《高三語文二輪復(fù)習(xí) 第1部分73 開頭結(jié)尾彰顯主題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三語文二輪復(fù)習(xí) 第1部分73 開頭結(jié)尾彰顯主題（35頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題三開頭結(jié)尾，彰顯主題專題三開頭結(jié)尾，彰顯主題“好的開端是成功的一半。”古人稱文章好的開頭為“鳳頭”，可見開頭在文章中的重要作用。它能提煉中心，完整結(jié)構(gòu)，吸引讀者。它能使文章錦上添花，令閱卷者倦處生神。因此，作文時(shí)多花費(fèi)點(diǎn)時(shí)間、多動(dòng)點(diǎn)腦筋，寫個(gè)好的開頭，是十分必要的。如果說開頭有“先發(fā)制人”的功效，那么結(jié)尾更有“后發(fā)制人”的威力。結(jié)尾好，會(huì)使文章顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，大放異彩，反之，也會(huì)使文章結(jié)構(gòu)松弛，黯然失色?？紙?chǎng)作文的結(jié)尾，不管采取哪種方式，都要能“結(jié)”得住，斷得下，能夠點(diǎn)明意旨，升華主題，呼應(yīng)前文，強(qiáng)化形象 。 一、高考作文開頭七法1抒情點(diǎn)旨法文章在開頭就直接傾訴自己的真情，以點(diǎn)明文章的主旨。
2、常用的抒情法有假設(shè)式抒情、對(duì)比式抒情和烘托式抒情三種。如撈起誠(chéng)信的背囊開頭寫道：“如果說人生是一趟奔馳的列車，那么誠(chéng)信便是不可缺少的輪子；如果說人生是一條航行中的大船，那么誠(chéng)信便是不可缺少的背囊，它將伴你永遠(yuǎn)前行?！弊髡哌\(yùn)用比喻和對(duì)比，從對(duì)比襯托中說明了誠(chéng)信的重要性。 2由物聯(lián)想法 從一個(gè)事物寫起，引出與這個(gè)事物相關(guān)的人、事、理。同理，也可由景聯(lián)想，或由事(短小的)聯(lián)想。 如臘梅花：“臘梅花開了，像一朵朵彩色的云霞，飄進(jìn)我的心里，牽動(dòng)我的情思” 3名言警句法 從一句名言、俗語、歌詞出發(fā)，引出要寫作的正文。名言警句是傳統(tǒng)文化中的精華，聰明的作者會(huì)巧妙地引用與文章話題或觀點(diǎn)相關(guān)的詩詞、名言警句或俗
3、語諺語等作為開頭，既文采斐然，又能突出中心。 如：“人們常說：人生，就像一段歷程，只有走過，才會(huì)留下生命的腳印。是的，一個(gè)人的一生只有走過泥濘，才能留下真正的腳印?！?這種開頭法，容易掌握，便于使用。當(dāng)然，引用時(shí)要盡量準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。 4承接話題(材料)法 開頭沿著話題材料和話題所提供的思路，進(jìn)行合理的想象和延伸。這種承接既可以從話題背景語中的結(jié)尾處續(xù)接，又可以從原材料中截取一點(diǎn)續(xù)接。如：“未經(jīng)風(fēng)雨，路面平坦堅(jiān)硬，輕松走過而未留痕跡；一夜風(fēng)雨后，路面泥濘不堪，艱難走過，步步腳印。住持輕捻胡須：泥濘的路才能留下腳印。既是對(duì)小僧的啟示，也是對(duì)眾生人生的指引。” 5設(shè)置懸念法 作文開頭很巧妙地設(shè)
4、置懸念，制造某種氣氛，會(huì)使文章引人入勝，波瀾起伏，使讀者產(chǎn)生急切期待的心理和極為關(guān)注的感情，收到良好的效果。開頭設(shè)置懸念的方法有： (1)倒敘法。采用倒敘手法，把全文中的結(jié)局放在開頭說，讓讀者一開始就陷入疑問之中，有了疑問，就有急于讀下去解開謎團(tuán)的欲望。 (2)反其道而行之。先看一個(gè)開頭：“我曾修過一條鐵路，使它運(yùn)行，讓它與時(shí)間賽跑，我曾修過一條鐵路，如今它已建成兄弟，能給我一角錢嗎？ ”這是2011年全國(guó)滿分卷甘肅考生的一個(gè)考場(chǎng)作文開頭，開頭用20世紀(jì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)期的一個(gè)流行歌曲的歌詞來開頭，表達(dá)了自己想得到自己應(yīng)得的那一份，在千萬考生都講“奉獻(xiàn)”的同時(shí)，這位考生用歌詞反其道而行之，吸引了
5、閱卷老師的目光，一舉奪魁，拿了滿分。 (3)回憶法。其一、文章開頭寫作者事后對(duì)事或人的看法、評(píng)價(jià)。一件小事就是用了這種方法。其二、文章的開頭觸目傷懷、睹物思人。如：“每當(dāng)打開那相集，看到那張熟悉的面孔，我的思緒便回到那孩提時(shí)代?！庇谑亲x者的思緒也被帶到作者的孩提時(shí)代。 文章開頭設(shè)置懸念應(yīng)注意：一是開頭懸念的設(shè)置要簡(jiǎn)明扼要，不能啰嗦，與懸念關(guān)系不大的內(nèi)容不寫，懸念的點(diǎn)要集中；二是要圍繞懸念一步一步地解開謎底，一層一層地解除懸念，慢慢地完成，直到結(jié)尾時(shí)才讓人恍然大悟，這樣，既符合讀者的閱讀思路，又可以使文章曲折多姿，前后呼應(yīng)。 6運(yùn)用修辭法 靈活運(yùn)用修辭手法能使文章開頭甩掉沉悶、干癟的味道，換之文
6、采飛揚(yáng)，情味盎然，給讀者留下深刻的印象和語言的美感。 (1)由新穎形象的比喻開篇，直接扣題。如：“理智和情感是人類生活中的兩只腳印，人類在認(rèn)知事物的道路上的每一次成長(zhǎng)都和他們的理智及情感有關(guān)?！边@里將理智和情感比作是人類生活中的兩只腳印，首句入題，就形象地點(diǎn)出了情感與理智的內(nèi)在關(guān)系情感與理智對(duì)認(rèn)知具有重要的影響。這樣的開頭，入題迅速，閃爍著思辨的色彩，令人耳目一新。 (2)由生動(dòng)貼切的擬人開篇，激發(fā)想象。如：“在蝶的眼中，花是天使，因?yàn)榛ńo予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是摯友，因?yàn)榉浣o予她生命的延續(xù)。然而在蝶眼中，蜂不過是埋頭苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不過是游戲花間的浪子?！蔽恼麻_頭賦予蝶、蜂、
7、花以人的性情，連物都會(huì)帶著情感的眼光來評(píng)價(jià)、認(rèn)知事物，更何況是情感豐富的人？通過生動(dòng)貼切的擬人手法，將話題的內(nèi)在含意巧妙點(diǎn)出，不僅喚起了人們對(duì)美好事物的相關(guān)聯(lián)想，更體現(xiàn)了作者的睿智。 (3)由優(yōu)美的排比句式開篇，先聲奪人。如2011年江蘇一考生的滿分作文拒絕平庸的開頭：“平庸是無邊的沙漠，拒絕是點(diǎn)亮黃沙的綠洲；平庸是無邊的沼澤，拒絕是沼澤旁鳴唱的鳥兒；平庸是壓頂?shù)某钤?，拒絕是吹散陰霾的春風(fēng)。平庸讓人墮落，墮落扼殺進(jìn)步；拒絕平庸，救人于懸崖，挽狂瀾于既倒。如此胸懷，如此睿智，如此豪邁，既讓人心生感喟，又讓人振臂歡呼！” (4)由精彩深刻的設(shè)問開篇，啟人深思。如當(dāng)生活遭遇挫折：“當(dāng)你遇上泥濘，你會(huì)
8、怎么辦？或許，你會(huì)選擇逃避，找個(gè)避風(fēng)的港灣；或許，你會(huì)選擇哭泣，用淚水清洗傷心欲絕的心靈；或許，你會(huì)選擇求救，尋求可以依靠的獨(dú)木舟，抑或只是一根樹枝”以設(shè)問的形式將讀者的思維引向?qū)Ρ举|(zhì)問題的思索，文章立意顯得較為深刻。這樣的入題方式，將設(shè)問的修辭作用發(fā)揮得淋漓盡致，簡(jiǎn)潔卻分量十足，又吸引了讀者。 (5)起興開篇，直奔主題。如：“雄鷹擁有翅膀，就能展翅高飛；飛機(jī)擁有翅膀，就能翱翔藍(lán)天。我也幻想有一對(duì)翅膀，風(fēng)雨中讓我展翅飛翔，沒有誰能把我飛越世界的夢(mèng)想阻擋。”此開頭由雄鷹、飛機(jī)起興，傾訴“我”對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著之情，為下文描繪那些擁有翅膀的種種理由設(shè)置了懸念。 7品評(píng)時(shí)事法 就是開頭列出當(dāng)今社會(huì)中的時(shí)事
9、熱點(diǎn)，然后追蹤本質(zhì)。如：“APEC讓全世界刮起了唐裝熱。看著那不同膚色、不同國(guó)籍的人們著一身相同的唐裝時(shí)，我不禁吶喊，我愛唐裝！曾經(jīng)，這樣的傳統(tǒng)服裝讓國(guó)人排斥，單調(diào)乏味，不及洋裝輕便舒適，人們抱怨過，人們責(zé)難過，穿著這樣的衣服甚至讓他們羞愧，我不禁要問：一件衣服，有那么多過錯(cuò)嗎？我看是感情在作祟吧！” 直接以APEC會(huì)議引起的“唐裝熱”入題，聯(lián)系對(duì)唐裝前后情感態(tài)度的不同，引出了對(duì)本質(zhì)的追問衣服自然不會(huì)有對(duì)錯(cuò)，錯(cuò)的是人們的情感和認(rèn)知。假如能在入題時(shí)用時(shí)事材料來緊扣話題，通過品評(píng)時(shí)事來追蹤本質(zhì)，你的作文的開頭就可能帶著幾分新鮮，閃爍著幾縷智性的光芒。二、高考考場(chǎng)作文開頭注意的問題1要向主題靠攏要迅
10、速明了文章主旨，盡快將文章的主題凸顯出來，切勿含糊其辭，故弄玄虛，要讓閱卷老師看得明明白白，清清楚楚，引發(fā)老師閱讀的興趣。2要短小精悍簡(jiǎn)潔，切勿繁瑣。要力求以最簡(jiǎn)明的語言將讀者引入文中。 3要有文采 開頭力求避俗就新，引人入勝，給人以美感，讓人能夠得到美的享受。 實(shí)際上，一篇作文要脫穎而出，僅僅講究寫好開頭的技巧是不夠的。從以上的例子就可以看出，這些精巧的開頭并非只是簡(jiǎn)單套用某種入題的技巧才顯示出新意來，而是結(jié)合了幾種或多種技巧，并且，從優(yōu)秀考場(chǎng)作文的開頭中，我們可以感受到的是這些考生駕馭語言的能力和良好的語文素養(yǎng)，這才是他們獲高分的根本原因。所以，希望同學(xué)們?cè)趥淇歼^程中，既要有意識(shí)地借鑒他人
11、成功的經(jīng)驗(yàn)，也要厚實(shí)自己的知識(shí)積累。三、高考作文好結(jié)尾六法1首尾呼應(yīng)法這種結(jié)尾的特點(diǎn)是文章的開篇和收尾構(gòu)成呼應(yīng)式的統(tǒng)一，有開有合。如走過泥濘開頭為：“人們常說：人生，就像一段歷程，只有走過，才會(huì)留下生命的腳印。是的，一個(gè)人的一生只有走過泥濘，才能留下真正的腳印?！苯Y(jié)尾寫道：“讓我們一起走過泥濘，留下自己的腳印吧！”結(jié)尾呼應(yīng)開頭，解決懸念，關(guān)合全文，給人以完整的美感。首尾照應(yīng)法有兩種形式： (1)呼應(yīng)標(biāo)題。文章標(biāo)題往往與主題有直接的聯(lián)系，結(jié)尾照應(yīng)標(biāo)題不但顯得首尾圓合，而且能顯示出考生的話題意識(shí)，強(qiáng)化文章主題。 如2011年全國(guó)滿分卷河北一考生的滿分之作信立天下誠(chéng)信是一種美德的結(jié)尾：“信立天下，是
12、我們唯一正確的選擇，我們會(huì)秉持誠(chéng)信，挺直脊梁，在純凈的晴空下傲然直立。請(qǐng)銘記：信立天下，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航?！边@個(gè)結(jié)尾不僅照應(yīng)了標(biāo)題，同時(shí)也強(qiáng)化了主題。 (2)呼應(yīng)開頭。呼應(yīng)開頭顯得文章結(jié)構(gòu)完整，關(guān)合嚴(yán)密，寫得好，可給讀者留下整體性的美感。 2畫龍點(diǎn)睛法 這種方法的特點(diǎn)是在文章的結(jié)尾處才提出觀點(diǎn)、見解、結(jié)論或主旨。畫龍點(diǎn)睛中的“睛”既指“文題”，又指“題旨”。 如放棄的智慧的結(jié)尾：“勇敢的人們啊，在心靈的抉擇時(shí)，在助人為樂勇往直前的同時(shí)，別忘了另一種更需要勇氣和智慧的選擇放棄！”該文在前文述說了父子四人盲目守衛(wèi)親情，不懂得放棄，最終沒有一個(gè)活下來的例子，自然而然地得出“應(yīng)該放棄”的觀點(diǎn)。正所謂“文似看山
13、不喜平”，這樣的文章一般在前文埋下伏筆，制造懸念，到結(jié)尾時(shí)才揭示謎底，使人恍然大悟，回味無窮。 畫龍點(diǎn)睛的方法有以下幾種： (1)抒發(fā)胸臆，畫龍點(diǎn)“情”。文章的結(jié)尾以高昂的筆調(diào)抒發(fā)情懷，從而表達(dá)自己的寫作意旨，它能撥人心弦，感人肺腑。如老師，只有您站著，題旨：歌頌贊美老師。結(jié)尾：“在我們坐著的時(shí)候站著，在我們站著的時(shí)候也站著，只有您，老師。您一生都是這么站著，站在我們面前，站在我們心中，站成一座永不風(fēng)化的豐碑！”其字里行間飽含贊美之情，歌頌老師是一座“永不風(fēng)化的豐碑”。它以“情”顯旨，撼人心扉。文尾寫“情”的方式多種多樣，有引用古詩詞、名言警句來抒情點(diǎn)睛的，如母親的結(jié)尾：“我的心暖暖的，這是娘
14、給我的溫暖。遙遙地，耳畔忽然響起那首曾令我無數(shù)次震顫的詩：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。” (2)揭示主題，畫龍點(diǎn)“理”。不少文章在事情敘述完結(jié)之后，結(jié)尾處來一番就事論理，它有揭示主旨，畫龍點(diǎn)睛之作用。 例如馮驥才的珍珠鳥，它寫的是小珍珠鳥起先離“我”較遠(yuǎn)，它害怕“我”，后來見“我”并不“傷害”它，便一點(diǎn)點(diǎn)“挨近”，最后它居然跳到稿紙上，繞著“我”的筆桿轉(zhuǎn)圈圈，啄筆尖，甚至伏在“我”的肩頭打瞌睡。這樣，這種“怕人的鳥”不再怕人，而且氣氛和美，于是作者在結(jié)尾處來了一句極富哲理的感受：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！彼院?jiǎn)意賅地點(diǎn)出了文章的主旨，給文尾涂上
15、了一抹絢麗的霞彩。 (3)表白心曲，畫龍點(diǎn)“志”。寫作時(shí)在結(jié)尾處用直率、雄逸的筆觸表露心志，它能使文章氣勢(shì)磅礴，主旨鮮明。 例如杏林子的生命，作者從“小飛蛾在險(xiǎn)境中掙扎”和“香瓜子在墻角磚縫中長(zhǎng)出小苗”等幾件尋常小事悟出了“生命的可貴”(即文章的主旨)。作者在結(jié)尾處以高揚(yáng)的筆調(diào)來抒發(fā)心志：“從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運(yùn)如何遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去?！边@是推心置腹的真情表白，這是熱愛生命的旦旦誓言，文章的主旨也就在這豪言壯語中表露出來。 3哲理概括法 這種方法的特征是完成文章內(nèi)容后，在結(jié)尾處從不同的方面啟發(fā)讀者反復(fù)思索上
16、文內(nèi)容，認(rèn)真品味蘊(yùn)涵其中的道理。 如生命的天堂的結(jié)尾：“生命可以延續(xù)，愛可以延續(xù)，選擇也是一樣，有的東西太殘酷，殘酷得讓你不忍正視；有的東西太短促，短促得令你不及面對(duì)，但該來的該走的都是心上的烙印”這一方法和魯迅的故鄉(xiāng)的結(jié)尾如出一轍：“希望是本無所謂有，也無所謂無的。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了便成了路?！苯o人留下思索的余地。 4修辭飛揚(yáng)法 這種方法指的是在文章的結(jié)尾運(yùn)用排比、比喻、引用、夸張等修辭手法，使文采飛揚(yáng)，增強(qiáng)文章的感染力。此方法多被有深厚文學(xué)底蘊(yùn)的考生所運(yùn)用。 如擇善而從的結(jié)尾：“擇善是火，點(diǎn)燃生命的燈；擇善是燈，照亮生命的路；擇善是路，引你走向黎明?！迸疟?、頂真交
17、錯(cuò)運(yùn)用，語句流暢，文字優(yōu)美，很有氣勢(shì)，且極富哲理。 5環(huán)境深化法 這種方法多用于記敘文或散文，指在文章的結(jié)尾運(yùn)用環(huán)境描寫，這種描寫是前文環(huán)境描寫的一個(gè)發(fā)展，環(huán)境描寫與內(nèi)容節(jié) 拍相和諧，同聲相應(yīng)，相互生發(fā)，達(dá)到情中有景，景中含情，包含意蘊(yùn)，從而深化了文章的主旨。 如我想有個(gè)家的結(jié)尾段：“秋風(fēng)依舊蕭索，枯黃的葉子飄零一地。我拾起一片落葉。內(nèi)心不住地顫抖：落葉啊，你也有家，你終于回到自己的家了。淚，禁不住潸然而下。遙望茫茫的秋野，一派落寞，秋風(fēng)中潘美辰的歌聲依舊時(shí)斷時(shí)續(xù)地傳來：我想有個(gè)家”它用落寞、蕭條的秋景反襯出我想有個(gè)溫暖的家的心境。 6補(bǔ)敘交代法 這種方法多用于記敘文或散文，特點(diǎn)是在結(jié)尾時(shí)補(bǔ)充
18、交代，以增強(qiáng)文章的真實(shí)性?？忌苌罱?jīng)歷所限，作文素材虛構(gòu)成分較多。大多數(shù)考生寫作時(shí)是“站在窗內(nèi)看窗外的風(fēng)景”，而不能融入風(fēng)景，成為風(fēng)景的一部分，故有不真實(shí)感，如運(yùn)用補(bǔ)敘交代法則可避免此弊。 如棄嬰的結(jié)尾：“那個(gè)女娃兒，就是我?！笨辞拔乃朴芯幑适轮?，“就是我”三個(gè)字的交代，讓讀者不再懷疑故事的真實(shí)性。四、高考考場(chǎng)作文結(jié)尾的要求古人云：“結(jié)尾如撞鐘?！蔽恼陆Y(jié)尾是全篇內(nèi)容的升華之處，也是意境的深邃之處。結(jié)尾要收束全文，簡(jiǎn)潔有力，令人回味。因此寫作文一定要在結(jié)尾處多下些功夫，將結(jié)尾這個(gè)“鐘”撞響。 一、縱觀近幾年高考作文，文章開頭普遍存在如下問題：1東拉西扯，不入題或入題慢。 2頭重腳輕，開頭冗長(zhǎng)
19、。有些同學(xué)寫文章在開頭部分寫得太多，而后半部分內(nèi)容偏少，從而導(dǎo)致頭重腳輕的毛病。如有同學(xué)在一段三行題記后，用了十三行267個(gè)字寫第一段，頗具大頭外星人之型。 3突兀，不明就里。開頭突兀，令閱卷人費(fèi)解，不明就里。如“人的一生無法預(yù)測(cè)結(jié)果，卻能享受過程。過程努力了，結(jié)果就無悔了”。 4照抄原材料或引用復(fù)述不簡(jiǎn)練，中心話題“千呼萬喚不出來”?；颉案木帯辈牧?，杜撰故事，更把文章中心引向他途。 5不必要的釋題。二、高考考場(chǎng)作文結(jié)尾常見的毛?。?有頭無尾，結(jié)構(gòu)欠缺。有的同學(xué)寫作速度太慢，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能完篇，以致有頭無尾，結(jié)構(gòu)不完整。2虎頭蛇尾，收束無力。有的同學(xué)開頭洋洋灑灑，但到結(jié)尾處卻無話可說，草草幾句煞尾，或添上一些無關(guān)緊要的東西。 3過分張揚(yáng)，與文不符。有的同學(xué)知道結(jié)尾的重要，不管什么文章，都借用一些優(yōu)美的結(jié)尾句，結(jié)果造成結(jié)尾與正文內(nèi)容和風(fēng)格的不符。 4公式化，空喊口號(hào)。在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無關(guān)的口號(hào)，這種結(jié)尾大煞主題。 練規(guī)范、練速度、練技能練規(guī)范、練速度、練技能課時(shí)作業(yè)返回目錄
高三語文二輪復(fù)習(xí) 第1部分73 開頭結(jié)尾彰顯主題
