，自由的風(fēng)和魚群；我熱愛著，意志、信念和理想。我熱愛著，自由的風(fēng)和魚群；我熱愛著，意志、信念和理想。我是遼闊大海的一部分，大自然的一分子；我是遼闊大海的一部分，大自然的一分子；我和美是不可分割的整體；我和美是不可分割的整體；我渴望整個世界，都成為我們快樂的家園！我渴望整個世界，都成為我們快樂的家園！ 我驕傲，我是一滴水我驕傲，我是一滴水
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