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1、
這樣想象真有趣 教學反思
編寫童話故事是三年級下冊語文第八單元的作文訓練主題。 在作文備課時，我查閱了諸多的相關的資料，應該說深受啟發(fā)，幾經推敲后，反復斟酌，形成了本單元的習作教學設計。上完這堂課，感覺有幾個環(huán)節(jié)的設計是成功的。
在習作指導中重視評價的作用，通過對話、評價、指導，將習作
要求有機地滲透到教學中去， 也就是說借學生的嘴說老師的話， 這樣
對學生更有影響力，更令學生信服。
激發(fā)學生興趣， 我認為最關鍵的是激趣的形式要實用又巧妙， 不能紛繁而復雜。 課前我采用激趣導入的方法， 給學生提供一個輕松的氛圍，給學生一種情
2、境， 后面的幾個環(huán)節(jié)也是以對話式的形式進行學習，而不是一板一眼的，讓學生懼怕習作。讓他們對自己寫出好的童話有興趣。
借助例文學習寫法。通過對學生熟悉的童話故事《丑小鴨》的分析，總結出童話寫作的幾個要點， 讓大家在交流中認識到童話最基本的三個特征。即展開想象，把物當作人來寫；體現(xiàn)作者的真情實感；想象豐富、真實、神奇、合理。
觀察是人們認識事物的主要途徑， 對指導學生積累寫作素材， 起到舉足重輕重的作用。 在引導學生進行觀察時， 首先教師應教給學生觀察方法，使他們學會有條理地觀察事物。其次，教師要讓學生明確觀察的重點、目的。另外，還要經常引導學生留心觀察身邊的人和事、景和物，及
3、時捕捉新鮮的有意義的目標，小學生只有仔細觀察，才能
看細，看得全面，才能積累素材。
每一次的學生充分地思考后都有交流展示， 既有小組交流， 又有全班交流。同學們在交流中，碰撞出思維的火花。每一次的交流，學生都會從別人的發(fā)言中受到啟發(fā)， 尤其是在小組內交流中同學之間提意見，全班交流中師生之間、生生之間的對話，讓學生學會傾聽，從同學的發(fā)言中受到啟發(fā)。 互相評價的環(huán)節(jié)， 還是及時檢查學生是否認真傾聽的手段， 也讓學生學會評價， 讓老師從學生的反饋中發(fā)現(xiàn)問題及時調整教學思路的過程。
當學生能夠把自己會說的話都寫出來以后， 還要學會修改， 使之更具有表達書面語言的能力， 這也是學生作文能力提高的一種表現(xiàn)。 但小學生自我修改作文的能力還很欠缺， 真正能修改的并不多， 且修改大多是淺層面的比如改標點、改錯字。因此，老師要注意培養(yǎng)小學生自我修改作文的能力。 教師要教給學生修改作文的方法， 努力提高學生作文的質量
《這樣想象真有趣》教學反思
