高考語文二輪復(fù)習(xí) 第5章 專題2 增分突破3 解答散文作用類題目的“金鑰匙”課件

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1、 演練反饋演練反饋增分突破三增分突破三解答散文作用類題目的解答散文作用類題目的 “金鑰匙金鑰匙” 演練反饋演練反饋考情快遞 句段作用分析題是散文閱讀中考查頻率較高的一個(gè)題型。2014年大綱卷、安徽卷、山東卷、四川卷等都對(duì)這一考點(diǎn)進(jìn)行了考查。 在對(duì)散文結(jié)構(gòu)進(jìn)行考查時(shí)，往往采用小切口的“句段作用分析題”，一般直接考查某一句(段)或事物、景物在文中的作用(或好處、效果)，文章為什么要從某一句(段)或事物、景物寫起。 此類題目若有變化，可能會(huì)擴(kuò)大考查范圍，即由傳統(tǒng)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩大方面，擴(kuò)大到對(duì)包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，還有思路、線索、選材、表達(dá)等在內(nèi)的綜合性方面的考查。 演練反饋演練反饋 (2014四川卷)閱讀

2、下面的文章，完成文后題目。 山水及自然景物的欣賞 郁達(dá)夫 自從亞里士多德的文學(xué)模仿論創(chuàng)定以來，以為詩的起源是根據(jù)于模仿本能的學(xué)說，到現(xiàn)在還沒有絕跡。富有獨(dú)斷性者，甚至于說“所有的藝術(shù)，都是自然的模仿”。雖則說得太獨(dú)斷，太籠統(tǒng)，但反過來說，自然景物以及山水，對(duì)于人生，對(duì)于藝術(shù)，都有絕大的影響、絕大的威力，卻是一件千真萬確的事情。所以欣賞山水以及自然景物的心情，就是欣賞藝術(shù)與人生的心情。 演練反饋演練反饋 自然的變化，實(shí)在多而且奇，沒有準(zhǔn)備的欣賞者，對(duì)于它的美點(diǎn)也許會(huì)捉摸不十分完全的。就單說一個(gè)天體罷，早晨的日出，中午的晴空，傍晚的日落，都是最美的景象；若再配上云和影的交替，海與山的參錯(cuò)，以及一切

3、人造的建筑園藝，或種植畜牧的產(chǎn)物，如稻麥牛羊飛鳥家畜之類，則一日之中，就有萬千新奇的變化，更不必去說暗夜的群星，月明的普照，與四季寒暖的更迭了。 演練反饋演練反饋 我們?nèi)祟惗加幸环N特性，就是喜新厭舊，每想變更。一碗最珍貴最可口的菜，若每日吃著，到了后來，寧愿去換一碗粗肴淡菜來下飯。唯有對(duì)于自然，就決不會(huì)發(fā)生這一種感覺，太陽自東方出來，西方下去，日日如此，年年如此，我們可沒有聽說有厭看的。還有月亮，初一出，月半圓，月底全沒有，而無論哪一個(gè)人，看了月亮，總沒有不喜歡的。自然的偉大，自然的與人類有不可須臾離的關(guān)系，就此一點(diǎn)也可以看出來了。 演練反饋演練反饋 欣賞自然景物的本能，是大家都有的。不過有些

4、人忙于衣食，不便沉酣于大自然的美景；有些人習(xí)以為常了，雖在欣賞，也沒有欣賞的自覺。更有些人，將自然范圍限制得很小，以為能如此這般的欣賞，自然景物就盡在他們的囊中了。 我從前有位同事，平時(shí)只曉得鉆門路，積私財(cái)，以升官發(fā)財(cái)為唯一的人生樂趣，現(xiàn)在居然位至極品，財(cái)積到幾百萬了，但他唯一娛樂，還是出外則裝學(xué)者的假面，回家則翻存英國銀行里的存折。對(duì)于自然山水，非但不曉得欣賞，并且還視若仇敵似的。對(duì)于這種利欲熏心的人，我以為對(duì)癥的良藥，就只有一服山水自然的清涼散。因?yàn)樯剿匀?，是可以使人性發(fā)現(xiàn)、使人格凈化的陶冶工具。 演練反饋演練反饋 自然景物所包含的方面，原是極博大、極廣闊的。天地歲時(shí)，社會(huì)人事，靜而觀之

5、，無一不是自然，無一不可以資欣賞，但這卻非要悠閑自得，像朱夫子那樣的道學(xué)先生才辦得到。至于我們這種庸人，要想得到自然的美感，還是上山水佳處去較為直截了當(dāng)。 大抵山水佳處，總是自然景物的美點(diǎn)發(fā)揮得最完美、最深刻的地方?？追蜃拥搅舜ㄉ?，就覺悟到他的棲棲一代，獵官求仕之非；太史公游覽了名山大川，然后才死心塌地，去發(fā)憤而著書?？芍覀兤綍r(shí)所感受不到的自然的威力，到了山高水長的風(fēng)景聚處，就會(huì)同電光石火一樣，閃耀到我們的性靈上來。 演練反饋演練反饋 我曾經(jīng)到過瀨戶內(nèi)海旅行，月夜行舟，四面青蔥欲滴，當(dāng)時(shí)我就只想在海岸做一個(gè)半漁半讀的鄉(xiāng)下農(nóng)民。依船樓而四望，真覺得物我兩忘，生死全空了。后來也登過東海的嶗山，安

6、徽的黃山，更在天臺(tái)雁蕩之間，逗留過一段時(shí)期，總沒有一次不感到人類的渺小，天地的悠久。所以要想欣賞自然的人，還是先上山水優(yōu)秀的地方去訓(xùn)練耳目，最為適當(dāng)。 演練反饋演練反饋 (有刪改) 演練反饋演練反饋文章第段寫“我”在瀨戶內(nèi)海旅行，有什么作用？請(qǐng)簡要分析。答：_解析該題型為作用題，幾乎年年都考，2011年四川卷的現(xiàn)代文閱讀15題，2012年四川卷的15題以及2013年四川卷的16題都是作用類題型的考查，此類題的答題思路可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧三個(gè)角度進(jìn)行分析。從內(nèi)容角度我們可以看出，作者寫瀨戶內(nèi)海旅行是突出第二句“真覺得物我兩忘，生死全空”這一中心；從結(jié)構(gòu)上來看，它承上啟下，承接上文寫到古代名

7、人，引起下文自身登臨其他高山的感受；從表達(dá)技巧上來看，作者采用舉例論證的論證方法，進(jìn)一步說明山水對(duì)自身心靈的陶冶。 演練反饋演練反饋答案生動(dòng)表現(xiàn)出物我兩忘的感受，突出自然的偉大；以個(gè)人體驗(yàn)進(jìn)一步印證山水佳處對(duì)心靈的陶冶作用，親切自然，更具說服力；上承古人游覽經(jīng)歷，下與登臨嶗山等相呼應(yīng)，行文詳略有致，富于變化。 演練反饋演練反饋 在一輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生對(duì)與“分析作品結(jié)構(gòu)”對(duì)應(yīng)的“句段作用分析”這類題型在答題方向上掌握較好，但仍存在下列問題： 因?qū)忣}不準(zhǔn)導(dǎo)致答題方向不明。 答題不準(zhǔn)確或答題不規(guī)范，導(dǎo)致無謂的失分。 演練反饋演練反饋散文作用類題目常用答題模式答題答題方向方向常見表述方式常見表述方式內(nèi)容內(nèi)

8、容 寫了寫了(強(qiáng)調(diào)了強(qiáng)調(diào)了)抒發(fā)了抒發(fā)了感情，進(jìn)一步寫出感情，進(jìn)一步寫出了了(題旨或作者意圖題旨或作者意圖)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)開頭開頭點(diǎn)題，照應(yīng)標(biāo)題點(diǎn)題，照應(yīng)標(biāo)題引起引起下文下文為下文寫為下文寫埋下伏筆埋下伏筆(鋪墊鋪墊)，與下，與下文文形成對(duì)比形成對(duì)比(反襯反襯)照應(yīng)下文照應(yīng)下文奠定了文章的情感基調(diào)奠定了文章的情感基調(diào) 演練反饋演練反饋結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)中間中間過渡過渡承接了上文承接了上文引起了下文引起了下文由由過渡到過渡到(物到人，景到情，事到物到人，景到情，事到理，實(shí)到虛理，實(shí)到虛)由由轉(zhuǎn)而寫到轉(zhuǎn)而寫到照應(yīng)照應(yīng)與標(biāo)題相照應(yīng)與標(biāo)題相照應(yīng)與上文與上文相照應(yīng)，與相照應(yīng)，與下文下文相照應(yīng)相照應(yīng)結(jié)尾結(jié)尾總結(jié)總結(jié)上文上

9、文呼應(yīng)呼應(yīng)(照應(yīng)照應(yīng))標(biāo)題、開頭、上文標(biāo)題、開頭、上文點(diǎn)明了全文點(diǎn)明了全文的主旨，并進(jìn)一步的主旨，并進(jìn)一步(深深化化) 升華升華卒章顯志，表達(dá)了卒章顯志，表達(dá)了線索線索是貫穿全文的線索，在文中是貫穿全文的線索，在文中次出現(xiàn)次出現(xiàn)，層層遞，層層遞進(jìn)，逐層深入，把進(jìn)，逐層深入，把感情推向高潮感情推向高潮思路思路點(diǎn)明點(diǎn)明(交代交代)了了寫作思路寫作思路(時(shí)間，空間，景到情，事到時(shí)間，空間，景到情，事到理，實(shí)到虛理，實(shí)到虛)表達(dá)表達(dá)注意句段表達(dá)上的特點(diǎn)注意句段表達(dá)上的特點(diǎn)(如設(shè)問、比喻、反襯等如設(shè)問、比喻、反襯等)，形象地，形象地突出突出(強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào))了了激發(fā)了讀者興趣，引人入勝激發(fā)了讀者興趣，引人入勝

10、 演練反饋演練反饋 現(xiàn)場(chǎng)閱卷評(píng)閱試卷，明確得失 【典例】 (2013福建卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。 瓦 王劍冰 瓦是屋子上面的田地，一壟一壟，長滿了我的懷想。離開好久了，懷想還在上面搖曳著。 我不能進(jìn)入瓦的內(nèi)部，不知道瓦為什么是那種顏色。在中原，最黃最黃的土燒成的瓦，也還是瓦的顏色。 瓦完成了我們的先人對(duì)于土與火的最本質(zhì)的認(rèn)知。 演練反饋演練反饋 當(dāng)你對(duì)瓦有了依賴的時(shí)候，你便對(duì)它有了敬畏。在高處看，瓦是一本打開的書。我拆過瓦，屋頂搭下來的長板上，瓦像流水一樣滑落，手不敢怠慢，一塊塊像碼字樣將它們碼在一起。 屋子一直在漏。雨從瓦的縫上淌下來，娘要上到屋子上面去。娘說，我上去看看，肯定是

11、瓦的事。雨下了一個(gè)星期了，城外已成澤國，人們涌到城里，擠滿了街道的屋檐和學(xué)校走廊，后來學(xué)校也停課了，水漫進(jìn)了院子。我說娘你要小心。娘嘩嘩地踏著積水走到房基角，從一個(gè)墻頭上到房上去。我站在屋子里，看到一片瓦在移動(dòng)，又一片瓦動(dòng)過之后，屋子里的“雨”停止了，那一刻我感到了瓦的力量。 演練反饋演練反饋 鱗是魚的瓦，甲是兵的瓦，娘是我們家的瓦。 風(fēng)撞在瓦上，跌跌撞撞地發(fā)出怪怪的聲音。那是風(fēng)與瓦語言上的障礙。風(fēng)改變不了瓦的方向，風(fēng)只能改變自己。瓦的翅膀在晚間巨大的空間飛翔。 屋不嫌瓦丑，屋子實(shí)在支撐不住了，將瓦卸下，做好下面的東西再將卸下的瓦蓋上去。瓦是最慢的事物，從第一片瓦蓋上屋頂起，瓦就一直保持了它的

12、形態(tài)，到機(jī)器瓦的出現(xiàn)，已經(jīng)過去了兩千年時(shí)光。 演練反饋演練反饋 我一直不知道由土而成為瓦，是物理變化還是化學(xué)變化，叫做瓦的物質(zhì)，竟然那么堅(jiān)硬，能夠抵擋上百年歲月。瓦最終從頹朽的屋頂上滑落，在地上落成一抔土，那土便又回到田地去，重新培養(yǎng)一株小苗。瓦的意義合并著物理和化學(xué)雙重的意義。 在人們走入鋼筋水泥的生活前，瓦堅(jiān)持了很久，瓦最終受到了史無前例的傷害。 一個(gè)孤寡老人走了，僅有的財(cái)產(chǎn)是茅屋旁的一堆瓦，那是他多年的積蓄，每撿回一片較為完整的瓦，他都要擺放在那里，他對(duì)瓦有著什么情結(jié)或是寄望？他走了，那堆瓦還在那里等著他，瓦知道老人的心思。 演練反饋演練反饋 鄰家在瓦上焙雞胗，瓦的溫度在上升，雞胗的香味

13、浮上來，鉆進(jìn)我的嗅覺，我的胃里發(fā)出陣陣聲響，雞胗越發(fā)黃了起來，而瓦卻沒有改變顏色。瓦的忍耐力很強(qiáng)。 下雨了，我頂著一片瓦跑回家去，雨在地上冒起了泡泡，那片瓦給了我巨大的信心，我快速地跑著，我的頭上起了白煙，閃電閃在身后。 瓦藏在草中。一坡萎頓又復(fù)生的草，一片不再完整的瓦，不知道誰將它遺失，它一定承受過很長的歲月，沒有可去處，不在這里又會(huì)去哪里呢？草里埋著各種形態(tài)的瓦。這是一個(gè)廢墟。我看到了瓦下面的時(shí)光、歡樂甚至痛苦。 演練反饋演練反饋 一片瓦在湖上飛。水上起了波瀾，波瀾變成花朵，瓦沉在花朵下面，等待重新開花。 一條狗銜著一片瓦跑過來。不知道狗對(duì)這片瓦有什么情愫，難道它認(rèn)得這瓦或這瓦的主人？ 我

14、不知道瓦的發(fā)音是如何出現(xiàn)的。瓦，我感到那般親切。好久聽不到這種親切了，或以后愈加聽不到這種親切了。(摘編自人民日?qǐng)?bào)) 演練反饋演練反饋“鱗是魚的瓦，甲是兵的瓦，娘是我們家的瓦”這句話在文中有何作用？請(qǐng)簡要分析。(4分)試卷采樣試卷采樣我來閱卷我來閱卷采樣得分采樣得分_扣分依據(jù)扣分依據(jù)_我來答題：我來答題：_ 演練反饋演練反饋【對(duì)比分析】采樣得分2分扣分依據(jù)答題時(shí)分兩步，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面作答，分析結(jié)構(gòu)上的作用要注意該句在文中的位置，并用相關(guān)的術(shù)語作答；內(nèi)容上的作用可結(jié)合文章的主要內(nèi)容、所表達(dá)的情感作答。采樣也是分兩點(diǎn)作答，在內(nèi)容上的作用分析得尚好，但是結(jié)構(gòu)上的作用回答偏頗，這句話在文中不起引出

15、下文的作用，并且沒有結(jié)合文本具體分析這句話在結(jié)構(gòu)上的作用。所以扣2分。 規(guī)范答案(1)結(jié)構(gòu)上，收束上文，點(diǎn)明瓦的保護(hù)功能。(2)內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)瓦對(duì)人來說是不可或缺的，表達(dá)了人們對(duì)瓦的依賴與敬畏之情。 演練反饋演練反饋 定向規(guī)范分析句段在文中的作用 任何句段的作用都必須考慮內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)三個(gè)方面。 特別是重要句段，包括文章開頭、結(jié)尾、過渡句等。 1內(nèi)容角度。寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么情感(奠定感情基調(diào))，與全文主旨有怎樣的聯(lián)系。 演練反饋演練反饋 2結(jié)構(gòu)角度。如果是句子，既要考慮句子在段落中的位置，更要考慮句子所在段落在全文中的位置。一個(gè)句子就可以稱為一個(gè)段落。 文首：開篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文

16、；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作鋪墊。 文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。 文末：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)； 畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無窮。 演練反饋演練反饋 3表達(dá)作用角度。若所給句子表達(dá)上運(yùn)用了一定的技巧，如句式上的整散長短、感嘆疑問，修辭上的比喻擬人，表現(xiàn)手法上的對(duì)比反襯等，則要考慮其表達(dá)作用。 為了便于同學(xué)們表述，在答題步驟中可將表達(dá)上的作用融入內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上，但梳理解題思路時(shí)，仍需從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達(dá)效果三方面考慮。 演練反饋演練反饋【演練提升】 閱讀下面的文字，完成文后題目。一生都付母親河馮驥才 生命緣于水。 無論一棵小草還是一片森林，一只螻蟻還

17、是一個(gè)物種，一個(gè)村落還是一座城市，皆源自于水和依賴于水。因此，大地上任何民族皆緣起和受惠于一條大江大河。當(dāng)歷史學(xué)家和人類學(xué)家逆時(shí)序地上溯到一個(gè)民族的源頭時(shí)，最終一定迷醉在一片無比壯美的水域間。 演練反饋演練反饋 人類的源頭在江河的源頭里，人類的歷史在江河的流淌中；一旦人類離開了江河就必然消亡，所以人們稱這些最本源的河流為母親河。而古老中國的母親河就是我們生于斯念于斯的長江、黃河。 中華民族感恩于賜予并養(yǎng)育自己生命的母親，但誰把這無限大的報(bào)恩之情及其使命交給了一位普普通通的攝影家，并叫他心甘情愿地幾乎付出了一生？ 演練反饋演練反饋 這位攝影家便是鄭云峰。中等偏矮的個(gè)子，天生健壯的體魄，充沛的精力

18、，這些都適合于他所癡迷的攝影專業(yè)。特別是他天性豪爽，富于激情，故而頭一次見到長江黃河，即刻與這奔騰咆哮的大地上的蒼龍一拍即合，成為知心與知音。他與母親河結(jié)緣是上世紀(jì)中期。那年他四十歲吧。從那時(shí)起，他一邊造小舟，入江心，搏巨浪，尋找母親河最為動(dòng)人心魄的姿容；一邊背著相機(jī)徒步而行，逆江而上，歷盡艱苦與危難，最終進(jìn)入三江源長江、黃河和瀾滄江的源頭。他不止一次講述他第一次進(jìn)入三江源的震撼，在那片三十多萬平方公里罕見人跡的世界里，一如天國莊嚴(yán)而瑰麗的圣地上，他被凈化了。 演練反饋演練反饋 于是他大徹大悟，到底是怎樣的天地和境界才能創(chuàng)造人類與生靈？ 他幾乎是用跪拜的姿態(tài)拍他當(dāng)時(shí)眼前的一切。攝入他膠片暗盒的

19、第一組三江源的畫面是1986年。隨后便激情難捺地一次次奔往那里。自費(fèi)、徒步、高寒、缺氧、車禍、遇險(xiǎn)、饑餓、迷路、生病、孤獨(dú)，但這些艱辛，比起步入天國的感受與發(fā)現(xiàn)，不如九牛一毛。他早期拍攝的三江源是：纖塵未染的藍(lán)天，奪目而通徹的陽光，崢嶸的雪山，玻璃般純凈的冰川與湖泊，海一樣黑壓壓的森林，肥軟的草甸子間豐沛的清流，成群的珍禽與異獸，原住民天人合一的習(xí)俗和人文這一切都被他的長短鏡頭珍藏下來。 演練反饋演練反饋 他早期的作品更像一首頌歌，驚喜的、興奮的、激情的、明亮的；他要做的是把他在天國里尋覓到的中華大地母親的模樣，告訴給我們。他做得既單純，又虔誠，又快樂。 然而，進(jìn)入九十年代末葉及至本世紀(jì)，鄭云

20、峰眼前的天國變了。 他每一次千辛萬苦到那里，惡化的現(xiàn)實(shí)都令他驚愕。冰川開始消融，綠草出現(xiàn)枯黃，湖水污染變色，沙漠氣勢(shì)洶洶擴(kuò)張起來。這緣故除去全球變暖，更多來自人為的破壞。隨著經(jīng)濟(jì)開發(fā)的熱潮而來的是淘金熱、蟲草熱、伐木熱、開礦熱和對(duì)魚鳥的瘋狂獵殺。這些變化讓他感受到撕心裂肺的疼痛。 演練反饋演練反饋 然而，他沒有挎著相機(jī)掉頭而去，把絕望的現(xiàn)實(shí)扔在背后，相反他舉起相機(jī)把這一切真實(shí)地記錄下來。他像當(dāng)年不遺漏任何一處美一樣，如今他決不放過一處丑。 他進(jìn)入了一個(gè)全新的攝影階段。他從唯美的、激情的、情感的，變?yōu)閷彸蟮?、冷峻的、理性的；他用鏡頭證實(shí)和批判現(xiàn)實(shí)的荒謬，同時(shí)警示世人難逃的厄運(yùn)與悲劇。 這一階段，

21、他在長江的拍攝，也從大自然的贊歌轉(zhuǎn)向?qū)磳⑹湃サ纳剿耐炝?；他十分清醒地為長江水庫化的過程留下了視覺的檔案。 演練反饋演練反饋 這樣，他便從一個(gè)理想主義者轉(zhuǎn)型為一個(gè)批判現(xiàn)實(shí)主義者。 前不久見到鄭云峰，我剛問道：“最近三江源情況怎么樣，有改進(jìn)還是更糟？” 誰想到他竟哭出聲來！ 哭聲是回答，更像控訴?？卦V我們這一代的無知、野蠻與貪婪，也哭出一位真正知識(shí)分子與藝術(shù)家的心聲。我在本文開篇時(shí)說：“誰把這(對(duì)大地母親)無限大的報(bào)恩之情及其使命交給了一位普普通通的攝影家？” 演練反饋演練反饋 其實(shí)沒有誰，完全出于他的自愿與志愿，出于良知與使命，可是為什么如今我們的良知這么少而偏偏使命又這么重？ 鄭云峰今年七十二歲，至今依然獨(dú)自一人端著相機(jī)在母親河邊流連。他可以把一生都付給母親河，但他不可能永遠(yuǎn)站在那里。地球是不會(huì)完結(jié)的，人們還要一代代生存和繁衍下去，可是他身后誰是來者？(有刪改) 演練反饋演練反饋文章開篇說“生命緣于水”，請(qǐng)簡要說明這句話的作用。答：_答案強(qiáng)調(diào)“水”(母親河)對(duì)于“生命”和“民族”的重要意義(生命與水是不可分割的)，引出下文有關(guān)母親河的闡述，為寫鄭云峰一生都付母親河的壯舉作鋪墊；暗示每一個(gè)人(生命個(gè)體)都應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起保護(hù)母親河的責(zé)任。