《2018-2019年西師大版二年級(jí)上冊(cè)《小音樂家》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019年西師大版二年級(jí)上冊(cè)《小音樂家》教學(xué)設(shè)計(jì)（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
第十五課：小音樂家
設(shè)計(jì)理念
本課教學(xué)設(shè)計(jì)從主人公小莫扎特對(duì)音樂的酷愛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在識(shí)字、朗讀、學(xué)文、寫字教
學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，特別注意讓學(xué)生走進(jìn)文本、走進(jìn)生活、潛心發(fā)現(xiàn)，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣無限、創(chuàng)造的
樂趣無窮，品味成功的喜悅。讓學(xué)生在積累名言、復(fù)述課文、想象創(chuàng)作中，將對(duì)小莫扎特的喜愛深深地留
在心底。
教學(xué)目標(biāo)
1 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)字，注意有的字作部首時(shí)的筆畫變化，感受漢字的形體美。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受小莫扎特的聰明、可愛。
3 積累并運(yùn)用“
2、親切地”、“驚奇地”、“興奮地”、“難為情地”等詞語，初步了解抓重點(diǎn)詞語讀懂課文的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1 學(xué)生：搜集有關(guān)莫扎特的資料。
2 教師：生字卡片、掛圖、莫扎特創(chuàng)作的音樂作品。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)字，朗讀課文，感受小莫扎特的聰明可愛。
教學(xué)時(shí)間
2 課時(shí)。
教學(xué)過程
一、激趣，揭示課題
孩子們，你們有誰學(xué)過鋼琴？說一說你們是怎么彈鋼琴的。你們聽說過能用第三只手彈琴的嗎？
簡介小音樂家莫扎特。聽聽莫扎特的音樂。請(qǐng)同學(xué)們拿起你的小手跟老師一起板書：小音
3、樂家。讀讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)情景，讀文識(shí)字
1 聽一聽：聽讀課文（范讀）。圈生字，如果你愿意也可以跟老師一起小聲讀。
2 讀一讀：選擇自己喜歡的方式讀課文，要求看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。想辦法解決生字，看看你能
用什么辦法認(rèn)識(shí) 它（讀拼音，同桌或小組交流，查字典，猜一猜，組合生字等）。
3 記一記：師出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的讀音，如果你愿意，教大家讀一讀，或給你喜歡的字組組詞，也可以用詞說一句話。（注意：“廳”、“鋼”、“量”是后鼻韻，“雖”是平舌音）全班讀讀生字 , 開火車讀，打亂次序讀 , 去掉拼音讀。
4 猜一猜：一學(xué)生說記字方法，
4、自己抽同學(xué)猜是什么字。（方法提示：熟字加偏旁，加一加，換一換，編謎語或利用字義記字，做動(dòng)作記字 ）孩子們的辦法均給予鼓勵(lì)，只要他能記住就行。教師適機(jī)利用偏旁或其他喜歡的識(shí)字方法拓展識(shí)字。
5 比一比：教師出示“余——斜”，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么。教師小結(jié)：有些字在作部首時(shí)，筆畫有些變化，孩子們要特別留心。并在本課找一找，還有哪些字的部首像這樣發(fā)生變化的？
如：雨、需、竹、簡 三、再讀課文，感悟體會(huì)
1 你喜歡莫扎特嗎？讀讀課文。用“——”勾出你喜歡他的詞語、句子。讀讀，說說你體會(huì)到什么。（充分鼓勵(lì)孩子們?nèi)プx書、去發(fā)現(xiàn)）
（1）抓住“5 歲”、“大清早”、“丁丁冬冬”等
5、重點(diǎn)詞語，體會(huì)莫扎特從小對(duì)音樂的濃厚興趣和
刻苦學(xué)習(xí)的精 神。教師適機(jī)給孩子們介紹兩句名言：
興趣是最好的老師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
（ 2）抓住“難為情”體會(huì)當(dāng)時(shí)莫扎特的心情。
（ 3）重點(diǎn)體會(huì)最后一小節(jié)：抓住“有辦法”，“爬上凳子”，“昂著頭”，“把頭一低”，“小鼻子碰在琴鍵上”等語言和動(dòng)作的描寫，感悟小莫扎特聰明、可愛、自信。
指導(dǎo)朗讀第三句。通過反復(fù)朗讀，聯(lián)系上下文體會(huì)“第三只手”指什么？莫扎特用“第三只手”完成了什么任務(wù)。
做動(dòng)作讀，表演加對(duì)話讀，讓莫扎特的創(chuàng)舉和創(chuàng)新深深地刻在學(xué)生心中。適機(jī)介紹名言：創(chuàng)造是一種樂趣。
2
6、老師喜歡莫扎特嗎？從哪些詞語或句子體會(huì)到的（注意引導(dǎo)學(xué)生感受教師感情的變化）？勾一勾。小組分角色讀課文。小組討論，分別交流。（學(xué)生只要說到一個(gè)方面均給予鼓勵(lì)）再有感情地讀讀。
3 分角色朗讀課文，復(fù)述課文，看誰講得生動(dòng)（內(nèi)容不作求全求美的要求，多予鼓勵(lì)）。
4 復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：你喜歡小莫扎特嗎？你最欣賞他什么？學(xué)了這課，你想對(duì)自己說點(diǎn)兒什么嗎？
5 作業(yè)：孩子們，只要你愛動(dòng)腦，生活中處處都有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，我們?nèi)巳硕寄軇?chuàng)造，咱們也來嘗試嘗試吧，創(chuàng)作一段你喜歡的生活中或大自然中的音樂。交流評(píng)價(jià)，評(píng)選“創(chuàng)意之星”。
四、寫字教學(xué)
1 我發(fā)現(xiàn)”：學(xué)生觀察“描描寫寫”中會(huì)寫的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，或你要提醒大家注意什
么。
（例：“呀”、“彈”左窄右寬，“單”、“雖”、“簡”上短下長，“忽”、“需”上下相當(dāng)，“單”、
“雖”的豎都在豎中線上）。
2 哪個(gè)字最難寫， 想看著老師寫一寫嗎？教師范寫“需” （注意關(guān)鍵筆畫“需”的“一”、 “丨”的位置）。請(qǐng)大家也來寫一寫。注意寫字姿勢(shì)。做到一看二寫三對(duì)照。
3 交流展示，讓學(xué)生體驗(yàn)“我真行”。
附：板書設(shè)計(jì)
15 小音樂家
“第三只手”自信
2018-2019年西師大版二年級(jí)上冊(cè)《小音樂家》教學(xué)設(shè)計(jì)
