《【人教版】八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單位22《短文兩篇》愛蓮說學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【人教版】八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單位22《短文兩篇》愛蓮說學(xué)案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《愛蓮說》
（一）檢查《陋室銘》背誦
（二）研習(xí)課文
1、整體感知
（ 1）放錄音（要求仔細(xì)聽，注意字音及停頓）
（ 2）學(xué)生自由朗讀課文，力求能當(dāng)堂背誦。
2、字、詞、句過關(guān)
（ 1）在認(rèn)真朗讀課文的基礎(chǔ)上解釋下面句子中加點(diǎn)的詞。
①可愛者甚蕃（ ）②予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染（ ）（ ）③濯清漣而不妖（ ）
④宜乎眾矣（ ）
（ 2）翻譯
①予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖；中通外直 ，不蔓不枝；香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
②菊之愛，陶后
2、鮮有聞。
③牡丹之愛，宜乎眾矣！
3、句段品讀
仔細(xì)閱讀課文，思考完成下列問題。
（ 1）文章從 蓮的 、
、
、
等方面描寫蓮的形象，賦予蓮美好的品格。
（ 2）作者寫蓮花之前，先寫菊花與牡丹，其用意是：
（ 3）作者說：“蓮，花之君子者也?！弊髡哌@樣評(píng)價(jià)蓮花，是因?yàn)?
它
， ， ，
， ， 。（用課文原句填空）
（ 4）學(xué)習(xí)了蓮花的美好品質(zhì)后，你從中受到了什么啟發(fā)？先在小組上互相交流，然后推薦較好的在班上交流。
3、
4、探究質(zhì)疑
（ 1）作者在文章中對(duì)三種花的不同評(píng)價(jià)，以及人們對(duì)三種花的不同態(tài)度，表達(dá)了作者怎樣的生活態(tài)度和情懷？
（ 2）同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中還存在哪些疑問，請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?
（三）快速?gòu)?fù)習(xí)，準(zhǔn)備檢測(cè)
（四）課堂檢測(cè)
題目另附。完卷后老師出示答案，同學(xué)互評(píng)互改。
（五）指導(dǎo)小結(jié)
本文通過對(duì)居室情景的描繪， 極力形容 “陋室” 不陋，表達(dá)了一種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。
借陋室以言志，這里運(yùn)用了托物言志的寫法。這篇銘文是古代散文中的名篇，以其 立意鮮明、格調(diào)高雅、
構(gòu)思巧妙，意境雋永、韻味深
4、長(zhǎng)、文句精美而膾炙人口，久為傳誦。
（六）課外作業(yè)
1、背誦默寫這兩篇短文。
學(xué)案第二課時(shí)參考答案
（二） 2、（ 1）①多②唯獨(dú)③美麗而不莊重④應(yīng)當(dāng)（ 2 ）①我則惟獨(dú)喜愛蓮——蓮從淤泥里生長(zhǎng)出來，卻
不受泥的沾染； 它經(jīng)過清水洗滌，卻不顯得妖艷； （它的莖）內(nèi)空外直，沒有（纏繞的）蔓， （也）沒有（旁
逸的）枝；香氣遠(yuǎn)播，更顯得清芬；它筆直地潔凈地立在水中， （只）可以從遠(yuǎn)處觀賞，卻不能貼近去玩
弄啊。
②對(duì)于菊花的 愛好，陶淵明以后很少聽到了。③對(duì)于牡丹的愛，那當(dāng)然是有很多的人了
3、（ 1）生長(zhǎng)環(huán)境 形態(tài) 香氣 風(fēng)度（ 2）從正反兩方面襯托蓮花（ 3）出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中
通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
4、（ 1）不慕富貴，潔身自好。
【人教版】八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單位22《短文兩篇》愛蓮說學(xué)案
